犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座

犯罪心理學(xué)之：青少年犯罪小組匯報(bào)犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第1頁(yè)概念界定青少年犯罪（juveniledelinquency),青少年這個(gè)概念在犯罪學(xué)中普通是指已滿14周歲而不滿25周歲人。這個(gè)概念包含“青年”和“少年”兩個(gè)年紀(jì)段人群，橫跨了未成年人和成年人兩個(gè)年紀(jì)區(qū)域。青少年犯罪主要是依據(jù)人生理年紀(jì)所作犯罪類別劃分。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第2頁(yè)國(guó)外青少年犯罪概況及趨勢(shì)美國(guó)《時(shí)代》周刊載：“整個(gè)美國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)令人震驚犯罪類型，許多年輕人把搶劫、強(qiáng)奸、傷害和謀殺視為家常便飯，就像去看一場(chǎng)電影或參加一場(chǎng)暫時(shí)湊合壘球賽一樣。一代新冷酷無(wú)情變態(tài)青年似乎已經(jīng)誕生。”

青少年作案率為成年人兩倍，且二分之一以上是10—17歲未成年人。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第3頁(yè)英國(guó)1.針對(duì)兒童犯罪日益增多情況制訂了“兒童犯罪處罰父母”辦法;2.出現(xiàn)了“多加一”青少年犯罪新形式。日本1.游戲型犯罪增加；2.暴力事件頻發(fā)；3.低齡犯和少女犯增多。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第4頁(yè)世界各國(guó)當(dāng)前青少年犯罪概況、趨勢(shì)概況：數(shù)量多、危害大、蔓延快。趨勢(shì)：日益嚴(yán)重青少年犯罪在全世界還將長(zhǎng)久存在、發(fā)展和蔓延。青少年犯罪防治是一場(chǎng)廣泛、深入持久戰(zhàn)，需要好多代人努力方能處理問(wèn)題。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第5頁(yè)我國(guó)青少年犯罪概況新中國(guó)成立之初，盡管發(fā)案率高達(dá)9.3%，青少年犯罪極少，沒(méi)有成為一個(gè)問(wèn)題引發(fā)社會(huì)關(guān)注。青少年犯罪在整個(gè)刑事犯罪中占百分比：1965年占38%；1975年占75.5%；1982年占65.8%。1989年我國(guó)刑事案件第一次突破100萬(wàn)起；1993年突破200萬(wàn)起；達(dá)396萬(wàn)起。青少年犯罪百分比一直在68—75%徘徊。其中，—，未成年人犯罪占25%，呈逐年上升趨勢(shì)。

犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第6頁(yè)我國(guó)青少年犯罪趨勢(shì)“一穩(wěn)”、“三增”、“五化”“一穩(wěn)”：指犯罪低齡化趨于連續(xù)穩(wěn)定狀態(tài)。“三增”1.女青少年犯罪增加；2.學(xué)生犯罪增加；3.農(nóng)村青少年犯罪增加。

“五化”：指青少年犯罪呈1.暴力化、2.智能化、3.網(wǎng)絡(luò)化、4.團(tuán)伙化、5.系列化。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第7頁(yè)討論犯罪成因是什么？犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第8頁(yè)犯罪成因犯罪心理學(xué)角度時(shí)空、家庭、學(xué)校、文化角度犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第9頁(yè)角度一：從犯罪心理學(xué)分析成因(一)、犯罪精神分析1、古典弗洛伊德學(xué)派人們潛意識(shí)中原始本能、欲望、沖動(dòng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)道德、法律、文明之間矛盾和沖突是產(chǎn)生各種精神癥狀、神經(jīng)癥狀和心理過(guò)失根源。人格：本我，自我，超我若力量不平衡，造成心理異常犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第10頁(yè)潛意識(shí)：未知遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有知犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第11頁(yè)犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第12頁(yè)（二）、人本主義心理學(xué)觀點(diǎn)羅杰斯，馬斯洛認(rèn)為，人生來(lái)就含有成長(zhǎng)、共濟(jì)、互愛和發(fā)展主動(dòng)動(dòng)機(jī)。若個(gè)體不含有良好心理，這時(shí)人自我就會(huì)受到創(chuàng)傷。良好，內(nèi)在能力就會(huì)受損。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第13頁(yè)（三）、犯罪學(xué)習(xí)理論斯金納認(rèn)為，人一切行為，除了直接由生理原因決定行為外，其它都是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、強(qiáng)化而取得。模仿作用、自我強(qiáng)化、自我評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)理論內(nèi)容。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第14頁(yè)（四）、與犯罪相關(guān)身心原因（一）、染色體異常（二）、腦電波腦電波異常程度與精神病障礙程度成正比。異常腦電波可能成為判斷犯罪者原因。（三）、其它生物性條件行為與身體結(jié)構(gòu)相關(guān)，體型不一樣使得對(duì)環(huán)境反應(yīng)和行為也不一樣。（四）、欲求正常欲求受到妨礙時(shí)，尋求與違法行為相結(jié)合代償性行為就輕易造成違法行為。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第15頁(yè)角度二：時(shí)空、家庭、學(xué)校、文化角度犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第16頁(yè)一、時(shí)間原因?qū)Ψ缸镄睦硇纬捎绊懀ㄒ唬r(shí)間原因晝夜周期，表現(xiàn)出犯罪率、犯罪類型不一樣。夜晚犯罪率高于白天。有些犯罪在較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)間段上或者是社會(huì)性內(nèi)容循環(huán)往復(fù)時(shí)間段落，如節(jié)假日，上下班高峰期。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第17頁(yè)一、時(shí)間原因?qū)Ψ缸镄睦硇纬捎绊懀ǘ⒓竟?jié)原因爭(zhēng)對(duì)人身犯罪，如殺人、強(qiáng)奸等在夏季、針對(duì)財(cái)產(chǎn)犯罪，如搶劫、偷竊等在秋季至冬季之間。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第18頁(yè)二、地域原因?qū)Ψ缸镄睦硇纬捎绊懛缸锓肿映＠貌灰粯拥乩憝h(huán)境來(lái)進(jìn)行犯罪活動(dòng)。因地域不一樣，犯罪現(xiàn)象在其發(fā)生數(shù)量、類型，以及形態(tài)上也表現(xiàn)出一定差異。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第19頁(yè)

犯罪心理形成與家庭原因不良影響家庭是一個(gè)人一生中所面臨第一所學(xué)校，家庭主要是經(jīng)過(guò)家庭生活一些方式把社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則等轉(zhuǎn)交給兒童，使之逐步社會(huì)化。大量資料表明，個(gè)體犯罪尤其是青少年犯罪，與不良家庭影響有親密關(guān)系。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第20頁(yè)家庭原因?qū)Ψ缸镄睦硇纬捎绊懼饕幸韵聨讉€(gè)方面：一、家庭結(jié)構(gòu)缺點(diǎn)（1）、家庭破裂犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第21頁(yè)（二）行為不端父母成為兒女犯罪榜樣家庭中社會(huì)化很多都是在無(wú)形中進(jìn)行，有著著潛移默化影響。另外，未成年人好奇心較強(qiáng)，可塑性大，善于模仿，但其分辨是非、控制自己意志能力較弱。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第22頁(yè)（三）家庭氣氛不和睦家庭中夫妻關(guān)系影響著家庭其它組員之間關(guān)系。不和睦家庭氣氛輕易使孩子形成感情冷漠、煩躁、孤僻、內(nèi)向性格，不和睦家庭相較于和睦家庭，其兒女違法行為者顯著增多。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第23頁(yè)（四）貧困家庭貧困是人們走向犯罪影響原因，經(jīng)濟(jì)情況惡劣貧困家庭，缺乏正常家庭生活和文化教育，輕易促進(jìn)少年犯罪傾向。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第24頁(yè)二、家庭教育缺點(diǎn)家庭是兒童接收教育第一課堂，父母是孩子啟蒙老師，家庭教育對(duì)兒童早期行為塑造起著非常關(guān)鍵作用。父母教養(yǎng)方式：父母對(duì)待孩子比較穩(wěn)定教養(yǎng)觀念（如兒童觀、教育觀、親子觀、人生觀）和已經(jīng)習(xí)慣了教育行為。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第25頁(yè)犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第26頁(yè)犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第27頁(yè)犯罪心理形成與學(xué)校教育原因影響學(xué)校是個(gè)體社會(huì)化主要場(chǎng)所，學(xué)校長(zhǎng)久系統(tǒng)教育對(duì)兒童行為模塑在當(dāng)代社會(huì)中存在無(wú)以替換。學(xué)校教育中存在不良原因?qū)Ψ缸镄睦硇纬捎绊懽饔弥饕憩F(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、思想品德教育工作微弱學(xué)校教育是青少年教育決定性步驟。學(xué)校教育中普遍存在重智育輕德育現(xiàn)象。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第28頁(yè)二、教育體制存在缺點(diǎn)（一）應(yīng)試教育妨礙個(gè)性發(fā)展，扼殺學(xué)生創(chuàng)造性。（二）加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響青少年身心發(fā)展。（三）妨礙教學(xué)方法改革，影響教育素質(zhì)提升。（四）人為地制造了教育不平等，使學(xué)生厭學(xué)情緒增加。（五）釀成嚴(yán)重考試弊端。（六）應(yīng)試教育嚴(yán)重違反了教育方針中關(guān)于“全方面發(fā)展”標(biāo)準(zhǔn)。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第29頁(yè)三、教育監(jiān)督管理簡(jiǎn)單化首先，忽略養(yǎng)成教育，忽略培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，不注意矯正學(xué)生不良傾向。其次，不妥教育方法如單純處罰式、填鴨式等，不但輕易引發(fā)受教育者方案，收不到應(yīng)有教育效果，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生反抗心理。再次，忽略了對(duì)學(xué)生心理健康教育和法制教育。最終，校園管理不善也會(huì)影響學(xué)生行為。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第30頁(yè)

犯罪心理形成與不良文化誘導(dǎo)文化原因作為影響犯罪社會(huì)宏觀原因。與犯罪關(guān)系親密不良文化，即與社會(huì)主流文化相偏離甚至相對(duì)立一個(gè)“亞文化”，它是文化中錯(cuò)誤、消極部分。不良文化不但對(duì)人們思想和行為帶來(lái)不良影響，甚至還可能造成犯罪行為產(chǎn)生。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第31頁(yè)不良文化：含有反人類、反社會(huì)和對(duì)全社會(huì)組員含有消極影響各種文化現(xiàn)象。社會(huì)不良原因影響是滋生犯罪“肥沃土壤”。犯罪心理學(xué)之青少年犯罪分析專家講座第32頁(yè)犯罪亞文化對(duì)犯罪心理形成影響犯罪亞文化功效，最直接地表現(xiàn)為對(duì)青少年犯罪影響和作用上。（1）犯罪亞文化對(duì)青少年犯罪方法傳輸起著渲染、擴(kuò)展與教化作用。（2）犯罪