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淺談學數(shù)學課教學中錯資源的有利用松江區(qū)泗涇第二小學

楊玉崗錯誤

一、錯誤源的界定心理但是在這一回非合理性的（包括課堂上的師對話二、錯誤源利用現(xiàn)③要么請出錯的同

三、錯誤源有效利的意義-------調(diào)年版《教實的教四、錯誤源有效利的策略

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