浙江省金華市方格外國語學校2019-2020學年高二上學期期中語文試題

//HYPＥRLINK"hｔtp://ｍp.weiｘin.qq.ｃom／s?＿_ｂiz=MｚI5OＴcxNTUｘMA==＆mｉd＝22４749５894&idx=5&sｎ=aad1７13ｆ04８９7ｆｄd7ｄｅdc413248eｄa8a&chkｓm＝ｅc90ｅe0fｄbe7671９c3ｂ5ｃ38477４b1e559a9fd320ｆfe9２a8９10６４b0a44de76de５a５3ｄａｃd7bcf4"\o"點擊文章標題可訪問原文章鏈接"\ｔ"_ｂlank＂浙江省金華市方格外國語學校2019-2020學年高二上學期期中語文試題方格高中2019－2020學年第一學期期中考試卷高二年級語文學科一、語言文字運用(共26分)１.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是A.虎兕（shì）

猿猱（ｎáo）

飛湍(tｕān)

憑心而論B.霓裳(cháng）

喧豗（hｕī)

吮血（shǔn）

嘔啞嘲哳C.碑帖(ｔiè）

玉砌（qiè)

緋聞(fēi)

分崩離析D．蜇居(zhé)

石棧(ｚhàｎ)

滂沱（ｐāng）

碧血黃花【答案】B【解析】【詳解】試題分析:本題考查漢字字音的辨析和修改。該題對于基礎知識掌握的扎實的學生來說這樣的題并不難,平時要注意識記和辨析。正確的讀音為:A項,虎兕（sì）,憑心而論(平)；D項，蜇居（蟄)；C項,玉砌(qì）。故本題選B項?！军c睛】高考字音考查的對象主要有多音字、形聲字和異形(包括形似)同音(包括近音)字三種。由于生活中那些容易讀錯的字往往也就是高考字音考查的重點內(nèi)容,因此，歸納出誤讀的常見類型對我們復習備考是很有幫助的。同時。針對每一種誤讀類型,我們都要采取積極的措施，從而能夠有的放矢地掌握好字音這個考點。字音的誤讀的原因主要有以下幾種。(1)把多音字的甲音誤讀成乙音。（2）形聲字類推偏旁引起誤讀。(3)習慣誤讀字,如“玫瑰”中的“瑰”,“氣氛”中的“氛”。(4）生僻字。生僻字，因其不常見而容易被忽略，易誤讀?？忌綍r要做有心人，注意積累。對于字形來講在學習是要注意:1、博聞強識。①博聞,即平時加強識記，盡力拓寬知識面,擴大閱讀量,積累詞匯，豐富詞匯量。②強識,對漢字字形的識記要化大力氣。對那些形近字、音近字、義近字等尤其要仔細區(qū)別。在這里,我們?yōu)榇蠹曳×艘徊糠仲Y料——《常見的別字匯編》和《易混字的分辨》，供同學們平時強化識記。2、加強練習。3、學會區(qū)別同音字。4、學會以音辨形。⒌學會以義辨形。⒍學會根據(jù)語境辨形。字形題方法指點：1、對讀音相同或相近的字要辨明其義?？忌挥袑ψ值暮x有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準確辨別錯別字。２、要學會對字形進行分析、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準確判斷出詞語的書寫正誤與否。3.了解成語典故。成語形成之初往往與某個典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準記牢成語中的字形,就必須追本溯源，這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心,不顧一切干到底。而根據(jù)《史記·項羽本紀》的記載:項羽與秦兵打仗,過河后沉掉渡船,打破鐵鍋,只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不勝利不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。閱讀下面的文字，完成下列小題。共享概念盛行的年代，再稀奇的共享模式，恐都難以讓人感到意外。[甲]正如有人所調(diào)侃的:還有什么東西是不能共享的，在此背景下,共享書店的誕生,似乎就有某種眾望所歸下的必然性了。只能現(xiàn)場翻閱或購買,不能借閱帶走,這是書店與圖書館的一個重要區(qū)別。[乙]在某種程度上,合肥三孝口書店的共享規(guī)則,則是打通了書店與圖書館的區(qū)隔:只要下載APＰ，交＿＿_2___元押金，即可把書帶回家閱讀，然后在規(guī)定的時間內(nèi)還回就行。從使用權(quán)與所有權(quán)分離的角度，這種規(guī)則,倒確實是契合了“共享理念”的實質(zhì)。[丙］同時，看完即還,無需為囤書而煩惱，也滿足了時下不少人的“斷舍離”態(tài)度。2．文段中加點的詞,運用不正確的一項是A．盛行

B．誕生

C.眾望所歸

Ｄ.確實３.文段中畫線的甲、乙、丙句,標點有誤的一項是A.甲

B．乙

C.丙【答案】２．Ｃ

3.A【解析】【2題詳解】試題分析:本題考查正確使用詞語的能力。Ａ項，“盛行”:廣泛流行;普遍流行。Ｂ項，“誕生”:指出生、降生，也比喻新事物的出現(xiàn)。D項,“確實”:對客觀情況的真實性表示肯定。Ｃ項,眾望所歸：多指某人得到大家的信賴,希望他擔任某項工作或完成指定事情。此處“共享書店的誕生”可看作某種局勢,應用“大勢所趨”，意思是整個局勢發(fā)展的趨向。故本題選C項?！?題詳解】試題分析:本題考查正確使用標點符號的能力。標點符號是高中生必須掌握的內(nèi)容，也是高考?？伎键c，復習中要注意熟悉標點符號的種類,了解高考?？碱}型,掌握各種標點符號的用法、作用、及書寫位置，能給現(xiàn)代文、文言文加標點,對錯、漏標點能加以改正或補出。A項，[甲]句中“還有什么東西是不能共享的”是反問句，所以后邊的逗號應改為問號。故本題選A項。【點睛】此題重在正確使用標點符號能力,難度適中,指向明確。標點符號分為標號和點號。點號的用法如下：逗號：用于句子中需強調(diào)的部分、異動的部分。問號:用于有疑問語氣的句子末尾。冒號:句子內(nèi)部標點，用在句子內(nèi)提示性話語后的停頓。下列幾種情況使用分號：①用在復句中表示并列分句間的停頓，非并列關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果等）的多重復句,前后兩部分之間也用分號。②分條說明一個完整的意思，在每一條里，不管是詞、詞組、單句,還是復句,都作為一個分句,各條末尾用分號，最后一條完了用句號。③句子中有余指代詞“等等”代表未說出的并列部分，在“等等”的前面也要用分號。提示:并列的幾個分句,不論其結(jié)構(gòu)是否一致，并列分句間均用分號，不能有的用分號有的用逗號。間接引用某人的話,不用加引號。4.下列各句中，沒有語病的一項是A.環(huán)境保護部正聯(lián)合相關(guān)部委研究制定“綠盾２0１８”自然保護區(qū)監(jiān)督檢查行動計劃,采取壓茬推進的方式，堅持連續(xù)開展專項行動,全面改正自然保護區(qū)生態(tài)環(huán)境。B.校園貸悲劇暴露了大學生消費觀念的不成熟、理財知識的欠缺，有些孩子貪慕虛榮、熱衷攀比,盲目地相信了夸大其詞的廣告宣傳,被不法分子利用。C.面對即將到來的2０18年俄羅斯世界杯,包括阿根廷、德國、巴西等傳統(tǒng)勁旅，紛紛摩拳擦掌、蓄勢待發(fā)，以期在今夏的比賽中奪得“大力神杯”。D．中國機器人的發(fā)展勢頭前所未有,隨著傳感器和智能控制技術(shù)的發(fā)展,機器人技術(shù)正從傳統(tǒng)的工業(yè)制造領域向醫(yī)療服務、教育、娛樂和社會服務等領域拓展?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】試題分析：本題考查病句的辨析和修改。Ａ項,搭配不當，“改正……環(huán)境”搭配不當,應為“改善……環(huán)境”。C項,成分殘缺,“包括”一詞的使用導致句子缺少主語，應刪去“包括”或?qū)⒕渥痈臑椤鞍ò⒏?、德國、巴西在?nèi)的傳統(tǒng)勁旅”。D項,不合邏輯,“醫(yī)療服務、教育、娛樂”屬于社會服務領域。故本題選B項?！军c睛】考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子,保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?也要憑語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。5.下列各句中，加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是(

)Ａ.璧有瑕,請指示王

B.欲茍順私情,則告訴不許C．邦分崩離析，而不能守也

Ｄ.較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍【答案】C【解析】【詳解】試題分析:本題考核理解常見文言實詞在文中含義的能力，重點考查古今異義詞現(xiàn)象。此類題目解答時一般要根據(jù)平時對古今異義詞的積累情況，結(jié)合上下文語境做出判斷。Ａ項，指示：古義,指給……看；今義,上級對下級或長輩對晚輩說明處理某個問題的原則和方法。B項，告訴:古義，申訴報告；今義,說給人,使人知道。C項，分崩離析:形容國家或集團四分五裂，不可收拾。古今意義相同。D項,其實:古義，它的實際數(shù)目；今義,表示所說的是實際情況,承上文，多含轉(zhuǎn)折意。故此題答案為C項。６.下列各句的句式，與其他三句不同的一句是（

）A.洎牧以讒誅

Ｂ．然而不王者，未之有也C.夫晉，何厭之有

D.而又何羨乎？【答案】A【解析】【詳解】本題考查理解特殊文言句式的能力。解答此類題目，要掌握常見特殊句式的種類有判斷句、被動句、省略句、倒裝句，其中倒裝句還分有小的類別,有賓語前置、狀語后置、定語后置、主謂倒裝。還要注意平時的積累,重點是理解特殊句式的一些標志，自己能作出準確判斷。A項,洎牧以讒誅:被動句,等到李牧因為讒言被殺；Ｂ項,然而不王者，未之有也:賓語前置句，正常語序“未有之也”，做到了這些而不稱王于天下的是決不會有的；C項，夫晉,何厭之有：賓語前置句,正常語序“有何厭”，晉國，有什么滿足的呢？D項，而又何羨乎：賓語前置句,正常語序“而又羨何乎”,而又羨慕什么呢?故選A。7．下列各項中，加點詞語的活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是（

）A

則劉病日篤

B.使不上漏

Ｃ.臣具以表聞

D.吾妻死之年所手植也【答案】C【解析】【詳解】試題分析:本題考核理解常見文言實詞在文中含義的能力,重點考查詞類活用現(xiàn)象。此類題目解答時一般要將詞語放回到原文中,結(jié)合上下文語境進行分析。A項,“日”，名詞作狀語，一天天；Ｂ項,“上”，名詞作狀語，從上面；C項，“聞”,使動用法，使……知道;D項，“手”，名詞作狀語，親手。故此題中ABD三項中加點字用法相同，答案為Ｃ項。8．“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇?！贝汗?jié)是中國最為重要的傳統(tǒng)節(jié)日,如今很多傳統(tǒng)的習俗在春節(jié)越來越少見,爆竹也被限制了燃放的時間和地點。爆竹聲意味著年味，但燃放爆竹也帶來了諸多問題。請以“爆竹”的口吻寫一段文字，闡述其復雜的心情。要求至少運用一種修辭，不少于１2０個字?！敬鸢浮看蠹液?我叫爆竹。自古以來，每到春節(jié),大地便華燈璀璨,鑼鼓齊鳴,我的聲音此起彼伏，為沸騰的大地奏起新春之曲;空中流光溢彩,百花爭艷，我的倩影光彩奪目,為春節(jié)描繪出美麗的圖畫?？墒俏业幕鸨庖矌砹瞬簧賳栴},由于性子太急，有時候會給人們帶來傷害，另外我釋放的煙霧也給周圍的環(huán)境帶來了污染。對此我深表歉意，希望人們能盡快對我的身體進行改造，揚長避短,讓我能真正給大家?guī)砀Ｒ??！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:題干是“請以‘爆竹’的口吻寫一段文字,闡述其復雜的心情。要求至少運用一種修辭,不少于120個字?！北绢}考查語言表達的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。題干對爆竹的敘說有兩層意思，前半部分是說燃放爆竹給中國的傳統(tǒng)節(jié)日增添節(jié)日氛圍，后半部分是說燃放爆竹被限制了燃放的時間和地點,因為燃放爆竹會帶來諸多問題。題目要求以“爆竹”的口吻寫一段文字,闡述考生的復雜的心情。還要求至少運用一種修辭。字數(shù)有限制?！军c睛】語言表達連貫及修辭正確運用的能力。解答時，要注意原文語境及所填句子與上下文的銜接,也就是保持陳述對象的一致性、保持感情的一致、語氣的一致性,還要從空間發(fā)展、從對象的一致和事理發(fā)展的角度去考慮。另外本題還涉及到了比喻與排比的修辭,這兩種修辭是我們較為熟悉的，平時復習過程中應當掌握了這兩中修辭的特點，解答時難度不大。二、現(xiàn)代文閱讀(共30分）閱讀下面的文字，完成下列小題。荀子不僅是先秦時代偉大的思想家，也是當時卓有成就的文學家，他所作的詩和賦，對后世都有深刻的影響。作為獨立于文學體裁的“賦”，直接來源于《詩經(jīng)》中的“賦”體?！对娊?jīng)》有三種主要體裁或創(chuàng)作手法，即賦、比、興,其中的“賦”體就是“直陳事體”，把詩歌所要表達的內(nèi)容直截了當?shù)乇憩F(xiàn)出來,既不使用比喻來借物說明，也不通過描述其他事物而興起所要表達的內(nèi)容。在秦漢之際，荀子和屈原的風格依然并存。楚漢之爭的兩位主角——劉邦和項羽,都曾有過即興的亦吟亦唱式的詩歌創(chuàng)作,開創(chuàng)了漢樂府詩的先河。漢高祖劉邦得天下之后，曾到故鄉(xiāng)沛縣光宗耀祖,并在與鄉(xiāng)人的聚會中即席歌詩:“大風起兮云飛揚,威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。”在與劉邦的爭斗中，失敗的西楚霸王項羽則在垓下被圍中慷慨悲歌，吟詩道：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何?！倍说淖髌凤L格明顯有所不同，身為楚人的項羽更接近于楚辭的傳統(tǒng)，而劉邦則更多了一些荀子詩賦的精神。班固在《漢書·藝文志》中說：“大儒孫卿及楚臣屈原離讒憂國，皆作賦以風(諷)，咸有惻隱古詩之義?！边@是在說，荀子和屈原的賦都表達了政治諷喻的內(nèi)容,堅持了《詩經(jīng)》以來作賦的傳統(tǒng)。班固接著說到，此后，先秦時期著名的賦家有宋玉和唐勒，漢代則是枚乘、司馬相如和揚雄，但是,這些人因為更注重賦的形式,就逐漸失去了賦的實際內(nèi)容。所以東漢學者揚雄就自我檢討說,寫詩的人既注重形式，又注重內(nèi)容，而寫賦的人則只注意了形式。東漢時，辭賦因追隨楚辭而走入了死胡同，人們這才又開始注重荀子的傳統(tǒng)，使詩歌創(chuàng)作進入了樸實的古詩時代?！端囄闹尽酚涊d有“孫卿賦十篇”，而現(xiàn)存《荀子》中只有《賦》和《大略》兩篇,還有《成相》詩一篇。這種不一致有兩種可能性，一種是荀子的賦在傳世的過程中有所缺失，一種則是班固所說的“十篇”,盡在現(xiàn)存的《荀子》之中,只是失去了明顯的標記而已。事實上，《賦》和《大略》的詩賦也并不是十分連貫的整體，可以做一些篇章的區(qū)分。當然,荀子首先是一位思想家,所以，在當今的古代文學史研究方面，講到戰(zhàn)國時期的詩歌創(chuàng)作時，很容易忽略荀子詩賦家的地位。講到漢賦時,由于多半是講枚乘、司馬相如和揚雄等人的長篇綺麗之賦，也很容易略過與荀子詩賦風格比較一致的像劉邦《大風歌》那樣的民間非專業(yè)詩人的詩歌創(chuàng)作，當然也談不到荀子詩賦的影響。講到漢樂府，則又傾向于研究《詩經(jīng)》的影響,而跨過了荀子詩賦的承上啟下的作用。再往下,講到三國和建安時期的詩歌創(chuàng)作時，由于遠離荀子的時代，更不會講到荀子詩賦的影響。文學史研究中的這些缺憾之處,對于荀子及其文學成就來說是非常不公平的。荀子是杰出的思想家,但我們不能因此而忽視荀子詩賦的地位。(節(jié)選自《名作欣賞》2016年第８期，有刪改）9.下列不屬于荀于文學地位不被重視的原因的一項是A.荀子的作品在傳世的過程中有所缺失。B．思想家的名頭掩蓋了荀子詩賦家的地位。C.荀子的詩賦風格與民間非專業(yè)詩人比較一致。D.寫賦人只注重形式,不注重內(nèi)容，忽視了荀子的傳統(tǒng)。10．下列說法符合原文意思的一項是A．《詩經(jīng)》中的“賦”體主要是運用比喻、描寫等手法把詩歌所要表達的內(nèi)容直截了當?shù)乇憩F(xiàn)出來。Ｂ.項羽的作品接近于荀子詩賦的傳統(tǒng)，而劉邦則受楚辭的影響比較明顯,他們用即興的亦吟亦唱式的創(chuàng)作，開創(chuàng)了漢樂府詩的先河。C.東漢時期的辭賦因追隨楚辭而陷入發(fā)展困境,人們又開始關(guān)注荀子詩賦的傳統(tǒng)，使詩歌創(chuàng)作重新呈現(xiàn)古樸的風貌。Ｄ.因為枚乘、司馬相如和揚雄的賦都沒有表達政治諷喻的內(nèi)容,也沒有堅持作賦的傳統(tǒng)，所以他們不能被稱為文學大家。11.請結(jié)合文章內(nèi)容，概括荀子的文學成就及其影響。【答案】９.C

１0.C

11.①荀子詩賦直接影響了秦漢時期的文學風格。②從《詩經(jīng)》到漢樂府詩的發(fā)展歷程中,荀子詩賦起到了承上啟下的作用?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：題干是“下列不屬于荀于文學地位不被重視的原因的一項是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項,然后到文中找到與選項相關(guān)的語句,進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼,尋找細微的差別。通讀全文可知,關(guān)于“荀子文學地位不被重視的原因”的內(nèi)容主要集中在文章第三、四段。C項，答非所問，不符合題干“荀子文學地位不被重視的原因”的要求。故本題選C項?！?０題詳解】試題分析：題干是“下列說法符合原文意思的一項是”。本題考查理解和分析文中重要內(nèi)容的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間,然后認真對讀，尋找細微的差別。A項,原文第一段中說“‘賦’體就是‘直陳事體’”，選項中“運用比喻、描寫等手法”與原文意思不符。B項，張冠李戴，原文第二段最后一句話為“項羽更接近于楚辭的傳統(tǒng)，而劉邦則更多了一些荀子詩賦的精神”。D項，原文第三段中說“荀子和屈原的賦都表達了政治諷喻的內(nèi)容,堅持了《詩經(jīng)》以來作賦的傳統(tǒng)”，文中并未提及枚乘、司馬相如和揚雄的賦沒有表達政治諷喻的內(nèi)容，沒有堅持作賦的傳統(tǒng),只說“寫賦的人則只注意了形式”,屬于無中生有。故本題選C項。【11題詳解】試題分析：題干是“請結(jié)合文章內(nèi)容,概括荀子的文學成就及其影響。”本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章,找準有效答題區(qū)間,然后認真對讀,分析篩選整合出答案。閱讀文章，找到有效的答題區(qū)間在概括荀子的文學成就及其影響?！败髯雍颓馁x都表達了政治諷喻的內(nèi)容,堅持了《詩經(jīng)》以來作賦的傳統(tǒng)”，“東漢時，辭賦因追隨楚辭而走入了死胡同,人們這才又開始注重荀子的傳統(tǒng),使詩歌創(chuàng)作進入了樸實的古詩時代?！庇纱丝芍?荀子詩賦直接影響了秦漢時期的文學風格。根據(jù)文中的這句話“講到漢樂府，則又傾向于研究《詩經(jīng)》的影響，而跨過了荀子詩賦的承上啟下的作用?！笨梢灾缽摹对娊?jīng)》到漢樂府詩的發(fā)展歷程中，荀子詩賦起到了承上啟下的作用。本題從【點睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”或者“正確的一項”，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍,強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,答題時注意閱讀題干,找準區(qū)位,然后對讀，尋找細微的差別。解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”,涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說,要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握,篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步,將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。閱讀下面的文字,完成下列小題。桃源人家侯發(fā)山據(jù)從老廟回來的驢友講，那里山高,植被好，一條小河清澈見底，空氣格外清新。二三戶人家,民風淳樸,吃飯、住宿,都還不收錢……曉曉就心動了,打算去一探究竟。周六，她搭乘早班車出發(fā)了,兩個小時后抵達鎮(zhèn)上，然后轉(zhuǎn)乘當?shù)氐拿姘囘M山了。公路雖不寬,卻是平整的水泥路，并不顛簸。面包車跑了一個多小時,終于把曉曉運到了目的地。一下車，給人豁然開朗的感覺。這里像個盆地似的，四周都是高低起伏的山巒，有的山峰似蓮花，有的像烏龜，有的如駱駝。山坡上深綠、嫩綠、淺綠，層層疊疊，郁郁蔥蔥,像是給山坡披了一件綠色的披風。山風撲面而來,夾雜著花香、果香，還有玉米的芬芳。曉曉閉上眼睛,貪婪地呼吸著,呼吸著。往那些樹叢中間瞧,隱約可以看到石頭砌就的房子，無疑，那是農(nóng)家院落。除了各種鳥嗚，還有雞鳴犬吠的聲音，并不熱烈。公路下面的溝里,便是小河。河水蜿蜒,不知道源頭在哪里，更不清楚要流向哪里……好一個世外桃源??！曉曉忍不住感慨道。日頭爬到了半空中,毫不吝嗇地發(fā)出火辣辣的光芒。曉曉擦拭了一把額頭的汗珠，完全是下意識地,沿著彎曲的小路來到小河邊。山谷狹窄的地方,匯集了一汪水，碧綠碧綠的。曉曉瞬間就后悔沒有帶泳衣。她環(huán)顧左右，四下看了看,不見一個人影。她急慌慌脫掉衣服，鉆進了水里，魚似的自由自在地游起來，感到一種徹骨的清涼和說不出來的舒服。曉曉仰躺在水面上,兩手大鵬似的展開,輕輕地劃著水。在來之前，她上網(wǎng)搜了一下“老廟”的來歷，老廟又名玉仙圣母廟,玉仙圣母就是王母娘娘,她老人家曾在這一帶養(yǎng)蠶紡絲，后人修廟紀念,時間久了,這地方便成了“老廟”。曉曉想，當年王母娘娘的七個仙女是不是在這地方洗澡的？七仙女的衣服是不是在這里被牛郎偷走的?想到這兒,曉曉睜開眼睛,猛然看到山坡上一個男人盯著自己，曉曉“啊”地一聲驚叫起來。那個男人也像是被驚醒似的，搖頭晃腦，又唱又跳走遠了，一邊走一邊把自己的一只鞋子甩到了山溝里，那樣子倒像個神經(jīng)病。曉曉回過神來,急忙從水里出來，顧不得身上濕淋淋的,忙把衣服套上，心跳才恢復正常。曉曉在水池邊坐了會兒，濕漉漉的頭發(fā)已被日頭給曬干了,她便沿著山坡上的小路往上走。她不敢在河溝里久停,她怕那個瘋子殺個回馬槍。時間已經(jīng)過了正午,曉曉打算到一戶村民家里討點吃的，主要的是打聽一下瘋子的事情。曉曉就近尋到一戶人家。院子里有棵皂角樹,有些年頭了,樹干怕是兩三個人合抱不住,樹冠遮天蔽日,整個院落散發(fā)著陰涼。三孔窯洞。院落里有個石桌子,周邊是石頭凳子。一個籬笆圍起來的菜園,一畦一畦的，有西紅柿,有豆角，有黃瓜,還有一些，曉曉叫不出名字,花紅柳綠，熱熱鬧鬧,很是養(yǎng)眼。家里只有老夫妻兩個,看到曉曉，笑盈盈地迎上來，像是多年不見的親戚來了。老大娘說：“城里來的吧？閨女,吃飯沒？想吃啥大娘給你做?！鄙嚼锶苏媸菬崆?曉曉說:“大娘，我……雞蛋面條吧?！崩洗竽镎f:“好，這好辦,想吃肉卻難?！薄岸嗌馘X一碗？”曉曉緊跟著問了一句。她知道,有兩個行當在交易前必須談好價錢，要不然，人家說多少就是多少,一個是理發(fā),一個是吃飯?！罢f啥錢呢?！崩蠞h笑了笑?！熬褪?，就是，多添碗水的不是？我們也沒吃呢。”老大娘轉(zhuǎn)身去灶間忙活了。院子的角落有個灶臺，老漢把鍋放上，抓起一把干草燃著，再架上幾根柴火,一陣噼里啪啦,火就慢慢起來了。曉曉想了半天，終于鼓起勇氣問道：“大爺,咱這個村是不是有個瘋子？……”聽到曉曉的問話,老漢沒加思索，順嘴說道:“有,有?！睍詴缘男姆诺蕉亲永锪恕＠蠞h又問：“你見到瘋子了？”曉曉點點頭忙又搖搖頭。老漢說：“沒事，見到了也不用害怕,這個瘋子不打人,不罵人,整天就會瘋瘋癲癲地瞎唱?！狈党虝r候在路邊等車時,遇到一個當?shù)卮迕瘢莻€中年漢子。曉曉打聽那個瘋子的事情。中年漢子的說法跟那個老漢幾乎一模一樣。曉曉徹底放心了。好多年后，曉曉帶著老公和孩子又到了老廟。在老漢家打點午餐的時候，曉曉裝作無意間提起了那個瘋子。老漢回憶半天才想起當年的事。當然，他沒有認出曉曉來。老漢呵呵一笑,說,那個“瘋子”是他的兒子,不是真的瘋。兒子無意間發(fā)現(xiàn)一個外地女孩洗澡，故意裝瘋賣傻的。為啥子?曉曉怔了下，一時沒明白過來。老人說,他要不那樣做,人家女孩怎么活?。恳幌伦?，曉曉心里邊塞得滿滿的，暖暖的。1２．小說第二段為什么對老廟進行如此細致的描寫?請結(jié)合全文簡要分析。1３.賞析文中畫線的句子。（1)日頭爬到了半空中,毫不吝嗇地發(fā)出火辣辣的光芒。(２)曉曉點點頭忙又搖搖頭。14.“桃源人家”有多重意蘊，試簡要分析。1５.小說的結(jié)尾設置巧妙,這樣寫有什么好處?【答案】12.①細致的描寫將老廟優(yōu)美的自然環(huán)境呈現(xiàn)出來,表達了曉曉對這種環(huán)境由衷的贊美之情。②照應小說開頭驢友的話以及題目中的“桃源”二字，交代了老廟人生活的環(huán)境，引起下文對淳樸民風的描寫。

１3.（1)運用擬人的手法，把太陽擬人化,生動形象地寫出了天氣的炎熱,為下文曉曉下水洗澡埋下伏筆。(２）“點點頭”和“搖搖頭”屬于動作描寫，反映了曉曉復雜的心理;“點點頭”是因為她的確遇到過“瘋子”,“搖搖頭”是因為這不是一件光彩的事情,她不希望別人知道這件事。

1４.①老廟位置閉塞，風景優(yōu)美，就像陶淵明筆下的世外桃源。②老廟民風淳樸，吃飯、住宿都不收錢，就像《桃花源記》中描繪的一樣。③老漢一家和老廟村的村民待人真誠,心地善良，為了維護曉曉的名譽，共同編造了一個善意的謊言,有桃源遺風。

1５．①在文章的結(jié)尾揭開謎底,出人意料又在情理之中，增強了小說故事的戲劇性效果。②為了曉曉的名聲,老廟人編造了這個善意的謊言，展現(xiàn)了老廟淳樸的民風,表達了作者對老廟村民的贊美之情，深化了小說的主題。③照應小說的題目，老廟人就像《桃花源記》中的村民一樣淳樸，引發(fā)讀者的思考。【解析】【12題詳解】試題分析:題干是“小說第二段為什么對老廟進行如此細致的描寫？請結(jié)合全文簡要分析?！北绢}考查分析重要段落的內(nèi)容和作用的能力。認真閱讀全文，梳理文章內(nèi)容,回答有關(guān)段落作用的題目，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。研讀第二節(jié)，“豁然開朗的感覺”,“四周都是高低起伏的山巒，有的山峰似蓮花，有的像烏龜，有的如駱駝。山坡上深綠、嫩綠、淺綠，層層疊疊，郁郁蔥蔥,像是給山坡披了一件綠色的披風。山風撲面而來，夾雜著花香、果香，還有玉米的芬芳?！薄稗r(nóng)家院落。除了各種鳥嗚,還有雞鳴犬吠的聲音，并不熱烈。公路下面的溝里,便是小河。河水蜿蜒，不知道源頭在哪里,更不清楚要流向哪里……”,描寫老廟優(yōu)美的自然環(huán)境和淳樸的民風，交代了老廟人生活的自然環(huán)境和人文環(huán)境?！昂靡粋€世外桃源啊!曉曉忍不住感慨道?！北磉_了曉曉對這種環(huán)境由衷的贊美之情。這是內(nèi)容上的作用。第一節(jié)就說老廟“民風淳樸”,下文的情節(jié)對老廟淳樸的民風進行了描寫,所以有引起下文的作用。本小說的標題叫“桃源人家”,此處優(yōu)美的環(huán)境和淳樸的民風真得像陶淵明筆下的“世外桃源”，故第二節(jié)在結(jié)構(gòu)上，與標題照應?！?3題詳解】試題分析:題干是“賞析文中畫線的句子?！北绢}考查鑒賞品味精彩語言的表現(xiàn)力。首先回歸文本,找到劃線句子，看該句所寫的對象,看有無使用技巧,圈出句子中的關(guān)鍵詞語,然后結(jié)合具體的語境分析句子的內(nèi)涵。本題難度較大，需要考生找到設題的區(qū)域，結(jié)合上下文的內(nèi)容，聯(lián)系設題句子的手法才能品味句子的含義。賞析句子的表現(xiàn)手法時，首先通過語句內(nèi)容辨認,看是否運用了某種修辭手法,然后結(jié)合文段解釋為什么是這種修辭，最后結(jié)合文段分析效果,分析效果首先答出一般效果,然后結(jié)合句子分析具體的效果。賞析精彩句子的表現(xiàn)力，除了賞析句子在內(nèi)容上的效果外，其次是賞析該句在結(jié)構(gòu)上的作用。如賞析本題的第(1）句,該句就運用擬人手法,生動形象地寫出了天氣的炎熱，為下文曉曉下水洗澡埋下伏筆。本題的第(2)句“曉曉點點頭忙又搖搖頭?！边@是用人物的動作描寫來反映人物心理的句子。,其中“點點頭”和“搖搖頭”屬于動作描寫,結(jié)合小說的情節(jié),此時曉曉的“點點頭”是因為她的確遇到過“瘋子”,而她“搖搖頭”則是否定,因為這不是一件光彩的事情,她不希望別人知道這件事。這兩個矛盾的動作恰恰反映了她復雜的心理?！?4題詳解】試題分析:題干是“‘桃源人家’有多重意蘊,試簡要分析。”本題考查的是探究探討文本反映得人生價值和時代精神。這道題考的是探究小說標題的多重意蘊。標題題目是文章的眼睛,分析文章的標題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象)、主旨的關(guān)系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索,人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨,有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。含義的分析注意從表層和深層的角度進行分析，表層含義注意結(jié)合小說的情節(jié)作答,深層含義注意結(jié)合文章的主旨作答。探究“桃源人家”的多重意蘊,要從“桃源”和“人家”出發(fā)，結(jié)合“桃源”的自然環(huán)境人文環(huán)境分析?！吧礁?植被好,一條小河清澈見底,空氣格外清新?！薄俺嗽绨嘬嚦霭l(fā)了,兩個小時后抵達鎮(zhèn)上，然后轉(zhuǎn)乘當?shù)氐拿姘囘M山了?！姘嚺芰艘粋€多小時，終于把曉曉運到了目的地?！笔紫茸髡呔驼宫F(xiàn)了老廟閉塞的地理位置和優(yōu)美自然環(huán)境,把老廟描寫的像陶淵明筆下的世外桃源，不僅環(huán)境美,人情也美?！岸龖羧思?，民風淳樸，吃飯、住宿,都還不收錢……”，像《桃花源記》中描繪的一樣，這表明桃源的民風淳樸。主要情節(jié)說了老漢一家和和老廟村的村民心地善良,待人真誠，為了維護曉曉的名譽，共同編造了一個善意的謊言,有桃源遺風?！?5題詳解】試題分析:題干是“小說的結(jié)尾設置巧妙,這樣寫有什么好處？”本題考查對文章結(jié)尾的理解和分析能力。認真閱讀,梳理文章內(nèi)容，回答有關(guān)“好處”的題目，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。首先要了解小說結(jié)尾的方式有哪幾種,明確了結(jié)尾的方式后，再結(jié)合小說的人物形象的塑造，主旨的表達進行進一步分析結(jié)尾的“好處”。文章的結(jié)尾主要有“出乎意料之外，卻在情理之中”、“戛然而止”、“直接點明主旨”、“急轉(zhuǎn)直下”、“環(huán)境渲染”等方式,作用分別“結(jié)構(gòu)嚴謹、懸念叢生”“留下回味、想象的空間”“中心突出”“富有戲劇性”等。本小說的結(jié)尾方式是“出人意料又在情理之中”。小說結(jié)尾以老廟村村名們?yōu)榱藭詴缘拿?，編造出“瘋子”這個善意的謊言,是為了展現(xiàn)老廟村民善良的人性和淳樸的民風，深化了小說的主題。從作者的情感態(tài)度看，這樣的結(jié)尾表達了作者對老廟村民的贊美。結(jié)構(gòu)上,照應小說的題目“桃源人家”，文章的結(jié)尾才揭開謎底,出人意料又在情理之中,增強了小說故事的戲劇性效果?！军c睛】散文中分析句子含意題的解題思路：所謂“理解句子”，它包括三層次意思:①表層意義,即字面意義。②句內(nèi)意義,即句子的語境意義（臨時意義)。③句外意義(言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。３、理解文中的句子與理解文中詞語的關(guān)系:詞語是基礎，句子是擴展，兩者是緊密相關(guān)的,理解句子在文中的含義，實際上離不開信息的篩選，所以,有時考查會把三者結(jié)合起來。方法指津：１、分析句子的切入點：①從分析句子的修辭手法入手;②從句子中的重要詞語入手；③從分析句子的結(jié)構(gòu)入手；④從分析句子在文中的位置入手。三、古代詩文閱讀（共３4分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。郅都者，楊人也。以郎事孝文帝。孝景時，都為中郎將，敢直諫，面折大臣于朝。嘗從入上林，賈姬如廁,野彘卒入廁。上目都，都不行。上欲自持兵救賈姬，都伏上前曰:“亡一姬復一姬進，天下所少寧賈姬等乎？陛下縱自輕,奈宗廟太后何！”上還，彘亦去。太后聞之,賜都金百斤，由此重郅都。濟南瞷氏宗人三百余家,豪猾，二千石莫能制,于是景帝乃拜都為濟南太守。至則族滅瞷氏首惡，余皆股栗。居歲余,郡中不拾遺。旁十余郡守畏都如大府。都為人勇，有氣力,公廉，不發(fā)私書,問遺無所受，請寄無所聽。常自稱曰：“已倍親而仕,身固當奉職死節(jié)官下,終不顧妻子矣?！臂ざ歼w為中尉，丞相條侯至貴倨也，而都揖丞相。是時民樸，畏罪自重，而都獨先嚴酷，致行法不避貴戚，列侯宗室見都，側(cè)目而視,號曰“蒼鷹”。臨江王征詣中尉府對簿，臨江王欲得刀筆為書謝上，而都禁吏不予。魏其侯使人以間與臨江王。臨江王既為書謝上，因自殺。竇太后聞之怒以危法中都都免歸家孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門太守而便道之官得以便宜從事。匈奴素聞郅都節(jié),居邊，為引兵去，竟郅都死不近雁門。匈奴至為偶人象郅都，令騎馳射莫能中，見憚如此。匈奴患之。竇太后乃竟中都以漢法。景帝曰：“都忠臣?！庇屩?。竇太后曰:“臨江王獨非忠臣邪?”于是遂斬郅都。（選自《史記·酷吏列傳》）16.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是（

）A.賈姬如廁，野彘卒入廁

卒：通“猝”,突然。Ｂ.臨江王征詣中尉府對簿

對簿:審案。C.豪猾,二千石莫能制

二千石:太守。Ｄ．臨江王獨非忠臣邪

獨:難道。17.下列各組句子中,加點的詞的意義和用法相同的一組是（

）A.以郎事孝文帝

是以區(qū)區(qū)不能廢遠Ｂ．至則族滅瞷氏首惡

則劉病日篤C.是時民樸，畏罪自重,而都獨先嚴酷

危而不持Ｄ.臨江王既為書謝上，因自殺

因擊沛公于坐１8.下列敘述符合原文意思的一項是（

）A.賈姬如廁,一頭野豬沖進去。孝景帝想要沖進去解救，被郅都攔下。孝景帝看野豬出來了,也就回去了。B.郅都雖然是個文弱書生,但執(zhí)法嚴酷，不避貴戚，列侯宗室都對他很有看法。C.匈奴人對郅都很敬重,聽說他做雁門太守,就主動撤兵而走，在郅都死之前都不敢侵擾雁門。D．郅都執(zhí)法不避權(quán)貴,最后被以太后為首的當權(quán)者處死,臨江王之死只是他們向郅都發(fā)難的一個導火線而已。19.給文中畫波浪線的部分斷句正確的一項是(

）Ａ．竇太后聞之/怒以危/法中都／都免歸家/孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門太守／而便道之官/得以便宜從事。Ｂ.竇太后聞之/怒／以危法中都／都免歸家/孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門太守／而便道之官/得以便宜從事。C.竇太后聞之怒/以危法中都/都免歸家/孝景帝乃使使／持節(jié)拜都為雁門太守/而便道之官/得以便宜從事。D．竇太后聞之/怒/以危法中都/都免歸家/孝景帝乃使使持節(jié)／拜都為雁門太守/而便道之/官得以便宜從事。20.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。(2）軒凡四遭火，得不焚,殆有神護者。【答案】16.Ｂ

１７.C

１8.D

19.B

20.（1）庭院中開始籬笆隔開,然后又砌成了墻，一共變了兩次。(2）項脊軒一共遭過四次火災，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護著吧?！窘馕觥俊荆?題詳解】本題考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力。解答此類題目時，一定要注意平時課上的積累，還有就是聯(lián)系語境理解詞義。A項,賈姬如廁,野彘卒入廁:賈姬上廁所時,一只野豬突然也竄了進去。卒：通“猝”，突然。解釋正確；Ｂ項，臨江王征詣中尉府對簿:臨江王劉榮被征到中尉府受審。對簿:審案，解釋錯誤,應為“受審”；C項,豪猾,二千石莫能制:強橫奸猾,前幾任的郡太守都對他們無法管制。二千石:太守。解釋正確；D項，臨江王獨非忠臣邪:難道臨江王就不是忠臣嗎？獨：難道。解釋正確。故選B?！荆保奉}詳解】本題考查理解文言文常見虛詞的意義和用法的能力。解答本題,一要積累、熟記常見虛詞的意義和用法,二要利用語法知識等幫助判斷。Ａ項,以:以……的身份，介詞。以郎事孝文帝:以郎官的身份侍奉過孝文帝;以:因為,介詞。是以區(qū)區(qū)不能廢遠：因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠離。意義不同。B項，則：表順接關(guān)系,連詞。至則族滅瞷氏首惡:。郅都一到任就把瞷氏的一些首惡通通滅了族；則：表轉(zhuǎn)折關(guān)系,連詞。則劉病日篤:但祖母劉氏的病卻一天比一天重。意義不同。C項,而：表轉(zhuǎn)折關(guān)系,連詞。是時民樸，畏罪自重，而都獨先嚴酷：當時民風樸實，人人自重,都害怕犯罪，但郅都卻率先實行嚴刑酷法;而:表轉(zhuǎn)折關(guān)系，連詞。危而不持:國有危急之事，不須外力扶助便能安然平息。意義和用法相同。D項,因:于是、就,副詞。臨江王既為書謝上，因自殺：臨江王送出書信向皇上謝罪后就自殺了；因:趁機，介詞。因擊沛公于坐：趁機把沛公殺死在座位上。意義和用法不同。故選C?！?８題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境,理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。A項,“賈姬如廁,一頭野豬沖進去。孝景帝想要沖進去解救,被郅都攔下。孝景帝看野豬出來了,也就回去了”中“孝景帝看野豬出來了,也就回去了”理解錯誤，原文是“上還，彘亦去”意為“于是景帝便停住了,而野豬后來也自己離去了”。B項，“郅都雖然是個文弱書生,但執(zhí)法嚴酷,不避貴戚,列侯宗室都對他很有看法”中“文弱書生”錯,原文說他“為人勇，有氣力”意為“郅都為人勇敢，有魄力”。C項，“匈奴人對郅都很敬重,聽說他做雁門太守,就主動撤兵而走,在郅都死之前都不敢侵擾雁門”中“匈奴人對郅都很敬重”錯誤,據(jù)原文“匈奴素聞郅都節(jié),居邊,為引兵去，竟郅都死不近雁門。匈奴至為偶人象郅都，令騎馳射莫能中，見憚如此”意為“匈奴人早就聽說過郅都的為人,郅都一到任后,匈奴便自動地把軍隊撤走了,直到郅都死都沒有再靠近雁門。匈奴曾用木頭刻了一個郅都像，叫騎兵們練習射箭,結(jié)果沒有一個人能射中，郅都居然能使人怕到這種地步”,可知不是“敬重”是害怕。故選Ｄ?！荆?題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下,句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓;分析謂語,謂語如果是形容詞，謂語后可停頓;如果是動詞,賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱,省略、對偶、反復等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。本題要求給劃線句“竇太后聞之怒以危法中都都免歸家孝景帝乃使使持節(jié)拜都為雁門太守而便道之官得以便宜從事”斷句?！案]太后聞之”意為“竇太后聽說此亊”是主謂賓俱全的句子，表意完整，其后斷開,排除C；且“怒”是“竇太后聞之”的結(jié)果,陳述的主語是“竇太后”，其后斷開，排除A;“而便道之官”中“官”是“之”動詞的賓語,意為“讓他從家中直接走便道赴任”,排除Ｄ。故選B?！?０題詳解】本題考查的是文言文翻譯的能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容,翻譯注意直譯,把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。（1)始：開始、起初；為:動詞,是、成為；凡：總共、一共；再：兩次。（2)凡:總共、一共;得不焚:意念被動句，能夠不被焚毀；殆：大概?！军c睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文:郅都是河東郡楊縣人，曾以郎官的身份服待過孝文帝。孝景帝在位時,郅都做了中郎將，他敢于直言勸諫,能在朝廷上當面駁斥一些大臣的意見。有一次他隨從景帝到上林苑,景帝的賈姬上廁所時,一只野豬突然也竄了進去。景帝使眼色讓郅都去救賈姬,郅都不去。景帝抄起兵器想自己去救，郅都就跪在景帝面前攔阻說：“失去一個妃子,可以再找一個,難道天下缺少這種人嗎?即使您不珍惜自己,如果萬一出點亊，那怎么向整個國家，向您太后交待呢？”于是景帝便停住了,而野豬后來也自己離去了。太后聽說這件亊，賞給了郅都一百斤銅,郅都從此受到了重視。濟南郡的瞷氏是個有三百余家的大族,強橫奸猾，前幾任的郡太守都對他們無法管制，于是景帝就任命郅都去做了濟南太守。郅都一到任就把瞷氏的一些首惡通通滅了族,其余的人嚇得個個心驚肉跳。僅僅一年多,郡中就變得路不拾遺了,附近十幾個郡的太守都像敬畏上級長官一樣敬畏郅都。郅都為人勇敢,有魄力，公正廉明,誰給他私下寫信他都不看，誰送東西他也不要，不接受任何人說情。他經(jīng)常自勉說：“我既然離開父母出來做官，那就應該奉公守節(jié)以身殉職,無論如何不能再顧及妻子兒女?！焙髞碹ざ甲隽苏乒芫┏侵伟驳闹形尽Ｄ菚r朝廷里地位最高待人最傲慢的是丞相條侯周亞夫，可是郅都見了他僅僅是作個揖而已。當時民風樸實，人人自重,都害怕犯罪,而郅都卻率先實行嚴刑酷法,他執(zhí)法不避權(quán)貴,使得那些諸侯王公和皇家宗室都怕得斜著眼看他,給他起了個綽號叫“蒼鷹”。當景帝的兒子臨江王劉榮被征到中尉府受審時,劉榮想要刀筆給皇上寫信謝罪,郅都不讓府吏給他。魏其侯竇嬰派人暗中給了臨江王。臨江王送出書信后就自殺了。竇太后聽說此亊非常生氣，找了一個別的借口說郅都犯了大法，將其罷職為民。而景帝則派了一個使者持著旌節(jié)去郅都家任命他擔任雁門太守,讓他從家中直接走便道赴任，并授予他遇亊可以隨機處理的特權(quán)。匈奴人早就聽說過郅都的為人，郅都一到任后,匈奴便自動地把軍隊撤走了,直到郅都死都沒有再靠近雁門。匈奴曾用木頭刻了一個郅都像,叫騎兵們練習射箭，結(jié)果沒有一個人能射中,郅都居然能使人怕到這種地步。匈奴把他看作心腹之患。竇太后后來又援引了法律陷害郅都。景帝說:“郅都是忠臣?！毕雽掅屗?。竇太后說:“他是忠臣,難道臨江王就不是忠臣嗎？”結(jié)果郅都就這樣被斬了。閱讀下面這首詩，完成下列小題?？棆D辭[唐]孟郊夫是田中郎,妾是田中女。當年嫁得君，為君秉機杼。筋力日已疲,不息窗下機。如何織紈素①，自著藍縷②衣。官家榜村路，更索栽桑樹。【注】①紈素:精致潔白的細絹。②藍縷：破敝衣裳。21.“妾是田中女”寫出了織婦的__＿＿__,“筋力日已疲,不息窗下機”寫出了織婦的___＿__。22.這首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析?！敬鸢浮?1.

(1)．身份

（2).辛苦

22.①以對比加強敘事的抒情效果。用織婦織的精美的細絹和織婦身上穿的殘破的衣服進行對比,表現(xiàn)了織婦悲慘的命運和貧富不公的社會現(xiàn)實。②以“織婦”的口吻敘事,表達情感顯得更真實、自然,更有說服力。③借事抒情，通過“官家榜村路,更索栽桑樹”兩句,暗示了造成“織婦”悲慘命運的原因,表達了對勞動人民的深切同情及對封建統(tǒng)治者搜刮民脂民膏行為的無比憤懣之情。【解析】【21題詳解】試題分析:題干是“‘妾是田中女’寫出了織婦的__＿_＿_,‘筋力日已疲，不息窗下機’寫出了織婦的＿_____?！北绢}考查鑒賞詩歌的人物形象的特點的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容,從關(guān)鍵詞語中分析概括抒情主人公的形象特點。從“田中女”可看出織婦的身份;從“筋力”“不息”可看出織婦的辛苦。22題詳解】試題分析：題干是“這首詩在敘事上有何特色?試作簡要分析。”此題的考點是分析詩歌在選材的藝術(shù)特色。先讀懂全詩，再根據(jù)具體詩句分析。題干很明確地指出本題考查“敘事特色”，解答此題,首先要分析詩歌用了什么手法敘事，根據(jù)“如何織紈素，自著藍縷衣”可知,詩中用織婦織的精美的細絹和其身上穿的殘破的衣服作對比,使用了對比的手法;其次指出誰來敘事,首句中以“夫”“妾”作主語，可知以織婦的口吻來敘事；最后要答出敘事的目的,“官家榜村路，更索栽桑樹”表達了詩人對勞動人民的同情以及對統(tǒng)治者壓迫人民的憤懣之情，可知詩人借事抒情。從這三個角度組織答案即可,答題時注意結(jié)合具體詩句進行分析?！军c睛】是各種分析人物的形象特點題，經(jīng)常以這樣的方式出現(xiàn)：1、請簡要分析詩中塑造的“……”這一藝術(shù)形象。２、這首詩塑造了一個什么樣的詩人的形象?3、詩歌中的景物具有什么樣的特點,請結(jié)合詩歌內(nèi)容作具體分析。解答此類題,首先要求考生找準詩歌中所塑造的形象本身,再用幾個簡練準確的詞語概括其特點,最后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析形象與詩人所要表達的情感的內(nèi)在聯(lián)系或說明其在詩歌中所蘊含的意義。（三）古詩文默寫(8分)23.補寫出下列名篇名句的空缺部分（任選４小題)。（1)總角之宴,_____＿__。____＿___,不思其反。（2)日月忽其不淹兮,春與秋其代序。__＿___＿＿_＿，_____＿____。(３）地崩山摧壯士死,＿____＿__＿。上有六龍回日之高標，________＿。（4）萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。_＿____＿__,_____＿___。（5）冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。___＿_____，_＿___＿__＿。(6)滄海月明珠有淚,___＿_＿＿__。此情可待成追憶,_＿_______?！敬鸢浮?/p>

(1)．言笑晏晏

(2).信誓旦旦

(３）．惟草木之零落兮

(4）．恐美人之遲暮

（５)．然后天梯石棧相鉤連

(6）.下有沖波逆折之回川

(7)．艱難苦恨繁霜鬢

(8).潦倒新停濁酒杯

(9).別有幽愁暗恨生

(1０).此時無聲勝有聲

(11).藍田日暖玉生煙

(12).只是當時已惘然【解析】【詳解】試題分析：考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目,只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復雜,但一定很有迷惑性,所以,學生應借助字義來識記字形。注意重點字,如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“言”“晏晏”“誓”“惟”“?！薄般^”“逆折”“艱”“繁”“霜”“潦”“?！薄坝摹薄吧薄奥暋薄八{田日暖”“已”“惘”,理解字義去記憶?！军c睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用,具有一定難度,理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。四、作文（60分)2４．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。①馬云演講時曾說:做任何生意，必須想到三個贏，第一個是客戶贏,第二個是合作伙伴贏,第三才是你贏。這就是互聯(lián)網(wǎng)時代最了不起的利他主義。②北京大學教授錢理群曾說:我們的一些大學,正在培養(yǎng)一些“精致的利己主義者”，他們沒有責任感和承擔意識,必然將個人私欲作為唯一追求。③中山大學教授李淼說：最善于利己的人,往往也最善于利他。與之相反,理想色彩過重的人，在犧牲自己的時候，犧牲起別人也輕而易舉。針對以上觀點,對此你有什么思考？據(jù)此寫一篇議論文,談談你的看法?！疽蟆窟x好角度，確定立意，明確文體；題目自擬;不得少于８０0字；不得抄襲、套作?！敬鸢浮烤吕?可行之周國平說：每一個人終究是一個生物學上和心理學上的個體,最切己的痛癢唯有自己能最真切地感知。由此可見，對每個人來說,他最關(guān)心的是他自己,世上最關(guān)心他的還是他自己。假如這個推理成立,那么結(jié)論是顯而易見的——徹底的利他主義是完全忽視人性的。利己是人的本能，它自然,淳樸，符合生命規(guī)律。若是一味強調(diào)利人而完全忽視