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高三年級(jí)下期班主任全校培訓(xùn)心得體會(huì)一、引言2019年高三年級(jí)下期,本人作為班主任參加了學(xué)校的全校班主任培訓(xùn)。此次培訓(xùn)涵蓋了多方面的內(nèi)容,從班級(jí)管理到學(xué)科教學(xué)等方面都有覆蓋。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,收獲頗豐,得到了很多啟示和感悟?,F(xiàn)在我將就自己從這次培訓(xùn)中獲得的啟示做一探討,以饗讀者。二、在班級(jí)管理方面的收獲班級(jí)管理是一個(gè)系統(tǒng)的過程在班級(jí)管理中,本人以往的做法是注重規(guī)范,即著重做好班級(jí)規(guī)章制度,以及考勤、紀(jì)律等方面的管理。但是,在此次培訓(xùn)中,我了解到班級(jí)管理是一個(gè)系統(tǒng)的過程,不僅僅是規(guī)章制度的問題,而是還需要考慮到學(xué)生成長(zhǎng)的諸多方面,比如角色轉(zhuǎn)變、互動(dòng)協(xié)作等環(huán)節(jié)。只有在把系統(tǒng)管理思想結(jié)合到班級(jí)管理中,才能真正把班級(jí)管理做好。角色轉(zhuǎn)變從培訓(xùn)中,我也深刻認(rèn)識(shí)到,班主任和學(xué)生之間往往存在著“無可避免”的矛盾,往往會(huì)在日常管理中產(chǎn)生不必要的摩擦。這很大程度上是由于雙方對(duì)自己的角色定位沒有清晰,在溝通中缺少理性思考。班主任不單單是一個(gè)管理與教育的人,更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。在以后的工作中,我會(huì)積極探索如何提高自己的角色轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生更有獲得感,讓班級(jí)更和諧。自主管理班級(jí)管理更不能一味的強(qiáng)調(diào)管理和控制,應(yīng)該倡導(dǎo)自主管理,讓學(xué)生們擁有更多的發(fā)展空間,學(xué)習(xí)自主決策和自我管理的技巧。這種管理方式可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,形成良好的班級(jí)氛圍。三、在學(xué)科教學(xué)方面的收獲教學(xué)目標(biāo)的制定在學(xué)科教學(xué)方面,我深感教學(xué)目標(biāo)的制定往往決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,從而影響到教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,我們的教學(xué)目標(biāo)不僅要求一定的理論高度,還需要根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)定個(gè)性化目標(biāo),讓他們有更多的獲得感。教育方式手段的改進(jìn)教育的切入口很多,但好的教學(xué)手段可以讓學(xué)生更快樂的學(xué)習(xí)。因此,從此次培訓(xùn)中我意識(shí)到,教學(xué)方式手段的改進(jìn)也是提高教學(xué)質(zhì)量的好方法,通過不同形式的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。這也是我們教育工作者需要在教學(xué)中不斷探索,不斷創(chuàng)新的原因。借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)隨著互聯(lián)網(wǎng)和教育技術(shù)的不斷發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的好方法一直在演化,我們需要通過不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育理念,不斷借鑒先進(jìn)的教育理論和經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、寫在最后通過本次教育培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)中還有很多短板需要我去彌補(bǔ)。我在此交流心得,希望能夠給其他需要參加類似培訓(xùn)的教師一些啟示和借鑒,通過不斷
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