2023學(xué)年完整公開課版軟文正文

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——軟文正文軟文正文軟文主題雖然千變?nèi)f化，但萬變不離其宗。軟文仍舊屬于文章的范疇，而布局也離不開“鳳頭、豬肚、豹尾”三大構(gòu)架。鳳頭就是開頭新奇，豬肚就是內(nèi)容詳盡，豹尾就是結(jié)尾巧，強(qiáng)而有力。常見的軟文布局方式有以下七種：懸念式抑揚式層遞式總分總式片段組合式穿插回放式正反對比式（一）懸念式所謂懸念，是指設(shè)置疑團(tuán)，不做解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。設(shè)置懸念之后不要馬上給出答案，使讀者繼續(xù)往下閱讀的方法就是吊足讀者的興趣。一般來說懸念有三種形式：1、設(shè)置疑問，然后慢慢揭曉疑問答案；

（一）懸念式2、倒敘，這個就和一些電視劇一樣，先把后面精彩部分播放一些，但是又不是全部，這樣都是興趣就會大漲，然后在慢慢敘說。3、多線路發(fā)展，一般故事都會使用幾條路線進(jìn)行發(fā)展，一般一條路線發(fā)展到最高潮的時候，馬上進(jìn)入另外一條路線，這樣都是繼續(xù)看下去為了之前的故事發(fā)展，這樣循環(huán)下去會有非常不錯的效果。

倒敘示例（二）抑揚式我們可以采用先揚后抑的方法，或者先抑后揚的方法。這樣突然的轉(zhuǎn)折會起到一定的效果。

先揚后抑：指先寫好的，后寫壞的。就好像山峰要用低谷來襯托。前后形成鮮明對比,使文章更精彩,給讀者留下深刻印象。先抑后揚：指先寫壞的，后寫好的。（二）抑揚式

茅盾《白楊禮贊》，要寫對白楊樹的贊美之情，開篇先寫它的生長環(huán)境——黃土高原的“單調(diào)”，使人懨懨欲睡，這是抑，突然看到挺拔的白楊，使人精神為之一振，這是揚；楊朔《荔枝蜜》先寫自己不喜愛蜜蜂到后來贊美蜜蜂，也屬于欲揚先抑；小思《蟬》先寫蟬鳴煩人以及蟬的弱小，后寫蟬的生命雖短暫非常有意義，使作者敬佩；魯迅的《阿長與山海經(jīng)》中先寫阿長的“多事”、“規(guī)矩多”，后揚，通過去幫作者買來山海經(jīng)來突出阿長對孩子的愛。小說中寫人也可以先貶后褒，同屬于此。（三）層遞式

這個和之前設(shè)置懸念起到吆呼對應(yīng)的關(guān)系，一步步分析，一環(huán)扣一環(huán)，每一步都不可缺少。邏輯關(guān)系非常強(qiáng)烈，順序不能顛倒，這種方法好處可以把事情說得很清楚。層遞式的文章一般有三種格式。（三）層遞式

模式一：將中心論點進(jìn)行分解，分成幾個分論點，這些分論點之間的關(guān)系是由淺入深、由簡單到復(fù)雜。不停留在一個層面上，而是層層推進(jìn)，一層深似一層。層間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語過渡，同時又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。舉例：嚴(yán)于解剖自己

1、要不斷進(jìn)步，必須無情地“解剖我自己”。

2、論述如何才能“解剖”好自己。

①對自己要有自知之明。（這是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就無從下刀。）

②光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評。（這是解剖好自己的途徑。不開刀，就無從去“病”。）

③自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。（這是解剖好自己的關(guān)鍵。不掌握開刀的規(guī)律，刀就開不好，也就難以真正去“病”。）

（三）層遞式

模式二：對照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心心論點回答三個問題：是什么為什么怎么辦（三）層遞式

模式二：舉例

《要鉆牛角尖》（1）什么是“鉆牛角尖”：對任何事情，哪怕是極細(xì)小的事情，都采取認(rèn)真鉆研的態(tài)度。（是什么）（2）搞學(xué)問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造。（為什么）（3）“鉆牛角尖”要有認(rèn)真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學(xué)的方法。（怎么辦）（4）發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才。（會怎樣）

（四）總分總式

這個和我們之前在讀書時候?qū)W的寫作文可以是總分總結(jié)構(gòu)一樣的。先總寫觀點，在慢慢對觀點進(jìn)行分析，最后在總結(jié)觀點。下面看篇案例，讓大家進(jìn)一步理解總分總式軟文：舉例：我擁有，我快樂

快樂是失落時的一個鼓勵的眼神；快樂是哭泣時的一句安慰話；快樂是大手牽小手時的溫暖。期末考試，數(shù)學(xué)失意?？粗菑埦恚艺嫦氤樽约旱陌驼?。我仿佛看見我跌進(jìn)一個深淵，一個永遠(yuǎn)也沒有盡頭的深淵。周圍籠罩著一層絕望和失落。但，一束陽光照亮了我，我感覺到自己在上升，一股力量驅(qū)使我前進(jìn)，我驀然回首，是老師！她的眼神里是希望和鼓勵。頓時，絕望失落遠(yuǎn)離了我。老師的快樂感染了我。我慶幸擁有這樣一個老師，讓我重塑信心。同學(xué)之間鬧了一點小矛盾。事情小，卻被天性敏感的我無限倍擴(kuò)大，到最后，就成了大家都針對我。房間里空蕩蕩的，就像我的心一樣空蕩蕩。世界上為什么會有“悲傷”這個詞，我一遍遍的問自己。我不可抑制地流下了眼淚，冰涼涼地順著我的臉頰流下去。我不是一個惹人疼的子，從小都不是。我選擇了孤單，只有孤單是我的好朋友，和朋友鬧了一點小摩擦?xí)r，也只有孤單一個人陪著我。

（四）總分總式

“你為什么要這樣？”我抬起被淚水浸濕的臉，是媽媽。“又是和同學(xué)鬧了小矛盾吧？你們是朋友，朋友需要互相諒解，懂嗎?”“嗯。”第二天，我主動向同學(xué)說了對不起，我們又重歸于好了。我慶幸擁有這樣的媽媽，沒有她也許我還是一個孤單的孩子，也許我不會快樂起來。十字路口，陌生的人，陌生的路，陌生的地方。前方是路，后面也是路，但我該怎么辦？爸爸粗糙的大手握住了我的小手。一如既往的溫暖，一如既往的放心。人生之路需要你陪我，我快樂，我高興。我慶幸擁有爸爸，是他讓我做一個不會迷路的小孩。

我慶幸擁有這樣的生活，我真的很想大聲地說：“我真的很愛這種生活，我真的為擁有這種生活而感到驕傲，快樂！”

（四）總分總式

快樂是失落時的一個鼓勵的眼神；快樂是哭泣時的一句安慰話；快樂是大手牽小手時的溫暖。

我慶幸擁有這樣的生活，我真的很想大聲地說：“我真的很愛這種生活，我真的為擁有這種生活而感到驕傲，快樂！”

我慶幸擁有這樣一個老師，讓我重塑自信。

我慶幸擁有這樣的媽媽，沒有她也許我還是一個孤單的孩子，也許我不會快樂起來。

我慶幸擁有爸爸，是他讓我做一個不會迷路的小孩。總起領(lǐng)起下文總結(jié)

扣題呼應(yīng)開頭主體分述

值得稱道（四）總分總式快樂是失落時的一個鼓勵的眼神；快樂是哭泣時的一句安慰話；快樂是大手牽小手時的溫暖。

擁有這樣一個老師，讓我重塑自信。

擁有這樣的媽媽，沒有她也許我還是一個孤單的孩子，也許我不會快樂起來。

擁有爸爸，是他讓我做一個不會迷路的小孩?？偲痤I(lǐng)起下文總結(jié)

1.扣題我真的為擁有這種生活而感到驕傲，快樂！

2.呼應(yīng)開頭3.照應(yīng)主體我慶幸我慶幸我慶幸結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)我擁有我快樂（五）片段組合式

選擇幾個生動的，典型的片段，把他們有機(jī)地組合起來，共同表吸納一個主題。用這種方法構(gòu)思的記人記事的文章，多角度的展現(xiàn)人物，敘述事件，描寫商品特點，烘托品牌?！捌瑪嘟M合式”軟文的優(yōu)點：選材的靈活性和自由度很大，既能充實文章內(nèi)容，作者思路也容易打開，解除了無話可說、寫不下去的障礙文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一目了然片斷之間無須銜接，省去了過渡語句，因而方便作者不須過多考慮結(jié)構(gòu)安排（五）片段組合式

片段組合式的軟文類型：1、小標(biāo)題式2、回環(huán)反復(fù)式3、歲記式4、片斷記敘式5、片斷議論式（五）片段組合式

小標(biāo)題式軟文案例：（五）片段組合式

小標(biāo)題式軟文案例：（六）穿插回放式

（六）穿插回放式這個方法就是利用不同時間段，不同想法。