部編人教版語文五年級下冊第3課《月是故鄉(xiāng)明》優(yōu)質(zhì)課件

月是故鄉(xiāng)明部編版五年級語文下冊揭題導(dǎo)入舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)海上升明月，天涯共此時。但愿人長久，千里共嬋娟?！?/p>

季羨林（1911—2009），山東清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、翻譯家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。長期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯工作，翻譯了印度著名的史詩《羅摩衍那》，此外他還創(chuàng)作了許多散文作品，其著作匯編成《季羨林文集》。走近作者初讀課文，整體感知認讀生字詞篝火澄澈

萊芒湖風(fēng)光旖旎

煙波浩渺

無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇gōuchéngchèláiyīnímiǎoyínqǐngé燕yànyān（燕子）（燕園）例：在燕（

yān

）園的檐下，住著不少燕（

yàn

）子。學(xué)習(xí)目標默讀課文，思考：作者由月亮想到了哪些往事。抒發(fā)了哪些情感。再搜集一些思鄉(xiāng)的古詩。整體感知默讀課文并思考：作者由月亮想到了哪些往事？作者由月亮想到了:小時候在場院上數(shù)星星古柳下點篝火坑邊望月離開故鄉(xiāng)后在各地望月

抓住“小時候”“我在故鄉(xiāng)只呆了六年”“我現(xiàn)在年事已高”表時間的詞組或者短句,抓住表地點的詞語或者詞組，能幫助我們快速找到關(guān)鍵信息，梳理課文。自主學(xué)習(xí)，體會情感

默讀第2-4自然段，想想，如果你是作者，在回憶這些童年生活的時候，內(nèi)心會有怎樣的感受?你是怎么體會到的。

幾個大葦坑占了小村面積一多半。……但也頗煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，……我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。典型事例童年生活充滿快樂，令人留戀作者借一些典型的往事,抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情

默讀課文第5、第6自然段,注意轉(zhuǎn)折詞“但是”“然而”前后內(nèi)容的不同以及由此產(chǎn)生的情感。

在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)蘆葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。

讀對比部分思考:作者先寫了什么，又寫了什么?為什么要這樣對比?異鄉(xiāng)的月亮故鄉(xiāng)的月亮對比故鄉(xiāng)月亮在作者心中的地位

作者先寫了自己在異鄉(xiāng)看月亮的感受，再寫自己對故鄉(xiāng)月亮的感情。這樣對比，襯托出了故鄉(xiāng)月亮在作者心中的地位。作者寫自己在異鄉(xiāng)看月，花了很多的筆墨,是為了更好地表達“月是故鄉(xiāng)明”的思鄉(xiāng)之情。

作者為什么稱故鄉(xiāng)的月亮為“小月亮”?讀到這樣的稱呼，你有什么感受?

感到作者心中充滿了喜愛之情，故鄉(xiāng)的月亮在他筆下顯得特別可愛。

“小月亮”這稱呼,直抒胸臆，凝聚的是作者對故鄉(xiāng)和童年的深情。直抒胸臆布置作業(yè)

有興趣的同學(xué)，課外可以搜集一些有關(guān)思鄉(xiāng)的詩文，和大家交流。板書設(shè)計月是故鄉(xiāng)明場院上數(shù)星星古柳下點篝火小時候小時候坑邊望月各地望月典型事例對比直抒胸臆思鄉(xiāng)謝謝觀看3*月是故鄉(xiāng)明搜集有關(guān)月亮的詩句。選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題古詩導(dǎo)入，引出課題舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海上生明月，天涯共此時。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。月夜憶舍弟[唐]杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。走近作者季羨林。搜集關(guān)于季羨林的資料（生平、主要作品等）。選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題

季羨林（1911—2009），中國語言學(xué)家、翻譯家、學(xué)者。字希逋、齊奘，山東清平康莊（今屬臨清）人。他精通梵文、巴利文、吐火羅文等多種古文字，在印度歷史與文化、中印文化關(guān)系史等領(lǐng)域頗有建樹。在散文創(chuàng)作上亦有成績，有回憶錄《牛棚雜憶》《留德十年》等等。初讀課文，感知往事

讀一讀下面的詞語，注意讀準字音。把不會認讀的生字詞圈出來多讀幾遍。徘徊

煙波浩渺

篝火

萌動澄澈旖旎

瑞士

萊芒湖

無邊無垠碧波萬頃

巍峨雄奇

燕園

點綴選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題huáichénɡ后鼻音yǐnǐqǐnɡ活動一：將下面加點的多音字按要求歸類。（填序號）選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一①海燕②燕國③似曾相識燕歸來④燕園⑤燕山月似鉤⑥燕窩1.讀yān的有：______。2.讀yàn的有：______。

②④⑤①③⑥“燕”是多音字，表示古國名、地名或姓氏的時候讀yān。請同桌之間相互把上面的詞語再讀一遍。......選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題下列選項中，加點字的讀音全部正確的是（

）A.篝火（ɡōu）萬頃（qīnɡ）浩渺（miǎo）B.祥瑞（ruì）

無垠（yín）

燕山（yàn）C.萌動（ménɡ）

巍峨（é）

徘徊（huái）·········Cqǐnɡyān選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題默讀課文，以“月”為線索，梳理課文的主要內(nèi)容。夏天黃昏后：場院上數(shù)星星，古柳下_______、_______更晚的時候：______________、___________（1）童年趣事（2）成年經(jīng)歷——異鄉(xiāng)望月（觀月地點的變化）：濟南→（）→（）→歐洲、非洲等地→（）點篝火搖知了葦坑邊望月夢到月亮北京濟南北京第2～4自然段第5～6自然段

課文以“月”為線索，主要寫了小時候在故鄉(xiāng)的趣事以及成年后在各地望月的經(jīng)歷，表達了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

請大家自讀課文，找到直接表達作者對故鄉(xiāng)月亮的喜愛之情的句子，畫上橫線。每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮?。〖氉x課文，體會情感活動二：默讀課文第3～4自然段，想一想：童年時代的“我”在做這些趣事時，心情是怎樣的？選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二童年趣事時間：數(shù)星星、點篝火、搖知了心情：黃昏后望明月、夢明月更晚的時候樂此不疲、盼望喜悅、興奮到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當(dāng)時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。樂此不疲

望月亮、夢月亮盼望景色美、月亮美喜悅、興奮活動三：默讀課文第5～6自然段，想一想：成年之后的望月經(jīng)歷給作者帶來了什么樣的感受？選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三成年經(jīng)歷觀月地點：感受：廣闊世界的大月亮濟南、北京、歐洲等地荷塘月色的奇景朗潤園比不上故鄉(xiāng)的小月亮仍然惦念故鄉(xiāng)的小月亮

作者通過寫自己見過的異地月景之多、異地月景之美，對比襯托出家鄉(xiāng)的月景在自己心中的地位之重，突出自己濃烈的思鄉(xiāng)之情。搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩詞。（至少2首）選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題拓展延伸，鏈接古詩逢入京使[唐]岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。學(xué)習(xí)提示：A.朗讀古詩詞。B.說說你讀懂了什么。C.組內(nèi)交流，發(fā)表自己的看法。

請大家選擇一首自己最喜歡的關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩詞，在小組內(nèi)交流?；顒樱阂韵聝身椬鳂I(yè)選擇一項完成。1.選擇一首你喜歡的關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩，制作一枚書簽。提示：A.選擇的古詩以思鄉(xiāng)為主題。