小學數(shù)學課堂教學的組織

小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第1頁。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第2頁。小學數(shù)學課堂的組織教學

保亭縣教育研訓中心黃運科

2017.9

小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第3頁。目標理解小學數(shù)學課堂組織教學的意義、類型。初步掌握小學數(shù)學課堂教學的組織方法和要求。了解教師的儀表教態(tài)及其作用。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第4頁。一、課堂組織教學的意義組織教學是指在課堂教學中，教師不斷的組織學生注意，管理紀律，引導學習，建立和諧的教學環(huán)境，指導學生進行學習的行為方式。課堂組織教學是一種技能，它是課堂教學技能的重要組成部分。它貫穿在整個教學過程的始終，它是一堂課順利進行的保證，它直接影響到教學效果的好壞。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第5頁。二、課堂組織教學的類型

（一）、管理性組織

管理性組織是指課堂紀律的管理，其作用是使課堂教學能在一種有秩序的環(huán)境中進行。

1、課堂秩序的管理在課堂上可能會出現(xiàn)遲到，交頭接耳，看課外書，做其他作業(yè)，東張西望，吃零食，睡覺，不專心聽講等行為。當課堂上出現(xiàn)上述情況時，老師應認真分析、查找原因，然后采取相應的方法解決。處理一般課堂秩序的問題，老師可用暗示法：（1）、動作暗示。（2）、眼神暗示。（3）、語言暗示。（4）行為暗示。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第6頁。二、課堂組織教學的類型

2、對個別學生的管理

由于小學生的年齡特點，課堂上總會出現(xiàn)個別學生違反紀律的行為。我們應該認識到出現(xiàn)這種現(xiàn)象，大多數(shù)不是他們道德觀念上的產(chǎn)物。一般是出于好奇或管不住自己。老師應當創(chuàng)造一種互相信任、自然、親切的氣氛，在沒有抵觸情緒的情況下，對他們進行教育，而不是一味的批評，常有以下方法。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第7頁。二、課堂組織教學的類型

2、對個別學生的管理

（1）、教育與表揚相結合。這種方法是當個別學生的不良行為在課堂出現(xiàn)時，只要不影響大局，不對周圍同學造成大的干擾，老師可暫時不理睬他。時機成熟時，教師可安排一些活動，如觀察教具、標本、實物模型，擺學具等，或講一個故事，或用幽默的語言活躍一下課堂氣氛，以引起學生的注意。當這些學生也開始注意時，老師可叫他回答一些簡單的問題，然后指出他開始時沒注意聽課，現(xiàn)在因注意聽而答對了，給予表揚。這樣使學生既能認識自己的錯誤，又能改正錯誤。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第8頁。二、課堂組織教學的類型

2、對個別學生的管理

（2）、鼓勵與行為替換相結合教師應經(jīng)常為有不良行為的學生提供合乎要求的行為。如在教學中，組織學生對某個問題進行討論時，有的學生說一些與討論內(nèi)容無關的話，影響討論的正常進行。遇到這種情況，老師可以事先指定，請他代表小組發(fā)言。如果發(fā)言較好，老師可讓全班同學為他鼓掌以示鼓勵。從而使個別學生在不良行為和替換行為間做出選擇，從替換行為中得到滿足。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第9頁。二、課堂組織教學的類型

2、對個別學生的管理（3）、教育與批評相結合對個別學生的批評，不是目的，而是一種教育手段。目的是讓他銘記在心，以后不再重犯，如果在批評之前，能幫助他明辨是非，明白對他的批評是合理的，就可能產(chǎn)生更好的效果。一個好的教師，從不吝嗇表揚，且表揚有度，夸獎有理；從不隨意批評，且批評有方。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第10頁。二、課堂組織教學的類型

（二）、指導性組織

1、對觀察、閱讀、練習的指導性組織觀察是持久的注意，是有目的的對對象的各個方面或某一方面進行的研究。一般地首先讓學生明確觀察什么？如何觀察？然后再讓學生進行觀察。在方式上常常采用先提出問題，再讓學生通過觀察去解決。如對于新入學的兒童，第一次學習數(shù)時，是觀察數(shù)學課本中的畫面，目的是讓學生對數(shù)有個初步的認識。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第11頁。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第12頁。

進行有序觀察，數(shù)數(shù)方法指導

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（二）、指導性組織

1、對觀察、閱讀、練習的指導性組織閱讀，在數(shù)學教學中對培養(yǎng)學生能力很重要，特別是數(shù)學概念的教學。學生在沒有掌握閱讀方法之前，常常是從頭到尾的讀，把握不了概念的重點。這就需要教師在閱讀前的指導：如“在這一概念中，哪個詞是關鍵詞？”這樣會使學生迅速集中精力，從而把握關鍵詞，掌握概念。通常在學生閱讀前教師提出一些思考題，讓學生帶著問題有目的的讀，以尋找答案。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第14頁。二、課堂組織教學的類型

（二）、指導性組織

1、對觀察、閱讀、練習的指導性組織練習是學生鞏固新知必不可少的學習環(huán)節(jié)，練習的題目應逐道或分題組安排，不要把練習的題目一次全拿出來。在練習過程中，可指定幾名學生到黑板上演算，教師要巡回指導，要特別注意對差生的啟示和指導，對優(yōu)生提出思考題，使他們的智力得到充分的發(fā)展。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第15頁。二、課堂組織教學的類型

（二）、指導性組織

2、課堂討論的教學組織討論是一種有計劃、有組織、學生積極參與的獨特的教學方式。對于學生有爭議的問題或具有多種答案的開放性問題，運用討論的方法是更為合適，分為全班式討論和小組討論。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第16頁。二、課堂組織教學的類型

（二）、指導性組織

2、課堂討論的教學組織全班式討論時，教師既是組織者，又是領導者。問題提出后，學生相互交流對問題的看法,教師要在學生討論受阻時給予必要的提示和啟發(fā)，使學生的交流或爭論能向著預定目的進行。如教學“媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？（三數(shù)上）小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第17頁。二、課堂組織教學的類型

（二）、指導性組織

2、課堂討論的教學組織小組討論，這種模式一般是前后桌四人一小組或同桌兩人之間進行討論，對這種形式的討論，教師盡可能要到每組巡視，聽取他們的發(fā)言，并給予必要的指導。另外這種形式的討論老師一定要對學生提出要求，必須在限定的時間內(nèi)討論完畢。這樣學生才能把精力放在主要問題止，不浪費時間。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第18頁。三、組織教學技能的要求

1、采取多種形式和靈活多變的方法組織教學，以引起和不繼強化學生的學習興趣和動機。在教學中教師要根據(jù)學生的年齡特點、學科特點、知識類型，采用不同的教學組織形式。要求教師要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精湛的教學藝術，高度的責任感，模范的示范作用。體現(xiàn)在教學過程中就是：教學設計要精心，對學生學習動機的教育要經(jīng)常，老師自身的言傳身教要隨時。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第19頁。案例：《左右》教學片段（一數(shù)上）一位教師在教學《左右》時，教師結合了本課的教學內(nèi)容，充分挖掘了教學資源，活躍了課堂氛圍，取得了較好的教學效果。師：同學們，現(xiàn)在我們都學得比較累了，休息一下，好不好？生：好。師：下面請坐在XXX同學左邊的同學站起來，跺跺腳。（學生站起來跺跺腳。）師：請坐在XXX同學右邊的同學站起來，向左面的同學揮揮手。師：請坐在XXX同學前面的同學站起來笑一笑。坐在XXX同學后面的同學也回敬一個。師：大家都坐不住了吧？一起站起來放松放松，扭扭屁股，彎彎腰……

小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第20頁。三、組織教學技能的要求

2、加強對學生的學習目的的教育，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品格，發(fā)展學生的有意注意。小學生注意力的特點是：有意注意雖在逐漸發(fā)展，但無意注意仍在起作用。他們的情緒興奮，注意力不容易集中。為有效地組織學生的學習，教師必須隨時強化對學習數(shù)學目的的認識，這對喚起和發(fā)展學生的有意注意起著決定性作用。要注意對學生有意注意習慣的養(yǎng)成，特別是對意志薄弱的學生，更要加強對其集中有意注意的培養(yǎng)。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第21頁。三、組織教學技能的要求

3、了解學生，尊重學生，培養(yǎng)學生的自信心。在課堂秩序的管理方面，不同的組織教學方法會在學生的思想、情感和習慣等方面產(chǎn)生不同的后果。教師還要了解每個學生的愛好和個性，因為任何學生都有自己的特點和長處，在組織課堂紀律的時候，對于個別學生既要嚴格要求，認真管理，又要看到他們的長處，充分肯定他們的長處，因勢利導地進行教育、教學。要尊重學生。當發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中時，要通過多種形式給予暗示或引起學生的注意力，而不是冷嘲熱諷。教育、教學方法要因人而異。對于不善于控制自己的學生要多督促，多指導，多檢查，幫助他們學會管理自己，以表揚為主，批評為輔，只有這樣才能使學生逐漸克服缺點，增強他不愿落在別人后面的自信心。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第22頁。三、組織教學技能的要求

4、重視集體，形成一個良好的風氣。

教師組織教學要注意抓班集體，并重視集體的力量。教師要注意通過堅持不懈的工作，使課堂氣氛要嚴肅而不拘謹，活潑而不混亂，師生之間，學生之間的關系融洽和諧。因此要求教師要不繼地加強自我修養(yǎng)，遇到問題要不驕不躁，沉著冷靜，了解每個學生的特點，不繼地積累教學經(jīng)驗。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第23頁。四、教師的儀表教態(tài)及其作用

1、教師的儀表教態(tài)儀表教態(tài)是課堂上的非言語行為，也是傳遞信息的手段之一。教師的儀表教態(tài)包括教師的穿著、姿態(tài)、教師的視線、教師的情緒。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第24頁。四、教師的儀表教態(tài)及其作用

2、教師的儀表教態(tài)的作用美國心理學家艾帕爾·梅拉利恩做了許多實驗，最后得出一個公式:課堂上的信息的總效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情。

小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第25頁。四、教師的儀表教態(tài)及其作用

2、教師的儀表教態(tài)的作用（1）通過恰到好處的非言語行為，充分利用視覺的補償作用，教師積極輸出的信息會更好地轉化為學生主動輸入的信息，從而更好地理解講課的內(nèi)容（2）可以補充和代替語言行為，使學生在接受語言信息的同時，得到鮮明生動的形象，使言語行為與非言語行為恰當結合，同時作用于學生的大腦，使學生積極地進行思維（3）可以促進信息傳遞中的反饋調(diào)節(jié)，使學生用心去收集教師發(fā)生的信息，并根據(jù)理解掌握的情況反饋給教師。

小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第26頁。四、教師的儀表教態(tài)及其作用

3、教師的儀表教態(tài)的要求

（1）教師的穿著要整潔衛(wèi)生，端莊大方，得體。女教師著裝活潑不失莊重，靚麗不失高雅，不穿顏色過于鮮艷服裝、不濃妝艷抹。

小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第27頁。四、教師的儀表教態(tài)及其作用

3、教師的儀表教態(tài)的要求

（2）教師的姿態(tài)要沉著、穩(wěn)重、自然大方，使學生敬而不畏，感到聽你的課是一種美的享受，越聽越愛聽。教師要注意既不要呆在一個位置用一種機械的姿勢講課，也不要在講臺上頻繁的來回走動，以免分散學生的注意力，影響聽課的效果。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第28頁。四、教師的儀表教態(tài)及其作用

3、教師的儀表教態(tài)的要求

（3）教師的視線要注視全班學生，既不能只面對課本、教案、也不能只是面對黑板。教師的視線要盡量環(huán)顧班內(nèi)的每一位同學，通過視線與學生交流信息，得到反饋。小學數(shù)學課堂教學的組織全文共31頁，當前為第29頁。四、教師的儀表