古詩兩首語文教案

第頁共頁古詩兩首語文教案古詩兩首語文教案古詩兩首語文教案1教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解詩句意思，并能用自身的話說說其中一首詩描繪的景象。3、抓住【【關(guān)鍵詞】：^p】：，理解詩歌意境，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。重點難點：抓住【【關(guān)鍵詞】：^p】：，理解詩歌意境教學準備：課件教學時間：一課時教學過程：一、導語揭題，激發(fā)興趣教師語言：同學們，俺們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是李白，另一位那么被稱為“詩圣”，他是誰??？杜甫。李白、杜甫的詩歌藝術(shù)到達了唐代詩歌的頂峰，后人贊嘆說“李杜文章在，光焰萬丈長”。今天，教師帶來了他倆的寫景詩各一首，想學嗎？有信心學好嗎？二、初讀詩歌，讀通讀順1、一讀，讀通讀順要求：讀四遍，前兩遍讀準四個生字及一個多音字“行”，認清“疑”的字形；后兩遍讀對停頓。檢查自讀情況。⑴指名讀詩，正音⑵指名讀詩，指導正確停頓2、再讀，讀懂詞意⑴自由讀詩，根據(jù)注釋用自身的話說說詩的意思出示注釋：《望廬山瀑布》①廬山：在今江西九江市南，俺國名山之一。②香爐：指廬山的香爐峰。③紫煙：指日光照射的云霧水氣出現(xiàn)出紫色。④銀河：又稱天河。古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。⑤九天：九重天，形容極高的天空?！督^句》①.黃鸝：黃鶯。②.白鷺：鷺鷥，羽毛純白，能高飛。③.西嶺：即成都西南的岷山，其雪終年不化，故云千秋雪。這是想象之詞。④.東吳：指長江下游的江蘇一帶。成都水路通長江，所以說長江萬里船。⑵交流詩意，朗讀古詩⑶教師范讀，指導方法教師語言：讀詩詞文章，要理解作者，要理解作品，要走進作者的內(nèi)心世界。俺在讀書時有一個小竅門，就是把自身當成作者，快樂著作者的快樂，悲傷著作者的悲傷，然后通過誦讀的腔調(diào)、節(jié)奏等表達自身的情感。三、想象畫面，體味意境，品味語言〔一〕三讀，想象畫面，體味意境1、此時此刻，你就是李白，你就是杜甫，輕聲讀詩，發(fā)揮想象，你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？2、交流3、再讀古詩，注意重音，把你們的感受讀出來?！矇衙?秀美〕〔二〕四讀，品味語言1、杜甫有詩云：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，偉大的詩人都很注意遣詞造句，默讀古詩，你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？⑴品味“生”、“掛”、“飛”、“落”⑵品味“含”。①你理解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎？含就著銜著、鑲嵌的意思。②同學們覺得這句詩中的“含”字用得好嗎？這樣俺們無妨用其他的字來換換，可以用哪些字來換？〔有、里、內(nèi)、前……〕俺們選兩個字換上讀讀看，比較比較，體會體會?！按坝形鲙X千秋雪”，你們覺得怎么樣？〔太一般了〕“窗嵌西嶺千秋雪”，〔嵌字寫出西嶺雪山像一幅畫鑲嵌于窗框之中，只是靜態(tài)的畫?！晨墒?，俺們一般說人才含著什么，這兒用了“含”字還好似把窗框?qū)懟盍?，寫出畫面的動態(tài)之美，更有了動感，詩中靜動結(jié)合，充溢活力。這個“含”字用得真妙。③讓俺們一齊讀第三句詩，突出“含”字。四、再讀課文，背誦默寫指名背誦，當堂默寫五、安排作業(yè)，穩(wěn)固延伸板書設計：作業(yè)指導1、有關(guān)習題的解題思路〔答案〕2、同學作業(yè)情況摘記3、作業(yè)評講與矯正性練習古詩兩首語文教案2教材簡說本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點，《草》是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力?！端扌率行旃辍访枥L的是詩人住在新市徐公店所見的活力勃勃的暮春風光。教學本課，要讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。學習目的1。會認7個生字，會寫9個字。2。正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3。有背誦古詩的興趣。教學流程第一課時一、導入：小朋友們，大家從小到如今一定會背不少詩吧，今天我們就來比比誰會背的多，指名背古詩，不能重復。二、在語境中整體認讀，自主識字。(1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。(3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng；“宿”是多音字，在本課讀sù；“疏”要讀翹舌音。(4)小組內(nèi)互相檢查認讀情況。2。聯(lián)絡生活實際識字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。(2)假設班上有姓徐的同學，或者有的同學認識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”這個了。3。組詞識字。如，宿，住宿、宿舍。4。以熟字帶生字識字，如，離—籬、味—未。5。寫字指導。(1)穩(wěn)固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，穩(wěn)固讀音。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種構(gòu)造，要引導學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)，引導學生正確書寫。獨體字：未左右構(gòu)造：枯、徐、燒上下構(gòu)造：宿、菜上中下構(gòu)造：榮半包圍構(gòu)造：追、店(3)重點講解。未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第____斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。第二課時一、導入1、匯報學生查找的資料，理解唐朝大詩人白居易的情況；讓學生回憶學過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》。二、朗讀感悟2。學生自讀古詩，借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。教師隨機解決學生學習中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思)，結(jié)合“奔波相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。3。教師誦讀，感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。(1)讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出絕望的心情和深遠的意境。4。引導學會感情朗讀，體會詩人情感，培養(yǎng)想象力。(1)朗讀《草》時，腦子里要浮現(xiàn)出野火燃燒枯草和春天野草復生的畫面。(2)朗讀《宿新市徐公店》時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。5。朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。6。利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。三、積累運用1。練習背誦兩首詩。2。讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。3。抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。四、理論活動“我知道”展示交流活動。1。展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。2。背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。3。以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。古詩兩首語文教案3【教學目的】１、認識“劉、菊”等１０個生字。會寫“于、首”等６個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。３、有背誦古詩的興趣。【教學重點】識字、寫字?！窘虒W難點】有感情地朗讀、背誦古詩。【用具準備】多媒體課件?！窘虒W設想】本課兩首古詩，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的盎然活力。學習時，重在朗讀、背誦。詩歌的韻味和意境的美妙，可讓學生結(jié)合課件插圖，在反復誦讀的過程中自己理解、感悟?？梢龑W生說說“讀懂了什么”或者“體會到什么”。學生假設提出不懂的字詞，教師可簡單講解。古詩朗讀要把每個字的音讀準，還要注意咬字吐字?？勺寣W生反復練習朗讀。教師可通過同桌互相聽讀、有針對性地抽查、鼓勵到臺上朗讀等方式檢查學生讀的情況。【教學過程】第一課時一、交流資料，理解背景１、學生展示，交流課前查閱資料所得。２、教師可講解：我國宋朝有個大詩人叫蘇軾，號東坡居士，別人又叫它蘇東坡。一天，他和朋友聚會，其中一個叫劉景文的，學問淵博，詩又寫得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非?？鞓罚峁P寫了一首詩送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎？二、自主學習，初步感知１、自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。２、同桌互讀，糾正讀音。３、默讀古詩，圈出不理解的詞語。４、小組合作學習。共同討論，解決各自不理解的問題，教師巡回點撥、指導。５、課件出示生字，學生認讀。６、齊讀古詩，要求讀的正確、流利。三、再讀感悟，練習背誦１、試著有感情朗讀，教師適當指導。２、課件出示課文插圖，教師范讀古詩。學生邊聽邊仔細觀察、考慮：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。３、學生討論，對上述問題發(fā)表見解。４、質(zhì)疑：還有什么問題？５、同桌練習背誦這首詩。四、興趣理論活動１、我說你讀。教師描繪詩句的意思，學生讀出相對應的詩句。２、卡片連詩。出示本課的生字卡片，學生按生字出如今詩句的先后順序，擺好卡片，然后連起來，試著背詩句。五、指導寫字１、課件出示“劉、記、枝”三個字，學生認讀。２、學生觀察、說說這三個字有什么一樣點和不同點。３、教師范寫，學生跟著教師書空練習。４、學生仿寫一個字后，同桌互相評改，找出問題，進展修改。５、自己練習寫生字。六、布置課外閱讀古詩第二課時一、復習導入１、小組比賽背誦《贈劉景文》。２、出示課題《山行》。二、自主學習，感悟詩意１、學生按自己喜歡的方式自主學習，教師巡視指導。２、交流、分享、展示自己的學習所獲。３、集體討論，解決學習中還沒有弄懂的問題。４、小組比賽朗讀《山行》，教師針對學生情況相機進展指導。三、興趣理論活動１、卡片連詞練背誦。２、看圖貼詩句練背誦。３、賽詩會。⑴每個小組出一個節(jié)目，集體背誦兩首古詩，一首課內(nèi)，一首課外。⑵小組內(nèi)先比賽，每一個小組派一名代表參加比賽。四、指導寫字１、指名學生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個字。集體評議。２、教師范寫“楓”字。學生書空練習。３、學生描紅仿寫。同桌交換評、改。４、學生練習書寫生字，教師巡視指導?！窘虒W后記】《贈劉景行》讀起來非常拗口，學生在讀上下了不少功夫。因為這首詩間隔學生生活較遠，學生不是很感興趣，對于詩意的理解也比較生疏。這首古詩大部分同學已經(jīng)背過，充分發(fā)揮學生的主動性，小組合作學習，互相幫助，學習效果較好。古詩兩首語文教案4教學目的：1．學會本課9個生字。理解詩句的主要意思。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人喜歡大自然的感情。教學過程：第一課時學習目的：1．理解《江畔獨步尋花》這首詩的大意，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2．感受詩中描寫的景物，體會詩人的感情。教學步驟：〔一〕導入新課，提醒課題1．許多同學都喜歡背誦古詩，誰來背一首給大家聽？今天我們再來學習兩首膾炙人口的古詩：江畔獨步尋花、菊花?！舶鍟航溪毑綄せǘ鸥Α?．解題。江畔：江邊獨步尋花：單獨一人一邊漫步，一邊賞花。〔二〕看圖、讀詩1．學生一邊看圖一邊考慮：圖上都有什么？你能用一兩句話說清楚圖意嗎？2．讀詩。①自由讀②指名讀，糾正字音?！踩硨W生自學1．出示自學提示。①一邊讀詩，一邊看圖理解詩的意思。②重點理解花滿蹊、留連、恰恰。③不懂的地方和別人交流一下。2．學生自學、交流?！菜摹忱斫庠娨?．出示全詩，大家交流自己理解的詞或句。2．用自己的話說說詩的意思〔說出詩的大概意思即可，給以適當鼓勵、評價〕黃四娘家周圍的小路旁開滿了鮮花，千萬朵鮮花把枝條都壓得低垂了。蝴蝶在花叢中留戀不舍，時時戲耍飛舞，得意的黃鶯在花間不斷地歡唱。3．這首詩描寫的是什么季節(jié)的風光？看到這樣的風光，你有怎樣的感受？〔這首詩描繪了一幅活力勃勃的春景圖，給人一種清新優(yōu)美的感受〕〔五〕有感情地朗讀，并背誦1．帶著對春景的喜歡之情來朗讀這首詩。2．背誦這首詩。〔六〕擴展1．自學、討論杜甫的另一詩《絕句》絕句杜甫遲日麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。2．交流〔假設喜歡，可以抄在摘抄本上〕?！财摺晨偨Y(jié)第二課時學習目的：教學步驟：〔一〕復習1．齊背《江畔獨步尋花》。2．分層次讓單個學生背誦?！捕痴勗拰氲诙自姟毒栈ā诽拼幸晃辉娙私性。淮卧谛蕾p菊花的時候，有感而發(fā)，以《菊花》為題，寫了一首詩。這節(jié)課我們就來學習這首詩?！舶鍟壕栈ㄔ　场踩硨W生自學1．出示自學提示。①理解秋叢、繞舍、似陶家、籬、更等詞義。②朗讀古詩，理解詩意。③不懂的地方和同學討論、交流。2．學生自學。〔四〕理解古詩1．出示全詩，大家交流自己理解的詞或句。2．請學生用自己的話說說詩意。明確：一叢叢的秋菊環(huán)繞著屋舍好似是陶淵明的家，我沿著籬笆，欣賞菊花不覺太陽已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛菊花，而是菊花開過后，再也沒有花了。3．這首詩前兩行描寫了什么？后兩行呢？你有什么感受？明確：前兩句著重描寫了詩人欣賞菊花的情景，后兩行是作者的感觸，菊花開過后就再也沒有花了，作者對菊花作了熱情的贊賞?！参濉秤懈星榈乩首x《菊發(fā)》并背誦帶著對菊花贊賞的感情朗讀?！擦嘲褍墒自娊Y(jié)合起來讓學生談自己的理解〔七〕總結(jié)〔八〕課堂練習1．理解詞語。江畔：蹊：留連：恰?。呵飬玻?．理解詩句的意思：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。3．默寫兩首古詩?！簿拧嘲鍟O計5古詩兩首江畔獨步尋花菊花杜甫元稹黃四娘家/花/滿蹊，秋叢繞舍/似/陶家，千朵萬朵/壓/技低。遍繞籬邊/日/漸斜。留連戲蝶/時時/舞，不是花中/偏/愛菊，自在嬌鶯/恰恰/啼。此花開盡/更/無花。古詩兩首語文教案5教學要求：1、學會7個生字〔讀準音、認清形、記住意、寫美觀〕2、學習兩首古詩，熟讀成誦，理解詩句的大意，感受作者對春天，對大自然的喜歡之情。教學用具：生字卡片、課外閱讀資料教學課時：2課時教學過程：第一課時一、談話導人，介紹作者，詩名《春雨》唐杜甫《春曉》唐孟浩然二、初讀課文，讀準字音1、自由認讀古詩以及生字詞；2、指名讀古詩，指導正音；3、齊讀生字詞，齊讀古詩。三、解讀詩文，讀通詩句《春雨》1、春雨的特點是什么？2、重點理解：好雨——知時節(jié)——乃——潛——隨風潛入夜，潤物細無聲——3、朗讀《春曉》古詩兩首語文教案6教學目的：1．學習本課11個生字；2．背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》；3．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學習古詩的興趣；4．感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習慣。教學過程：第一課時一、導入同學們，你們都學過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學習一首，題目叫《四時田園雜興》。播放課文朗讀錄音。介紹作者?！卜冻纱蟆?126—1193〕字致能，號石湖居士，吳郡〔今江蘇蘇州〕人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等?！扯⑨岊}并初步感知課文1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？2．教師范讀全詩，學生小聲自讀并考慮：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？3．指名試讀全詩，引導答復上面問題。三、學習詩文內(nèi)容1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。2．小組討論。3．全班交流。①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。4．引導學生試著解釋全詩：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！5．請同學們認真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真得意的行為，目的是什么？〔有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活〕引導學生觀察圖畫、描繪畫面內(nèi)容?！沧プ和駪B(tài)、動作、想象其語言〕6．放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。四、有感情地朗讀全詩，指導背誦五、總結(jié)這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的.勞動場面和田園生活的美妙。六、布置作業(yè)背誦全詩，預習下一首詩。第二課時一、組織教學，引入新課我們學習《古詩二首》的第二首詩?！缎捍贯灐??！舶鍟n題〕二、檢查預習情況〔播放課文朗讀錄音〕1．認讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應人?！沧⒁馍帧芭?、稚、遙”的字音字形?！?．教學生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點”不要丟掉。3．學生試讀全詩。三、釋題介紹作者讀課題，考慮：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋？理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導學生理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？四、學習前兩句1．指名讀第一句?？紤]：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很?。坷斫狻芭铑^、稚子”。這個頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？理解“學垂綸”就是學釣魚的意思。2．指名讀第二句?？紤]：小孩兒學釣魚是怎么坐的？什么是“側(cè)坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身”。3．指導朗讀。小孩年齡這么小，卻單獨坐在草叢中模擬大人的樣子學釣魚，你覺得小孩怎么樣？〔板書：天真得意〕。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對小孩的喜歡之情。教師范讀，學生試讀。4．指名說前兩句詩意。邊讀邊體會，想像詩中情景，加上想象再說這兩句詩意。五、學習后兩句1．齊讀第三句。考慮：小孩正急迫地盼魚兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？從哪看出路人在問路？“借問”什么意思？想象路人來問路的情景，并考慮：路人可能問些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？考慮：小孩招手是什么意思？“遙”是什么意思？2．指名讀第四句。考慮：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚呢？除怕路人腳步聲、問話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，考慮“應”是什么意思？“不應人”呢？3．小孩既怕路人腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己答復聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎么樣？〔板書：專心認真〕4．學生扮路人、小孩表演，體會小孩緊張心理和天真得意的形象。5．指導學生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑得意的特點。6．指名看圖說后兩句意思。六、體會待的意境學生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會，想像詩的意境。指名到前面講全詩的內(nèi)容，要展開想像。指導朗讀，讀出詩的意境美。七、指導背誦全詩八、總結(jié)這首詩前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢，后兩句描繪了小孩專心致志學釣魚的神態(tài)，把一個天真得意的小孩描繪得活靈敏現(xiàn)，用詞準確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如聞其聲，如觀其色。九、作業(yè)1．背誦《小兒垂釣》。2．預習《我和企鵝》一課，試讀全文，不懂的字詞解決。十、板書設計：古詩兩首語文教案7【學習目的】１、認識“亦、妝”２個字。會寫“斷、楚、孤、帆”４個字。理解詩句的主要意思。２、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。３、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。【課前準備】１、我國著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件。２、學生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。第一課時〖學習《望天門山》〗一、回憶詩人，導入新課１、同學們，你們理解李白嗎？誰來背背他寫的詩？２、看來同學們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學習他寫的一首詩──〔學生齊讀課題〕二、讀通詩句，理解詩意１、學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。２、檢查交流：⑴多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝讓學生讀生字，并幫助正音⑵多媒體出示課文《望天門山》。假設大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學生讀詩句，個人讀，集體讀。３、自讀自悟詩意。請大學聯(lián)絡課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。⑴學生個人讀悟。⑵在學習小組中交流。⑶在全班交流：提出疑問，大家商討解決。⑷教師引導大家說說詩意。三、誦讀全詩，感悟詩情１、教師范讀，學生自由體驗。２、多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。３、指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！４、引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。四、書寫生字，默寫課文１、練習生字“斷、楚、孤、帆”。２、默寫《望天門山》。五、總結(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。古詩兩首語文教案8一、背誦古詩，導入新課二、先學習《詠柳》，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認記生字"詠、絳"2、指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”3、根據(jù)注釋理解詩歌的大意。4、小組交流；互相釋疑，討論難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解2、全班交流，相機點撥：(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？〔想象體會柳技的綿長和柔軟〕(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會〔體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?3、結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。四、背誦古詩。古詩兩首語文教案9一、素質(zhì)教育目的?！惨弧持R教學點：學會本課生字詞，在理解每個詞語意思的根底上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當時的寫作背景體會作者所表達的思想感情?！捕巢拍苡柧汓c：背誦并默寫古詩《示兒》，進一步感悟理解古詩的方法。〔三〕德育浸透點：體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情。〔四〕美育浸透點：讓學生感受詩的韻味美、意境美。二、學法引導?！惨弧辰處熃谭ǎ赫勗挿?，朗讀法?！捕硨W生學法：自學、討論法。三、重點難點疑點及解決方法?！惨弧持攸c：1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。2．體會這首詩明白如話而感染力極強的特點?！捕畴y點：1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點詞語的品析及反復吟誦來體會。2．在指導學生理順句子時要增補詩句中省略的內(nèi)容，適當調(diào)換詞語的順序。3．體會詩文的思想感情，引起學生心靈的共鳴?！踩辰鉀Q方法：加強朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。四、師生互動活動設計?！惨弧辰處熁顒釉O計：1．從題目入手，激發(fā)學生興趣，同時交代時代背景，便于學生的理解。2．啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。3．有重點地討論學生提出的問題，相機點撥學生理解詩的意境?！捕硨W生活動設計：1．按預習提示初讀《示兒》這首詩。2．或聯(lián)絡上下文理解詞句的意思。自學古詩，提出自己不能解決的問題。3．通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。五、教學步驟。〔一〕激趣談話，導入新課。1、教師渲染氣氛：同學們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。人們都說：胸有詩書氣志華。讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操。以前同學們學過不少好詩，今天我們再來學習一首燴炙人口的好詩?！蔡嵝言姡菏緝骸?、師配樂誦讀《示兒》；學生在教師渲染的氣氛中進入新課的學習。3、同學們，你知道這是誰的作品嗎？〔陸游〕說說你對陸游的理解吧。請你把搜集到的有關(guān)陸游的資料拿出來與大家交流一下。4、簡介〔課件展示〕這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情?！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐。如今你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。你知道什么叫“壓卷之作”嗎？這么好的詩，同學們想自己讀一讀這首詩嗎？〔二〕自由讀這首詩1、自由地讀詩句，把字音讀準，把詩句讀通。2、指名讀詩句；再齊讀詩句?！踩硨W習這首古詩我們知道，學習古詩只把詩句的字音讀準，把詩句讀通順是不夠的，還應該怎樣學？1、回憶學法。說說我們以往學習古詩的要求?！蔡嵝褜W法：知詩人、解詩題；抓字眼、明詩意；想意境、悟詩情；誦詩句、背詩文。〕2、自讀古詩。請你借助書后的注釋或你自己的工具書，自讀詩句，理解詩意，體會詩中作者的思想感情。3、合作學習?！采献鲗W習，師巡視指導〕有好些同學有很好的學習習慣，能在書上批注，在圈劃，在考慮。咱們古人就說過“不動筆墨不讀書”，這是很好的學習習慣。如今經(jīng)過你剛剛的自學，你一定有很多收獲，或許也有一些疑問吧。沒關(guān)系，我們可以采用小組合作學習的方法來解決。如今就請同學們以小組為單位，與同學共享你的學習收獲；也可以懇請同學幫助你解決剛剛自學中的疑難問題。4、匯報交流。告訴大家你讀懂了那些內(nèi)容?！步Y(jié)合課后的注釋，說說自己讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學可以補充，糾正〕。①學生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵、點拔讀詩方法。②結(jié)合學生的體會指導朗讀。4、剛剛好多同學都能抓住關(guān)鍵的字詞，來理解詩句的意思。這種學習方法很值得大家學習。如今誰能把這首詩的意思連起來說一說。5、如今你理解陸游____前最牽掛的是什么了嗎？〔祖國何時可以統(tǒng)一這一件大事，其實這也是陸游畢生的心事和無限的希望。〕板書：15、古詩兩首畢生的心事——但悲不見九州同示兒愛國之情無限的希望——王師北定中原日4、小結(jié)：是呵！詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把成功的喜訊告訴他。這是多么深沉的愛國情感啊！此時此刻，有誰不被感動呢？同學們，誰愿意用你自己體會到的感情來誦讀這首詩？①學生結(jié)合自己體會到的情感練習有感情朗讀。師給學生配樂朗讀。②生練習背誦詩句，師配樂?！菜摹场⒄n外延伸?！?〕一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無限的希望分開了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實現(xiàn)了嗎？〔生討論〕教師這里查到了相關(guān)資料，看到了《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。〔課件展示〕從詩中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎？〔詩意：……你的子孫雖然見到了統(tǒng)一的國家，但是這國家是由元兵統(tǒng)一的，怎么能在家祭的時候告訴你呢？〕〔2〕為什么朝廷會____，國家會衰敗呢？請看南宋詩人林升的《題臨安邸》。課件出示：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，只把杭州作卞州。知道這首詩的含義嗎？請你找出國家衰敗的根是什么！〔3〕那么，如何才能國富民強呢？中國近代改良者梁啟超的《少年中國說》中有這樣一個片斷：課件出示：故今日之責任，不在別人，而全在我少年，少年智那么國智，少年富那么國富，少年強那么國強，少年獨立那么國獨立，少年自由那么國自由，少年進步那么過進步，少年勝于歐洲那么國勝于歐洲，少年雄于地球那么國雄于地球。紅日初升，其光大道……縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長，美哉我中國少年，于天不老，壯哉我中國少年，與國無疆?！?〕是的，只有像梁啟超先生所說的那樣，我們的國家才有前途，陸游的悲劇才不會發(fā)生，同學們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國之心，有感情地朗讀這段話，把我們少年的心聲說出來吧！〔五〕拓展總結(jié)：1、同學們，國富民強，匹夫有責。我們應該像詩人陸游那樣胸有祖國，抱效祖國。讓我們再次誦讀他的壓卷之作——《示兒》吧?！矌熢俅谓o學生配樂朗讀?！?、陸游還寫了許多的愛國詩詞，今天教師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風雨大作〔其一〕》〔課件展示〕，請同學們自由讀讀。3、今天教師還向你們推薦一些有關(guān)古詩文的網(wǎng)站，那里有豐富的資，同學們可以盡情地去共享吧！〔下課〕古詩兩首語文教案10教學目的：1、認識7個字，會寫9個生字。2、朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。3、積累語言。4、感受春天的美妙與活力。教學重點：認識7個生字，會寫9個生字。教學難點：朗讀課文，背誦課文。教學類型：精讀課教學準備：①掛圖。②觀察大自然中的小草。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入：1、檢查課前準備：請幾個同學講講對小草的認識。2、師歸納〔板書課題：草〕二、師范讀《草》。三、生自由讀詩，找出生字。四、教學生字1、出示生字，認讀。2、生讀帶局生字的句子。五、學習古詩1、自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。2、再讀詩歌，理解大致意思。3、小組且討論后匯報解決?！?〕理解“離離原上草”意思?！?〕“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖〔生講兩幅圖的不同〕?！?〕“野火燒不盡，春風吹又生”可再看秋草圖。4、朗讀全詩。六、背誦詩歌。七、讀課本P7的詩。八、講白居易的小故事。九、寫字。1、出示生字認讀。2、說說怎樣記住它。3、師范寫，生書寫。4、講評。十、作業(yè)：背誦古詩《草》第二課時一、導入1、復習、背誦《草》。2、出示早春與晚春圖進展比較。3、描繪春天的風光。4、板書課題。二、自由讀詩，找出生字。三、學習生字。1、出示生字認讀。2、用生字組詞。3、朗讀帶有生字的詩句。四、學習古詩《宿新市徐公店》1、自由讀詩，畫出節(jié)奏。2、再讀古詩，找出不理解的詞語。籬落：籬笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示圖畫，找出以下景物。4、自由講詩意，師歸納。5、小組表演詩歌。6、表演后認識到晚春的風光很美。7、朗讀詩歌。8、背誦詩歌。9、讀了《宿新制徐公店》，看了插圖，你能編個故事嗎？五、寫字1、指名認讀生字。2、分析^p字形。3、師范寫、生書寫。六、課堂小結(jié)七、作業(yè)布置八、板書設計九、課后反思古詩兩首語文教案11教學目的：1.認識“廬、瀑”等9個生字，會寫“吳、含”等12個生字。2.正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。3.能從詩句中體會詩人情感，大致領悟詩意，有主動誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。4.激發(fā)學生熱愛大自然，培養(yǎng)學生審美情趣。5.能查閱并初步使用有關(guān)資料。教學重點：1．想象《望廬山瀑布》的景象，揣摩詩意。教學難點：1．想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?．理解“含”的意思。教學準備：生字卡、圖、音樂教學時間：兩課時教學過程：課前準備：要求學生回家搜集李白、杜甫的資料。預習課文第一課時教學內(nèi)容：學習兩首古詩，領悟詩意，做到感情朗讀、背誦。教學過程：一、導入1．小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學習兩首新的古詩?！昌R讀課題〕2．通過預習，你們知道這兩首古詩的作者是〔李白、杜甫〕。你們對李白、杜甫有哪些理解？二、學習《望廬山瀑布》1．借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問教師、同學。2．同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準確、讀得流利。3、出示去掉拼音的生字卡，學生自愿上臺認讀生字，并當小教師教讀。4、開火車讀生字。5、你們發(fā)現(xiàn)這四個生字有什么特點？〔廬和爐相似，字音一樣，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點水，右邊是暴字?！?．抽生讀詩，其他生評議。要求：字音準確，讀得流利。7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會到的？8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機指導?！驳谝弧⒍?，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边h望香爐峰，在陽光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動感，再有一道瀑布的照應，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔菍懫俨紡纳巾旓w流而下的景象。詩人想象它好似是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的宏偉氣勢。〕9、小組代表交流理解了的詩句意思。10、質(zhì)疑，提出沒理解的詞。釋疑。如：生——升騰、升起。川——河流。紫煙——紫色的云霧。疑——可能、好象。11、理解了詩意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩。〔配樂〕12、抽生讀，評議。比賽讀。齊讀。13、練習背誦。三、學習《絕句》1、自讀詩，把生字多讀幾遍。2、出示生字卡，小教師教讀。〔注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。〕3、開火車讀。4、同桌檢測讀。5、抽生讀詩。要求：字音準確，讀得流利。6、齊讀。7、選用自己喜歡的方式自學詩。〔可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等?！?、交流自學情況?！参彝ㄟ^讀，知道了第一、二句，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！睂懘汗饷髅?，一對黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍藍的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！睂懺娙藦拇翱谕ィ魃骄d亙，白雪皚皚。而在門前不遠的江岸邊，?？恐却h航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中?！场参彝ㄟ^畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風光，表達了詩人安閑愉快的心情?！?、抽生讀、唱、說、畫，評議誰學得最好？10、帶著自己的感受讀讀這首詩。〔配樂〕11、齊朗讀12、練習背誦。四、拓展訓練1．背兩首古詩2．回家搜集古詩，背一背。第二課時教學內(nèi)容：檢查作業(yè)完成情況，學習寫生字。教學過程：一、復習1、背誦古詩2、向同學推薦自己搜集的古詩二、寫字教學1、認讀要寫的字。注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。2、說說你記住了哪個生字？怎么記的？3、擴詞練習。〔吳字除外〕4、自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右構(gòu)造的字、上下構(gòu)造的字、上中下、左中右構(gòu)造的字分別有哪些？寫的時候這些字該怎樣擺才美觀？5、自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心？〔如：含字上面是今字，不要寫成令字；而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點。泊字的白要寫得瘦長一些，流字也不要忘記寫右邊的一點。柳字不要忘寫中間的一撇。〕6、你們覺得自己哪個字寫得漂亮，就到黑板上來寫一寫，并說說怎樣寫好的？7、自己寫，每個生字寫兩個。師巡視8、同學之間互相評議所寫的字。9、完成我會填的作業(yè)。讀一讀。三、作業(yè)：1、每個生字各寫三個，各組兩個詞。2、能默寫本課詩的就默寫。板書：古詩兩首望廬山瀑布絕句唐生含李白川杜甫疑18、雷雨教學目的：1、認識“壓”等四個生字，學寫“垂”等12個生字。2、理解課文內(nèi)容，理解雷雨前、中、后的景象。3、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察才能，養(yǎng)成留心觀察的習慣。教學重點：1、培養(yǎng)學生的觀察才能。2、感情朗讀一、導入出示雷雨的課件，問：小朋友，剛剛我們看到的是夏天什么時候的景象呢？齊讀課題。二、初讀課文，認識生字。1、你們想理解雷雨的所有景象嗎？請自己讀課文，注意生字的讀音。2、出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。〔注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。〕3、去掉拼音開火車讀4、擴詞練習5、說記字方法6、抽生分自然段讀文，要求：字音準確，讀得流利。評議三、學習課文1、自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？〔雷雨前、雷雨中、雷雨后〕2、出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感受？〔壓抑〕讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨前的課件，你如今有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰愿意讀給大家聽。評議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來讀讀。3、不一會兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？誰來讀一讀，你們有何感受？〔雨下得真大?！硰哪膬焊惺艿降?？誰再來讀讀。配雨聲齊讀。4、漸漸地，雷聲和雨聲都小了，