人教版高中化學(xué)教案

人教版高中化學(xué)教案

【篇1】人教版高中化學(xué)教案

教學(xué)目的

1.使同學(xué)了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

2.通過(guò)空氣中氧氣含量的測(cè)定試驗(yàn)，培育同學(xué)的分析思維力量和觀看力量。

3.通過(guò)人類熟悉空氣的簡(jiǎn)史介紹，使同學(xué)熟悉到進(jìn)行科學(xué)探究，必需具有嚴(yán)厲?仔細(xì)、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來(lái)的危害，以增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)方法

談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

〔引言〕在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)到處都布滿著一種“看不到又摸不著”的自然?物質(zhì)，它跟我們的生活最親密，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、廉價(jià)的自然資源，它就是我們?cè)趯W(xué)校自然課上已經(jīng)學(xué)到，今日將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣。

〔提問(wèn)〕空氣就在我們的四周，你對(duì)它已有哪些了解？

（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）

【篇2】人教版高中化學(xué)教案

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

使同學(xué)了解自然界中水的分布狀況；

水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的親密關(guān)系；

水污染的后果及防止水體污染；

了解水的組成及物理性質(zhì)。

力量目標(biāo)

培育同學(xué)發(fā)散思維及查閱媒體資料，獵取信息的力量。

情感目標(biāo)

培育同學(xué)樹(shù)立節(jié)水觀念，增加環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，為可持續(xù)進(jìn)展做出自己的貢獻(xiàn)。

培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教學(xué)建議

本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對(duì)人類的影響，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時(shí)，要充分以日常生活中的常見(jiàn)事例作為討論的線索。有條件的學(xué)?？梢栽谡n前布置討論課題，給同學(xué)一周的時(shí)間查找相關(guān)資料，特殊是突出媒體信息量大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜尋相關(guān)信息，并要求同學(xué)對(duì)獵取的信息進(jìn)行加工，每2－3個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，通過(guò)課前預(yù)備發(fā)表自己的見(jiàn)解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展現(xiàn)自己的討論成果。

通過(guò)這種組織形式可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，特殊是展現(xiàn)成果，無(wú)論對(duì)哪類同學(xué)來(lái)說(shuō)，只要付出勞動(dòng)，都會(huì)有收獲，真正體現(xiàn)學(xué)校義務(wù)訓(xùn)練的全員性和訓(xùn)練的全過(guò)程性。特殊對(duì)學(xué)校同學(xué)來(lái)說(shuō)，劇烈的表現(xiàn)__成為其學(xué)習(xí)過(guò)程的根本動(dòng)力。水資源的有限，人類對(duì)水的需求的日益增加，工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，有的可能了解許多，有的同學(xué)會(huì)一無(wú)所知，老師課堂上簡(jiǎn)潔的介紹對(duì)增加同學(xué)的.環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓同學(xué)親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中，在我們生活中，水資源的鋪張、水質(zhì)的日益惡化等，使同學(xué)有一種危機(jī)感，自覺(jué)地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的詳細(xì)體現(xiàn)。

水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：

1．水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。

2．水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個(gè)過(guò)程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分，這樣有助于同學(xué)了解化學(xué)學(xué)科討論物質(zhì)組成的一般方法，為今后同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的試驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典試驗(yàn)，可以結(jié)合有關(guān)物理學(xué)問(wèn)介紹試驗(yàn)裝置，特殊是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)關(guān)心同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)，從而得出結(jié)論。在這些過(guò)程中，應(yīng)留意嚴(yán)謹(jǐn)性。

【篇3】人教版高中化學(xué)教案

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

使同學(xué)了解氫氣的物理性質(zhì)，把握氫氣的可燃性、還原性，并了解有關(guān)的試驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象以及留意事項(xiàng);?

依據(jù)氫氣的性質(zhì)了解其主要用途;?

從得氧和失氧的角度對(duì)比了解氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，氧化劑和還原劑。

情感目標(biāo)

通過(guò)氫氣燃燒與爆炸和還原性與還原反應(yīng)的教學(xué)，進(jìn)行量變引起質(zhì)變和對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的辯證唯物主義訓(xùn)練。

教學(xué)建議

在講氫氣的性質(zhì)之前，同學(xué)已學(xué)過(guò)氧氣的性質(zhì)、制法和氫氣的試驗(yàn)室制法。老師依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)水平、化學(xué)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)范圍和試驗(yàn)內(nèi)容，使同學(xué)了解氫氣的物理性質(zhì)，把握氫氣的可燃性、還原性及有關(guān)試驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式;

最終老師通過(guò)讓同學(xué)看書(shū)進(jìn)行小結(jié)，再通過(guò)讓同學(xué)做練習(xí)題進(jìn)行鞏固，使大多同學(xué)都能把握基本的、重點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，從而-地完成教學(xué)任務(wù)。???其它一些建議：?

(1)為使操作便利，節(jié)約時(shí)間和藥品，氫氣發(fā)生裝置宜選用啟普發(fā)生器。?

(2)為增加試驗(yàn)愛(ài)好，可在試驗(yàn)3-4的肥皂水中加入顏色。

【篇4】人教版高中化學(xué)教案

一、教材的地位和作用

電化學(xué)是高中化學(xué)學(xué)問(wèn)框架的重要組成部分，在高考以及高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試中占有重要地位。"原電池"作為電化學(xué)學(xué)問(wèn)的第一課，其內(nèi)容大體上可以分為三部分，

第一部分是原電池的組成和化學(xué)原理;

其次部分是化學(xué)電源;

第三部分是金屬的電化學(xué)腐蝕。

在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展中，電池發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，討論原電池原理另一個(gè)重要意義就是從本質(zhì)上弄清金屬腐蝕，特殊是電化學(xué)腐蝕的緣由，找到金屬防護(hù)的方法;即討論金屬的腐蝕與防腐，以解決延長(zhǎng)金屬材料的使用壽命;可見(jiàn)原電池原理的學(xué)習(xí)意義重大。本節(jié)課融合了氧化還原反應(yīng)、金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液等學(xué)問(wèn)，并彼此結(jié)合、滲透;在學(xué)習(xí)過(guò)程中還涉及到物理中電學(xué)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合。

二、同學(xué)狀況分析與對(duì)策

同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應(yīng)等有關(guān)學(xué)問(wèn);在力量上，同學(xué)已經(jīng)初步具備了觀看力量、試驗(yàn)力量、思維力量，喜愛(ài)通過(guò)試驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，由試驗(yàn)現(xiàn)象推想反應(yīng)原理，并對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)。

三、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指南和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)，依據(jù)教學(xué)大綱以及高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，確立本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下：

1學(xué)問(wèn)技能：同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解原電池的基本化學(xué)原理，初步把握電極推斷、電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě);原電池構(gòu)成條件;

2力量方法：通過(guò)討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練和培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題力量、試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量及動(dòng)手操作力量、表達(dá)與溝通力量;從而獲得科學(xué)討論力量和技巧;增進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

3情感態(tài)度：通過(guò)探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)勇于探究的科學(xué)態(tài)度，滲透對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)，通過(guò)錯(cuò)誤使用電池的講解，增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

四、重難點(diǎn)分析

原電池的工作原理和形成原電池的條件，既是本節(jié)課的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在教學(xué)中如何突出重點(diǎn)?在課本試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)置了“關(guān)于電極作用、電解質(zhì)溶液的作用、電流方向、能量轉(zhuǎn)化”等一系列富有啟發(fā)性的問(wèn)題;放手讓同學(xué)進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)探究，對(duì)問(wèn)題逐一分析、探究;通過(guò)試驗(yàn)探究熟悉，原電池一般都是還原性較強(qiáng)的物質(zhì)作為負(fù)極，負(fù)極向外電路供應(yīng)電子;用氧化性較強(qiáng)的物質(zhì)作為正極，正極從外電路得到電子;在電池內(nèi)部，兩極之間填充電解質(zhì)溶液。放電時(shí)，負(fù)極上的電子通過(guò)導(dǎo)線流向用電器，從正極流回電池，形成電流。初步構(gòu)建原電池工作原理的學(xué)問(wèn)體系。

在教學(xué)中如何突破難點(diǎn)?

在教學(xué)時(shí)，除了Zn-Cu原電池演示試驗(yàn)外，還設(shè)計(jì)同學(xué)自主探究試驗(yàn)。

指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的科學(xué)模擬演示，將微觀、抽象、不行見(jiàn)的電子的運(yùn)動(dòng)直觀化;將簡(jiǎn)單的化學(xué)過(guò)程，變得清楚、形象、直觀。

五、教法與學(xué)法

1.教法

為了激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和求知欲，我在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)情境，逐步引導(dǎo)同學(xué)去分析、去主動(dòng)探究原電池的原理及組成條件，重視同學(xué)親身體驗(yàn)學(xué)問(wèn)形成和進(jìn)展的過(guò)程。為同學(xué)創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí)、討論的環(huán)境：⑴把時(shí)間留給同學(xué);⑵把想象的空間留給同學(xué);⑶把認(rèn)知過(guò)程留給同學(xué);⑷把溝通與評(píng)價(jià)的權(quán)力留給同學(xué)。

2.學(xué)法——試驗(yàn)探究法，化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，有人曾恰當(dāng)?shù)赜眠@么幾句話概括了化學(xué)試驗(yàn)的重要性：“我聽(tīng)見(jiàn)因而我遺忘，我觀察因而我記得，我親自做因而我理解?！蓖瑢W(xué)學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)的途徑是由自己去探究發(fā)覺(jué)，因此，在課堂內(nèi)增高校生的活動(dòng)量和參加意識(shí)，每?jī)扇艘惶自囼?yàn)裝置，通過(guò)仔細(xì)試驗(yàn)，認(rèn)真觀看，自己分析銅鋅原電池的特點(diǎn)，歸納出原電池的組成條件，使同學(xué)處于樂(lè)觀主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的主體地位。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組爭(zhēng)論，溝通評(píng)價(jià)，最終進(jìn)行歸納與總結(jié)。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課題引入

⑴從新科技材料引入

⑵從身邊最熟識(shí)的事例引入

⑶從試驗(yàn)引入

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,盡快進(jìn)入課程學(xué)習(xí)狀態(tài).

2.試驗(yàn)討論

確定主題:(供應(yīng)同學(xué)試驗(yàn)學(xué)習(xí))

探究1：將鋅片插入稀硫酸中;

探究2：將銅片插入稀硫酸中;

探究3：將鋅片、銅片同時(shí)平行插入稀硫酸中;設(shè)疑：為什么上述試驗(yàn)都是鋅片上有氣泡，銅片上無(wú)氣泡?

探究4：鋅片、銅片用導(dǎo)線連接后，插入稀硫酸中;設(shè)疑：

①鋅片的質(zhì)量有無(wú)變化?

②銅片上產(chǎn)生了氫氣，是否說(shuō)明銅能失去電子?

③寫(xiě)出鋅片和銅片上變化的離子方程式。

④H+得到的電子從哪來(lái)?

⑤鋅失去的電子如何傳遞到銅?

探究5：如何證明裝置中產(chǎn)生電流?

設(shè)計(jì)與實(shí)施:原電池的工作原理和形成原電池的條件

⑴同學(xué)分組爭(zhēng)論設(shè)計(jì)方案，為同學(xué)預(yù)備試驗(yàn)用具，可擺放一些儀器和藥品，促使同學(xué)自由聯(lián)想，從而設(shè)計(jì)出富有制造性、切實(shí)可行的方案來(lái)。

⑵確定方案、動(dòng)手完成試驗(yàn)、觀看試驗(yàn)現(xiàn)象、記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析、歸納、總結(jié)得出結(jié)論。老師巡察、指導(dǎo)，訂正同學(xué)操作中的問(wèn)題、釋疑、處理偶發(fā)大事。

溝通與評(píng)價(jià)：

⑴各組派代表上講臺(tái)溝通設(shè)計(jì)方案和展現(xiàn)試驗(yàn)成果。

⑵同學(xué)自評(píng)和互評(píng)價(jià)。

老師組織溝通并適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，使同學(xué)的總結(jié)更加完善，從而使討論學(xué)習(xí)順當(dāng)完成。

3.引申與提高

⑴電子板書(shū)將原電池裝置