新版人教版一年級(jí)上冊語文第三單元教案(2022修訂)

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第三單元漢語拼音

aieiui

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能精確?????拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、熟悉7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫aieiui三個(gè)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

教學(xué)預(yù)備：aieiui的四聲卡片、教學(xué)掛圖或課件

教法：講授法

學(xué)法：小組合作法

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，故事揭題。

１、師：小伴侶，看今日教師給你們帶來了誰？板貼兔子卡通圖片。小兔子今日要來咱們班交伴侶了，看誰上課聽得最仔細(xì)，發(fā)言聲音最嘹亮，最會(huì)動(dòng)腦筋，小兔子就跟他交伴侶，把自己的照片送給他。

２、師：小兔子要先來看看小伴侶讀字母的本事。開火車讀單韻母卡片。（表揚(yáng)說小兔子真喜愛?第組的小伴侶）

３、指卡片說：我們把這些惟獨(dú)一個(gè)的字母寶寶叫做――單韻母。（課件）今日啊，小兔子要帶著單韻母寶寶來森林里玩了，可是有個(gè)要求，就是它們必需兩個(gè)兩個(gè)在一起，才不簡單走丟。（課件）你們看，都有誰結(jié)伴而來了？（ɑieiui）４、今日我們就來學(xué)它們，你們看教師寫，發(fā)覺了什么？板書課題。

二、學(xué)習(xí)ɑieiui及其四聲。

１、指名說。（都有i；兩個(gè)字母挨在一起）

２、是呀，它們兩個(gè)兩個(gè)一起組合成新的韻母，我們給它們一個(gè)新的名稱，叫做――復(fù)韻母。（板貼：復(fù)韻母）跟讀。

３、小兔子在森林里叫它們了，該怎么叫呢？小伴侶試試看。――范讀ai，發(fā)覺了什么？（嘴巴由大到?。ㄓ汕耙粋€(gè)音迅速滑到后一個(gè)音）――開火車讀――再自由試讀eiui――開火車讀――指正嘴形。

４、復(fù)韻母們在森林里玩著玩著，這時(shí)誰來啦？（課件）拼音王國的國王看到太陽火辣辣的，復(fù)韻母們玩得滿頭大汗，于是命令手下拿來帽子要給復(fù)韻母們戴?？墒?，今日它們只帶了三頂帽子，給誰戴呢？字母寶寶誰都不愿給自己戴，

讓別人曬著，你讓我，我讓你！可總得有人戴啊，小伴侶們有沒有方法呢？（指名說）

５、你看，國王跟你們想的一樣，（課件）它哈哈一笑說:“這好辦,傳我的命令，他們六兄弟按大小來排，a來了給a戴，a沒來oe戴，iu都來了，誰在后面給誰戴?！蔽覀円瞾韺W(xué)學(xué)國王的樣子，一起說一說。

a要來，給a戴，

a不來，oe戴，

iu都來后面戴。

復(fù)韻母們聽到了這個(gè)消息非常興奮地同意了，也一起念起來了，我們都來當(dāng)當(dāng)復(fù)韻母們說一說。

６、自己參加，學(xué)標(biāo)調(diào)。出示ɑｉ，教師示范給ɑｉ標(biāo)上四聲，指名試著給ｅｉ、ｕｉ標(biāo)上四聲。齊讀――開火車讀卡片。

三、學(xué)習(xí)聲母與ɑieiui的拼讀。

１、告辭了拼音王國的國王，小兔子和復(fù)韻母們來到了一片廣大的空地，在這里它們又碰到了聲母寶寶。本來聲母寶寶給復(fù)韻母們送來了扇子，也送來了清風(fēng)，多關(guān)愛呀！小伴侶，我們來比比看，哪一組拼讀得準(zhǔn)，拼讀得快。自由練讀――開火車競賽讀。（表揚(yáng)說：小兔子喜愛?第組）

２、復(fù)韻母們玩累了，你看小兔子給它們預(yù)備了什么？（課件）黑莓、雞腿、白菜、咖啡。你喜愛?吃那個(gè)，就拼讀哪一個(gè)。――指名讀，其余生跟讀。

３、小兔子和復(fù)韻母們吃飽喝足后就念起了兒歌，你們惦念嗎？（課件）（每人一份）

我會(huì)讀（圈出今日熟悉的新音節(jié)，拼一拼，讀一讀。）

摘蘋果嬉戲：指名拼讀新音節(jié)――指名讀兒歌――加動(dòng)作讀――拍手讀。

四、鞏固拼讀，正確書寫。

１、復(fù)韻母們玩累了，要和聲母寶寶一起回家了，可小兔子也很累了，送不動(dòng)它們了，我們來送它們，好嗎？范寫，注重什么呢？（挨得近）挑選兒歌里八個(gè)新音節(jié)中的三個(gè)，寫一寫。

２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注重手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲。

2、指生說標(biāo)調(diào)規(guī)章。

3、拼讀音節(jié)nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。

二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)句子

1、演示課件：春天植樹圖

師描述：春天來了，和風(fēng)吹拂，空氣潮濕，萬物生長。在這多彩的春天里，小伴侶們帶著工具，來到郊外植樹……

2、說一說：圖上有什么？他們在干什么？小姑娘在說什么？師隨即出示帶拼音的句子。

3、拼一拼：這些音節(jié)你熟悉嗎？同桌相互讀一讀師生溝通

4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰？

5、練一練：學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。

三、讀兒歌，認(rèn)字詞

1、看圖：

師：春天來了，小伴侶們忙植樹，小白兔也不放過這大好時(shí)間，到草地上來活動(dòng)活動(dòng)。誰來說說小白兔可愛的樣子？

2、學(xué)兒歌：小白兔真切太可愛了，自己借助拼音寶寶讀一讀兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。

3、誰能讀讀這首兒歌？（個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀）

4、出示卡片，拼讀生字（白、皮、子、在）

5、說說你在哪兒見過這些字？

6、用生字組詞，說句子

7、熟讀兒歌

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、戴帽子的嬉戲：同學(xué)看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。

2、猜謎語：（教師說，同學(xué)猜）

（1）用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

（2）上去一陣煙，下來看不見，冷了又轉(zhuǎn)變，變成玻璃片。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

aoouiu

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能精確?????拼讀音節(jié)。

熟悉8個(gè)生字，能借助拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：iu的發(fā)音，iu和“ui”的字形及標(biāo)調(diào)的區(qū)分。

教學(xué)用具：拼音卡片、收集兒歌、“aieiui”的頭飾、制作蘋果樹（蘋果拼音卡片）

教法：講授

學(xué)法：小組合作

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小伴侶們，昨天我們在拼音王國里熟悉了三位復(fù)韻母伴侶。他們可惦念大家了，

很想來和你們一起學(xué)習(xí)。歡迎嗎？（帶著aieiui頭飾的三位小伴侶出來）來，小伴侶，咱們和它們打個(gè)招呼。

二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu

師：小伴侶們，你們在歡迎aieiui時(shí)，他們?nèi)挽o靜地對我說：“章教師，15班的小伴侶真是夠厲害的，不過，我們倒想看看不用你介紹，他們自己能不能發(fā)覺我們的名字?！毙“閭H們，有信念嗎？

出示圖片——奧運(yùn)五環(huán)

問：你們知道這是什么？

師：讓我們感到感動(dòng)的是，在2022，奧運(yùn)會(huì)要在中國北京進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)的“奧”跟我們要熟悉的哪位拼音伴侶有關(guān)？——是ao的第四聲。（點(diǎn)擊出示：ao）奧運(yùn)會(huì)的“奧”跟誰有關(guān)？——是ao的第四聲。

出示ao

（1）誰喜愛?跟ao打招呼指讀——老師訂正發(fā)音辦法，ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，先前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

同桌互聽互讀→全班抽查→師：你喜愛?ao，我也喜愛?ao，哈哈我們都喜愛?ao。秋天倒了，天氣涼了，咱們給可愛的ao戴上帽子好嗎？——指名板演四聲。（其他同學(xué)背聲調(diào)兒歌）

（2）四人小組合作學(xué)會(huì)“ao”的四聲，（組內(nèi)讀-匯報(bào)讀-男女賽讀）

（3）四聲都會(huì)讀的有嗎？——把打亂挨次的卡片（指讀、同桌抽讀）

（4）誰有好方法記住“ao”？（順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，左a右o“ao”“ao”“ao”師：小伴侶，我們歡樂的競賽著，草地上，小動(dòng)物們也想進(jìn)行競賽。他們都是誰？

（5）m-ao-mao\b-ao-bao

3、gou\hou看看狗和猴的音節(jié)，你們又發(fā)覺了誰？——“ou”

（1）師：哦，“ou”你真棒！

誰情愿當(dāng)教師教教小伴侶？（小伴侶認(rèn)真聽）你是怎樣叫“ou”的？

指讀正音老師結(jié)合同學(xué)的講解適當(dāng)舉行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，老師范讀。同學(xué)隨讀體味。

咱們就聽這位小教師的，一起叫叫“ou”

-——對了同學(xué)說ou”你真棒！

（2）拼讀gou\hou

4、“niu

師：“你們又有什么新發(fā)覺？”

師：你真優(yōu)秀？小伴侶們說該怎么叫“iu”同學(xué)一起讀

老師適當(dāng)講解發(fā)音辦法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

你又有什么發(fā)覺？——“iu與“ui”比較—“ui”的標(biāo)調(diào)（人家有新發(fā)覺我們可以對他說：“你真優(yōu)秀！”

（1）是呀，“iu與“ui”就像一對雙胞胎，可真不簡單辨別，誰有好方法記住他們？

①編兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，②編故事記憶：小i本來學(xué)習(xí)不好，排在最后，像是一條尾巴，拖人家后腿，后來小i十分努力，一下子成了第一，就是優(yōu)秀，人家說他一流。

他們要舉行的是什么競賽呢？——“pbu“

他們來到花園里，參與跑步的有（豹、狗、馬）裁判是（牛）牛的旁邊有什么樹？——柳樹（點(diǎn)擊柳樹

師：點(diǎn)擊并吹哨子：競賽開頭了，我們一起喊“加油”

激烈的競賽結(jié)束了，接下來還有什么好玩的嬉戲呢？——paipiqiu

咱們幫小貓一起數(shù)好不好？（課件：第一次稍快其次次稍慢）

小猴拍了幾個(gè)皮球？——9我們一起數(shù)——123456789師板書

你們發(fā)覺了沒有？這里有2個(gè)數(shù)字中藏著我們今日剛熟悉的一個(gè)拼音伴侶，——iu

讀liu和jiu

6——9——

三、課中操：拍皮球

（1）看小后拍得這么起勁，你們想拍嗎？——同學(xué)模擬

師：小伴侶們我們跟小hou玩了拍皮球得嬉戲，還交了ao、ou、iu三位可愛的拼音伴侶，哈哈真是太興奮了。ao、ou、iu特殊喜愛?交伴侶，瞧，他交了伴侶，爬得高高，來到了蘋果樹上?！鍪咎O果樹（帶有音節(jié)——zaosaoshaolouzoujiuniuliuyaoyou）

你們想和這些音節(jié)交伴侶嗎？——這些音節(jié)對章教師說：他們喜愛?熱烈的小伴侶，誰叫得最好聽，他們就跟誰交伴侶。有信念嗎？

那就趕快叫叫他們吧！——同學(xué)練習(xí)拼讀音節(jié)。

摘蘋果嬉戲

指名拼→開火車拼。

（2）它們還可以和誰交伴侶呀？你來幫它找找伴侶，好嗎？

小組相互溝通自己找到的伴侶。

按照同學(xué)回答，師相機(jī)板書選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。

四、讀兒歌（鞏固ao、ou、iu的讀音）

交有ao、ou、iu三個(gè)拼音伴侶幫忙，我們的本事又大了，不但能用上o、ou、iu說話，還能學(xué)兒歌呢，（出示兒歌）

（1）自主挑選兒歌，小組合作學(xué)習(xí)。（可以選喜愛?的，可以選會(huì)讀的，可以選有困難的）推選一名讀得好的來展示學(xué)習(xí)成績。辦法：找出今日交的韻母伴侶拼一拼，讀一讀——一起結(jié)合自己已學(xué)的拼音和字合作學(xué)習(xí)兒歌。

（2）溝通（匯報(bào)讀——選同一首的起讀——帶領(lǐng)小伴侶讀）準(zhǔn)時(shí)嘉獎(jiǎng)學(xué)得好得小組和個(gè)人。

五、書寫練習(xí)?！銎匆艨ㄆ?/p>

“aoouiu”玩了一接課，想媽媽了，要回家了，我們把他送回家好嗎？

——出示師范卡片。

——同學(xué)制作拼卡片請把他們帶進(jìn)你裝扮起來的家里。

——展示成績。

——這節(jié)課我們交了ao、ou、iu三個(gè)拼音伴侶，興奮嗎？我們一起說——ao、ou、iu，好伴侶，

你喜愛?，我喜愛?，

哈哈，我們都喜愛?。

六、課外延長（自主挑選）

把你制作的卡片讀一讀或考考小伴侶。

選背一首你喜愛?的兒歌，背給學(xué)生或家長聽。

挖寶嬉戲：把你喜愛?的兒歌中的生字寶寶找出來，用你喜愛?的方式。

hābāɡǒu

哈巴狗

yīzhīhābāɡǒu

一只哈巴狗,

zuòzàidàménkǒu

坐在大門口，

liǎnɡyǎnhēiyōuyōu

兩眼黑黝黝，

xiǎngchīròuɡǔtóu

想吃肉骨頭。

lǎowūyā

老烏鴉

lǎowūyāniánjìlǎo

老烏鴉,年紀(jì)老,

fēibùdòngtiàobùgāo

飛不動(dòng),跳不高

duǒzàiwōlǐyāyājiào.

躲在窩里呀呀叫.

xiǎowūyā,shēntǐhǎo

小烏鴉,身體好,

zhuōdàochóngzhǎodàoròu

捉到蟲,找到肉,

sònggěimāmachīgèbǎo

送給媽媽吃個(gè)飽.

niúniúmǎijiǔ

牛牛買酒

xiǎoniúniú,qùmǎijiǔ

小牛牛去買酒

mǎilesānjīnsānliǎngjiǔ

買了三斤三兩酒

sǎleèrjīnliùliǎngliù

灑了二斤六兩六,

jiànlemāmaniǔyaniǔ

見了媽媽扭呀扭,

zhǐshuōzìjǐxiūxiūxiū

只說自己羞羞羞

讀兒歌圈出會(huì)讀的拼音，請拼音協(xié)助認(rèn)認(rèn)下面的字。

示范小組學(xué)習(xí)，和同桌一起讀，兩人一起學(xué)會(huì)。

評比優(yōu)秀同桌。（兩人都會(huì)讀的是優(yōu)秀同桌。）

齊讀兒歌。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！

其次課時(shí)

一、課前復(fù)習(xí)

開火車認(rèn)讀復(fù)韻母。

用復(fù)韻母給紅花取名字。

開火車讀四聲。

二、看圖學(xué)話。

認(rèn)字。（選你最喜愛?的字給它找一個(gè)伴侶。）

三、鞏固練習(xí)

把剛認(rèn)的生字帶回家。

四、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

ieueer

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe、特別韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能精確?????拼讀。

學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

熟悉8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。

教學(xué)重點(diǎn):ieüeer的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音

課時(shí)支配：2課時(shí)

課前預(yù)備：寫有聲調(diào)的ieüeeryeyue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．今日，教師給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H——丁丁。

國慶節(jié)放假的時(shí)候，丁丁預(yù)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶

也吵著要去，瞧，他們出來了?。ǔ鍪荆簎iouaieiaoiu）

2．來，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄉR讀）

3．丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走！”

誰來幫拼音寶寶排排隊(duì)？（指名生回答）

我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做——（復(fù)韻母）

二、合作探索，學(xué)習(xí)新知

1．今日，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出

發(fā)吧!飛機(jī)“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美啊！丁丁一邊看（出示椰子圖），一邊聽（出示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（出示月亮圖）。小伴侶，你們認(rèn)真看，看到什么了？（指名回答）

2．是??！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)覺了嗎？”（出示三個(gè)復(fù)韻母：ieueer）

3．大家認(rèn)真看看圖，想一想，這三個(gè)復(fù)韻母該怎么讀？（同學(xué)自由試讀）4．全班反饋溝通

三、你會(huì)讀哪個(gè)復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？

ie：你有什么好方法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹的椰，）

ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。（ie和ue對于同學(xué)來說相對照較容易，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)分，發(fā)音上沒有什么難點(diǎn)，可采納優(yōu)等生帶讀，教師范讀，指名個(gè)別讀，開火車讀等形式讓同學(xué)鞏固。）

er：這個(gè)復(fù)韻母可故意思了!你們看，里面藏著一個(gè)聲母呢！這里的r可不讀本來的音了，教師教你們一個(gè)口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷?！眅r這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做伴侶組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小調(diào)皮，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己自立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給同學(xué)的第一印象十分重要，老師要引導(dǎo)正確的發(fā)音辦法，多指名孩子練讀，隨時(shí)訂正。）

5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue

⑴．ie和üe是聲母，不能自立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？老師板書：ye、yu

（2）。比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

（3）。音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)章：提示同學(xué)小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ieueeryeyue的四聲

⑴．這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？出示，自由練讀——齊讀

（2）。小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀

（3）．學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。其次天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶

著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個(gè)美麗的大氣球，誰來幫幫丁丁？

出示做嬉戲鞏固拼音四聲。

四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

過渡：在你們的協(xié)助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可興奮呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河攔住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時(shí)候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：“只要你讀對了，我們就幫你過河。”

1．出示音節(jié)：nueluejuequexue自由拼讀

2．指名讀——開火車讀——齊讀

3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)覺？

（ü遇到j(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。）

復(fù)習(xí)兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

4．溝通后，全班齊讀

過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會(huì)兒正在樹下干什么呢？

五．學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1．認(rèn)真看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)同學(xué)說出圖意，講到該音節(jié)詞時(shí)相機(jī)浮現(xiàn)音節(jié)，

指名拼讀，指導(dǎo)正音。

2．小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)學(xué)生的拼讀狀況

（對于一年級(jí)同學(xué)來說，自主合作有一定的難度，老師一定要注重平常的訓(xùn)練，逐步讓同學(xué)規(guī)范地操作。）

3．全班匯報(bào)溝通。老師拿卡片，指名讀。

4．看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練

你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！五．總結(jié)延長

今日，跟著丁丁去了一趟海南，小伴侶，你們學(xué)到了什么？

讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)覺小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ieueer，我們下節(jié)課再來溝通，好嗎？

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

小伴侶課間歇息的時(shí)候會(huì)做什么呢？今日我們就到另一所小學(xué)看看那里的小伴侶課后都做些什么？

二．讀句子，識(shí)生字。

1．觀看圖畫，說說圖畫上的小伴侶在做什么？

2．按照同學(xué)回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀。教學(xué)“飛機(jī)”，“飛”的字形像一只展翅飛行的鳥兒，“機(jī)”可以讓同學(xué)找找伴侶。

3．出示句子。

（1）。同學(xué)自由拼讀——同桌互讀——全班溝通（用紅色標(biāo)出帶有ieue的音節(jié)，

加強(qiáng)拼讀。）

（2）。學(xué)習(xí)四個(gè)生字?！凹摇毕确磸?fù)讀，再讓同學(xué)組詞。“有”認(rèn)讀后連成詞句讀。能用“有”說一句話嗎？

4．再讀句子，體味“好玩極了。”指導(dǎo)有感情地朗讀。

三．讀兒歌，識(shí)生字

1．這些活動(dòng)多好玩啊！別急，好玩的可多了。有位小伴侶很喜愛?觀看，他發(fā)覺了無數(shù)好玩的東西，我們一起來聽一聽吧！（課件出示圖片，同時(shí)播放兒歌錄音。）2．認(rèn)讀兒歌。

（1）。指名讀紅色拼音。

（2）。同桌互讀——老師指導(dǎo)讀（提示同學(xué)注重：“兒”在詞語的前面讀其次聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）

（3）。自由讀兒歌，圈誕生字。

3．指導(dǎo)識(shí)字。

同學(xué)自己認(rèn)讀，說說熟悉了哪些字，怎樣熟悉的？

師生共同溝通。

“兒”提醒在詞語的后面讀輕聲，在前面時(shí)讀其次聲。

“河”是形聲字，提醒和水有關(guān)。

“入”的字形可與“人、八”對照。

“?！蓖瑢W(xué)接觸比較多，識(shí)記不是難點(diǎn)。

4．再次朗讀，鼓舞背誦。

四、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

1．說說ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2．它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格？

3．同學(xué)自己試著在四線三格中舉行書寫，老師巡察，訂正書寫姿態(tài)、執(zhí)筆辦法。老師提示同學(xué)兩個(gè)字母要寫緊湊。

4．在實(shí)物投影上展示同學(xué)作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班舉行評改。

5．修改自己書寫的字母，同桌學(xué)生互查是否書寫正確規(guī)范。

六、小結(jié)

今日我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好伴侶。還學(xué)會(huì)了那么多生字，寫得也很仔細(xì)，真了不起！要繼續(xù)努力呀！

七、看一看，描一描，寫一寫

完成作業(yè)本中的謄寫，注重寫字姿態(tài)要正確。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

aneninunün

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)aneninunün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、

yin、yun。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻音組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫邏輯。

3、熟悉8個(gè)生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位挨次?？磮D讀兒歌。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻音組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字識(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音節(jié)的拼讀識(shí)難點(diǎn)。

課時(shí)支配：3課時(shí)

課前預(yù)備：

教學(xué)掛圖、音節(jié)卡片（既作為激勵(lì)機(jī)制，課中嘉獎(jiǎng)給仔細(xì)學(xué)習(xí)的孩子；又是學(xué)習(xí)用具，提高同學(xué)的拼讀音節(jié)的能力）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今日我們班小伴侶個(gè)個(gè)精神飽滿，真不錯(cuò)！這節(jié)課信任小伴侶絕對能學(xué)得更好！靠著小伴侶們的這股仔細(xì)勁兒，我們在拼音王國里已經(jīng)熟悉了好多復(fù)韻母老伴侶。誰來說說都有哪些？

二、出示學(xué)過的復(fù)韻母（開火車讀再齊讀）

看——發(fā)覺

今日復(fù)韻母家族的隊(duì)伍又壯大了，來了幾個(gè)新伴侶?，F(xiàn)在讓我們一起來看看它們都長什么樣？我們暫且只看不說。好，現(xiàn)在誰來說說你發(fā)覺了什么？

生說發(fā)覺（它們每個(gè)韻母后面都有一個(gè)n）

問：誰也有相同的發(fā)覺？教師真佩服你們！

聽——發(fā)覺

小伴侶一個(gè)發(fā)覺很可貴，但聰慧的小伴侶信任不會(huì)只滿足這樣，更會(huì)不斷地發(fā)覺。

三、聽教師讀這五個(gè)音，聽完后說說你的發(fā)覺。

小結(jié)發(fā)音邏輯：單韻母+韻尾（n）

發(fā)準(zhǔn)韻尾n（舌尖抵住上面牙齒的后面）

迅速開火車讀（訓(xùn)練面要廣，重點(diǎn)訂正發(fā)音）

剛才小伴侶們通過自己的發(fā)覺，找到了邏輯。一個(gè)單韻母加一個(gè)韻尾“n”就組成了前鼻韻母，從而發(fā)準(zhǔn)了這五個(gè)音，真值得自豪！

四、還有什么方法也能協(xié)助我們讀準(zhǔn)這五個(gè)音嗎？

圖——發(fā)覺

出示：天安門。這是什么？你能用一句話來向全班小伴侶作個(gè)介紹嗎？

出示“an”，說說聯(lián)系圖你發(fā)覺了什么？

你能編個(gè)順口溜嗎？

抽一小組開火車讀。

剛才我們通過自己的發(fā)覺找邏輯，通過看圖說話發(fā)準(zhǔn)了它的音。下面還有4個(gè)鼻韻母，你也能這樣試著找找邏輯讀一讀嗎？

同桌合作讀。

這么短的時(shí)光，通過同桌合作學(xué)習(xí)，很快就讀準(zhǔn)了這五個(gè)鼻韻的發(fā)音，真棒！現(xiàn)在，電腦教師也想來湊湊喧鬧，考考大家，你們歡迎嗎？

五、出示標(biāo)調(diào)音節(jié)：按挨次標(biāo)調(diào)讀——不按挨次標(biāo)調(diào)讀

小結(jié)：當(dāng)單韻母和聲母在一起時(shí)，一律戴在單韻母的頭上。

課中操

這節(jié)課我們班小伴侶表現(xiàn)這么好，教師真為你們自豪！我們來做做課中操，獎(jiǎng)六、勵(lì)嘉獎(jiǎng)自己，放松放松自己。

全體站立，邊做動(dòng)作邊說“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我聞我聞我聞聞聞”“我運(yùn)我運(yùn)我運(yùn)運(yùn)運(yùn)”。

拼讀音節(jié)

舒活舒活筋骨后，小伴侶精神更好了！從你們欣喜的表情中，教師可以感觸到你們的自信。

今日我們課堂上也是“好戲連臺(tái)”。

下面我們要綻開一場喧鬧非凡的別開生面的“拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽”，請大家拿出音節(jié)卡片，首先請聽清競賽要求：

（1）、同桌合作讀，合作得好的孩子將有機(jī)會(huì)當(dāng)小教師帶著大家讀。

（2）、抽生當(dāng)小教師看課件帶著大家讀。

七、書寫指導(dǎo)

小伴侶，在拼音王國里玩得興奮嗎？現(xiàn)在，讓我們把這五個(gè)前鼻韻送回到四線格的家中。

看教師范寫，你們專心來看，說說寫時(shí)要注重什么？

自己在謄寫本上認(rèn)仔細(xì)真地描一個(gè)寫一個(gè)。

注重坐姿，寫得好的孩子嘉獎(jiǎng)他上臺(tái)來給鼻韻母戴上你喜愛?的帽子。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、復(fù)習(xí)五個(gè)前鼻韻母。

（1）孩子們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，還記得它們嗎？來和它們打打招呼吧！

（2）出示帶調(diào)的前鼻韻母，指名認(rèn)讀。

2、復(fù)習(xí)聲母與鼻韻母的拼讀。

（1）他們還喜愛?跟聲母一起拉手成伴侶呢！看看它們都喜愛?和哪些聲母交伴侶呢？

（2）重點(diǎn)出示“三相拼”的音節(jié)和“聲母與ün的相拼”

（3）復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)章（小ü見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻）.

3、過渡：小伴侶，可真能干！這節(jié)課我們就用所學(xué)的學(xué)問來學(xué)會(huì)拼讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)兒歌，拼讀識(shí)字

1、出示兒歌，生找音節(jié)讀并反饋。

2、讀讀兒歌，圈出“風(fēng)、云、她”三個(gè)生字，認(rèn)一認(rèn)、記一記。

3、自由讀兒歌，找出自己最喜愛?的句子，讀給同桌聽聽。

4、誰能讀好整首兒歌呢？指名讀，男女生競賽讀，當(dāng)小教師讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：

yuan：

課件出示：足球、排球、皮球、救生圈，說說你發(fā)覺了什么？（圓的）

“圓”的第一聲就是整體認(rèn)讀音節(jié)yuan的讀音。

板書yuan，教師范讀，同學(xué)觀看口形。

同學(xué)體味讀，并試著發(fā)音。（開火車大面積檢查讀音）

說說讀整體認(rèn)讀音節(jié)的要領(lǐng)。

聯(lián)系生活用語，練讀yuan的四聲。如：遠(yuǎn)方、遙遠(yuǎn)、心意、醫(yī)院。

yinyun：

讀準(zhǔn)音。出示yinyun和inün.提示：請認(rèn)真觀看，比比誰的眼睛最亮，有新的發(fā)覺。（同學(xué)觀看后談發(fā)覺：yinyun是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音與inün相同。）認(rèn)清形。鼓舞同學(xué)編兒歌記憶yinyun.

（大y帶in，是整體認(rèn)讀音節(jié)yinyinyin.）

聯(lián)系生活用語練讀yinyun的四聲。

（陰天引路手印白云運(yùn)動(dòng)）

四、書寫指導(dǎo)

1、說一說每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。

2、認(rèn)真看教師范寫。

3、書空，自己在謄寫本上認(rèn)仔細(xì)真地描一個(gè)寫一個(gè)。

angengingong

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能精確?????拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、熟悉9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體味學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字的愛好。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：angengingong的認(rèn)讀、聲母和后鼻韻母的拼讀。