春天的音樂教案（通用6篇）

第頁共頁關(guān)于春天的音樂教案〔通用6篇〕關(guān)于春天的音樂教案〔通用6篇〕關(guān)于春天的音樂教案1設(shè)計意圖：美麗的春天到了，吃完中飯我喜歡帶著小朋友到操場上漫步，讓他們沿著操場走一圈。這幾天小朋友們走在小路上時一會兒用手摸摸小草，一會兒開心地叫起來：那里有花。還發(fā)現(xiàn)樹上長出新葉子了。是呀，美麗的春天來了，花兒開了，草兒綠了，蝴蝶飛來了，所以我設(shè)計了這么一個音樂教學(xué)活動《春天》，讓幼兒再看看說說唱唱中感受春天的美麗。目的：在看看說說唱唱春天中，初步學(xué)唱歌曲，感受春天的美。準備：春天的風(fēng)景圖、小圖片〔歌曲中的內(nèi)容〕、歌曲《春天》重點：在理解歌曲中學(xué)唱歌曲難點：感受春天的美活動過程：出示圖片引起興趣一、提出問題，引出主題：1、昨天晚上有沒有和媽媽外婆、奶奶們說一句祝福的話？說了一句什么好聽的話？2、教師小結(jié)：因為昨天是三月八號婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆們的節(jié)日，所以我們寶寶回家都和他們說了一句祝福的話。欣賞歌曲熟悉內(nèi)容二、幼兒講述，知其媽媽們的辛苦1、平時你們看到媽媽在家里為我們寶寶做些什么？2、幼兒分別講述3、教師小結(jié)：媽媽每天要上班，還要回家做家務(wù)和照顧我們，她們辛苦嗎？知道媽媽們那么辛苦，我們應(yīng)該為媽媽做什么？關(guān)于春天的音樂教案2活動目的：1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會用甜美的聲音歌唱。2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進展表演。3、感知春天的美妙，在歌唱活動中萌發(fā)這種美妙的情緒。4、體驗明顯的季節(jié)特征。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、課件。2、曾觀察過春天的風(fēng)光，教師與幼兒討論過春天的特征?；顒舆^程：1、感受歌曲的優(yōu)美旋律?！?〕聽著歌曲歡快的進入活動室?！?〕教師：你聽到剛剛這首歌的時候覺得怎么樣？幼兒：很快樂；很舒適；心里暖洋洋的；很快樂。2、學(xué)唱歌曲?！?〕幼兒傾聽歌曲。教師：你聽到歌里面唱了什么？幼兒：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔?！?〕欣賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗讀歌詞?！?〕幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著教師輕聲唱。3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動作?！?〕教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎？幼兒大膽表演，教師觀察。教師：剛剛我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看看吧！教師請幼兒模擬動作，鼓勵更多不同的表演動作。〔2〕可以根據(jù)歌詞內(nèi)容進展完好表演。4、完畢活動。表演給客人教師看一遍?；顒臃此迹罕敬位顒佑變呵榫w很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會了演唱歌曲；但是本次活動的目的多了一個，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應(yīng)有的作用，假設(shè)可以先由教師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。關(guān)于春天的音樂教案3【活動目的】1、感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。2、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調(diào)。3、體驗通過自己的探究學(xué)會唱歌的快樂。【活動準備】圖片?！净顒舆^程】1、引入如今我問小朋友一個問題如今是什么季節(jié)？來，你說，〔讓三個小朋友答復(fù)〕〔春天〕那你們都說是不是春天？〔是〕那你們喜歡春天嗎？〔喜歡〕那如今有一首好聽的樂曲給小朋友聽，請小朋友一邊聽一邊仔細的回憶一下，想一想在春天里你看到了什么風(fēng)光？歌曲的名字叫《歌唱春天》2、播放音樂哪個小朋友說說你在春天里看到了什么風(fēng)光？〔讓多個小朋友答復(fù)〕——在春天里，鮮花開放了——在春天里，映山紅開了——等等3、一邊做動作一邊讓小朋友考慮。好，小朋友們說了那么多，我把你們剛剛說的這些都編成了動作，你們1邊看一邊來猜猜看，我做的這些動作可能是什么意思？仔細來猜一猜，播放音樂剛剛教師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思？——花兒開了——有鳥兒——等等4、根據(jù)小朋友說的，展示圖片。剛剛我們聽了《歌唱春天》這首曲子，也看了教師跳的舞，接下來，你們聽我唱這首歌，聽完之后，請你們說說你聽到了什么？來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說？——唱出一個春天來——地上紅花開了——等等讓小朋友把整首歌曲填充完好。5、邊打節(jié)奏，邊唱歌。小朋友們，剛剛我們大一班的小朋友很能干把這首歌所有的歌詞都猜出來了，如今我們不能只是唱，我們要用打節(jié)奏的方式來演唱這首歌曲，教師唱，小朋友們跟著教師一起打節(jié)奏，剛剛我們用拍手方式打節(jié)奏的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰來說說？——前面是這樣分開打后面是連著打〔讓多個小朋友說〕這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節(jié)奏。邊打節(jié)奏邊請出我們的xx寶寶跟我們大一班的小朋友一起來打節(jié)奏唱這首《歌唱春天》我看看哪個小朋友不僅唱歌唱的好而且啊節(jié)奏也要打的好？6、進展大合唱所以的xx寶寶都請出來了，如今有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。你們有沒有看過電視里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我們小朋友合唱團合唱的樣子，唱給我們自己聽也唱給我們的客人教師們聽看看我們大一班的小朋友有多能干好嗎？活動延伸：我們馬上要上小學(xué)了下次我們要自己打節(jié)奏自己學(xué)新歌了讓我們大一班的小朋友變的更棒好嗎？關(guān)于春天的音樂教案4教學(xué)目的一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準確地唱歌。教學(xué)建議一、本課可安排兩課時完成。二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過對“春天”萬事萬物的描繪，進步學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。三、教師可調(diào)動現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。教材分析^p1.手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模擬杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機為核心，運用重復(fù)、模進、變奏等手法開展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅活力盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈敏地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連接，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的比照，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模擬杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并完畢在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成照應(yīng)?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜歡。關(guān)于春天的音樂教案5【設(shè)計思路】《渴望春天》是人教版七年級下冊第一單元《春之聲》中的一首歌曲，是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜歡的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運用使歌曲活潑、生動，表現(xiàn)出少年兒童對春天的渴望和對幸福、光明將來的向往。本節(jié)課通過走進春天〔創(chuàng)設(shè)情景〕——感受春天〔歌曲演唱〕——表現(xiàn)春天〔音樂拓展〕三個環(huán)節(jié)，結(jié)合音樂要素，以6/8拍節(jié)奏為主線展開教學(xué)，帶著學(xué)生通過聆聽、歌唱、歌曲表現(xiàn)等，感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，學(xué)會用明朗、歡快的情緒演唱歌曲?！窘虒W(xué)目的】1、情感、態(tài)度、價值觀目的：感受歌曲明朗、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感。2、過程與方法目的：通過演唱、欣賞、打擊樂等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。3、知識與技能目的：學(xué)會歌曲《渴望春天》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱，體會6/8拍子活潑歡快的特點?！窘虒W(xué)準備】鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂器【教學(xué)重點】用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》，準確地表達歌曲的意境。【教學(xué)難點】準確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會它們在歌曲情感表現(xiàn)中的作用?！窘虒W(xué)過程】走進春天一、課前準備：播放《春之聲圓舞曲》二、導(dǎo)入：教師剛剛播放的這首樂曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰·施特勞斯的作品，歌頌了春天的美妙，表達了作曲家對大自然的無比熱愛之情。許多的音樂家都喜歡用音樂來詮釋對春天的'喜歡。奧地利的另一位音樂大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲——《渴望春天》。請同學(xué)們欣賞由夢之聲合唱團演唱的《渴望春天》，讓我們在《渴望春天》的美妙歌聲中，走近春天、感受春天吧?！苍O(shè)計思路：用另外一首經(jīng)典的表現(xiàn)春天的樂曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營造輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！掣惺艽禾烊?、學(xué)唱歌曲：〔一〕初步熟悉旋律，感受歌曲情緒。1、第一遍聆聽歌曲《渴望春天》：帶問題聽歌曲：你從這首歌中感受到什么？說說這首歌曲表達的情緒？〔設(shè)計意圖：教師提供三幅圖片，請學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適宜《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷、火紅熱烈和亮堂歡快。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達。討論后選擇第三幅：亮堂歡快?！?、第二遍聆聽歌曲，體會6/8拍的含義?！?〕出示歌曲的歌譜圖譜，在6/8拍各拍用不同顏色的符號標記出拍子的強弱及重音位置?！?〕要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂隨教師律動，感受6/8拍的節(jié)拍特點?！?〕引導(dǎo)學(xué)生討論：你能根據(jù)我們剛剛的律動感覺到這首歌曲是幾拍子的嗎？它在強弱的變化上有什么規(guī)律？這樣的節(jié)拍對表現(xiàn)春天有什么作用？〔設(shè)計思路：通過圖譜的形式將6/8拍的強弱規(guī)律和節(jié)拍特點，直觀的呈如今學(xué)生們面前，帶著學(xué)生隨著音樂進展6/8拍的律動，目的是為了讓學(xué)生通過自己的感受，發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點及對于塑造音樂彤象的作用?！场捕硨W(xué)唱歌譜。解決歌曲重點難點。1、熟悉歌曲旋律。用“?！贝娓柙~輕聲隨教師的鋼琴伴奏演唱。問題：找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。2、解決歌曲難點。請學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等，通過手拍節(jié)奏，比照弱起與強起、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準，通過多種方法解決歌曲中的難點部分。3、手劃6/8拍的指揮圖示，跟鋼琴伴奏唱歌曲樂譜?！踩程畛柙~。1、聽錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對準確。2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。3、完好演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問題?！菜摹程幚砀枨榫w：1、畫出歌曲旋律線。引導(dǎo)學(xué)生畫出歌曲的旋律線。手指旋律線，聆聽歌曲。體會旋律的起伏。2、力度處理：一首歌曲的演唱，不可能從頭到尾用一樣的力度。根據(jù)剛剛對《渴望春天》旋律的感受，你能說說你想怎么處理歌曲的力度？〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生各抒己見，說出自己對歌曲力度的處理。選擇大家認為最適宜的一種處理方法演唱歌曲?！?、有感情的演唱歌曲。要求：在唱準音符、節(jié)奏的根底上，結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》?！苍O(shè)計意圖：通過旋律線，直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化，演唱時應(yīng)當怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂要素中的速度、力度、旋律三個方面引導(dǎo)學(xué)生?！潮憩F(xiàn)春天五、拓展：〔一〕為歌曲《渴望春天》進展打擊樂合奏伴奏。1、分組采用強拍敲擊桌子；弱拍拍腿；次強拍拍手的方法練習(xí)。2、分發(fā)打擊樂器，以小組合作的形式，設(shè)計《渴望春天》的打擊樂伴奏。鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，邊唱邊用打擊樂進展伴奏3、各小組進展展示?！苍O(shè)計思路：嘗試創(chuàng)作，即興表演。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計。調(diào)動了學(xué)生的興趣，把課堂的主體地位交給學(xué)生?！场捕匙髑遥耗?。剛剛我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰嗎？分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂家莫扎特的故事?！苍O(shè)計思路：讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和才能?！沉?、課堂小結(jié)：雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著，但在他的音樂里我們聽到的是歡快、明朗；感受到的是樂觀、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美妙的，它沖破冬日的嚴寒。珍藏著夢幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏，拿起手中的樂器，再次唱起《渴望春天》，表達同學(xué)們對春天的渴望，感受春天的美妙，充滿幸福地迎接美妙的將來。關(guān)于春天的音樂教案6活動目的：1、用連接和斷頓的方法演唱歌曲，初步唱出3/4拍的強弱規(guī)律。2、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞，進一步豐富對春天的美妙情感?；顒訙蕚洌簰靾D16號、音樂磁帶、圖片歌詞活動過程：〔一〕導(dǎo)入師：小朋友，你們知道如今是什么季節(jié)？師：這里有幅關(guān)于春天的圖畫，我們來看一看圖上有些什么？〔出示掛圖〕教師指圖，與幼兒一起邊看圖表達歌詞〔二〕學(xué)唱歌曲1、欣賞完掛圖，教師清唱歌曲師：小朋友們，我們看完春天的圖畫，接下來教師給大家?guī)硪皇钻P(guān)于春天的歌曲，我們來聽聽，聽歌曲的時候要注意歌中唱到了什么？師：小朋友，你聽歌中唱到了什么？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)及時貼出圖片歌詞〕2、師聽音樂幫助幼兒記憶歌詞〔教師指圖片聽磁帶音樂〕師：小朋友聽聽歌中還有什么？3、教師、幼兒看圖片，說歌詞。師：小朋友