陜旅版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit 6 Part A教案

Unit6WhereEraser?Part◆教材分本單元以小學(xué)生熟悉的教室為背景學(xué)生學(xué)習(xí)問答物品所在的位置能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。在本單元中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)情景對(duì)話，能有效地將詞匯和功能結(jié)Excuseis/areItsthere,ontheTheyre相聯(lián)系到自如地進(jìn)行語(yǔ)言輸出的目的?！艚虒W(xué)目【知識(shí)與能力目標(biāo)】能聽、說(shuō)、讀、寫有關(guān)教室設(shè)施及物品位置的單詞：chair,desk,door,floor,classroom,in,on,under,【過(guò)程與方法目標(biāo)】Let【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培學(xué)生的模仿能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。培學(xué)生積極參與有意義的交流活動(dòng)并勇于表現(xiàn)的意識(shí)?！艚虒W(xué)重點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型：—me,/are—sthere,onthe’re...【教學(xué)難點(diǎn)】能、說(shuō)、讀、寫單:chair,floor,classroom掌以上單詞的復(fù)數(shù)形式。能為境進(jìn)行簡(jiǎn)單描述?！粽n前準(zhǔn)◆1

圖片，◆教學(xué)過(guò)一導(dǎo)learningaim.Enjoy新Lookand教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片生能在圖片中看到些什么東西？這些東西都在什么地方？然后帶領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀右側(cè)方框中的單詞讀一個(gè)單詞求生快速指出其在圖片中的位置并說(shuō)Its不求學(xué)生使用方位詞描述物品的準(zhǔn)確位界，但是教師可以在學(xué)生找到相應(yīng)物品之后對(duì)方位進(jìn)行描述，如：T:youfindthe...?Ss:Yes.Itthere.T:Yes,youareright.It’sin/on//the...教師帶領(lǐng)學(xué)生用紅色水彩筆按單詞順序圈出相應(yīng)的物品可以同桌兩人一組完成一比誰(shuí)圈得最快。新導(dǎo)入Warming-up:andthink教請(qǐng)一名學(xué)生模仿貓的動(dòng)作和叫聲，然后讓學(xué)生模仿書中本部分的圖片，借助所準(zhǔn)備的大紙箱做出同樣的動(dòng)作進(jìn)行問答is學(xué)根據(jù)情境對(duì)具體的方位做出反應(yīng)，教師根據(jù)實(shí)際情況啟發(fā)學(xué)生多思考，鼓更多的學(xué)生使用英文來(lái)表達(dá)。二新展PartA:（過(guò)身應(yīng)法行詞教）教在黑板上先畫一個(gè)正方形，請(qǐng)學(xué)生看黑板猜猜教師要畫什么。在猜的過(guò)程中教師可以用或者來(lái)答學(xué)生學(xué)生猜不出來(lái)繼續(xù)在正方形內(nèi)畫上十字并畫一個(gè)框，教授單詞。:Look!Whatthis?Window,window.sawindow.Thisawindow.教引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)說(shuō)幾遍單詞后，用動(dòng)作和表情引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里有多少個(gè)窗戶sforaroundis學(xué)觀察后共同說(shuō)出：Thatswindow.sawindow,twowindows,three教可以采用同樣的方法教授單詞door但需要注意的是，教師領(lǐng)讀單詞時(shí)要注意讀出單詞的升降調(diào)以配合向上或向下的手勢(shì)讀詞時(shí)也可以要求學(xué)生用手指著實(shí)物以加2

深記憶。英學(xué)習(xí)在于習(xí)得，教師在教授完和后可以走到窗戶或者門旁邊，一邊打開窗戶或門一邊說(shuō)Openthewindow/反也可以一邊關(guān)閉窗戶或門一邊說(shuō)：Closethewindow/簡(jiǎn)的鞏固之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞floor和chair教師可以同樣釆用在黑板上邊畫邊讓學(xué)生猜的方式展示單詞和，然后師生共同數(shù)―數(shù)看看教室里橫排有少?gòu)堊酪螖?shù)一數(shù)豎排有多少?gòu)堊酪芜@樣在不斷地互動(dòng)中反復(fù)認(rèn)知、重復(fù)單詞，知道學(xué)生能夠熟練掌握。教說(shuō)指令down.可邊發(fā)指令邊用手勢(shì)示意學(xué)生起立或坐下提問：Whereyousit?也以繼續(xù)提問幫助學(xué)生理解yousitonthedesk//通教師的演示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固單詞desk和，習(xí)單詞。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)的單詞，然后通過(guò)自問自答師生問答等方式學(xué)習(xí)生詞classroom。T:wheream（教師做四處張望，迷惑不解的樣子Oh，I’inclassroom.T:（問學(xué)生）WhereAreyouinclassroom?Yes,youintheclassroom,too.T:wherearewe?Weareinthe在反復(fù)的問答中逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞classroom并初步理解問句Whereare教師板書單詞，讓學(xué)生隨著書寫拼讀單詞，教師要注意板書的規(guī)范性，盡量在四線三格中板書，以給學(xué)生起到規(guī)范書寫的作用，讓學(xué)生做到眼到、手到、口到、心到。教師發(fā)指令示意學(xué)生準(zhǔn)確觸摸相位的物品以window為師Touchtheplease.以引導(dǎo)學(xué)生觸摸并回:本活動(dòng)還可以在小組間進(jìn)行，但教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在觸摸時(shí)應(yīng)注意安全，避免因?yàn)榛顒?dòng)造成傷害。三新展PartA:Lettalk教可以拿著所準(zhǔn)備的皮球和大紙箱問學(xué)生Whatthis?并導(dǎo)學(xué)生回答Ita/Itsabox.教將分放在上下里面和旁邊講解示范thebox,the和box。在講解示范的過(guò)程中可不斷地自問自答或進(jìn)行師生問答：T:Look,whereistheball?It’sin//under/the教為了讓學(xué)生更好地理解掌握方位介詞的思和用法借其他3

物品，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行鞏固活動(dòng)。如：拿起一本書說(shuō)Tisa然把書放在桌子上問學(xué)生：Where讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察物品的所在位置，使用正確的方位介詞進(jìn)行描述in//under/教要多觀察學(xué)生的應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有所關(guān)注多學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生多開口多表達(dá)。教師對(duì)于回答正確的學(xué)生要有表?yè)P(yáng)，不管是行為上的還是語(yǔ)言上的，一定要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定的回應(yīng)。聽活動(dòng)鞏固方位介詞教師讓學(xué)生起立并拿出各自的包做好準(zhǔn)備后由教師發(fā)指令全體學(xué)生聽指令成動(dòng)作：bag?Pleaseitinhand.listenanddo.Putyourin/desk.Putyour/onthefloor/指令先要慢部學(xué)生的反應(yīng)再逐步加快絕部分學(xué)生都能做出正確的動(dòng)作。教播放Lettalk分的錄音，讓學(xué)生聽并跟讀。say教讓學(xué)生將所準(zhǔn)備的皮球放在教室里，但不能讓教師知道確切的位置，然后教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，以下對(duì)話內(nèi)容可供參考：T:whereisball?Ss:Itin/on/under/near...學(xué)生對(duì)方位進(jìn)行描述師以據(jù)學(xué)生的描述來(lái)找皮球果教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到，則教師獲勝；反