《小小的船》〔教案〕部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/小小的船一、教材分析《小小的船》是部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的閱讀課。故事講述了小男孩小明在河邊玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一艘小小的船，經(jīng)過(guò)多次嘗試終于掌握了駕駛技巧并得到了朋友們的贊賞。通過(guò)這個(gè)故事，作者讓孩子們認(rèn)識(shí)到勇敢探索、勇于嘗試、不怕失敗的精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)能正確朗讀故事中的文字，并了解故事內(nèi)容；能理解并表述小明探索發(fā)現(xiàn)船的過(guò)程；能描述小明學(xué)會(huì)駕駛船的經(jīng)歷；能領(lǐng)會(huì)故事中的詩(shī)意美感，理解“陽(yáng)光閃閃，河水碧綠”的描寫(xiě)。2.能力目標(biāo)能用自己的語(yǔ)言講述小明探索發(fā)現(xiàn)船和學(xué)會(huì)駕駛船的過(guò)程；能體會(huì)故事中傳遞的積極向上的精神，勇敢探索、勇于嘗試、不怕失敗的品質(zhì)。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子們勇于探索、勇于嘗試的精神；引導(dǎo)孩子們從小事中感受詩(shī)意美感，領(lǐng)會(huì)大自然的神奇之處。三、教學(xué)內(nèi)容與方法1.教學(xué)內(nèi)容朗讀故事，理解故事內(nèi)容；描述小明探索發(fā)現(xiàn)船和學(xué)會(huì)駕駛船的過(guò)程；分析小說(shuō)中的語(yǔ)言特色，認(rèn)識(shí)詩(shī)意描寫(xiě)；集體合作完成手工制作船的任務(wù)。2.教學(xué)方法采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們積極思考；結(jié)合教材中的圖片，引導(dǎo)孩子們合作探究；采用手工制作活動(dòng)，激發(fā)孩子們的情感體驗(yàn)。四、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入教師出示教材中的插圖，引導(dǎo)孩子們觀察并提問(wèn)：“小明在畫(huà)畫(huà)嗎？他畫(huà)了什么？他看到了什么？”2.朗讀請(qǐng)幾名學(xué)生依次朗讀故事文本，其他同學(xué)跟讀。3.分析小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)教師引導(dǎo)孩子們一起分析故事中的語(yǔ)言特點(diǎn)，比如“陽(yáng)光閃閃，河水碧綠”，并解釋其中的詩(shī)意描寫(xiě)。4.描述小明探索發(fā)現(xiàn)船的過(guò)程教師引導(dǎo)孩子們回顧故事內(nèi)容，從圖片中找到小明第一次發(fā)現(xiàn)船的畫(huà)面，讓孩子們描述小明的感受，再引導(dǎo)孩子們描述小明自己探索并發(fā)現(xiàn)船的過(guò)程。5.分析小明學(xué)會(huì)駕駛船的經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)孩子們回顧故事內(nèi)容，從故事中找到小明學(xué)會(huì)駕駛船的經(jīng)歷，讓孩子們描述小明的感受。6.手工制作教師組織孩子們集體制作船，手工材料為紙板、剪刀、膠水、彩筆等。孩子們可以在制作過(guò)程中隨意發(fā)揮，制作出自己心目中理想中的船只。7.總結(jié)教師引導(dǎo)孩子們分享自己制作的體驗(yàn)與感受，并對(duì)小明勇敢探索、勇于嘗試的精神進(jìn)行總結(jié)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)方式家庭作業(yè)：讓孩子們回家后向家長(zhǎng)復(fù)述故事，并畫(huà)出自己制作的船。課堂表現(xiàn)：孩子們的認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題和參與活動(dòng)表現(xiàn)。測(cè)驗(yàn)評(píng)測(cè)：針對(duì)故事知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)評(píng)測(cè)。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠準(zhǔn)確理解故事內(nèi)容并表述出來(lái)；能夠用自己的語(yǔ)言講述小明探索發(fā)現(xiàn)船和學(xué)會(huì)駕駛船的過(guò)程；能夠充分利用手工材料制作出符合自己想象的船；能夠領(lǐng)會(huì)故事中傳遞的積極向上的精神。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，孩子們深入理解了故事的內(nèi)涵和精神，感受到了勇敢探索、勇于嘗試、不怕失敗的品質(zhì)，同時(shí)還學(xué)會(huì)了基本的手工制作技能。但是，課堂上涉及到手工制作，需要