語(yǔ)文園地一 游子吟 部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

部版學(xué)文年下教設(shè)《文地》學(xué)計(jì)教反教學(xué)目1.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動(dòng)聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。2.通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，想象句子描寫的情景，選擇情景進(jìn)行仿寫；了解句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)照樣子寫一寫。3.通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)《游子吟》，體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛。積累古詩(shī)。教學(xué)重引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法學(xué)會(huì)想象句子描寫的情景了解句子在表達(dá)上的特點(diǎn)；體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛。積累古詩(shī)。教學(xué)難了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。教具準(zhǔn)課件教學(xué)設(shè)一、學(xué)“流平臺(tái)”。1.讀一讀，找規(guī)律。（1課件出示：【出示課件2】①讀到《月是故鄉(xiāng)明》“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你這句話時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。②讀《祖父的園子》時(shí)，我從描寫園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的句子中，體會(huì)到了字里行間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。③我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的主人公，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。④我通過(guò)有感情地朗讀把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。（2問(wèn)題引導(dǎo)：文章表達(dá)思想感情的方法多種多樣，有的比較直接。有的比較含蓄讀一讀上面四個(gè)小朋友說(shuō)的話結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)看看你都了解了哪些表達(dá)思想感情的方法？（3小組交流。（4小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，引導(dǎo)交流：①把自己想象成文中的人物，設(shè)身處地地去體會(huì)和感悟作者的思想感情。②我通過(guò)有感情地朗讀把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。③抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，感受作者要表達(dá)的思想感情。④從課文對(duì)具體事物的描述中，體會(huì)到字里行間蘊(yùn)含著的思想感情。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。小組交流：怎樣體會(huì)到下面各段表達(dá)的思想感情？（1【出示課件3花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！蹲娓傅膱@子》小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：這段話，就是把情感寄托在園子里的花朵、鳥兒、昆蟲等事物上，用委婉含蓄的方式，表達(dá)作者對(duì)祖父的園子深沉的熱愛和懷念從文段對(duì)花鳥蟲子等具體事物的描寫中體會(huì)到字里行間蘊(yùn)含著的思想感情，感受作者對(duì)祖父園子的熱愛和懷念。（2【出示課件4每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮?！率枪枢l(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊——《月是故鄉(xiāng)明》小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：文章開篇點(diǎn)題，接著由月過(guò)渡到山，到水，進(jìn)而過(guò)渡到家鄉(xiāng)的水，過(guò)渡到作者的童年生活，并通過(guò)他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念結(jié)尾處短短幾句話把全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，是感受作者思想感情的重要方法。3.我拓展，我積累。在同一篇文章中表達(dá)思想感情的方法也不是單一的了表達(dá)的需要作者可能多種表達(dá)思想感情的方法穿插運(yùn)用一般的表達(dá)情感的方法有如下三種【出示課件5（1寓情于景：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在景物里，即情景交融。例如：老舍《草原“……天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花…本段描寫的是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見。作者通過(guò)描寫草原秀美的景色流露出對(duì)草原的贊美之情。）（2融情于事：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)事件的敘述中。例如：蕭紅《祖父的園子》中我和祖父的對(duì)話從作者對(duì)事情的敘述中讓我們感受到祖父對(duì)“我”的耐心和慈愛；感受到祖父的慈祥、和藹可親和疼愛孫女。也感受到作者對(duì)祖父的崇敬和懷念。（3借物抒情：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)某一物的介紹中。例如：許地山《落花生》中父親“我們講的道理。（文章采用的是借物抒情的寫作方法借歌頌花生的特點(diǎn)告訴我們學(xué)不要看不起外表不美要像花生那樣做普普通通的人，干實(shí)實(shí)在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去更多的好處。）二、學(xué)“句段運(yùn)用。（一）讀下面的例句，想象句子描寫的情景，再選一種情景仿照著說(shuō)一說(shuō)。1.讀一讀，找規(guī)律?！境鍪菊n件7太陽(yáng)光芒四射亮得使人睜不開眼睛亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。（1小組交流，想象句子描寫的情景。

（2小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：用排比的方法寫出陽(yáng)光的亮、刺眼，同時(shí)又生動(dòng)的描寫了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣?！境鍪菊n件8八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。（1小組交流，想象句子描寫的情景。（2小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：用擬人和排比的方法寫出了天氣的炎熱。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。（1小組交流：從“忙、冷、吵、靜、快、辣”中選一種情景，仿照上面的句子說(shuō)一說(shuō)。（2小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：①今天天氣太冷，冷得滴水成冰，冷得小鳥縮成一團(tuán)，冷得我渾身哆嗦。②教室里真安靜啊靜得連一根針掉地上都聽得見靜得連呼吸聲都聽得見靜得連心跳聲都聽得見。（二）下面的語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？想一想，照樣子寫一寫?！境鍪菊n件9在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中在碧波萬(wàn)頃的大海中在巍峨雄奇的高山上我都看到過(guò)月亮?！酥?，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛的小月亮。（1小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（2小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這是對(duì)比。文章中明確提到對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛的小月亮?！边@樣對(duì)比描寫更能突出作者對(duì)故鄉(xiāng)月色的喜愛更能表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。【出示課件10這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（1小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（2小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H這句樸素的話，與杜甫的“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。從這句話中表現(xiàn)出母親濃濃的愛鄉(xiāng)情?！境鍪菊n件11雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬遠(yuǎn)比不上紹興的鳥篷船精致但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……（1小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（2小組派代表作匯報(bào)發(fā)言教師相機(jī)小結(jié)姑爹的小船和精致的烏篷船對(duì)比，說(shuō)明承載父愛的小小漁船的親切難忘，更顯出了父愛之深摯。練習(xí)：【出示課件12真的一直到現(xiàn)在我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆一也不再看到那夜似的好戲了。（1小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（2小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這是《社戲》的最后一段，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)人物的情感“那夜似的好豆”那夜似的好戲”與以后所有的豆，所有的戲相比較，凸顯了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年的美好回憶。

三、學(xué)“積月累”。1.出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字?！境鍪菊n件14】游子吟【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。2.（1師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。（2解題：古人把離家在外的人叫“游子”，“吟”是朗誦、唱，是詩(shī)歌的一種形式。3.簡(jiǎn)介作者：孟郊(751年815年字東野唐朝湖州武康(今浙江德清縣人祖籍平昌(今山東德州臨邑縣，先世居汝州(今屬河南汝州)唐代著名詩(shī)人。代表作有《游子吟》。有“詩(shī)囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。4.簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：孟郊早年漂泊無(wú)依生貧困潦倒五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑職，結(jié)束了長(zhǎng)年的漂泊流離生活便將母親接來(lái)住這首詩(shī)就寫于此時(shí)詩(shī)人自然不把這樣的小官放在心上仍然放情于山水吟詠公務(wù)則有所廢弛縣令就只給他半俸。此篇題下作者自注“迎母溧上作”，當(dāng)是他居官溧陽(yáng)時(shí)的作品。詩(shī)中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美——母愛因而引起了無(wú)數(shù)讀者的共鳴，千百年來(lái)一直膾炙人口。5.【出示課件14課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋。（1《游子吟》：題下原注“迎母溧上作?！碑?dāng)時(shí)作者居官溧陽(yáng)縣尉時(shí)所作。（2吟：吟誦，誦讀。（3游子：出門遠(yuǎn)游的人。即作者自己。（4臨：將要。（5意恐：心里很擔(dān)心。（6歸：回家。（7寸草：小草，這里比喻兒女。（8三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。暉：陽(yáng)光。形容母愛如春天溫暖、和煦的陽(yáng)光照耀著子女。6.【出示課件15課件出示相關(guān)注釋，小組合作，交流體會(huì)詩(shī)句的意思。7.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)：慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫臨行前一針針密密地縫綴怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？8.賞析。深摯的母愛無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們?nèi)欢鴮?duì)于孟郊這位常年顛沛流離居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō)最值得回憶的莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻了此詩(shī)描寫的就是這種時(shí)候，慈母縫衣的普通場(chǎng)景，而表現(xiàn)的，卻是詩(shī)人深沉的內(nèi)心情感。這首詩(shī)藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美以千百年來(lái)贏得了無(wú)數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。

10.師小結(jié)：《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊創(chuàng)作的五言樂府詩(shī)。全詩(shī)共三句三十字采用白描的手法通過(guò)回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景凸顯并歌頌了母愛的偉大與無(wú)私，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛的感激以及對(duì)母親深深的愛與尊敬。11.伸閱讀：母愛是世界最純樸無(wú)私的愛文人筆下永遠(yuǎn)的話題往今來(lái)少文人墨客，多少名人志士都深刻地意識(shí)母愛的真摯他們用不同的詩(shī)句表達(dá)著贊美母愛的共同的心聲。你知道有哪些詩(shī)句嗎？歲暮到家/歲末到家清]蔣士銓愛子心無(wú)盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦