光影交響說課稿

光影交響說課稿

光影的交響說課稿1

一、說教材

1、教材分析:

《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)訓(xùn)練課程規(guī)范試驗教科書美術(shù)（八班級上冊）》第6課《光影的交響》的內(nèi)容。本課是以造型·表示為主,結(jié)合作品觀賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的明暗的學(xué)問，然后通過合作學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)研討用不同工具資料用明暗表示正方體的幾種方法，提高同學(xué)的造型力量和情感表示力量。采納制作的多媒體課件幫助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互力量，又調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

2、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)的目的是通過強(qiáng)調(diào)明暗運(yùn)用與表示之間的關(guān)系，提高同學(xué)對明暗學(xué)習(xí)的愛好，加深對明暗審美價值的實質(zhì)熟悉、通過借助簡化的明暗練習(xí)方式，提高同學(xué)運(yùn)用明暗造型和利用明暗進(jìn)行情感表示的力量。美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問的傳授，使同學(xué)學(xué)會對美術(shù)作品的觀賞方法，進(jìn)而培育同學(xué)觀賞美、發(fā)覺美、創(chuàng)造美的力量。依據(jù)學(xué)校同學(xué)心理、智力進(jìn)展水平以和當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際狀況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）學(xué)問目標(biāo)：

把握有關(guān)明暗表示的基礎(chǔ)學(xué)問。

（2）力量目標(biāo)：

A.提高同學(xué)明暗表示的力量。

B.培育同學(xué)明暗表示的實際運(yùn)用力量。

（3）進(jìn)展目標(biāo)：

A.培育同學(xué)的空間想象力量。

B.培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量。

（4）情感目標(biāo)：

A.培育同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和探究新學(xué)問的愛好。

B.培育同學(xué)以審美之心來觀看事物，感受生活，看待社會。

3、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)同學(xué)初步把握借助明暗處置的技巧,表示影物空間立體與前后虛實關(guān)系。攻破這一重點,主要利用多媒體展現(xiàn)大量的風(fēng)景照片和繪畫作品,讓同學(xué)觀看,探究,總結(jié)等方法。

教學(xué)難點：如何構(gòu)思立意,運(yùn)用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋硎臼址?對戶外影物或風(fēng)景照片作明暗簡化處置,畫一副風(fēng)景畫。攻破這一難點,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫表示；二、運(yùn)用多媒體手段對畫面進(jìn)行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。

通過以上教材分析,才能使同學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我預(yù)備用下列教法和學(xué)法:

二、說教法學(xué)法：

聞名的訓(xùn)練家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中老師只作為同學(xué)主動建構(gòu)學(xué)問的促進(jìn)者,而不是學(xué)問的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,老師為導(dǎo)演,同學(xué)為演員,用多媒體幫助教學(xué),讓同學(xué)觀看探究創(chuàng)造,以培育同學(xué)自主探究學(xué)問的力量，讓同學(xué)堅持高度的探究欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓同學(xué)更多地體驗一種成果感，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)造欲望。主要采納的教法和學(xué)法:多媒體幫助教學(xué)法、觀看法、爭論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓同學(xué)自身找出用明暗表示物體形象的方法同學(xué)在初步感知的'基礎(chǔ)上在練習(xí)中體驗，在爭論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，最終在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)問擴(kuò)展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者同學(xué)比較麻煩的問題，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最終同同學(xué)一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，老師應(yīng)充足強(qiáng)化自身的角色意識，始終以同學(xué)的伴侶身份消失，讓同學(xué)時刻感受到與老師處于公平的地位。

三、說過程：

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知（觀賞作品）——樂中體驗（畫正方體）——爭論探究（自評）——學(xué)問擴(kuò)展（明暗簡化練習(xí)）——情感升華（愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）

互動

師：引導(dǎo)觀看——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

心理學(xué)討論證明同學(xué)假如對學(xué)習(xí)對象發(fā)生愛好，他就會自覺地排解外界因素和心理因素的干擾，集中留意力樂觀主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時放一些美麗的風(fēng)景圖片和音樂，這時同學(xué)滿腔激情,認(rèn)真觀看,為學(xué)好本課搭好基架。

2、自主探究,合作學(xué)習(xí)

播放多媒體課件展現(xiàn)一些繪畫作品，讓同學(xué)了解藝術(shù)家們采納不同的工具資料和方法來塑造形體、表達(dá)情感的。然后分組采納不同方法用明暗表示一個石膏正方體。讓同學(xué)留意畫面的光影變化規(guī)律和透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，同學(xué)仔細(xì)觀看后進(jìn)行爭論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時老師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)覺總是和時解決。最終每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展現(xiàn)點評。這種讓同學(xué)觀看、發(fā)覺的學(xué)習(xí)充足發(fā)揮了同學(xué)的主體地位,有助于培育同學(xué)的觀看力、想象力、創(chuàng)造力。

3、構(gòu)思立意,突破難點

這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充足利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫具進(jìn)行創(chuàng)作,讓同學(xué)觀看、仿照、探究、創(chuàng)造。

4、將我所學(xué),為我所用

訓(xùn)練家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)學(xué)問綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最終,播放輕音樂,讓同學(xué)依據(jù)風(fēng)景畫圖片,嘗試運(yùn)用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋硎臼址?進(jìn)行再創(chuàng)造。

5、歸納總結(jié)

展現(xiàn)同學(xué)作品,同學(xué)自評、互評,老師總結(jié)。

6、板書設(shè)計：

光影的交響說課稿2

一、說教材

1、教材分析：

本課是以“造型，表現(xiàn)”為主，結(jié)合作品觀賞的綜合性課程。本課面對的授課對象為八班級上學(xué)期同學(xué)，他們已經(jīng)具備理解順光逆光側(cè)光，會利用黑白灰制造肯定的明暗效果及運(yùn)用工具描繪簡潔景物的水平。教材試圖以優(yōu)秀攝影作品導(dǎo)入，再過渡到繪畫作品，通過強(qiáng)調(diào)風(fēng)景畫中明暗運(yùn)用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)系，提高同學(xué)對繪畫明暗技法學(xué)習(xí)的愛好，加深對明暗造型審美價值的本質(zhì)熟悉。通過借助較為簡化的明暗技法練習(xí)方式，在關(guān)心同學(xué)能夠快速把握簡潔的明暗造型技法的同時，進(jìn)行情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）利用音樂引導(dǎo)同學(xué)能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）指引同學(xué)運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對畫面進(jìn)行明暗造型的簡化歸納。

（3）利用單色工具簡潔臨習(xí)畫面黑白灰較為豐富的攝影作品，理解景物的黑白灰層次及對比關(guān)系。

（4）在活動中激發(fā)同學(xué)對自然與生活的喜愛之情

3、教學(xué)重點

（1）初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用明暗色塊處理景物黑白灰層次的簡化歸納。

（3）利用單色工具簡潔臨習(xí)攝影作品。

4、教學(xué)難點

在利用單色工具簡潔臨習(xí)攝影作品時理解景物的黑白灰層次及對比關(guān)系。

二、說教法

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中說“融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體，美術(shù)與其他學(xué)科相綜合”。老師應(yīng)查找美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的連接點使美術(shù)課堂更具文化性，綜合性。音樂是制造美術(shù)課堂氣氛的催化劑，用與攝影作品意境相通的音樂，將聽覺與視覺完善結(jié)合，實行“啟發(fā)──引導(dǎo)法”喚起同學(xué)的情感共鳴，激起同學(xué)的豐富聯(lián)想。

“情境教學(xué)”能充分調(diào)動同學(xué)的無意識心理活動，誘發(fā)和利用無意識心理供應(yīng)的潛能，它符合情感和認(rèn)知活動相互作用的原理，以及認(rèn)知的直觀原理。通過大量優(yōu)秀風(fēng)景圖片的直觀演示與用電腦軟件藝術(shù)處理過的黑白直觀圖形象的將寫實的畫面明暗色塊化，讓同學(xué)在賞析的過程中理解更直觀化更形象化。

在引導(dǎo)同學(xué)用單色工具描繪景物過程中，師生共同爭論黑白灰處理技巧，老師參加其中，同學(xué)分組合作，對繪制過程進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，并展現(xiàn)評析同學(xué)優(yōu)秀作品，做示范性修改讓同學(xué)更直觀的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點。

三、說學(xué)法

本課以轉(zhuǎn)變老師中心化的灌輸學(xué)習(xí)法，培育同學(xué)自主探究，爭論和發(fā)覺新學(xué)問為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮同學(xué)的自辦法識，用音樂和攝影圖片設(shè)置身臨其境的教學(xué)情境，通過觀賞、感受、觀看、體驗、發(fā)覺、對話、思索、爭論、嘗試以及表現(xiàn)等活動，喚起同學(xué)的情感共鳴，達(dá)到體會美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系和明暗色塊的層次處理的學(xué)習(xí)目的。

四、說教學(xué)過程

我的教學(xué)過程是由五部分組成的，初步感知（道具演示）—視覺的情感體驗（畫樂結(jié)合，感受意境）—色塊歸納（明暗簡化練習(xí)）—單色描繪（畫面簡潔與概括的描繪）—觀賞拓展（觀賞自然感情升華）

1、初步感知：

利用臺燈照耀物體引入光和影的概念。老師隨便變換手中的臺燈燈光的大小方向強(qiáng)弱來轉(zhuǎn)變被照耀物體的明暗變化。喚醒同學(xué)對日常生活中隨處可見的光影現(xiàn)象的熟悉，初步體會光的大小，方向，強(qiáng)弱是對物體的明暗有著重要的影響。

2、視覺的情感體驗：

（1）創(chuàng)設(shè)情境：

用課件引入三幅攝影作品，每幅作品配以意境相通的音樂，請同學(xué)邊聽音樂邊觀賞圖片，感受藝術(shù)家在美術(shù)作品中如何運(yùn)用光影變化來給予作品生命力。

提問：A、畫面配以音樂觀賞給你帶來什么樣的視覺效果？

B、為什么會消失這樣的視覺效果？

同學(xué)回答問題時要樂觀的引導(dǎo)同學(xué)簡練及專業(yè)化自己的語言，并予以確定，老師再做總結(jié)。

（2）小練習(xí)：讓同學(xué)鞏固剛學(xué)會的光影學(xué)問。

課件出示2幅攝影作品《海岸》《高原》，請同學(xué)結(jié)合剛學(xué)會的學(xué)問分析其的光影規(guī)律。

（3）小節(jié)：

產(chǎn)生不同影調(diào)的緣由：光線的方向，強(qiáng)弱會影響影的濃淡，大小。并給人以不同的藝術(shù)感受。

3、畫面的幾何化風(fēng)光歸納

（1）單個形體的風(fēng)光轉(zhuǎn)折

引入單個沙丘的彩照。課件演示將彩照轉(zhuǎn)換成黑白效果，分析構(gòu)圖規(guī)律主線，然后在黑板上用粉筆畫出的黑白兩色示范性的概括畫面。

（2）風(fēng)景畫中的風(fēng)光歸納

A、課件引入油畫風(fēng)景，轉(zhuǎn)換成黑白畫面對比明暗效果，分析畫面的整體黑白灰層次。

師—示范，繪制輪廓稿，區(qū)分黑白灰層次，進(jìn)行幾何化風(fēng)光歸納。

課件引入將作品明暗概括整理的步驟示范圖例。

B、小活動：請同學(xué)用黑白灰三種色紙為材料，用手撕為方法將畫面中的黑白灰撕成幾何形色塊并組合成畫面中的影調(diào)關(guān)系。展現(xiàn)并簡要評析同學(xué)優(yōu)秀的撕紙作品，老師將優(yōu)秀同學(xué)作業(yè)進(jìn)行示范性修改。

C、小節(jié)：單個物體和簡單的景物都可以用幾何化的色塊進(jìn)行風(fēng)光歸納，所不同的是簡單對象的風(fēng)光歸納更要留意整體畫面的明暗比較。幾何化是進(jìn)行風(fēng)光歸納的關(guān)鍵，任何簡單對象的風(fēng)光外形及光影變化都可以概括成對應(yīng)的幾何基本形或組合關(guān)系。

4、畫面簡潔與概括的描繪

A、課件演示風(fēng)景照片，區(qū)分歸納畫面中景物的主要黑白灰層次及空

間對比關(guān)系。關(guān)心同學(xué)理解近景深，中景淺，遠(yuǎn)景模糊。

B、課件引入四幅可以體現(xiàn)不同黑白灰調(diào)子分布的攝影圖例。區(qū)分與歸納照片中主要的黑白灰層次及對比關(guān)系。用四幅不同黑白灰明暗調(diào)的作品關(guān)心同學(xué)理解前后景物不同的黑白灰對比強(qiáng)度可以制造出畫面不同的空間效果。

C、活動：學(xué)習(xí)優(yōu)秀風(fēng)景繪畫中風(fēng)光概括的方法，將自己課外收集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫用單色工具進(jìn)行黑白灰分割的簡潔的素描稿描繪，留意拉開畫面黑白灰層次及空間對比關(guān)系。展現(xiàn)并簡要評析兩幅優(yōu)秀同學(xué)練習(xí)，老師對線條黑白灰處理進(jìn)行示范性修改。

5、觀賞拓展

觀賞優(yōu)秀攝影作品，加深同學(xué)對自然美景中光影奇妙變化的激賞。

6、布置作業(yè)：收集自己喜愛的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫，嘗試鉛筆不同的表現(xiàn)技法來繪制景物，并留意物體特定光影效果下風(fēng)光轉(zhuǎn)折的塑造變化及畫面主次的虛實處理．

7、課堂小節(jié)：對比板書，小結(jié)收獲。老師點明重點，同學(xué)整理筆記，消化汲取

光影的交響說課稿3

一、說教材

1、教材分析:

《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書美術(shù)（八班級上冊）》第6課《光影的交響》的內(nèi)容。本課是以造型·表現(xiàn)為主,結(jié)合作品觀賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的明暗的學(xué)問，然后通過合作學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)探討用不同工具材料用明暗表現(xiàn)正方體的幾種方法，提高同學(xué)的造型力量和情感表現(xiàn)力量。采納制作的多媒體課件幫助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互力量，又調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

2、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)的目的是通過強(qiáng)調(diào)明暗運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高同學(xué)對明暗學(xué)習(xí)的愛好，加深對明暗審美價值的本質(zhì)熟悉、通過借助簡化的明暗練習(xí)方式，提高同學(xué)運(yùn)用明暗造型及利用明暗進(jìn)行情感表現(xiàn)的力量。美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問的傳授，使同學(xué)學(xué)會對美術(shù)作品的觀賞方法，進(jìn)而培育同學(xué)觀賞美、發(fā)覺美、制造美的力量。依據(jù)學(xué)校同學(xué)心理、智力進(jìn)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際狀況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）學(xué)問目標(biāo)：

把握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)學(xué)問。

（2）力量目標(biāo)：

a.提高同學(xué)明暗表現(xiàn)的力量。

b.培育同學(xué)明暗表現(xiàn)的實際運(yùn)用力量。

（3）進(jìn)展目標(biāo)：

a.培育同學(xué)的空間想象力量。

b.培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量。

（4）情感目標(biāo)：

a.培育同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和探究新學(xué)問的愛好。

b.培育同學(xué)以審美之心來觀看事物，感受生活，看待社會。

3、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)同學(xué)初步把握借助明暗處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關(guān)系。攻破這一重點,主要利用多媒體展現(xiàn)大量的風(fēng)景照片和繪畫作品,讓同學(xué)觀看,探究,總結(jié)等方法。

教學(xué)難點：如何構(gòu)思立意,運(yùn)用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,對戶外影物或風(fēng)景照片作明暗簡化處理,畫一副風(fēng)景畫。攻破這一難點,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn)；二、運(yùn)用多媒體手段對畫面進(jìn)行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。

通過以上教材分析,才能使同學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我預(yù)備用下列教法和學(xué)法:

二、說教法學(xué)法：

聞名的訓(xùn)練家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中老師只作為同學(xué)主動建構(gòu)學(xué)問的促進(jìn)者,而不是學(xué)問的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程（.3）主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,老師為導(dǎo)演,同學(xué)為演員,用多媒體幫助教學(xué),讓同學(xué)觀看探究制造,以培育同學(xué)自主探究學(xué)問的力量，讓同學(xué)保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓同學(xué)更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的制造欲望。主要采納的教法和學(xué)法:多媒體幫助教學(xué)法、觀看法、爭論法、合作學(xué)習(xí)法和制造作業(yè)法。

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓同學(xué)自己找出用明暗表現(xiàn)物體形象的方法同學(xué)在初步感知的基礎(chǔ)上在練習(xí)中體驗，在爭論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，最終在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)問擴(kuò)展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者同學(xué)比較麻煩的問題，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最終同同學(xué)一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，老師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以同學(xué)的伴侶身份消失，讓同學(xué)時刻感受到與老師處于公平的地位。

三、說過程：

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知（觀賞作品）——樂中體驗（畫正方體）——爭論探究（自評）——學(xué)問擴(kuò)展（明暗簡化練習(xí)）——情感升華（愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）

互動

師：引導(dǎo)