高中物理學(xué)科組教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)物理學(xué)科組教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)入中學(xué)后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成果優(yōu)秀的大有人在，很少有人留意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接下來(lái)是關(guān)于中學(xué)物理學(xué)科組教學(xué)設(shè)計(jì)的文章，盼望能幫助到大家!

中學(xué)物理學(xué)科組教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象，能夠用所學(xué)的只是說(shuō)明簡(jiǎn)潔的靜電現(xiàn)象。

2、通過(guò)了解一些靜電現(xiàn)象和避雷方法，相識(shí)人類(lèi)社會(huì)在開(kāi)展過(guò)程中如何適應(yīng)自然，建立人類(lèi)必需與自然相互依存、和諧開(kāi)展的相識(shí)。

3、了解人類(lèi)應(yīng)用靜電和防止靜電的事例。

教學(xué)過(guò)程

一、放電現(xiàn)象

問(wèn)：火花放電是最常見(jiàn)的放電現(xiàn)象.現(xiàn)實(shí)中放電現(xiàn)象呢?(①在枯燥天氣的黑夜里脫去化纖衣服時(shí)會(huì)看到火花、聽(tīng)到僻啪聲②試驗(yàn)室中感應(yīng)起電機(jī)的兩個(gè)導(dǎo)電桿之間也能發(fā)生火花放電③很多房屋頂上裝有避雷針是為了進(jìn)展接地放電④運(yùn)輸汽油等易燃易爆物品的車(chē)輛總有一條鐵鏈拖著，這樣可以把電荷引入大地，幸免放電時(shí)產(chǎn)生的火花引起爆炸⑤飛機(jī)輪胎用導(dǎo)電像膠制成，可以幸免著陸時(shí)機(jī)身積累電荷)

二、雷電和避雷

說(shuō)明：云層之間或云層與地面之間發(fā)生猛烈放電時(shí)，能產(chǎn)生刺眼的閃光和巨響，這就是閃電和雷鳴。閃電的電流可以高達(dá)幾十萬(wàn)安培，會(huì)使建筑物緊要損壞。

說(shuō)明：雷電對(duì)人類(lèi)生活也會(huì)產(chǎn)生好處，有哪些好處呢?(①閃電產(chǎn)生的高溫促使空氣中的氧和氮化合成氮氧化物，隨雨水降至地面，成為自然的氮肥②閃電產(chǎn)生的臭氧留在大氣層中，能愛(ài)惜地球上的生物免遭紫外線的損害)

演示試驗(yàn)：

試驗(yàn)器材：驗(yàn)電器、安放在絕緣支架上的帶電導(dǎo)體、帶絕緣柄的驗(yàn)電球

試驗(yàn)過(guò)程：帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸帶電導(dǎo)體的A點(diǎn)，然后跟驗(yàn)電器接觸，視察驗(yàn)電器的指針偏角

帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸帶電導(dǎo)體的B點(diǎn)，然后跟驗(yàn)電器接觸，視察驗(yàn)電器的指針偏角

帶絕緣柄的驗(yàn)電球接觸帶電導(dǎo)體的C點(diǎn)，然后跟驗(yàn)電器接觸，視察驗(yàn)電器的指針偏角

試驗(yàn)現(xiàn)象：驗(yàn)電球跟帶電體的A處接觸后，驗(yàn)電器的金屬箔張角較小;跟B處接觸后.驗(yàn)電器的金屬箔張角較大.跟尖端C處接觸后.驗(yàn)電器的金屬箔張角。

問(wèn)：這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明白什么問(wèn)題?(電荷在導(dǎo)體外表的分布是不勻整的：突出的位黃.電荷比擬密集.平坦的位置，電荷比擬稀疏)

說(shuō)明：導(dǎo)體銳利部位的電荷特殊密集.尖端旁邊的電場(chǎng)就特殊強(qiáng).會(huì)放出電荷，這種現(xiàn)象我們稱(chēng)之為尖端放電

演示試驗(yàn)：

試驗(yàn)儀器：金屬板M金屬板N、兩個(gè)等高的金屬柱A、B，A為尖頭、B為圓頭，直流電壓電源

試驗(yàn)過(guò)程：慢慢提升電源電壓，視察哪個(gè)金屬柱先放電。

試驗(yàn)現(xiàn)象：金屬柱A先放電

說(shuō)明：1753年，富蘭克林獨(dú)創(chuàng)了避雷針，避雷針的原理就是尖端放電。帶電云層靠近建筑物時(shí)，同號(hào)電荷受到排斥，流人大地，建筑物上留下了異號(hào)電荷。當(dāng)電荷積累到必需程度時(shí)，會(huì)發(fā)生猛烈放電現(xiàn)象.可能產(chǎn)生雷擊。假如建筑物安裝了避示針，在避雷針上產(chǎn)生的感應(yīng)電荷會(huì)通過(guò)針尖放出.慢慢中和云中的電荷，愛(ài)惜建筑物.使其免遭雷擊。

三、靜電的應(yīng)用和防止

說(shuō)明：靜電在工業(yè)和生活中有很重要的用途，有時(shí)又會(huì)帶來(lái)很多麻煩，須要防止。

問(wèn)：在很多場(chǎng)合都可以發(fā)覺(jué)人們應(yīng)用靜電的例子，有哪些例子呢?(①靜電除塵②靜電噴漆③復(fù)印)

問(wèn)：在很多場(chǎng)合都可以發(fā)覺(jué)人們防止靜電的例子?(①試驗(yàn)室中感應(yīng)起電機(jī)的兩個(gè)導(dǎo)電桿之間也能發(fā)生火花放電②很多房屋頂上裝有避雷針是為了進(jìn)展接地放電③運(yùn)輸汽油等易燃易爆物品的車(chē)輛總有一條鐵鏈拖著，這樣可以把電荷引入大地，幸免放電時(shí)產(chǎn)生的火花引起爆炸④飛機(jī)輪胎用導(dǎo)電像膠制成，可以幸免著陸時(shí)機(jī)身積累電荷)

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、放電現(xiàn)象

二、雷電和避雷

1、電荷在導(dǎo)體外表的分布是不勻整的：突出的位黃.電荷比擬密集.平坦的位置，電荷比擬稀疏

2、尖端放電：導(dǎo)體銳利部位的電荷特殊密集.尖端旁邊的電場(chǎng)就特殊強(qiáng).會(huì)放出電荷

3、避雷針的原理就是尖端放電

三、靜電的應(yīng)用和防止

中學(xué)物理學(xué)科組教學(xué)設(shè)計(jì)2

三維教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

(1)知道波的疊加原理，知道什么是波的干預(yù)條件、干預(yù)現(xiàn)象和干預(yù)圖樣;

(1)知道什么是波的衍射現(xiàn)象，知道波發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象的條件;

(2)知道干預(yù)現(xiàn)象、波的衍射現(xiàn)象都是波所特有的現(xiàn)象。

2、過(guò)程與方法：

3、情感、看法與價(jià)值觀：

教學(xué)重點(diǎn)：波的疊加原理、波的干預(yù)條件、干預(yù)現(xiàn)象和干預(yù)圖樣、波發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：波的干預(yù)圖樣

教學(xué)方法：試驗(yàn)演示

教學(xué)教具：長(zhǎng)繩、發(fā)波水槽(電動(dòng)雙振子)、音叉

(一)引入新課

大家都熟悉聞其聲不見(jiàn)其人的物理現(xiàn)象，這是什么緣由呢?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)知道，原來(lái)波遇到狹縫、小孔或較小的障礙物時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種特有得現(xiàn)象，這就是波的衍射。

(二)進(jìn)展新課

波在向前傳播遇到障礙物時(shí)，會(huì)發(fā)生波線彎曲，偏離原來(lái)的直線方向而繞到障礙物的背后接著轉(zhuǎn)播，這種現(xiàn)象就叫做波的衍射。

1.波的衍射

(1)波的衍射：波可以繞過(guò)障礙物接著傳播，這種現(xiàn)象叫做波的衍射。

哪些現(xiàn)象是波的衍射現(xiàn)象?(在水塘里，微風(fēng)激起的水波遇到露出水面的小石頭、蘆葦?shù)募?xì)小的障礙物，會(huì)繞過(guò)它們接著傳播。)

試驗(yàn)：下面我們用水波槽和小擋板來(lái)做，請(qǐng)大家謹(jǐn)慎視察。

現(xiàn)象：水波繞過(guò)小擋板接著傳播。將小擋板換成長(zhǎng)擋板，

重新做試驗(yàn)：

現(xiàn)象：水波不能繞到長(zhǎng)擋板的背后傳播。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)生衍生的條件與障礙物的大小有關(guān)。

(2)衍射現(xiàn)象的條件

演示：在水波槽里放兩快小擋板，當(dāng)中留一狹縫，視察波源發(fā)出的水波通過(guò)窄縫后怎樣傳播。

第一、保持水波的波長(zhǎng)不變，該變窄縫的寬度(由窄到寬)，視察波的傳播狀況有什么變更。視察到的現(xiàn)象：在窄縫的寬度跟波長(zhǎng)相差不多的狀況下，發(fā)生明顯的衍射現(xiàn)象。水波繞到擋板后面接著傳播。(參見(jiàn)課本圖10-26甲)

在窄縫的寬度比波長(zhǎng)大得多的狀況下，波在擋板后面的傳播就如同光線沿直線傳播一樣，在擋板后面留下了陰影區(qū)。(參見(jiàn)課本圖10-26乙)

其次、保持窄縫的寬度不變，變更水波的波長(zhǎng)(由小到大)，將試驗(yàn)現(xiàn)象用投影儀投影在大屏幕上?？梢钥吹剑涸谡p不變的狀況下，波長(zhǎng)越長(zhǎng)，衍射現(xiàn)象越明顯。

將課本圖10-27中的甲、乙、丙一起投影在屏幕上，它們是做衍射試驗(yàn)時(shí)拍下的照片。甲中波長(zhǎng)是窄縫寬度的3/10，乙中波長(zhǎng)是窄縫寬度的5/10，丙中波長(zhǎng)是窄縫寬度的7/10。

通過(guò)比照可以看出：窄縫寬度跟波長(zhǎng)相差不多時(shí)，有明顯的衍射現(xiàn)象。

窄縫寬度比波長(zhǎng)大得多時(shí)，衍射現(xiàn)象越不明顯。窄縫寬度與波長(zhǎng)相比特殊大時(shí)，水波將直線傳播，視察不到衍射現(xiàn)象。

結(jié)論：只有縫、孔的寬度或障礙物的尺寸跟波長(zhǎng)相差不多，或者比波長(zhǎng)更小時(shí)，才能視察到明顯的衍射現(xiàn)象。一切波都能發(fā)生衍射，衍射是波的特有現(xiàn)象。

2、波的疊加

我們有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：將兩塊石子投到水面上的兩個(gè)不同地方，會(huì)激起兩列圓形水波。它們相遇時(shí)會(huì)相互穿過(guò)，各自保持圓形波接著前進(jìn)，與一列水波單獨(dú)傳播時(shí)的情形完全一樣，這兩列水波互不干擾。

3、波的干預(yù)

一般地說(shuō)，振動(dòng)頻率、振動(dòng)方向都不一樣的幾列波在介質(zhì)中疊加時(shí)，情形是很困難的。我們只探討一種最簡(jiǎn)潔的但卻是最重要的情形，就是兩個(gè)振動(dòng)方向、振動(dòng)頻率都一樣的波源所發(fā)出的波的疊加。

演示：在發(fā)波水槽試驗(yàn)裝置中，振動(dòng)著的金屬薄片AB，使兩個(gè)小球S1、S2同步地上下振動(dòng)，由于小球S1、S2與槽中的水面保持接觸，構(gòu)成兩個(gè)波源，水面就產(chǎn)生兩列振動(dòng)方向一樣、頻率也一樣的波，這樣的兩列波相遇時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象如課本圖10-29所示。為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢?我們可以用波的疊加原理來(lái)說(shuō)明。

課本圖10-30所示的是產(chǎn)生上述現(xiàn)象的示意圖。S1和S2表示兩列波的波源，它們所產(chǎn)生的波分別用兩組同心圓表示，實(shí)線圓弧表示波峰中心，虛線圓弧表示波谷中心。

某一時(shí)刻，假如介質(zhì)中某點(diǎn)正處在這兩列波的波峰中心相遇處[課本圖10-30所示中的a點(diǎn)]，那么該點(diǎn)(a點(diǎn))的位移是正向值，等于兩列波的振幅之和。經(jīng)過(guò)半個(gè)周期，兩列波各前進(jìn)了半個(gè)波長(zhǎng)的距離，a點(diǎn)就處在這兩列波的波谷中心相遇處，該點(diǎn)(a點(diǎn))的位移就是負(fù)向值。再經(jīng)過(guò)半個(gè)周期，a點(diǎn)又處在兩列波的波峰中心相遇處。這樣，a點(diǎn)的振幅就等于兩列波的振幅之和，所以a點(diǎn)的振動(dòng)總是的。這些振動(dòng)的點(diǎn)都分布在課本圖10-30中畫(huà)出的粗實(shí)線上。

某一時(shí)刻，介質(zhì)中另一點(diǎn)假如正處在一列波的波峰中心和另一列波的波谷中心相遇處[課本圖10-30中的b點(diǎn)]，該點(diǎn)位移等于兩列波的振幅之差。經(jīng)過(guò)半個(gè)周期，該點(diǎn)就處在一列波的波谷中心和另一列波的波峰中心相遇處，再經(jīng)過(guò)半個(gè)周期，該點(diǎn)又處在一列波的波峰中心和另一列波的波谷中心相遇處。這樣，該點(diǎn)振動(dòng)的振幅就等于兩列波的振幅之差，所以該點(diǎn)的振動(dòng)總是最弱的。假如兩列波的振幅相等，這一點(diǎn)的振幅就等于零。這就是為什么在某些區(qū)域水面呈現(xiàn)寧?kù)o的緣由。這些振動(dòng)最弱的點(diǎn)都分布在課本圖10-30中畫(huà)出的粗虛線上?？梢钥闯?，振動(dòng)的區(qū)域和振動(dòng)最弱的區(qū)域是相互間隔開(kāi)的。

頻率一樣的波，疊加時(shí)形成某些區(qū)域的振動(dòng)始終加強(qiáng)，另一些區(qū)域的振動(dòng)始終減弱，并且振動(dòng)加強(qiáng)和振動(dòng)減弱的區(qū)域相互間隔，這種現(xiàn)象叫做波的干預(yù)(inerference)。形成的圖樣叫做干預(yù)圖樣。

只有兩個(gè)頻率一樣、振動(dòng)方向一樣的波源發(fā)出的波，疊加時(shí)才會(huì)獲得穩(wěn)定的干預(yù)圖樣，這樣的波源叫做相干波源，它們發(fā)出的波叫做相干波。不僅水波，一切波都能發(fā)生干預(yù)，干預(yù)現(xiàn)象是一切波都具有的重要特征之一。

演示：敲擊音叉使其發(fā)聲，然后轉(zhuǎn)動(dòng)音叉，就可以聽(tīng)到聲音忽強(qiáng)忽弱。這就是聲波的干預(yù)現(xiàn)象。

(1)做波的干預(yù)：頻率一樣的波，疊加時(shí)形成某些區(qū)域的振動(dòng)始終加強(qiáng)，另一些區(qū)域的振動(dòng)始終減弱，并且振動(dòng)加強(qiáng)和振動(dòng)減弱的區(qū)域相互間隔，這種現(xiàn)象叫做波的干預(yù)。形成的圖樣叫做干預(yù)圖樣。

(2)特點(diǎn)：干預(yù)現(xiàn)象是一切波都具有的現(xiàn)象。

(3)產(chǎn)生條件：兩列波的頻率必需一樣。

中學(xué)物理學(xué)科組教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、知道三相交變電流是如何產(chǎn)生的.了解三相交變電流是三個(gè)一樣的溝通電組成的.

2、了解三相交變電流的圖象，知道在圖象中三個(gè)交變電流在時(shí)間上依次落后1/3周期.

3、知道產(chǎn)生三相交變電流的三個(gè)線圈中的電動(dòng)勢(shì)的值和周期都一樣，但它們不是同時(shí)到達(dá)值(或?yàn)榱?.

4、了解三相四線制中相線(火線)、中性線、零線、相電壓、線電壓等概念.

5、知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓.

二、實(shí)力目標(biāo)

1、造就學(xué)生將學(xué)問(wèn)進(jìn)展類(lèi)比、遷移的實(shí)力.

2、使學(xué)生理解如何用數(shù)學(xué)工具將物理規(guī)律建立成新模型

3、訓(xùn)練學(xué)生的空間想象實(shí)力的演繹思維實(shí)力.

4、努力造就學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)力.

三、情感目標(biāo)

1、通過(guò)了解我國(guó)的電力事業(yè)的開(kāi)展造就學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到三相溝通電的對(duì)稱(chēng)美

教學(xué)建議

教材分析

三相電流在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)對(duì)它有必需的了解.但這里只對(duì)學(xué)生可能接觸較多的學(xué)問(wèn)做些介紹，而不涉及太多實(shí)際應(yīng)用中的具體問(wèn)題.三相交變電流在生產(chǎn)生活實(shí)際中應(yīng)用廣泛，所以其根本常識(shí)應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生了解.

教法建議

1、在介紹三相交變電流的產(chǎn)生時(shí)，除課本中供應(yīng)的插圖外，老師可以再找一些圖片或模型，使學(xué)生明白，三個(gè)一樣的線圈同時(shí)在同一磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生三相交變電流，它們依次落后1/3周期.三相交變電流就是三個(gè)一樣的交變電流，它們具有一樣的值、周期、頻率.每一個(gè)交變電流是一個(gè)單相電.

2、要讓學(xué)生知道，三個(gè)線圈相互獨(dú)立，每一個(gè)都可以相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的電源單獨(dú)供電.由于三個(gè)線圈平面依次相差120o角.它們到達(dá)值(或零)的時(shí)間就依次相差1/3周期.用掛圖協(xié)作三相電機(jī)的模型演示，效果很好.

讓三個(gè)線圈通過(guò)星形連接或三角形連接后對(duì)外供電，一方面比用三個(gè)交變電流單獨(dú)供電大大節(jié)約了線路的材料，另一方面，可同時(shí)供應(yīng)兩種不同電壓值的交變電流.老師應(yīng)組織學(xué)生視察生活實(shí)際中的交變電流的連接方式，理解課本中所介紹的三相電的連接.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

三相交變電流

教學(xué)目的

1、知道三相交變電流的產(chǎn)生及特點(diǎn).

2、知道星形接法、三角形接法和相電壓、線電壓學(xué)問(wèn).

教具：演示用溝通發(fā)電機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

本章前面學(xué)習(xí)了一個(gè)線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，電路中產(chǎn)生交變電流的變更規(guī)律.假如三組互成120°角的線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，三組線圈產(chǎn)生三個(gè)交變電流.這就是我們今日要學(xué)習(xí)的三相交變電流.

板書(shū)：第六節(jié)三相交變電流

二、進(jìn)展新課

演示單相溝通發(fā)電機(jī)模型：只有一個(gè)線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，電路中只產(chǎn)生一個(gè)交變電動(dòng)勢(shì)，這樣的發(fā)電機(jī)叫單相溝通發(fā)電機(jī).它發(fā)出的電流叫單相交變電流.

演示：三相溝通發(fā)電機(jī)模型，提出探究三相交變電流的產(chǎn)生.

板書(shū)：一、三相交變電流的產(chǎn)生

1、三相交變電流的產(chǎn)生：互成120°角的線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，三組線圈各自產(chǎn)生交變電流

2、三相交變電流的特點(diǎn)：值和周期是一樣的.

板書(shū)：三組線圈到達(dá)值(或零值)的時(shí)間依次落后1/3周期

我們還可以用圖像描述三相交變電流

板書(shū)：三相交變電流的圖像

三組線圈產(chǎn)生三相交變電流可對(duì)三組負(fù)載供電，那么三組線圈和三個(gè)負(fù)載是怎樣連接的呢?

板書(shū)：二、星形連接和三角形連接

1、星形連接

說(shuō)明：在實(shí)際應(yīng)用中，三相發(fā)電機(jī)和負(fù)載并不用6條導(dǎo)線連接，而是把線圈末端和負(fù)載之間用一條導(dǎo)線連接，這就是我們要學(xué)習(xí)的星形連接

①把線圈末端和負(fù)載之間用一條導(dǎo)線連接的方法叫星形連接(符號(hào)Y)

②端線、火線和中性線、零線

從每個(gè)線圈始端引出的導(dǎo)線叫端線，也叫相線，在照明電路里俗稱(chēng)火線.從公共點(diǎn)引出的導(dǎo)線叫中性線，照明電路中，中性線是接地的叫做零線.

③相電壓和線電壓

端線和中性線之間的電壓叫做相電壓

兩條端線之間的電壓叫做線電壓.

我國(guó)日常電路中，相電壓是220V、線電壓是380V

2、三角形連接

①把發(fā)電機(jī)的三個(gè)線圈始端和末端依次相連的方式叫三角板連接(符號(hào)△)

②相電壓和線電壓

兩條端線之間的電壓就是其中一個(gè)線圈的相電壓，所以三角形連接中相電壓等于線電壓.

中學(xué)物理學(xué)科組教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、知道電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象.

2、知道三相交變電流可以產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，知道這就是感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的原理.

3、知道感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的根本構(gòu)造：定子和轉(zhuǎn)子.

4、知道感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，知道能運(yùn)用感應(yīng)電動(dòng)機(jī)是三相交變電流的突出優(yōu)點(diǎn).

二、實(shí)力目標(biāo)

1、造就學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展類(lèi)比分析的實(shí)力.

2、造就學(xué)生承受新事物、解決新問(wèn)題實(shí)力.

3、努力造就學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)力.

三、情感目標(biāo)

1、通過(guò)讓學(xué)生了解我國(guó)在磁懸浮列車(chē)方面的探究進(jìn)展，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱忱和立志學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的情感.

2、在視察電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造的過(guò)程中，使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)新學(xué)問(wèn)和新事物的探究熱忱.

教學(xué)建議

1、由于感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的突出優(yōu)點(diǎn)，使它應(yīng)用特別廣泛、本節(jié)對(duì)它做了簡(jiǎn)潔的介紹，以開(kāi)闊學(xué)生眼界，增加實(shí)際學(xué)問(wèn).但作為選學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生沒(méi)有太高的要求，做些介紹就可以了.

2、可以通過(guò)回憶前一章習(xí)題中提到的電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象，本節(jié)的關(guān)鍵是通過(guò)演示、講解使學(xué)生明白三相交變電流也可以產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，做到電磁驅(qū)動(dòng)，這就是感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的原理.這有利于新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí).有條件的可以看實(shí)物或帶學(xué)生參觀，以增加實(shí)際學(xué)問(wèn).

3、課本中的感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要地介紹了感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)原理，其中的核心內(nèi)容是旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)概念.建議老師假如可能的話，應(yīng)找一臺(tái)電動(dòng)機(jī)，拆開(kāi)了讓學(xué)生看一看各個(gè)局部的形態(tài).三相感應(yīng)電動(dòng)機(jī)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用很廣泛，能讓學(xué)生看一些實(shí)際例子.

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

感應(yīng)電動(dòng)機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、感應(yīng)電動(dòng)機(jī)模型、學(xué)生電源、旋轉(zhuǎn)磁鐵

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)問(wèn)回憶

電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象說(shuō)明

二、新課教學(xué)：

感應(yīng)電動(dòng)機(jī)

1、過(guò)回憶紹電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象：在U形磁鐵中間放一個(gè)鋁框，假如轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵，造成一個(gè)旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng).鋁框就隨著轉(zhuǎn)動(dòng).這種電磁驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象.

告知學(xué)生感應(yīng)電動(dòng)機(jī)就是應(yīng)用該原理來(lái)工作的.

2、旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的產(chǎn)生方法：

旋轉(zhuǎn)磁鐵可以得到旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)

在線圈中通入三相溝通電也可以得到旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng).

3、感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造介紹

定子：固定的電樞稱(chēng)為定子

轉(zhuǎn)子：中間轉(zhuǎn)動(dòng)的鐵心以及鐵心上鑲嵌的銅條叫轉(zhuǎn)子

4、鼠籠式電動(dòng)機(jī)模型介紹

感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)子是由鐵芯和嵌在鐵芯上的閉合導(dǎo)體構(gòu)成的.閉合導(dǎo)體是由嵌在鐵芯凹槽中的銅條(或鋁條)和兩個(gè)銅環(huán)(或鋁環(huán))連在一起制成的，形態(tài)像個(gè)鼠籠，所以這種電動(dòng)機(jī)也叫鼠籠式感應(yīng)電動(dòng)機(jī).

5、感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向限制

由于感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造簡(jiǎn)潔，因此假如要變更轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，只須要把定子上的隨意兩組線圈的電流互換一下就就可以通過(guò)變更旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的旋轉(zhuǎn)方素來(lái)變更轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng).

這種電動(dòng)機(jī)在制造、運(yùn)用和保養(yǎng)上都比擬簡(jiǎn)潔，被廣泛應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上.

中學(xué)物理學(xué)科組教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目的

1.了解組成物質(zhì)的分子具有動(dòng)能及勢(shì)能，并且了解分子平均動(dòng)能和分子勢(shì)能都與哪些因素有關(guān)。

2.理解物體的內(nèi)能以及物體內(nèi)能由物體的狀態(tài)所確定。

教學(xué)重點(diǎn)

物體的內(nèi)能是一個(gè)重要的概念，是本章教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生只有正確理解物體的內(nèi)能才能理解做功和熱傳遞及物體內(nèi)能的變更關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

分子勢(shì)能。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

什么樣的能是勢(shì)能?彈性勢(shì)能的大小與彈簧的形變關(guān)系怎樣?

二、新課教學(xué)

1.分子動(dòng)能。

(1)組成物質(zhì)的分子總在不停地運(yùn)動(dòng)著，所以運(yùn)動(dòng)著的分子具有動(dòng)能，叫做分子動(dòng)能。

(2)啟發(fā)性提問(wèn)：依據(jù)你對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)的視察，分子運(yùn)動(dòng)有什么樣的特點(diǎn)?

應(yīng)答：分子運(yùn)動(dòng)是雜亂無(wú)章的，在同一時(shí)刻，同一物體內(nèi)的分子運(yùn)動(dòng)方向不一樣，分子的運(yùn)動(dòng)速率也不一樣。

老師分析分子速率分布特點(diǎn)——在同一時(shí)刻有的分子速率大，有的分子速率小，從大量分子總體來(lái)看，速率很大和速率很小的分子是少數(shù)，大多數(shù)分子是中等大小的速率。

教帥進(jìn)一步指出：由于分子速率不同，所以每個(gè)分子的動(dòng)能也不同。對(duì)于熱現(xiàn)象的探究來(lái)說(shuō)，每個(gè)分子的動(dòng)能是毫無(wú)意義的，而有意義的是物體內(nèi)全部分子動(dòng)能的平均值，此平均值叫做分子的平均動(dòng)能。

(3)要學(xué)生探討探究。

用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)，分析冷、熱水的區(qū)分。

探討結(jié)論應(yīng)是：組成冷、熱水的大量分子的速率各不一樣，那么其動(dòng)能也各不一樣，但就冷水總體來(lái)說(shuō)分子的平均動(dòng)能小于熱水的分子平均動(dòng)能。

老師指出：由此可見(jiàn)，溫度是物體分子平均動(dòng)能的標(biāo)記。

2.分子勢(shì)能。

(1)依據(jù)復(fù)習(xí)提問(wèn)的答復(fù)(地面上的物體與地球之間有相互作用力;發(fā)生了形變的彈簧各局部間存在著相互作用力，因此在它們的相對(duì)位置發(fā)生變更時(shí)，它們之間便具有勢(shì)能)說(shuō)明分子間也存在著相互作用力，所以分子也具有由它們相對(duì)位置所確定的能，稱(chēng)之為分子勢(shì)能。

(2)分子勢(shì)能與分子間距離的關(guān)系。

提問(wèn)：分子力與分子間距離有什么關(guān)系?

應(yīng)答：當(dāng)r=r0時(shí)，F(xiàn)=0，rr0時(shí)，F(xiàn)為引力。

老師指出：由于分子間既有引力又有斥力，好象彈簧