初中體育-快速跑教學課件設計

初中體育與健康課程人教版水平四

八年級執(zhí)教人：快速跑快速跑1、指導思想2、教材分析3、學情分析6、教學效果5、教學方法4、教學目標

根據(jù)《體育與健康課程標準》的目標精神，結合初中階段學生的認知水平和知識結構層次，探索學習快速跑的教學方法。本課以“學生為本，健康第一”的教育理念為指導，以滿足學生的需要和發(fā)展學生的運動能力為核心。從本課的各個環(huán)節(jié)設計上考慮：注重發(fā)揮教師在教學活動中的主導地位的同時，還要突出學生的主體學習地位，強調在教學中通過對練習方法的改進，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松的、民主的、和諧的教學課堂氣氛，提高學生的學習效率。一、指導思想快速跑是初中的教材，是初中學生接觸田徑最多的項目之一，本次課教學的目的是激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的快速跑能力，本課的重點是運用分組循環(huán)練習方法，讓學生能夠在新的練習方法里，更加有效地提高學生的學習效果。采用循環(huán)分組練習，結合圖片的自主合作學習，激發(fā)學生的興趣，使學生學習形式多樣化，從而很好的掌握快速跑的技術動作，并通過游戲競賽將快速跑運用實踐。在教學過程中融入圖片和游戲競賽，提高學生的學習積極性，樹立自信，增強學習效率，尊重學生的實際，給學生更多地展示空間，用多種教學方法來吸引學生，培養(yǎng)學生的合作以及自主學習的能力，增強競爭意識，使他們愛上體育課，在課堂上體會到運動的樂趣。

二、教材分析本課的教學對象是八年級的學生，學生的身心特點是對新奇的事物易興奮，好奇心強、想象力豐富，在學習中表現(xiàn)出好奇、好新、好問，同時獨特性突出，逆反心理也較強，喜歡在集體中標新立異，不喜歡機械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)，對枯燥的事易抑制，知識、原理等體育教學因素有一定的局限性，學生基礎不同，個體技能水平差異大，對快速跑的認識也不盡相同。但是對快速跑已經(jīng)有了一定的認識，具有一定的自學能力。三、學情分析

1、通過學習，使學生掌握跑的基本知識，形成正確的快速跑的動作。2、通過本次課的教學，使大多數(shù)學生能掌握快速跑的技術，發(fā)展學生的腿部力量。3、通過游戲教學培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生參與練習的熱情，培養(yǎng)學生鍛煉身體的習慣。4、培養(yǎng)學生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識和集體榮譽感四、教學目標1.自主體驗。2.分小組循環(huán)練習。3.組內自主合作學習練習卡片。4.游戲競賽，在游戲中體現(xiàn)競爭意識和勇于爭先的品質。五、教學方法全課平均心率：100—105次/秒課中最高心率：155—165次/秒全課練習密度：45%左右本課有80%以上的學生能夠理解快速跑的影響因素，并有70%的學生能夠掌握快速跑，通過教師設計的分組循環(huán)練習，學生不但達到了教學目標，而且部分學生能夠超水平完成本課的學習