新教師過關課教學反思范文

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作為一名新老師，對于這一次的過關課，沒有展示出自己的最好的一面，在工作中，存在著無數(shù)的問題，經過教學反思后，對于沒有最好的部分舉行了總結，希翼下一次能夠得到提升。

作為新教師，需要在全校面前上一節(jié)展示課，但因為多方面緣由，我沒能將此次課上得行云流水，也沒能把自己較好的一面展示出來，我感到頗為圓滿，特寫教學反思如下,是為了讓自己牢記此次教訓，以后不再犯。

由于周五要期中考試的緣故，我最晚只能在周四之前磨課。所以預備的時光并不充沛，固然這也不是主要緣由，主要是由于自己沒把時光支配好。我之前定下自己要講《氓》這一課，也找了一些資料，有了一個也許的思路，但是并沒有舉行細心的設計。而在預備的前一周，還舉行了周測，由于要改周測卷的緣故，我的預備時光又縮短了。

所以從周日晚上開頭預備，我設計了一周的時光，才把終于的思路敲定，把課件，學習卷，教學設計等一系列東西做出來以后，就開頭正式磨課了。磨課先是在3班，學生很活躍，也很協(xié)作，表現(xiàn)的不錯。組內教師來聽了課以后，提出了一些意見和建議，我又重新舉行了修改。后來在2班磨課，由于2班同學原來也比較活躍，所以在分析人物形象這一環(huán)節(jié)并沒有浮現(xiàn)顯然的難堪與緘默。當初，我只覺得人物形象沒有分析好，但是想不清晰畢竟是哪出了問題。由于這兩個班同學的表現(xiàn)還看得

過去，所以我也沒有反思的機會，我只知道有問題，但并不知道應當如何解決更好一些。

因此，這些前期的預備工作，并沒有做的很充沛，盡管我在教學設計上下了一番功夫，但是在如何講授的過程中卻并沒有做好。于是，就浮現(xiàn)了無數(shù)問題。綜合各位領導和教師的點評，我把大家的意見綜述如下，同時結合此，自己舉行了反思。

先說好的方面：

1、導入比較新穎，設計的角度比較獨特，敢于創(chuàng)新。由于這次是跨體裁講解，通過引證華中師大劉安海教授的論文，來證實敘事詩和小說在歐洲文學史上一脈相承，小說連續(xù)了敘事詩的一些要素而浮現(xiàn)，所以本節(jié)課著重從小說的角度來分析這首敘事詩。因此導入從同學都喜愛?讀的愛情小說入手，能夠激發(fā)同學的學習愛好，使同學迅速進入到學習情境之中。自我反思，這一部分耗費的時光過多，提問同學數(shù)量太多，提問一個即可，最多兩個。另外，自己在用詞上也不夠精確?????，在使用個別詞的時候，并沒有舉行嚴格的斟酌,所以可能會引發(fā)疑義。這說明我具備創(chuàng)新的意識，但是能力不夠，需要提升的地方還有無數(shù)。

2、將人物形象的分析制作成表格的形式，一目了然。關于這一點，主要是吸取了谷教師、郭教師以及我?guī)煾盗航處煹慕ㄗh。這也是我來這以后，發(fā)覺大家都很善于用表格來分析人物形象或者梳理故事情節(jié)，而我之前對此卻一無所知，毫無意識，通過聽這些教師講課，讓我明了表格是一種十分有效的方式，可以加以利用。于是就在這一次的講課中使用。但自我感覺使用的并不好，由于一些問題沒有考慮周全，所以表格一再更改。以至于

臨上課前，還發(fā)覺了個別問題需要修改，但是已經來不及了。

3、設計比較合理。從故事情節(jié)人物形象人物意義和價值這個思路舉行設計，是比較合理的。特殊是最后人物意義和價值，這是文本的價值所在，也是落腳于語文學科核心素質中的文化傳承這一要義之上。但說實話，自我感覺我對人物的意義和存在價值挖掘的并不深刻、還是能力不夠導致的。雖然有無數(shù)主意，但是自己在實際駕馭方面還顯得比較貧弱。閱歷不夠。

問題如下：

1、將同學展示還給同學。而我卻沒有做到，這個應當是本節(jié)課最大的敗筆。由于我知道人物形象分析的不夠好，但是如何轉變，換一種合適的方式去分析，我卻想不出好的辦法。固然，之所以會這樣，不僅僅與我的意識不足有關，同時也與我的習慣有關。作為一名新教師，總是不敢放手發(fā)動同學，膽怯課堂會浮現(xiàn)不行控的因素，膽怯浮現(xiàn)意外狀況，所以自己經常在無意識之間成為本節(jié)課的主導和主體，但我忽視了同學才是課堂的仆人，而教師只充當一個引導者的角色。這是我向來存在的一個毛病，但是之前這種自我認知不強，而通過此次展示課，對此的熟悉越發(fā)深刻一些,信任自己會吸取這樣一個教訓。以后朝這個方面去努力。

2、在教學設計上，沒有強調出《詩經》中的賦比興手法。之所以沒有聯(lián)系到賦比興，是在于我們先講的《采薇》,由于我確定講解《氓》以后，我們就先講了其他，就把《氓》剩下了，

所以先講的《采薇》。在《采薇》的學習卷和詳細授課過程中都著重講解和強調了賦比興手法的含義及其運用的藝術效果。因此在講《氓》時，就沒有把賦比興手法作為講解的要點，而只是作為分析人物形象的輔助因素浮現(xiàn)。

3、追問太瑣碎，不夠深化。的確，課堂上同學的表現(xiàn)大多是由于老師個人的行為導致。所以，老師個人的教學行為就在整節(jié)課中顯得十分重要。而我的講課語言向來就存在太啰嗦，太嘮叨的現(xiàn)象，廢話比較多，這些廢話大多是為了活躍課堂氣氛，希翼同學跟著自己的思路和節(jié)奏來走，但這樣就造成了一種深沉的沒有深度的追問。我也明了這是自己向來存在的問題。所以語言簡潔化、生動化、深刻化，盡量用合適的簡潔的語言去表達，去引導同學。這也是自己以后教學中一個努力的重要方向。

總之，此次展示課設計比較合理新穎獨特，但在詳細講授過程中，駕馭課堂的能力還有待提升，不敢放手發(fā)動同學，也不敢把課堂所有交給同學，致使