統(tǒng)編版七年級語文上冊第17課《動物笑談》優(yōu)質課件

部編版/初中語文/七年級上冊作者：康拉德·勞倫茲學習目標快速默讀文章，概括主要內容。目標一品析精彩語段，學習文中準確嚴謹而又傳神生動的筆法，體會行文活潑又不乏幽默的特點。目標二體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴謹求實的科學態(tài)度和為科學獻身的科學精神。目標三初讀課文，笑談趣“事”01文體知識“科普”科普的概念科普的形式“科普”一詞意為科學普及，科普作品是一種以向大眾普及科學知識為主要目的的作品。文字圖片視頻科普作品以文字或圖畫作為載體，隨著技術的發(fā)展，也以視頻媒體形式出現(xiàn)。初讀課文根據(jù)閱讀提示，自主閱讀課文，完成以下任務。圈出重點生字詞。勾畫文章的中心句。畫出關于“科學研究者的瘋舉”和“動物的惡作劇”的內容，并進行概括，填寫下表。哺乳羞怯匍匐鸚鵡

嗔怪溫馴

禁錮

俯沖

檸檬

小鳧怪誕不經大相徑庭神采奕奕

煞白bǔqièpúfúgù

fǔníngméngyīngwǔxùndàn

jìngyìchēnfúshà字詞檢測詞語理解怪誕不經離奇古怪，不合常理大相徑庭形容彼此相差很遠禁錮束縛；強力限制神采奕奕形容精力飽滿，容光煥發(fā)。奕奕，精神煥發(fā)的樣子蹣跚腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。二指行步緩慢，往來徘徊的樣子。表示事件起始的語句趣事有一段時間我正在做有關水鴨子的實驗記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵于是我立刻著手去做這個實驗。就在復活節(jié)后的第七個星期天作者學母鴨的叫聲，在草地上屈膝爬行，帶小水鴨前行另一次我差點兒被送進瘋人院里，這得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡“可可”了六月里的一個周末，我從維也納坐火車回艾頓堡在公共場合，為了喚回黃冠大鸚鵡，作者模仿大鸚鵡的叫聲這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美又有一次，這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳大鸚鵡愛搞惡作劇，把老教授衣服上的扣子全部咬掉并整齊排好大鸚鵡故意把鮮艷的毛線纏到樹上內容梳理跳讀課文，笑談趣“味”02再讀課文，圈出文中的精彩句段，進行賞析。勞倫茲專注忘我和熱愛科學研究的精神。文章詼諧幽默的語言風格。方法提示：①結合旁批，邊閱讀邊做批注。②朗讀標記的文段、勾畫的句子，嘗試品析，并做好批注。品析角度：詞語的運用，句子的描寫方法、修辭手法、抒情方式和語言特色等，事件的起因、經過和結果。詞句賞析體現(xiàn)勞倫茲專注忘我的精神和對科學研究的熱愛的語句運用動詞“匍匐”“坐”“蹲”寫出“我”為了致力于動物研究，不惜放下人類“高貴的尊嚴”，與動物們打成一片；①在實驗開始時，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來我逐漸換成坐的姿勢。可是，等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了；它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細細的尖叫，哭起來了。因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。運用擬人的修辭手法，生動表現(xiàn)小鴨子看不到“母親”時的焦急情態(tài)；表達作者對小鴨子的憐愛之情，對科學研究的熱愛之情。詞句賞析體現(xiàn)勞倫茲專注忘我的精神和對科學研究的熱愛的語句寫出作者為了驗證自己的猜想，為了探求真理，無論多么辛苦都毫無怨言，表現(xiàn)“我”對科學研究的熱愛和嚴謹求實的科學態(tài)度。②想想看，我不但得蹲在地上爬行，還得不停地嘎嘎地叫，這真不是好玩的?！拔摇卑底缘靡獾男睦砼c觀光客被嚇呆的表現(xiàn)形成強烈的反差，讀來令人忍俊不禁，側面表現(xiàn)“我”研究方法的怪誕，表現(xiàn)“我”對科學研究的熱愛之情和做研究時忘我的精神。③所以，那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們全都臉色煞白。詞句賞析體現(xiàn)勞倫茲專注忘我的精神和對科學研究的熱愛的語句通過對周圍人吃驚表現(xiàn)的描寫，反襯出了“我”當時為了喚回可可叫聲的奇特，表現(xiàn)了“我”對動物的喜愛與對科學研究的熱愛。④不過我到底還是叫了。我四周的人一個個都像生了根似的定在那里。可可伸開了翅膀遲疑了一會兒，然后斂翼俯沖而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是謝天謝地，我總算松了一口氣。詞句賞析體現(xiàn)文章詼諧幽默的語言風格的語句語言詼諧幽默，以調侃的口吻寫出了“我”充當鴨媽媽的艱辛過程。①他們大概被眼前的景象嚇呆了，因為他們只看到一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢？動作描寫，描寫了作者稱職地當水鴨媽媽的樣子，說明了觀光客“臉色煞白”的原因，極富喜劇效果。突出了作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。詞句賞析體現(xiàn)文章詼諧幽默的語言風格的語句運用擬人的修辭手法，寫出了小鴨子對“我”這個“鴨媽媽”的依戀，略帶調侃的語氣中體現(xiàn)了詼諧幽默的語言特點。②要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！詞句賞析體現(xiàn)文章詼諧幽默的語言風格的語句通過“我”的見聞，寫可可的惡作劇讓人忍俊不禁，語言活潑幽默?！叭聛砹恕薄罢R齊”“一絲不錯地”這些詞寫出了可可的調皮可愛和聰明有趣。③我跑到“犯罪”現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。詞句賞析體現(xiàn)文章詼諧幽默的語言風格的語句心理描寫，寫出了“我”看到可可后對于叫不叫的矛盾心理，但作者最終還是叫了，表現(xiàn)了他對可可發(fā)自內心的關愛?？煽蛇`背天性俯沖下來，由此可見它對“我”的信任和喜愛。④到底叫不叫呢？那一刻真叫我為難啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解釋？詞句賞析體現(xiàn)文章詼諧幽默的語言風格的語句運用了比喻的修辭手法，把可可咬住線頭飛到空中的樣子比作“一個紙風箏拖著一條極長的尾巴”，生動形象地寫出了可可調皮可愛的樣子和動作的輕盈敏捷。⑤它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉來。要是沒人在那兒打斷它的好把戲，它就把整棵樹都纏上鮮艷的毛線，叫你怎么也沒法子再解開來?！昂冒褢颉薄敖心阍趺匆矝]法子再解開來”表現(xiàn)了“我們”對可可惡作劇的無奈，語言幽默。詞句賞析課文解讀文章中“做水鴨子實驗”部分，講述了實驗的起因是為了解釋“我”心中存在的疑問，通過實驗“我”得出了猜想，又進一步做實驗，得出結論，證明自己猜想的正確性。這個過程體現(xiàn)了作者嚴謹求實的科學態(tài)度。作者看似瘋狂的行為，體現(xiàn)了一位科學工作者追求真理的執(zhí)著不懈與嚴謹求實的態(tài)度、專注忘我與無私奉獻的精神。一般人眼中枯燥艱難的科學研究，在勞倫茲的筆下，卻是妙趣橫生、笑點不斷的，這得益于他詼諧幽默的語言風格和活潑的行文風格。專注忘我為科學獻身嚴謹求實勞倫茲說：“你必須和活生生的動物建立親密關系……如果你對動物沒有愛心，不能把動物視為人類的近親，就別想與動物建立互信的關系，就別想在研究方面有什么重大收獲。”勞倫茲和周圍的動物像一家人一樣生活在一起，真正融入它們的種群，所以才能無需借助所羅門王的魔戒，便能與動物心靈相通。參考下面的資料，討論：為什么作者與動物們之間的關系那么親密和諧？課文解讀對動物對科研關愛包容耐心專注忘我為科學獻身嚴謹求實課文解讀作者與動物之間的趣事讓我們在忍俊不禁之余深受感動。正是因為作者有愛心、包容心、耐心，他才會放下高貴的尊嚴，用各種奇怪的方式進行研究，用飽含愛意的筆墨、活潑詼諧的語言為讀者描繪了一個個可愛美好、富有個性的生靈，描述了一段段美麗而奇妙的真情。每一個生命都是神圣、平等的，都是值得被尊重與愛護的！拓展延伸，笑談趣“思”03閱讀類文，進一步了解作者作為科研工作者具備的品質。所羅門王的指環(huán)（節(jié)選）穴烏的記憶極好，任何東西只要捉過它們一次，它們就終生不忘，而且還會彼此示警，群起而攻之。我的園里養(yǎng)了很多穴烏，每次要在小鳥身上系上錫環(huán)以便辨識，就要傷許多腦筋。每次我把小鳥從巢里取出，總不免被成年的穴烏撞見，不一會兒，我的身邊就飛滿了吵嚷憤怒的大鳥，這對以后我和它們之間的交往，自然妨害甚大。我該怎樣才能使它們不把我當敵人，一見我就避開呢？答案很簡單：化裝。但是化裝成什么呢？我忽然想起每年12月6日為了慶祝圣尼古拉和魔鬼的大節(jié)里所穿的鬼裝，它們現(xiàn)在正躺在閣樓里的一個盒子里，拿出來真是方便得很。那是一套華麗的、全黑帶毛的鬼裝，不但如此，還有一個面具可以套住整個頭部，有角，有拖在嘴外的舌頭，還有一條非常長的尾巴。拓展延伸如果在一個可愛的6月天里，你忽然聽到一棟高房子的屋頂上，發(fā)出一陣可怕的吵聲。你抬頭一看，卻是一個有角、有尾、張牙舞爪的撒旦，從一個煙囪爬到另一個煙囪，熱得連舌頭也掉了出來，身邊還有一堆黑鳥，發(fā)出刺耳的尖叫，緊追不舍，真不知你會怎么想。大概不會猜到這個魔鬼是在用鉗子給小鳥上錫環(huán)吧？那天一直到我把工作做完，才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經擠滿了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時我把衣服脫掉，再向他們解說一番，相信他們會明白原委；但是這樣做那些鳥就會認得我了，失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消失。拓展延伸選段所講述的內容是什么？請試著概括。“我”通過化裝，來給穴烏系上錫環(huán)。科研工作者，不僅需要有專業(yè)素養(yǎng)、對科學研究的高度熱情，還需要有專注忘我、為科學獻身的精神，更要有尊重生命、關愛生命的意識。結合選段內容與《動物笑談》，簡要談談你認為科研工作者應該具有怎樣的品質。拓展延伸作者名片康拉德?勞倫茲奧地利動物學家、動物心理學家、動物行為學家、鳥類學家1973年諾貝爾生理醫(yī)學獎獲得者他經常被認作現(xiàn)代動物行為學的創(chuàng)立者之一研究以灰雁和穴鳥為主的動物本能行為，并重新發(fā)現(xiàn)了離巢鳥類的銘印作用，研究領域為“動物心理學”代表作：《所羅門王的指環(huán)》示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習性，才能和動物和諧相處；示例三：尊重動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的可愛和美?！瓘淖髡呱砩希覀儗W到了哪些與動物相處的方式？拓展延伸人物探究：你知道哪些對研究充滿熱愛與執(zhí)著的人呢？諾貝爾——為了發(fā)明炸藥，他做了數(shù)百次的危險實驗。鄧稼先——為了祖國的國防事業(yè)、核彈研究，他身先士卒，親臨實驗現(xiàn)場，寧愿受到核輻射，也要弄清實驗事故原因。曹雪芹——為了寫成經典名著《紅樓夢》，在窮困潦倒之際，他隱居西山，披閱十載，增刪五次，定力驚人。拓展延伸對比探究在《貓》一文中，第三只貓生前備受冷遇，冤死后卻讓作者充滿了自責與懺悔；本文的作者卻一直與動物們友好相處。他們對待動物、生命的看法有什么相似之處？對生命尊重信任理解動物笑談對動物對科研對生命尊重、信任、理解專注忘我、為科學獻身、嚴謹求實關愛、包容、耐心作者以詼諧幽默的語言為我們講述他與動物之間的趣事，不僅向我們普及了科學知識，而且展示了科學研究的趣味。雖然不是每個人都能成為動物學家，但勞倫茲用自己的行為告訴我們，萬物生靈都是平等的。讓我們善待生靈、尊重生命吧！因為人類用什么樣的情感、態(tài)度去面對這個世界，這個世界就會以什么樣的現(xiàn)實來回報人類。結束語課后作業(yè)1.完成《分層作業(yè)》相應練習。2.課外閱讀法布爾的《昆蟲記》，觀賞電影《阿鸚愛說笑》。部編版/初中語文/七年級上冊作者：康拉德·勞倫茲17動物笑談

第1課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊無論是人還是動物都是大自然的生物，人與動物之間就是一種相互依存的關系我們應該抱著崇拜和親近大自然的態(tài)度和動物相處。今天，我們就一起走進動物行為學家勞倫茲的世界，去感受他詩人的情懷、科學家的謹言和孩子般的心腸，去拜訪他與小動物們的世外桃源。

CONTENTS教學目錄學習目標01必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文051.用簡潔的語言概括文章內容，整體感知課文內容。2.欣賞精彩語段，學習本文幽默風趣的語言。3.學習科學工作者專注忘我、嚴謹求實的精神，體會作者對動物的喜愛、對生命的尊重。返回學習目標康拉德·勞倫茲（1903-1989），奧地利動物行為學家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學獎。代表作品有《所羅門的指環(huán)王》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。必備知識走近作者

康拉德·勞倫茲本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》。傳說所羅門王借助一枚指環(huán)，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言。勞倫茲借用這個傳說，將給世人“談談動物的私生活”看作自己的責任，寫了一系列科普作品,《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。課文《動物笑談》便是其中的一個精彩片段。必備知識創(chuàng)作背景科普作品科普作品是一種以向大眾普及科學知識為主要目的的作品。“科普”一詞意為科學普及。科普作品傳統(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。必備知識文學常識哺乳（

）羞怯（

）

匍匐（

）溫馴（

）禁錮（

）

余暉（

）

小鳧（

）

嗔怪（

）

煞白（

）

蹣跚（

）

怪誕不經（

）

神采奕奕（

）

必記字詞字音字形bǔqièpúfúxùngù

huīpánshānchēnshàfúyìdàn（dāng）鈴鐺（chēng）電餅鐺（guān）雞冠（guàn）冠軍（jǐng）頸子（gěng）脖頸兒鐺冠頸（shí）什錦（shén）什么什嗔（chēn）嗔怪瞋（chēn）瞋目縝（zhěn）縝密馴（xùn）馴養(yǎng)訓（xùn）訓練誕（dàn）怪誕蜒（yán）蜿蜒涎（xián

）涎水蹣（pán）蹣跚瞞（mán）瞞騙嗔怪：對人表示不滿。需索：索取，求取。

禁錮：關押；監(jiān)禁。文中指被關在籠子里。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。怪誕不經：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：形容彼此相差很遠。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。必記字詞詞義理解請同學們默讀課文，看看作者是如何表現(xiàn)自己對動物的喜愛的，并在課本上做好批注，欣賞本文幽默風趣的語言。1.劃分文章層次。2.畫出文中描寫動物的優(yōu)美語句。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文自主學習第一部分(1):第二部分(2-19):總寫“我”研究動物的行為時的方法怪誕，被大家當作“瘋子”。具體介紹了“我”在研究動物行為時發(fā)生的趣事。初讀課文劃分層次1.讀課文，找一找本文的中心句。在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。初讀課文自主探究全文的文眼2.文章記敘了哪些小故事來表現(xiàn)“研究動物行為的科學家實驗的方法怪誕不經”？（1）驗證小水鴨憑聲音認領母親——做水鴨子的媽媽，帶著那群小鴨子在園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著。（2）學鸚鵡叫，讓長途遠行的可可停止了飛翔。1.課文做水鴨子科學實驗部分具體寫了哪些內容？精讀課文分析討論(1)水鴨子的疑問；(2)認大白鴨為母親；(3)“我”成為母親；(4)做母親不容易；(5)觀光客的驚訝。2.在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣的逗笑情景？“一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲”，而那些小鴨子“卻完全不露痕跡地藏在深深的草里”。3.作者為什么要反復地寫這個逗笑的情景呢？(1)寫出了不明原委的人容易把作者的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)運用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風趣的效果。(3)反復做實驗，可以看出作者對科學工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。4.作者和水鴨們建立了非常親密的關系，這種親密關系是如何建立的？試結合課文做具體說明。這種親密關系的建立，源自于勞倫茲對動物的愛。他能容忍動物的本性，盡其所能地理解它們的生存需求。他仁慈而又極富耐心，當“小鳧的頸子就拉長了，和小孩子拉長了臉一樣”時，他愿意又蹲又爬又叫地走著。面對小水鴨對他的依賴，他沒有表現(xiàn)出急躁和反感，而是耐心地付出體力與時間，換得了小水鴨極大的信任。5.課文飼養(yǎng)大鸚鵡部分具體寫了哪些內容？①“我”解放了鸚鵡；②鸚鵡對“我”很依戀；③“我”喚回大鸚鵡；④鸚鵡咬掉衣服扣子；⑤鸚鵡把毛線纏在樹上。變化：開始時不敢隨意行動，坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。這是因為“我”對動物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復了本來的面貌。6.可可被“我”收養(yǎng)后有什么變化？你從這些變化中讀出了什么？7.黃冠大鸚鵡的叫聲有什么特點？作者在公共場合模擬它的叫聲體現(xiàn)了怎樣的精神？難聽，跟“殺豬時豬的嚎聲”很像，讓人模仿這種叫聲難度很大。

為了大鸚鵡不走丟，作者還是用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出“哦——啊”的叫聲，體現(xiàn)了作者為動物著想、為科學獻身的精神。8.可可的“惡作劇”是什么？你認為可可做到這些趣事的原因是什么？作者這樣寫有何用意？惡作劇：①把父親衣服上的扣子全咬掉了，并且分類排放。②模仿母親織毛衣的樣子把毛線纏繞在檸檬樹上。原因、用意：作者與可可的友好相處，使得可可與作者建立起了真誠的互信。可可的惡作劇也反映了它和作者一家的關系很親密，可可給一家人的生活增添了樂趣，描寫出了人與動物和諧相處的畫面。9.找出文中寫觀光客和火車站的旅客見到“我”怪異行為的反應的語句，說說你的理解。①那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著……卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們全都臉色煞白。

“臉色煞白”寫出了觀光客驚訝、驚恐之態(tài)，一方面表現(xiàn)了“我”的行為之怪誕，另一方面從側面襯托了“我”做實驗時的專注和認真。②不過我到底還是叫了，我四周的人一個個都像生了根似的定在那里?！吧烁频摹庇每鋸埖氖址ǎ瑯O言周圍人的反應，寫出了“我”的行為的怪異，側面表現(xiàn)了“我”專注忘我的科學精神。17動物笑談

第2課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊

CONTENTS教學目錄學情回顧01精讀課文02課堂小結03積累拓展04同學們，上一節(jié)課我們了解了作者和水鴨子以及鸚鵡“可可”之間在外人眼中十分荒誕不經的趣事。今天這節(jié)課，我們主要品味課文幽默風趣的語言，體會作者對動物的摯愛和對生命的尊重。學情回顧1.文章的語言生動，富有幽默感。找出文中你認為有意思的句子和同學們分享。精讀課文分析討論（1）但是水鴨子就不同了,凡是由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧，總是極其羞怯，難以接近，每次一出殼,就趕緊逃開，躲到附近的暗角里不肯出來。運用擬人的修辭手法，“羞怯”“逃開”“躲”賦予小鳧以人的情態(tài)，生動形象地寫出了人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧怕生的習性。（2）又一次我讓農場里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的。運用擬人手法，生動形象地寫出小鳧跟在大白鴨后面高興的樣子，情態(tài)可掬。（3）果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。運用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。（4）它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細細的尖叫，哭起來了。“焦急”是神態(tài)描寫，“探索”“尖叫”是動作描寫，準確生動寫出小水鴨們找不到“我”扮演的鴨媽媽時的焦急、害怕；“哭”起來是擬人修辭手法，生動寫出作者對這些小動物的憐愛、呵護之情。（5）好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！運用擬人手法，把小鳧擬人化，猜測小鳧的想法，寫出小鳧對能發(fā)出母鴨叫聲的“我”的特別情感，語言幽默詼諧，引人發(fā)笑。（6）那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們全都臉色煞白。“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差，令人讀來忍俊不禁。（7）一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲……卻完全不露痕跡地藏在深深的草里?！扒ァ钡纫幌盗袆幼餍蜗蟮乜坍嬃恕拔摇背洚旞唻寢寱r的樣子，“回頭偷看”等描寫，突出了當時情景的怪誕與惹人發(fā)笑。（8）不過我到底還是叫了。我四周的人一個個都像生了根似的定在那里?！吧烁频摹庇每鋸埖氖址ǎ瑯O言周圍人的反應，寫出了“我”的行為的怪異，增添了文章的幽默感。（9）我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。“彎”“蹣跚”“抓”等詞語，寫出了父親對可可的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。細節(jié)描寫。生動形象地寫出了可可的惡作劇，表現(xiàn)了可可像個孩子一樣淘氣和聰明，流露出作者對它的喜愛之情。（10）果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆;另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。（11）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。運用比喻的修辭，把可可比作一個“拖著一條極長的尾巴”的“紙風箏”，生動形象地寫出了可可咬著毛線飛翔的狀態(tài)。2.從文中那些看似荒誕古怪的行為中，可以看出作為動物行為學家的作者是一個怎樣的人?(1)是一位細心嚴謹?shù)目茖W家。為了觀察動物行為，為了科學研究，他不顧自己的體面和尊嚴，做出了許多在常人看來荒誕的行為，并把這些行為詳細記錄下來。(2)是一位極富愛心、耐心的人。為避免小水鴨“拉長了臉”,他“又蹲又爬又叫地走著”的行為以及和大鸚鵡之間的故事，都表現(xiàn)出他能容忍動物的本性，盡自己所能地理解它們的生存需求。康拉德·勞倫茲：1941年,他被征召到德國軍隊，成為醫(yī)師。1944年到1948年間，蘇聯(lián)戰(zhàn)犯。1948年釋放，1949年《所羅門王的指環(huán)》出版。他雖經歷坎坷，但在被俘期間一直沒有放棄科學研究。他只做了兩件事：一件是寫書，另一件是養(yǎng)了一只烏鴉。所以他被釋放時，也只帶了兩樣東西：一樣是他寫的書稿，一樣是他當戰(zhàn)俘時養(yǎng)的那只烏鴉。執(zhí)著不懈地關愛著動物、尊重著生命！鏈接材料一活潑潑的生命完全無須借助魔法，便能對我們述說至美至真的故事。大自然的真實面貌