幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同與情緒勞動(dòng)策略的關(guān)系探討

幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同與情緒勞動(dòng)策略的關(guān)系探討在幼兒園工作的教師扮演了重要的角色，他們不僅需要擁有一定的教育理論知識(shí)和教學(xué)技能，還需要關(guān)注幼兒的身心健康和全面發(fā)展。因?yàn)橛變旱氖澜缟形赐耆?，他們對外界的理解有待發(fā)展，對于其周圍的環(huán)境和人物的認(rèn)知能力還不成熟，所以幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同和情緒勞動(dòng)的策略顯得尤為重要。

一、幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同

幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同既包括自我認(rèn)同，也包括外界對其職業(yè)地位的認(rèn)知。幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同受到多種因素的影響。教育背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作條件、社會(huì)地位和收入待遇等因素都可以對教師的職業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生影響。而職業(yè)認(rèn)同對教師的教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的成長發(fā)展乃至整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展都有著重要的意義。

幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的形成既是個(gè)體自身的心理過程，更是多重因素交織之下的結(jié)果。首先，幼兒園教師本身需要樂于教育，能夠忍受工作的壓力，熱情投入工作。其次，幼兒園教師的專業(yè)知識(shí)需要得到廣泛的認(rèn)可和尊重，并且需要經(jīng)常更新，跟隨教育行業(yè)的發(fā)展。最后就是，對于幼兒園教師來說，職業(yè)認(rèn)同不僅包括對待幼兒的態(tài)度，還需要真正地尊重幼兒園的締造者、家長、本地文化和國家政策的意愿。

二、情緒勞動(dòng)策略對于教師職業(yè)認(rèn)同的影響

情緒勞動(dòng)策略是幼兒園教師關(guān)注的另一個(gè)重要問題。在幼兒園工作中，教師需要經(jīng)常與幼兒進(jìn)行情感互動(dòng)，并且時(shí)刻保持微笑面容，表現(xiàn)出充足的耐心和好心態(tài)。而有時(shí)教師的工作壓力和個(gè)人情感問題等內(nèi)在因素會(huì)產(chǎn)生情緒波動(dòng)，如果不設(shè)法化解，這些負(fù)面情緒會(huì)對教師的職業(yè)認(rèn)同和工作質(zhì)量造成不可挽回的傷害。

情緒勞動(dòng)策略是心理學(xué)中關(guān)注如何自我調(diào)節(jié)情緒的學(xué)科，它是指通過各種手段來改變或掩飾自己的情感，將個(gè)體內(nèi)在的負(fù)面情緒調(diào)節(jié)為能夠接受的情感狀態(tài)。廣泛地應(yīng)用于心理衛(wèi)生、社會(huì)交往和職業(yè)管理等多方面。而在現(xiàn)代教育中，幼兒園教師也需要維護(hù)自己的心理健康，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)并掌握情緒勞動(dòng)策略。

目前較為常用的情緒勞動(dòng)策略有以下：

1、情感支撐策略：通過自言自語、自我暗示和自我安慰等方式來增強(qiáng)自信心和安全感。

2、情感抑制策略：通過感情削尖嘴巴、縮減肩部等不易被發(fā)現(xiàn)的方式讓自己的情感被壓制。

3、情感表達(dá)策略：通過開口說話、親吻、擁抱等方式來明確自己的情感。

4、情感替代策略：通過其他方式的情感替代，用工作等方式來分散自己的情緒。

情緒勞動(dòng)策略的選擇需要根據(jù)實(shí)際情況，教師需要掌握必要的心理調(diào)節(jié)技能，在保證幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，保護(hù)自己的心理健康。

三、幼兒園教師的情緒勞動(dòng)策略如何改善職業(yè)認(rèn)同

幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同和情緒勞動(dòng)策略是緊密相關(guān)的，情緒勞動(dòng)策略不僅關(guān)乎到個(gè)體身心健康，也對教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。

首先，教師需要明確自己的職業(yè)定位，認(rèn)真思考職業(yè)意義。幼兒園教師需要清楚自己是一名教育者，通過與幼兒互動(dòng)培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)是自己的職業(yè)目標(biāo)。教師需要認(rèn)知清晰，并積極面對任何挑戰(zhàn)和困境。只有深刻認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值和職業(yè)使命，才能更加自信和堅(jiān)定的推動(dòng)自己的教育教學(xué)工作。

其次，幼兒園教師應(yīng)該學(xué)會(huì)情緒管理技巧，掌握有效的情緒調(diào)節(jié)策略。當(dāng)教師遭遇挫折、情緒低落等問題時(shí)，需要對其進(jìn)行及時(shí)識(shí)別和調(diào)整，避免情感問題對學(xué)生造成不良影響。教師可以通過專業(yè)心理咨詢，MDT、個(gè)人情緒日記等方式，主動(dòng)尋找有效的情緒調(diào)節(jié)策略。而當(dāng)幼兒園教師在有效掌握情緒調(diào)節(jié)策略后，他們的工作質(zhì)量和職業(yè)認(rèn)同感也將大大提升。

最后，教師需要樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)信念。幼兒園教師從事的是一項(xiàng)很有意義的職業(yè)，他們需要充分認(rèn)識(shí)自己的重要性和職業(yè)價(jià)值，時(shí)刻提醒自己，只有積極面對工作才能收獲持久的情感滿足。同時(shí)，教師還需要認(rèn)識(shí)到自己并不是萬能的，只有接受自己的不足并積極發(fā)展自己的能力，才能逐漸彌補(bǔ)職業(yè)認(rèn)同感的不足。

總之，幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同和情緒勞動(dòng)策略是相互影響的。教師需要認(rèn)真