教師課堂教學(xué)評價表1

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教師課堂教學(xué)評價表[1]優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)評價表

老師課堂教學(xué)評價表

講課老師課題：年級學(xué)科時光年代日

對此位老師的總體評價（優(yōu)良中差）簽字：

老師課堂教學(xué)評價表

各位教師現(xiàn)將課堂教學(xué)評價表轉(zhuǎn)發(fā)給你們,請大家對比舉行

自評,并不斷提高上課水平,提高教學(xué)效率.

編號：__

1－46）

評委：__________

老師課堂教學(xué)評價表

評課人

姓名科目課題授課時

間年代日

余林主編

一、量表評價法

（一）概述

1.概念

量表評價法是傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價中最常采納的辦法，它是事先確定好需要舉行評價的指標(biāo)，并給出評價的等級，在評價過程中，評價者對比課堂教學(xué)的實際情況，逐項給出相應(yīng)的等級評定。

以下是北京市中學(xué)校課堂教學(xué)評價表。（北京市教材編審部：《北京市21世紀(jì)基礎(chǔ)教導(dǎo)課程教材試驗—課程教學(xué)評價計劃（試行）》，內(nèi)部資料。）

表8－1中學(xué)校課堂教學(xué)評價表

小學(xué)：年級：講課老師：學(xué)科：

課題：

動的指導(dǎo)與

調(diào)控

（7）教學(xué)過程調(diào)控的有效程度

溝通與反饋（8）溝通反饋的方式*（9）溝通反饋的效果

同學(xué)活動（10）同學(xué)參加活動的態(tài)度*（11）同學(xué)參加活動的廣度（12）同學(xué)參加活動的深度

課堂氣氛*（13）課堂氣氛的寬裕度（14）課堂氣氛的融洽度

教學(xué)效果*（15）問題解決的廣度

（16）問題解決的靈便性和制造性（17）老師、同學(xué)的心情體驗

其他

教學(xué)特色

評課等級和評語

注：表中*表示基本評價要點，總的評價等級將分為A、B、C、D四級，只要在這些基本評價要點上有被評為“基本不符合”的，那么總的評價等級將為D，即最低一級。2類型

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)評價表有各種類型。如，按照評價主體的不同評價表有供課堂教學(xué)參加者之外的評價者使用的量表，如上例就是供課堂教學(xué)參加者之外的評價者使用的評價量表，也有供課堂教學(xué)的參加者使用的評價量表，如特定的同學(xué)評價量表（如表8－2）。吳必尊等：《中等職業(yè)小學(xué)老師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的討論》，http://./jxdd/doc/wubizun.doc。）

表8－2同學(xué)對老師的課堂教學(xué)評價表

小學(xué)名稱__________評價人班級__________姓名__________評價時光__________

老師姓名男女老中青擔(dān)任課程

評價項目評價要點

評價結(jié)果