英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇1

課程在學(xué)校教育中處于核心地位,教育的目標(biāo),價(jià)值主要通過課程來表達(dá)和實(shí)施.本學(xué)期參與了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),通過三天的學(xué)習(xí),我感覺收獲很大.進(jìn)一步明確了如何才能成為一名合格的中學(xué)英語老師.體會如下:

一,必需把握課改方向

通過學(xué)習(xí),我了解我到本次課程改革就是要改革以往過分重視語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授,無視對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言實(shí)力的造就的傾向,把開展學(xué)生的綜合語言實(shí)力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成踴躍的情感過程.主動思維和大膽試驗(yàn),提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)實(shí)力的過程做為中心任務(wù).所以要求老師必需以此為教學(xué)方向,在教學(xué)工作中運(yùn)用各種方法激發(fā)和造就學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成必須的綜合運(yùn)用語言的實(shí)力.

二,處理好老師和學(xué)生的關(guān)系

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,共同開展的互動過程.在教學(xué)過程中要處理好傳授學(xué)問與造就實(shí)力的關(guān)系,注意造就學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動的,富有特性的過程.老師應(yīng)敬重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿意不同須要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參加的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性,造就學(xué)生駕馭和運(yùn)用學(xué)問的看法和實(shí)力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展.老師要了解學(xué)生的情感看法,協(xié)助學(xué)生及克制情感看法方面的困難,使語言學(xué)習(xí)上的勝利體驗(yàn)與情感看法的開展相互促進(jìn).三,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑

任務(wù)型教學(xué)就是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī),以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示成果的方式來表達(dá)教學(xué)的成就.通過學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動,在活動中所學(xué)的語言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的表達(dá).有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性.它有教明確的詳細(xì)目的,有利于鼓勵學(xué)習(xí)踴躍性.在任務(wù)型教學(xué)中,老師的角色比擬豐富,老師從全面啟程,視察,限制課堂的開展.

三天的培訓(xùn)很短,但我明確了許多東西.我將在新學(xué)期的教學(xué)工作中大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷提高教學(xué)水平。英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇2

假期我再次謹(jǐn)慎閱讀了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。讀了這本書之后我相識到：一個(gè)勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識地造就學(xué)生對英語的長久愛好，鼓勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)展廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱忱，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好的造就，讓學(xué)生變愛好為參加實(shí)踐的動力，為語言實(shí)踐活動供應(yīng)源源不斷的動力。

中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束、自我限制實(shí)力不強(qiáng)，假如教學(xué)中無視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的踴躍性和主動性。學(xué)習(xí)須要愛好。就某種意義上講，學(xué)英語就更須要愛好，因而老師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，締造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲。

教學(xué)中要注意以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是我們該教些什么，而應(yīng)是我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中締造這些條件。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能干什么，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，表達(dá)學(xué)生的主動性和締造性，增加學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)力。

造就學(xué)生學(xué)習(xí)愛好還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通。師生關(guān)系是以根本的人性觀為前提的。老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱忱的心耐性地去做。大多數(shù)學(xué)生，特殊是差生，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐性都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的時(shí)機(jī)外，特殊是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐性答復(fù)，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

老師要充分鉆研教材，謹(jǐn)慎備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的必須刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于踴躍狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生留意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

綜上所述，英語學(xué)習(xí)，應(yīng)以愛好為先。作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言學(xué)問并使他們駕馭技能，另一方面更要重視造就和保持學(xué)生對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，到達(dá)高質(zhì)量的教學(xué)效果。英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇3

我很榮幸參與了城鎮(zhèn)第三屆名師帶徒活動，依據(jù)本次活動要求每位學(xué)員要一個(gè)學(xué)期研讀一本教學(xué)專著。其實(shí)，我們四周有許多關(guān)于英語的教學(xué)專著，我沒有選擇能給我更多新奇想法的教育?？?，而是選擇了最最根本的一本書《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。上次在其次小學(xué)聽課時(shí)，相主任就提到了小學(xué)英語老師首先要看的書就是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，而且必需看透。

經(jīng)過這一段時(shí)間邊上課邊看課程標(biāo)準(zhǔn)邊反思，我漸漸地感覺到在新的教學(xué)理念的推行下，我們教學(xué)還要更有效地完成教學(xué)任務(wù)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》明確指出：小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)特殊強(qiáng)調(diào)造就學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好、踴躍的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也就是我們平常說的養(yǎng)成教育。因此，養(yǎng)成教育是貫徹整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是完成小學(xué)英語實(shí)施任務(wù)的基?？梢?，小學(xué)英語養(yǎng)成教育勢在必行，意義重大。以下是加強(qiáng)構(gòu)建小學(xué)英語養(yǎng)成教育建立我的一些觀點(diǎn)：

一、造就學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)看法

宏大的科學(xué)家愛因斯坦說過：愛好是最好的教師。一門新科目的學(xué)習(xí)，首先就要吸引學(xué)生的眼球，才能更好地進(jìn)展下一步。我們可以通過以下幾方面進(jìn)展：

1、營造和諧的課堂氣氛。

老師應(yīng)當(dāng)變更一本正經(jīng)傳經(jīng)誦道的板正的教學(xué)風(fēng)格，而是微笑著上課，給學(xué)生一種親切、平易近人的表現(xiàn)。老師的一言一行在學(xué)生眼里都是神圣的。在英語教學(xué)時(shí)，老師可以輕輕地拍拍他們的肩膀，協(xié)助他們訂正書寫的姿態(tài)，這些微小的肢體接觸會讓學(xué)生倍感親切，才會放下那顆驚慌的心情，在和諧開心氣氛中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2、新奇、趣味性的教法。

傳統(tǒng)的填鴨式教育和機(jī)械地跟讀，反復(fù)聽寫的教學(xué)方法不能夠打通英語與學(xué)生承受學(xué)問的通道。老師應(yīng)當(dāng)將趣味性的活動或嬉戲引進(jìn)課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生在活潑的氣氛中激發(fā)他們學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的沖動，到達(dá)玩中學(xué)，學(xué)中有收獲的效果。

3、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信念。

小學(xué)的評價(jià)應(yīng)以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，造就學(xué)習(xí)自信念為主。因此，在評價(jià)學(xué)生時(shí)，特殊是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯誤采納寬容的看法，并選擇適宜的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ桩?dāng)處理。此時(shí)此刻許多小學(xué)生不情愿開口說英語，多數(shù)是因?yàn)樗麄儧]有自信，膽怯出錯。我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個(gè)在錯誤中成長的學(xué)習(xí)理念，協(xié)助他們把怕出錯的包袱一點(diǎn)點(diǎn)地丟掉。

二、造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一節(jié)課的完成離不開學(xué)生的協(xié)作，同時(shí)也是他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表達(dá)。要造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從頭起先，從嚴(yán)訓(xùn)練，一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)化才能形成，并非一朝一夕的功夫。

1、造就學(xué)生看、聽的習(xí)慣，參加課堂教學(xué)。

要求學(xué)生能夠時(shí)刻跟進(jìn)課堂的進(jìn)程，眼睛、耳朵聽從老師的指令，能夠關(guān)注老師的一言一行，同時(shí)關(guān)注同學(xué)的問與答，隨時(shí)做好答問打算。要造就學(xué)生留意力集中，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要留意訓(xùn)練學(xué)生有意留意和無意留意，可以應(yīng)用于開火車的嬉戲，點(diǎn)名嬉戲，一次跟不上，反復(fù)隨機(jī)抽查，這時(shí)學(xué)生會在驚慌且具好玩味性的嬉戲中，踴躍參加，養(yǎng)成看和聽的好習(xí)慣了。

2、造就大膽說、讀英語的習(xí)慣，具備連貫表達(dá)的實(shí)力

任何語言的學(xué)習(xí)都是用來交際，都須要說出來的。小學(xué)英語應(yīng)當(dāng)杜絕只會寫的啞巴英語,要讓學(xué)生養(yǎng)成愛說英語的好習(xí)慣。課堂上應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生自我展示的時(shí)機(jī)，哪怕是一個(gè)單詞、一個(gè)簡潔的句子。此時(shí)此刻英語課堂，老師很注意英語口語是否地道，會借助點(diǎn)讀筆、錄音機(jī)、多媒體等工具，讓學(xué)生一遍遍效仿，特殊要對口語表達(dá)有障礙的學(xué)生要耐性指導(dǎo)，這無疑就是造就訓(xùn)練他們讀和說的實(shí)力。同時(shí)，還可以在班級內(nèi)組織課文誦讀競賽、課本劇表演、英文歌曲等活動，調(diào)動學(xué)生體內(nèi)愛表現(xiàn)的欲望，增加其連貫表達(dá)英語的實(shí)力。

3、造就標(biāo)準(zhǔn)書寫的好習(xí)慣

基于小學(xué)英語課時(shí)少，老師在支配指導(dǎo)學(xué)生書寫上的時(shí)間就相對很少，也有些老師對學(xué)生書寫關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生上到五六年級英語單詞寫得東歪西倒，寥寥草草。有的學(xué)生其實(shí)是可以寫好的，但他們卻不重視書寫，應(yīng)付公事。

俗話說的好，字如其人。認(rèn)謹(jǐn)慎真寫出一手好英語單詞、句子，也可以看出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。而且《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生要正確運(yùn)用大小寫字母抄寫、書寫單詞、句子;區(qū)分印刷體和手寫體;根本能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。所以，我們要在低年級時(shí)就要讓學(xué)生養(yǎng)成板正書寫，一點(diǎn)點(diǎn)地指導(dǎo)他們26個(gè)英文字母的正確書寫。其實(shí)，書寫也是一個(gè)長期的任務(wù)，字母的書寫規(guī)格、單詞的書寫、句子的構(gòu)成都須要在平常教學(xué)中謹(jǐn)慎貫徹的，不能操之過急。同時(shí)，我們對待中高年級不僅要求書寫質(zhì)量