2019高校教師資格證崗前培訓(xùn)模擬考試500題（含參考答案）

2019年高校教師資格證崗前培訓(xùn)題庫500題［含參考

答案］

一、選擇題

1.良好的A可以潛移默化地熏陶每一個教師，使教師的道德素養(yǎng)在不知不覺

中發(fā)生改變。

①職業(yè)道德環(huán)境

②人際關(guān)系

③人文環(huán)境

2.在同一價值體系內(nèi)不同要求的沖突中，教師要做出正確選擇，需要如下幾個條件：

（BCD）

A.要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感B.要確立從高到低的標(biāo)準(zhǔn)

C.認(rèn)清選擇所要達(dá)到的社會目的D.要培養(yǎng)和提高自身的選擇能力

3.鄧小平同志指出：“計劃經(jīng)濟(jì)不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟(jì)不等于資

本主義，社會主義也有市場。”這表明（ABCD）

A.計劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)屬于社會基本制度范疇

B.計劃和市場都是經(jīng)濟(jì)手段

C.計劃和市場可以共存，具有互補(bǔ)性

D.計劃與市場的多少，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別

4.教師以考試作誘餌，威脅學(xué)生買書，事實上已經(jīng)超出了自由.自愿的范圍，是（A）

的行為。

A.以權(quán)謀私

B.大公無私

C勤儉節(jié)約

D.為人師表

5.個體因素包括：（ABCD）。

A.個人價值無法實現(xiàn)

B.課堂教學(xué)不受學(xué)生的歡迎。

C.教師過高的期望。

D.教師能力素質(zhì)制約。

《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》試題

6.高校教師堅持職業(yè)道德原則規(guī)范的首要條件是要有（B）

A.教書育人的理念B.端正的學(xué)術(shù)態(tài)度

C.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)D.遵守校規(guī)校紀(jì)

7.高校教師職業(yè)道德原則主要有（ABC）

A.社會主義原則B.集體主義原則

C.人道主義原則D.團(tuán)結(jié)協(xié)作原則

8.人道主義原則的基本內(nèi)容（AD）

A.體現(xiàn)尊重人權(quán)的精神B.是現(xiàn)代教育追求的精神

C.體現(xiàn)人類本質(zhì)的精神D.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

9.教育人道主義原則對教育者的具體要求包括ABD

A.尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

B.創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育.自我發(fā)展的環(huán)境

C.滿足學(xué)生們的各種要求

D.提供條件保障學(xué)生的自由和權(quán)益

10.以下屬于高校教師職業(yè)道德的基本規(guī)范的有（ABCD）oABCD

A獻(xiàn)身教育，甘于奉獻(xiàn)B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，科學(xué)育人

C團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同育人【）身正為范，為人師表

11.高校教師在實際的教育教學(xué)實踐中要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，應(yīng)做到（ABCD）o

A堅持把教師集體利益放在第一位B教師間要相互尊重.相互支持.團(tuán)結(jié)協(xié)作

C工作上要相互學(xué)習(xí).相互幫助D尊重.服從領(lǐng)導(dǎo)

12.道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個方面，即ABC

A.道德義務(wù)的精神性B.道德義務(wù)的自覺性

C.道德義務(wù)的意志特征D.道德義務(wù)的階級性

13.教師仁慈的特點包括BCD

A.教師仁慈無處不在B.教師仁慈的教育性

C.教師仁慈的理性色彩D.教師仁慈的方法特性

14.提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)（ABC）的現(xiàn)代高等教育是我國高等教育改革的必然選

擇。

A.多樣化B.大眾化C.國際化D.工業(yè)化

15.“在為何選擇當(dāng)高校教師方面，選擇“它的穩(wěn)定性和自由性”的占55.4%”，此項調(diào)查

顯示，從這樣的角度看，ABC。

A.師德并不是選擇教師職業(yè)的內(nèi)在動力

B.投身于教育事業(yè)的熱情勢必打了折扣

C.影響了教師的師德

I）.教師的上進(jìn)心不強(qiáng)

16.市場經(jīng)濟(jì)的競爭特點對教師職業(yè)道德的積極影響：（ABCD）

A.重視個人價值B.講究效率C.開拓創(chuàng)新D.平等競爭

17.偉大的教育家B曾說：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不?/p>

者而改之”。

①老子

②孔子

③朱熹

18.構(gòu)成教師人格魅力的前提條件是A。

①愛心

②善心

③能力

19.20世紀(jì)70年代以來，整個世界日益進(jìn)入到一個新的時期：A。

①全球化時代

②霸權(quán)主義時代

③冷戰(zhàn)時代

20.教師的人格魅力是對教師獨特的（BCD）的總稱

A.經(jīng)濟(jì)力B.感染力C.影響力1）.號召力

21.以學(xué)生為本就是以育人為本，學(xué)校要從學(xué)生的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的（BCD）等差異，

在結(jié)合自身實際情況的基礎(chǔ)上開展多樣化.個性化的教學(xué)。

A.意念B.個性C.智能1）.文化水平

22.人民群眾對高校教師的期望值很高，認(rèn)為高校教師是一個特殊的群體，是（ACD）的化

身。

A.知識B.行為C.文明D.道德

23.構(gòu)建科學(xué)合理的高校師德考評制度，能為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)（ABD）。

A.提供重要的制度保證B.開辟新的工作途徑

C.探索新的工作內(nèi)容D.提供更加有效的工作機(jī)制

24.對師德進(jìn)行考評的內(nèi)容包括（ABC）

a.師德狀況b教師行為的實際效果c教師對職業(yè)道德規(guī)范的踐行狀況d.學(xué)歷層次和科研

水平

25.教師職業(yè)道德建設(shè)中需要批評與自我批評相結(jié)合的“自律”和“他律”的兩種手段。

其中“他律”指的是（ABC）

a學(xué)校通過各種形式對教師進(jìn)行思想道德教育b教師之間彼此監(jiān)督c學(xué)生監(jiān)督d自我反

思

26.熱愛學(xué)生，以情動人主要包括（ABCD）

A.要用心去了解大學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)大學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

B.要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

C.對學(xué)生既要悉心愛護(hù)，又要全面嚴(yán)格要求

D.要有教無類

27.堅定立場，把握方面包括（AI））

A.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)

B.牢固樹立正確的世界觀.人生觀和價值觀

C.堅持社會主義的教育方向

D.增強(qiáng)政治敏銳性，正確把握政治方向

28.對學(xué)生全面嚴(yán)格要求包括（CD）

A.嚴(yán)格考勤制度

B.嚴(yán)把考試關(guān)

C.嚴(yán)要有度

D.嚴(yán)要有方

高校教師職業(yè)道德建設(shè)，必須按照相關(guān)法律法規(guī)的要求進(jìn)行，其中包括（ABCD）

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國高等教育法》

D.《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)若干意見》

29.高校教師道德行為選擇是高校教師（ABD）的復(fù)雜心理過程。

A.認(rèn)識B.權(quán)衡C.抉擇D.取舍

30.通過對以上師德“一票否決”的十條內(nèi)容分析，你認(rèn)為以下哪些可列入高校教師職業(yè)

道德規(guī)范的基本要求。ABCDE

A.愛國守法，依法執(zhí)教B.愛崗敬業(yè)，恪盡職守

C.關(guān)愛學(xué)生，教書育人D.為人師表，淡泊名利

E.嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，終身學(xué)習(xí)

31.中華人民共和國教師法規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府.教育行政

部門.有關(guān)部門.學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行（ABCD）

A.提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

B.提供必需的圖書.資料及其他教育教學(xué)用品

C.教師在教育教學(xué).科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助

D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

32.《高等教育法》主要調(diào)整的社會關(guān)系有（ABCD）

A.高等學(xué)校與政府的關(guān)系

B.高等學(xué)校與社會的關(guān)系

C.高等學(xué)校與教師的關(guān)系

D.高等學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系

33.《教育法》明確了學(xué)校的權(quán)利，主要有：（BCD）

A.按照行政主管部門的規(guī)定管理學(xué)校

B.招收學(xué)生或者其他受教育者

C.聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分

D.管理.使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費

34.下列各項中，（ABD）屬于法律。

A.《民辦教育促進(jìn)法》B.《義務(wù)教育法》

C.《教師資格條例》D.《高等教育法》

35.下列各項中，（AB）為《教育法》規(guī)定的設(shè)立學(xué)校所必須具備的基本條件.

A.必須有組織機(jī)構(gòu)和章程B.必須有合格的教師

C,必須有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的實驗場所D.必須有相對穩(wěn)定的生源

36.下列屬于我國教育方針的是（ACD）

A.為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

B.為社會主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展服務(wù)

C.與勞動生產(chǎn)相結(jié)合

D.培養(yǎng)德.智.體等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人

37.我國開展教育對外交流與合作的原則有（ABCD）

A.獨立自主.平等互利.相互尊重

B.不得違反中國法律

C.不得侵害國家主權(quán)與安全

D.不得侵害社會公共利益

38.下列屬于教師義務(wù)的是（BCD）

A.為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

B,為人師表

C,完成教育教學(xué)工作

I）.提高思想政治覺悟

39.《教師法》的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面（ABC）。

A.從法律上確認(rèn)了教師的社會地位和作用

B.為保障教師合法權(quán)益提供了法律依據(jù)

C.運(yùn)用法律形式來加強(qiáng)教師隊伍管理，為建設(shè)高水平.高素質(zhì)教師隊伍提供法律保障

D.為教師從事社會活動提供法律支持

40.目前，我國高校教師培訓(xùn)的形式主要有（ABCD）。

A.崗前培訓(xùn)

B.助教進(jìn)修班

C.骨干教師進(jìn)修班

D.國內(nèi)外訪問學(xué)者與進(jìn)修

41.高等教育的任務(wù)是（ABC）。

A.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才B.發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化

C.促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)D.實現(xiàn)營利的目的

42.法律責(zé)任的類型有（ABCD）

A.民事法律責(zé)任

B.行政法律責(zé)任

C.刑事法律責(zé)任

D.違憲責(zé)任

43.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（AD）

A.行政復(fù)議

B.民事訴訟

C.仲裁

D.教師申訴

44.社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本框架包括：（ABCD）

A.堅持以公有制為主體.多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的方針

B.建立全國統(tǒng)一的開放的市場體系。

C.建立以間接手段為主的完善的宏觀調(diào)控體系。

D.建立以按勞分配為主體，走共同富裕的道路。

45.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校˙CD）

A,不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的

B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C.體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的

D.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

46.根據(jù)《教育法》規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)具備以下哪些條件（ABCD)

A.有組織機(jī)構(gòu)和章程

B.有合格的教師

C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施.設(shè)備

D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源

47.現(xiàn)代大學(xué)的基本功能有（ABC）。

A.教育B.研究C.服務(wù)D.產(chǎn)業(yè)E.交流

48.德育工作到位，體現(xiàn)為（ABCE）。

A.隊伍到位B.目標(biāo)到位C.政策到位D.陣地到位E.管理到位

49.教師職業(yè)道德與道德所共有的特征有（ABC）

A相對獨立性B本質(zhì)階級性C歷史繼承性D現(xiàn)象的差異性

50.高校教師職業(yè)道德的特點有ABC。

A.標(biāo)準(zhǔn)要求高B.示范領(lǐng)域廣C.作用功效長D.影響范圍大

51.中國傳統(tǒng)師德的形成主要是以儒家思想為核心，儒家認(rèn)為師者應(yīng)發(fā)揚(yáng)ABCD

的精神。

A.聞道B.傳道C.行道D.殉道

52.目前，大學(xué)生思想政治教育工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)為（ABCD）。

A.領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生思想政治教育工作重視不夠，辦法不多；

B.全社會未彩成關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力；

C.學(xué)校思想政治理論課實效性不強(qiáng)，哲學(xué).社會科學(xué)教材建設(shè)滯后；

D.思想政治教育工作隊伍建設(shè)亟待加強(qiáng)，少數(shù)教師不能做到教書育人.為人師表；

53.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作具有緊迫性，主要表現(xiàn)在（ACD）。

A.它是確保高校大學(xué)生在激烈的意識形態(tài)領(lǐng)域爭奪中保持頭腦清醒的需要；

B.它是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化新形勢，確保高校教育國際化需要；

C.它是確保科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本”理念落實到實處的需要；

D.它是確保高校大學(xué)生健康發(fā)展的需要；

54.高校教師職業(yè)道德具有的特征（ABC）o

A.和其他職業(yè)道德相比，標(biāo)準(zhǔn)要求更高

B.和其他職業(yè)道德相比，作用功效更長

C.和其他職業(yè)道德相比，示范領(lǐng)域更廣

D.和其他職業(yè)相比，專業(yè)技能更高

55.教師職業(yè)道德的特點有（ABCD）o

A.功能的多樣性B.要求的雙重性C.影響的廣泛性

D,行為的典范性E.對象的靈活性

56.建立師生融洽關(guān)系的首要條件是（A）

A老師要熱愛學(xué)生B教師間相互尊重

C學(xué)生尊重老師D教師與學(xué)生家長

57.高校大學(xué)生思想狀況存在的主要問題：（ABCD）

A.政治意識淡薄B.意志品質(zhì)薄弱C.心理素質(zhì)較差D.價值觀知行脫節(jié)

58.市場經(jīng)濟(jì)的競爭特點對教師職業(yè)道德的消極影響：（ABC）

A個人主義B拜金主義C享樂主義D大公無私

59.社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征是（ABC）

A.在所有制結(jié)構(gòu)上，以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

B.在分配制度上，堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度。

C.在宏觀調(diào)控上，能夠把人民的當(dāng)前利益與長遠(yuǎn)利益.局部利益和集體利益結(jié)合起來，發(fā)揮

計劃與市場兩個手段的長處。

D.不存在非公有制

60.教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（ABC）

A.聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議

B.聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)

C,決定有關(guān)教職工福利的重要事項,監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作

D,罷免校長

二、單選題

61.學(xué)生的“B”心理決定了教師職業(yè)勞動的示范性特點。

A.求學(xué)B.向師性C.被動D.復(fù)雜性

62.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是（D）的需要。

A.應(yīng)試教育B.提高考試成績

C教師家庭幸福D完成教師崇高職責(zé)和歷史使命

63.我國傳統(tǒng)德以（C）為其價值取向和根本的道德要求。

A.服從整體B.綜合全面

C.積極入世D.內(nèi)心自覺

64.當(dāng)今世界的競爭，歸根到底是（B）

A.經(jīng)濟(jì)競爭B.人才競爭

C.技術(shù)競爭D.市場競爭

65.在教學(xué)過程中，教書是手段，育人是（D）。

A.落腳點B.出發(fā)點C.宗旨D.目的

66.蘇聯(lián)著名生理學(xué)家曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機(jī)，而是藝術(shù)家.創(chuàng)造

者?！边@說明教師職業(yè)勞動的過程具有（D）。

A.時代性B.隨機(jī)性C.無規(guī)律性D.創(chuàng)造性

67.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（D）。

A.操守B.修養(yǎng)C.內(nèi)省D.慎獨

68.傳統(tǒng)師德的核心內(nèi)容是（A）

A.育人至上B.愛生敬業(yè)C.好學(xué)進(jìn)取1）.為人師表

69.教師的素質(zhì)包括現(xiàn)代教育觀念.優(yōu)秀的教學(xué)能力.健康的心理素質(zhì).終身學(xué)習(xí)觀念.創(chuàng)新

精神等諸多方面的內(nèi)容，其中（B）是教師素質(zhì)的根本。

A.優(yōu)秀的教學(xué)能力；B.高尚的職業(yè)道德；

C.現(xiàn)代教育觀念；D.創(chuàng)新精神；

70.客觀地講，當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德狀況是（B）。

A.問題成堆，不容樂觀；B.出現(xiàn)不少問題，但主流是好的；

C.教育不適應(yīng)社會需要；D.高校教師隊伍存在著師德滑坡現(xiàn)象；

71.（）關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是我國制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)，同時

也是素質(zhì)教育思想和實踐的理論基礎(chǔ)之一。（第3章）C

A.毛澤東

B.鄧小平

C.馬克思

1）.列寧

72.A對教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的.具體的指導(dǎo)作用。

A.為人師表B.獻(xiàn)身教育C.教書育人D.銳意創(chuàng)新

73.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）。

A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

74.“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”說明教師職業(yè)道德的（B）功能。

A對教師工作的促進(jìn)功能B對教育對象的教育功能

（:對社會文明的示范功能D對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

75.社會主義職業(yè)道德的核心規(guī)范是（B）。

A愛崗敬業(yè)B為人民服務(wù)C誠實守信D辦事公道

76.依法治教的具體對象是指（C）。

A.依法治教的主體B.依法治教的客體C.依法治教的主.客體

D.依法治教的依據(jù)

77.蔡元培說過“欲知明日之社會，先看今日之校園”，是指學(xué)校文化的（C）。

A.獨特性B.易變性C.先導(dǎo)性D.開放性

78.1632年出版的高等教育研究著作《大教學(xué)論》的作者是：（A）

A.夸美紐斯（捷克）；

B.紐曼（英國）；

C.皮洛戈夫（俄國）；

D.保爾森（德國）。

79.提出“大學(xué)向所有人開放，向所有學(xué)科開放”的辦學(xué)思想的是：（B）

A.美國斯坦夫大學(xué)

B.美國威斯康星大學(xué)；

C.美國康乃爾大學(xué)；

D.美國哈佛大學(xué)。

80.西方近現(xiàn)代高等教育始于：（B）

A.古巴比倫的''寺廟學(xué)?！?；

B.中世紀(jì)大學(xué)；

C.“贈地學(xué)院”；

D.“雅典大學(xué)”。

81.高等學(xué)校（B）是提高師資水平的基本途徑。

A.教學(xué)活動B.科學(xué)研究C.課程建設(shè)D.校企合作

82.（A）年，九屆人大常委會四次會議，審議通過了《中華人民共和國高等教

育法》。

A.1998B.1996C.1995D.1993

83.教師道德行為選擇的意志自由是（B）的統(tǒng)一。

A.必然性與偶然性B.普遍性與特殊性C.確定性與不確定性

D.復(fù)雜性與簡單性

84.高校教師職業(yè)道德不僅在學(xué)校內(nèi)部起著影響作用，而且通過B各種途徑

和方式的傳輸，成為教師道德的輻射源。

A.同事B.學(xué)生C.朋友D.家庭

85.“教書”和“育人”的關(guān)系是B

A.并列的B.相互聯(lián)系.相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一C.遞進(jìn)的D.互補(bǔ)的

86.推進(jìn)高校師德建設(shè)應(yīng)注意調(diào)動教師的（B）。

A.積極性B.主動性C.向師性D.復(fù)雜性

87.高校教師道德修養(yǎng)不僅是一個理論問題，而且也是（B）的問題。

A.意志B.實踐C.信念D.心理

88.構(gòu)成教師人格魅力的前提條件是(D),

A.觀念B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)C.思想意識D.愛心

89.目前，我國在教師職業(yè)道德建設(shè)的制度化方面的已有一定的成果，以下不屬于這類成

果的是D。

A.《高等學(xué)校德育大綱》B.《中華人民共和國教育法》

C.《公民道德建設(shè)實施綱要》D.《憲法》

90.高校D的思想品德往往是教風(fēng).學(xué)風(fēng)和校風(fēng)好壞的源頭。

A.普通教師B.教學(xué)管理人員C.教授D.領(lǐng)導(dǎo)干部

91.師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑是C。

A.改善教師待遇B.提高教師地位C.深化教育改革D.加強(qiáng)師德教育

92.健全師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，要實行學(xué)校監(jiān)督.輿論監(jiān)督和C相結(jié)合。

A.上級監(jiān)督B.群眾監(jiān)督C.社會監(jiān)督D.自我反省

93.指教師要樂于從事教育事業(yè)，勤奮地進(jìn)行工作。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德具有原則B

A.人格示范B.樂教勤業(yè)C.教書育人1).以上答案都正確

94.調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是A

A.廉潔從教B.依法執(zhí)教C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學(xué)生

95.體現(xiàn)了教師追求真理.探索真理.捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是D

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.愛崗敬業(yè)C.為人師范表D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

96.在新的形勢下，高校教師職業(yè)道德建設(shè)必須加強(qiáng)D。

A.觀念創(chuàng)新B.理論學(xué)習(xí)C.隊伍建設(shè)D.體制創(chuàng)新

97.教師猶如露珠，滋潤著吐艷的花朵，猶如泥土，無私地奉獻(xiàn)養(yǎng)分。這形象地說明了為

人師表所具有D

A.表率性B.律己性C.真實性D.平凡性和精神的高尚性

98.古希臘哲學(xué)家D是西方第一個對教師提出道德要求的人。

A.昆體良B.蘇格拉底C.盧梭D.德謨克利

99.(1))作為判斷高校教師道德行為的根本標(biāo)準(zhǔn)，是完全正確的，因為社會生產(chǎn)力的

發(fā)展，是一切社會發(fā)展的根本動力。

A.階級標(biāo)準(zhǔn)B.善惡標(biāo)準(zhǔn)C.歷史標(biāo)準(zhǔn)D.

生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)

100.高校教師道德行為選擇依賴于情感，情感通常由興趣.情緒和（B）三個環(huán)節(jié)組

成。

A.認(rèn)識B.情感C.意志D.

行為

101.教師職業(yè)良心是師德信念和（1））。

A.師德情感B.師德意志C.師德觀念D.以上三者的統(tǒng)一

102.高校教師行為道德評價形式除自我評價外還有（A）。

A.社會評價B.學(xué)校評價C.領(lǐng)導(dǎo)評價D.

學(xué)生評價

103.（D）是每一位教師的天職。D

A維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)B保障學(xué)生的安全C作好本職工作D熱愛學(xué)生

104.（B）是社會主義道德建設(shè)的原則。B

A為人民服務(wù)B集體主義C共產(chǎn)主義D馬克思主義

105.道德行為的選擇不僅取決于社會生活，而且取決于（C）

A.生產(chǎn)力B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)C.社會制度D.道德情感

106.情感不僅具有情緒選擇的特點，還有一個更大的特點（B）。

A.強(qiáng)烈性B.持久性C.感染性D.彌散性

107.高校教師道德行為選擇就是高校教師在（A）支配下，根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在不

同的價值準(zhǔn)則或善惡沖突之間的自覺自愿的抉擇。

A.道德意識B.道德情感.C.道德心里D.道德動機(jī)

108.高等學(xué)校的（）是指高等學(xué)校在人文.社會.自然科學(xué)等領(lǐng)域所進(jìn)行的旨在探究真

理的創(chuàng)造性活動。（第11章）C

A.教學(xué)

B.教書育人

C.科學(xué)研究

D.為社會服務(wù)活動

109.教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)。指的是B

A.他律B.自律C.內(nèi)省D.慎獨

110,不屬于我國人身傷害責(zé)任認(rèn)定的歸責(zé)原則的是：（C）

A.過錯責(zé)任原則B.無過錯責(zé)任原則

C.連帶責(zé)任原則D.公平責(zé)任原則

111.關(guān)于教育管理機(jī)關(guān).學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu).教師和其他教育工作者以及受教育者的法律

規(guī)范，即關(guān)于他們的法律條件.資格.權(quán)利義務(wù)和待遇等方面的法律規(guī)范的總和。此描述的

是（B）。

A.教育基本法規(guī)

B.教育主體法規(guī)范

C.教育根本法規(guī)范

D.教育單行法規(guī)范

112.從當(dāng)前看教育法規(guī)理應(yīng)歸屬于（A）?

A.行政法B.經(jīng)濟(jì)法C.教育法D.民商法

113.關(guān)于教育行政訴訟案件地域管轄的表述，不正確的是（C）

A.由最初作出具體行政行為的教育行政機(jī)關(guān)所在地人民法院管轄

B.由復(fù)議機(jī)構(gòu)所在地人民法院管轄

C.由教育主管機(jī)構(gòu)所在地人民法院管轄

D,因不動產(chǎn)提起的教育行政案件，由不動產(chǎn)所在地人民法院管轄

114.普通高等本科教育的修業(yè)年限為（B）

A.3—4年

B.4—5年

C.5—6年

I）.實行學(xué)分制，無年限規(guī)定

115.我國教育的地位是（A）

A.社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)

B.社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的保障

C.社會主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)

D.社會主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的保障

116.我國教育史上第一部專門為教師制定的法律是【B

A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育

法》D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》

117.我國教育法規(guī)所調(diào)整的社會關(guān)系當(dāng)前仍然以【B】為主。

A.教育民事關(guān)系B.教育行政關(guān)系C.教育刑事關(guān)系D.教育經(jīng)濟(jì)關(guān)系

118.教育法規(guī)是指【D】。

A.教師法B.教育法C.高等教育法D.調(diào)整和規(guī)范教育關(guān)系的法律法規(guī)的總稱

119.教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為（A）

A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動權(quán)

C.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評定權(quán)

D.獲取勞動報酬和享受福利待遇權(quán)

120.（A）是近現(xiàn)代高等教育的開端。

A.中世紀(jì)大學(xué)B.雅典大學(xué)C.太學(xué)D.哈佛學(xué)院

121.我國歷史上專門為教師制定的法律是（C）

A.《教育法》B.《高等教育法》

C.《教師法》D.《義務(wù)教育法》

122.因不動產(chǎn)提起的教育行政訴訟案件，由（B）法院管轄。

A.最初做出具體行政行為的教育行政機(jī)關(guān)所在地

B.不動產(chǎn)所在地

C.復(fù)議機(jī)關(guān)所在地

D.當(dāng)事人共同協(xié)商的

123.就現(xiàn)行法而言，對學(xué)生傷害事故的歸責(zé)，主要采?。˙）責(zé)任原則。

A.公平B.過錯C.嚴(yán)格D.補(bǔ)償

124.高校辦學(xué)自主權(quán)的重要內(nèi)容有（D）

A.學(xué)科.專業(yè)設(shè)置權(quán)B.招生權(quán)

C.教學(xué)自主權(quán)D.以上都對

125.《教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（C）

A.高于國家公務(wù)員的平均工資水平。

B.與全民所有制企業(yè)同類人員大體持平。

C.不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平。

D.高于全民所有制企業(yè)同類人員。

126.高等教育分為（D）

A.學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育B.?？平逃捅究平逃?/p>

C.本科教育和研究生教育D.?？平逃?本科教育和研究生教育

127.學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的（D）進(jìn)行考核

A.工作態(tài)度和工作成績

B.政治思想和工作成績

C.政治思想和工作態(tài)度

D.政治思想.業(yè)務(wù)水平.工作態(tài)度和工作成績

128.高等學(xué)校設(shè)立（D）,審議學(xué)科.專業(yè)的設(shè)置，教學(xué).科研計劃方案.成果等有關(guān)

學(xué)術(shù)活動。

A.行政會議

B.校務(wù)會議

C.黨委會

D.學(xué)術(shù)委員會

129.《教育法》規(guī)定，教育活動必須符合（C）

A.社會利益

B.經(jīng)濟(jì)利益

C.公共利益

D.國家利益

130.高等學(xué)校實行教師（A）

A.聘任制

B.聘用制

C.合同工制

D,終身制

131.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循（D）的原則，由高等學(xué)校的校長與受聘教師

簽訂聘任合同。

A.服從學(xué)校發(fā)展需要

B.由教師自己申請

C.學(xué)校規(guī)章制度確立

D.雙方平等自愿

132.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（D）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

A.低于

B.高于

C.同等于

D.不低于或者高于

133.《教師法》規(guī)定：教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘?/p>

其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接

到申訴的幾日內(nèi)，作出處理。（1））

A.7B.10C.15D.30

134.聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為（B）

A.三年

B.三至五年

C.二年

D.四年

135.法國高等教育的宏觀管理體制屬于（）。（第9章）B

A.地方分權(quán)型

B.中央集權(quán)型

C.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型

D.市場配置為基礎(chǔ)與政府適度調(diào)控相結(jié)合的資源配置新模式：“混合型”

136.大學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核的原則是（）。（第8章）A

A.科學(xué)性原則.激勵性原則.多樣性原貝（1.導(dǎo)向性原則.客觀性原則

B.科學(xué)性原則.激勵性原則.多樣性原貝II.導(dǎo)向性原則

C.科學(xué)性原則.激勵性原則.多樣性原則

D,科學(xué)性原貝上激勵性原則

137.高等教育的（）價值觀主要觀點是：高等教育的價值首先在于促進(jìn)國家和社會的

發(fā)展；高等教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)公民.造就人才。（第2章）C

A.個人本位

B.大眾教育

C.社會本位

D.英才教育

138.我國高等教育總體發(fā)展處于（A）階段。

A.大眾化發(fā)展B.英才教育發(fā)展

C.英才教育發(fā)展為大眾化D.英才教育向大眾化轉(zhuǎn)變

139.馬克思認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是：（B）

A.德.智.體諸育相結(jié)合；B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；

C.教學(xué)與科研相結(jié)合D.學(xué)校教育與社會實踐相結(jié)合

140.我國目前已經(jīng)實施的“211”工程.國家重點支持少數(shù)高水平大學(xué)辦學(xué)的策略，以及對

眾多原來行業(yè)辦院校權(quán)力下放的舉措，其目的在于推動我國高等教育合理（B）的形

成。

a.層次結(jié)構(gòu)b.能級結(jié)構(gòu)c.形式結(jié)構(gòu)d.科類.專業(yè)結(jié)構(gòu)

141.“大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由”.“教學(xué)與科研相統(tǒng)一原則”是德國柏林大學(xué)創(chuàng)辦的基本原

則，它突破了傳統(tǒng)大學(xué)的（D）,使（）成為大學(xué)職能的重要組成部分。

a.社會服務(wù)職能培養(yǎng)人才職能b.發(fā)展科學(xué)職能培養(yǎng)人才職能

c.發(fā)展科學(xué)職能社會服務(wù)職能d.培養(yǎng)人才職能發(fā)展科學(xué)職能

142.以下規(guī)范性文件，不能成為教育法規(guī)法源的是（D）。

（A）教育法律（B）教育行政法規(guī)（C）政府教育規(guī)章（D）教育行政規(guī)定

143.教師對學(xué)校教育教學(xué).管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過

（B）,參與學(xué)校的民主管理。

（A）學(xué)校行政部門（B）教職工代表大會或者其他形式

（C）學(xué)校工會（D）學(xué)校黨組織

144.高等學(xué)校的學(xué)生思想品德合格，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完規(guī)定的課程，成績合格或者

修滿相應(yīng)的學(xué)分，（A）。

A,準(zhǔn)予畢業(yè)

B.準(zhǔn)予授予學(xué)位

C.準(zhǔn)予結(jié)業(yè)

D.準(zhǔn)予肄業(yè)

145.下列哪項不屬于高等學(xué)校對教師管理的制度（D）。

A.教師資格制度

B.教師職務(wù)制度

C.教師聘任制度

D.教師監(jiān)督制度

146.（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》

規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教

師資格。

A.中國公民

B.外國人

C.中國公民和外國人

D.無國籍人

147.教育行政相對人可以針對下列哪項提起教育行政復(fù)議（C）?

A.對行政機(jī)關(guān)做出的行政處分或其他人事處理決定的

B.對行政機(jī)關(guān)做出的教育行政仲裁.調(diào)解或其他處理行為

C.對行政機(jī)關(guān)不予頒發(fā)畢業(yè)證等權(quán)利許可證照等行為

D.對不是由行政機(jī)關(guān)發(fā)給的傷亡補(bǔ)償

148.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

（D）

A.低于B.高于C.同等于D.不低于或者高于

149.是我國高等教育的首要任務(wù)。（A）

A.培養(yǎng)人才B.科學(xué)研究C.服務(wù)社會I）.引領(lǐng)文化

150.教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的。（D）

A.保障B.前提C.先鋒D.基礎(chǔ)

151.高等學(xué)校的學(xué)生思想品德合格，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完規(guī)定的課程，成績合格或者

修滿相應(yīng)的學(xué)分，。（A）

A.準(zhǔn)予畢業(yè)B.準(zhǔn)予授予學(xué)位C.準(zhǔn)予結(jié)業(yè)D.準(zhǔn)予肄業(yè)

152.我國《教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)，培養(yǎng)社

會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人.提高民族素質(zhì)的使命。（C）

A.傳授專業(yè)知識B.傳授實際技能C.教書育人D.為人師表

153.下列各項中，屬于教育領(lǐng)域的特殊救濟(jì)制度是（D）。

A.行政復(fù)議B.行政訴訟C.校內(nèi)調(diào)解制度D.教師申訴制度和學(xué)生申訴制度

154.高等學(xué)校實行教師（B）。

A.委任制B.聘任制C.選任制D.轉(zhuǎn)任制

155.取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（D）畢業(yè)學(xué)歷。

A.大學(xué)?？艬.大學(xué)本科C.研究生D.研究生或者大學(xué)本科

156,下列各項中，屬于《高等教育法》的最突出特點是（A）。

A.立足教育改革B.突出高校地位C.注重人才培養(yǎng)D.關(guān)注高校教師

157.我國《教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（C），培養(yǎng)

社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

A.傳授專業(yè)知識

B.傳授實驗技能

C.教書育人

D.為人師表

158.按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其

他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍.場地及其他財產(chǎn)的，由（D）來處罰。

A.學(xué)校

B.教育主管部門

C.家長

D.由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。

三、多選題

159.高校教師勞動的特點（ABCD）

A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長效性D.協(xié)作性

160.高校教師在同一價值體系內(nèi)不同要求的沖突中，要做出正確選擇需要如下幾個條件

（ABC）。

A.要確立從高到低的選擇標(biāo)準(zhǔn)B.要培養(yǎng)和提高自身的選擇能力

C.要認(rèn)清選擇所要達(dá)到的社會目的D.要分析有利與不利條件

161.課程的文化功能包括（ABCD）O

A傳遞文化的功能B選擇文化的功能C升華文化的功能D創(chuàng)造文化的功能

162.美國大學(xué)教師的學(xué)銜等級包括（ABC）等幾級。

A教授B副教授C助理教授D博士后

163.下列國家中，高等教育宏觀管理體制屬于集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型的是（CD）。

A法國B美國C日本1）英國

164.按照辦學(xué)主體的不同，高等教育辦學(xué)形式結(jié)構(gòu)可以概括為（ABC）三種類型。

A私立主導(dǎo)型B雙軌型C公立主導(dǎo)型D自由市場型

165.我國的學(xué)位制度包括（ABC）等幾級學(xué)位。

A學(xué)士B碩士C博士D博士后

166.高等學(xué)校具有（ABD）三大基本職能。

A培養(yǎng)人才B發(fā)展科學(xué)C文化交流I）服務(wù)社會

167.高等教育的管理體制結(jié)構(gòu)主要以集權(quán)和分權(quán)結(jié)合型為主的國家有（CD）。

A.法國B.美國C.英國D.日本

168.教師在實踐職業(yè)公正這一道德要求時應(yīng)注意以下（ABCD）幾個方面

A.自覺進(jìn)行人生修養(yǎng)B.提高教育素養(yǎng)

C.正確對待懲罰的公正D.做到公正與仁慈的結(jié)合

169.高等學(xué)校的教學(xué)活動主要有（ABCD）等環(huán)節(jié)組成。

A.課堂教學(xué)B.實習(xí)實踐C.畢業(yè)論文（設(shè)計）D.實驗課教學(xué)

170.申請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交的材料有（ABCD）

A身份證B學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證

C教育行政部門或者高校指定的醫(yī)院出具的體檢證明D教師資格認(rèn)定申請表

171.高校教師的主要任務(wù)是（ABCD）

A.培養(yǎng)高級專門人才B.從事科學(xué)研究C.為社會服務(wù)D.教書育人

172.在貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合原則時，要求做到（）。（第7章）BCD

A.教師要努力提高自身的科研能力

B.重視基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)知識的教學(xué)

C.注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

D.注意培養(yǎng)學(xué)生的基本能力

E.在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求

173.學(xué)制是指一個國家的各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它包括（）等等。高等學(xué)校的學(xué)制即

指各類各層次高等學(xué)校的系統(tǒng)，是學(xué)校教育制度的一個組成部分。（第4章）ABCDE

A.學(xué)校的種類

B.學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)

C.實際的入學(xué)條件

D,修業(yè)年限

E.各級各類學(xué)校之間的關(guān)系

174.經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育的制約作用有哪些？（）（第2章）ABE

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響著高等教育的規(guī)模和速度

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)社會文明進(jìn)步

D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響人們文化生活水平的提高

E.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著高等教育的內(nèi)容和手段

175.高校教師職業(yè)的性質(zhì)是（ABCD）。

A.專業(yè)性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.示范性E.個體性

176.高校教師的任務(wù)主要有以下幾點（ABC）。

a.培養(yǎng)高級專門人才，即教書育人b.開展科學(xué)研究

c.為社會服務(wù)d.為人類創(chuàng)造精神財富

177.高校常用的教學(xué)方法很多，教師具體應(yīng)用哪種方法必須充分考慮到以下哪些因素

（ABCD）o

a.教學(xué)對象b.教育目的c.教學(xué)內(nèi)容d.教學(xué)手段

178.《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》規(guī)定：學(xué)位授予單位的學(xué)位評定委員會的

基本權(quán)限和職責(zé)包括：（BC）。

a.可以提出授予學(xué)位的學(xué)科名單，報國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)

b.確定碩士學(xué)位的考試科目.門數(shù)，審批主考人和論文答辯委員會成員名單

c.做出撤消違反規(guī)定而授予學(xué)位的規(guī)定

d,審批本單位學(xué)位評定委員會成員名單

179.講授法的優(yōu)點主要有（ABCD）o

A.教學(xué)效率高B.成本低C.通用性強(qiáng)D.有較強(qiáng)的感染力

四、判斷題

180.經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，人才的跨國流動必然造成本國人才奇缺。（B）

A.對B.錯

181.校長退出高校學(xué)術(shù)委員會就能實現(xiàn)教授治校。（x）

182.大學(xué)老師的任務(wù)主要有哪些（ABD）

A.教書育人B.從事科研工作C.進(jìn)行國際交流D.為社會服務(wù)

183.高校老師從事教育科研可著重從那些方面進(jìn)行。AB

A.研究教學(xué)內(nèi)容B.研究教學(xué)方法C.注重技術(shù)研究D.加強(qiáng)應(yīng)用研究

（十五）目前，在我國高校采用的教學(xué)方法中，傳統(tǒng)教學(xué)方法占有相當(dāng)大的比重，它主要

存在有以下幾個問題：以課堂為中心，與現(xiàn)實社會聯(lián)系較松，封閉程度較強(qiáng)；以書本為中

心，與知識的更新及應(yīng)用聯(lián)系較松，實踐程度較弱；以教師為中心，課堂講授過多，學(xué)生

自主支配時間太少，學(xué)生的主體地位實現(xiàn)不夠；以傳授為中心，課堂照本宣科，不能旁征

博引，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新重視不夠；培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展的力度不夠；

以考導(dǎo)學(xué)，進(jìn)行應(yīng)試教育；靈活運(yùn)用的較少，體現(xiàn)動手能力和實際能力的較少，考評方法

上采用閉卷考試的形式較多，考試形式單一。這些存在的問題，直接影響到高質(zhì)量大學(xué)生

的培養(yǎng)，我們必須進(jìn)行教學(xué)方法的改革，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要?，F(xiàn)在，針對這種情況請

你回答以下幾個問題。

184.教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。（F）

185.社會公共道德是教師職業(yè)道德的主要價值來源和基礎(chǔ)，因此，只要注重社會公共道德

的良好修養(yǎng)，就能做好教育工作。（F）

186.教師在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨特的教學(xué)藝術(shù)。（T）

187.師德的師范作用，是由教師職業(yè)勞動的示范作用決定的。T

188.按照著名學(xué)者馬丁?特羅的劃分標(biāo)準(zhǔn)，適齡人口高等教育入學(xué)率在（C）為大眾

化教育階段。

A10%-30%B20%-40%C15%-50%D20%-60%

189.教師職業(yè)道德的要求僅僅限于教師行業(yè)，因此相對于其他行業(yè)來說內(nèi)容比較單一。F

190.我國依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步

提高。（v）

191.我國高等教育的發(fā)展要想與國際趨勢接軌，首先必須制定體現(xiàn)國際化的政策。

（A）A.對B.錯

192.在實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)中，應(yīng)包括培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。（A）

A.對B.錯

193.我國要在激烈的國際競爭中立于不敗之地，中華民族要始終屹立在世界民族之林，關(guān)

鍵在于培養(yǎng)出思想道德素質(zhì).科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)全面發(fā)展的大量優(yōu)秀人才。

（A）

A.對B.錯

194.俗話說："嚴(yán)師出高徒"，"嚴(yán)是愛，松是害，不管不問要變壞"，所以愛學(xué)生和嚴(yán)格要

求學(xué)生是矛盾的。(F)

195.教師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深刻性。(T)

196.高校教師教師職業(yè)道德只能調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系(F)

197.我們是社會主義國家，不能吸納資本主義社會的教師職業(yè)道德。(F)

198.新時期繼承中國傳統(tǒng)教育思想已經(jīng)沒有必要了。(F)

199.教師職業(yè)道德建設(shè)在教師隊伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)作用。T

200.高等教育終身化是指高等教育將不再是具有一定期限的人們接受教育的終結(jié)階段。

(v)

201.教師道德行為選擇的意志自由是從主觀進(jìn)入客觀，又從必然進(jìn)入應(yīng)然的過程。

(T)

202.一般認(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)的直接源頭為歐洲“中世紀(jì)大學(xué)”。(T)

203.《莫里爾法案》推動了美國農(nóng)工技術(shù)學(xué)院的大發(fā)展。(T)

204.京師大學(xué)堂不是真正意義上的現(xiàn)代大學(xué)。(T)

205.終結(jié)性評價是在某一相對完整的教學(xué)階段結(jié)束后對整個教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的程度作出結(jié)論

的評價。(T)

206.美國大學(xué)教授的終身制軌道“Tenure”是由憲法所保障的。(F)

207.(x)高等教育能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，因此應(yīng)大力發(fā)展高等教育，使其產(chǎn)業(yè)化.規(guī)?；?/p>

發(fā)展。(二)

208.布盧姆認(rèn)為，隱性課程的主要目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)。(x)

209.高校國際化就是舉辦留學(xué)生教育。(x)

210.教學(xué)評價也被稱作教學(xué)測量，是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過系

統(tǒng)地收集有關(guān)教學(xué)的信息，對教學(xué)活動的過程和結(jié)果作出價值上的判斷，并為被評價者的

自我完善和有關(guān)部門的確科學(xué)決策提供依據(jù)的過程。（x）

211.我國于2009年才跨入國際公認(rèn)的高等教育大眾化階段。（v）

212.中國的學(xué)院教育出現(xiàn)于唐，興盛于宋，是與太學(xué)等官學(xué)并存的么學(xué)高等教育。

（V）（第一章）

213.1776年，美國頒布《獨立宣言》后，開設(shè)了大量的贈地學(xué)院。（X）（二）

214.教研室是各院系教學(xué)管理的基礎(chǔ)。（V）（七）

215.100人以上的大班教學(xué)，不適宜于用課堂討論法進(jìn)行教學(xué)。（X）（A）

216.教育家馬卡蓮柯說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能性地尊重一個人。”

（V）（十）

217.本科大學(xué)生未經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，不用要求他們寫畢業(yè)論文。（X）（十

一）

218.教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。v

219.高等教育國際化已成為世界各國高等教育發(fā)展的必然趨勢。（T）

220.在貫徹統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則時，學(xué)生在認(rèn)識.情感.性格.氣質(zhì)等方面的特

點，是統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)。（x）

221.高校教師職業(yè)道德建設(shè)工作中，需要批與自我批評相結(jié)合的“自律”和“自省”兩種

手段。（F）

222.高等教育要全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，就必須高度關(guān)注大學(xué)生的思想

道德素質(zhì).科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面提升。（A）

A.對B.錯

223.一個人的政治態(tài)度決定一個人的道德傾向。（T）

224.觀念是人們在實踐當(dāng)中形成的各種認(rèn)識的集合體。（T）

225.求真務(wù)實是科學(xué)精神的根基，開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的精髓。（T）

226.崇高的職業(yè)道德不是教師的魅力基礎(chǔ)條件。（F）

227.在紛繁復(fù)雜的社會中，從事教師這樣一個特殊的清貧職業(yè)，保持樂觀.豁達(dá).平和心態(tài)

尤為重要。（T）

228.教師是學(xué)校的靈魂，是先進(jìn)文化的傳播者，師資是教學(xué)質(zhì)量的先導(dǎo)，教師素質(zhì)高低是

高校教育質(zhì)量的決定因素。（T）

新時期高等教育肩負(fù)三大職能：培養(yǎng)人才，創(chuàng)新科技，服務(wù)社會。（T）

229.在道德修養(yǎng)領(lǐng)域，批評與自我批評是促進(jìn)個人發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在動力和外在推動力，是

教師道德修養(yǎng)的主要方法。T

230.當(dāng)前高校師資管理制度缺乏以人為本的精神。（T）

231.社會的發(fā)展與進(jìn)步要求教師進(jìn)行遒德修養(yǎng)。T

232.新時期，在與學(xué)生的關(guān)系上，高校教師應(yīng)不斷強(qiáng)化“尊師”的形象。（F）

233.“自律”