六年英文下冊第六單元語難忘的小學生活依依惜別課件新人教版

畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書1、活動名稱2、活動目的3、活動時間4、活動地點5、活動分工分工職責要明確節(jié)目統(tǒng)籌會場布置道具、禮品準備主持與串詞撰寫秩序維護場地清潔活動報道活動流程要清楚1、給老師的一封信閱讀材料我會讀1、“是啊!我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露?！保ā疤依睢北扔鲗W生。作者是顧老師眾多學生中的一個。“沐浴”比喻受陽光雨露滋潤?！瓣柟庥曷丁痹诰渲兄割櫪蠋煂W生的教育關懷和傳授知識?！盁o不”可換成“都”，但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關愛無時不有，無處不在）我會讀1、“是啊!我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。”（“桃李”比喻學生。作者是顧老師眾多學生中的一個。“沐浴”比喻受陽光雨露滋潤?！瓣柟庥曷丁痹诰渲兄割櫪蠋煂W生的教育關懷和傳授知識?！盁o不”可換成“都”，但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關愛無時不有，無處不在）我會讀

2、理解“您總有辦法……也總有辦法……”這句話。（老師豐富的知識和有效的教育方法，使一個無知的小孩漸漸獲得知識，在學生心中樹立起了一個崇高的形象。）我會讀

“您真像童話中的仙子?！保?）仙子是什么樣的？（2）課文把顧老師比作仙子，她有什么本領？“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游”及“帶回了寫日記的靈感”。（“靈感”在句中指寫日記時產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。顧老師以自己的一顆童心指點學生細心觀察，展開想象，傾注感情，進入情景，把所見所聞寫“活”。文中的“日記充滿生機”就是這個意思）我會讀

理解句子：“只有您頭上……見證?！保ā罢l也說不清……誰也數(shù)不清……”在句子中的感情色彩）

了解作者寫作意圖

讀到這兒，你明白作者為什么要在教師節(jié)前給老師寫這封信嗎？例文天下著下雨，是天上的云在為我們將要分離而落淚？是天在為我們憐惜這“情”？我們都坐在教室里，您要我們說說這些年來的感受或對同學的寄語。開始，同學們都默不作聲，慢慢地，愈來愈多……聽了，也說了，我只覺得眼淚在眼眶里只打轉。怎么會這樣呢？我為什么要哭呢？雖然我千方百計讓眼淚不落下來，但還是無濟于世，眼淚問世了。我的手背打濕了，眼睛更紅了，才發(fā)現(xiàn)周邊的許多同學也哭了。這時，您走到我們身邊，叫我們不要再哭了，您說，如果我們再哭，您也要哭了。但我的淚水還是像斷了線的珠子一般，源源不絕！閉校式開完了，我和幾個死黨走在回家的路上，盡管旁邊有人，我們還“下著雨”，邊走邊傾訴著自己有多少個的“傷心”、“不舍得”……這件事,現(xiàn)在想起來,我的眼睛依舊是淚汪汪的!……老師,雖然畢業(yè)了,但我不會忘記您的,千言萬語都表達不了我對您以及每個老師、同學的感激,我只能真心地對您說一聲:老師,你辛苦了!”祝:工作順利,身體健康!

學生：

×年×月閱讀文章2《把握自己，把握美好未來》1．默讀課文，讀準字音，讀通句子。2．再讀課文，邊讀邊思考：這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上記號，把自己體會最深的地方劃出來多讀讀，進行體會，把自己的感受寫在旁邊。3．小組內討論交流。提出自己的觀點和看法。討論交流

通過網(wǎng)絡，你們都收集到哪些不良網(wǎng)吧對我們的危害？大家可以把自己收集到的資料在小組內交流交流，然后展示。

危及生命；影響學習和身體；養(yǎng)成不良習慣；心理不健康，遠離親情，遠離現(xiàn)實……分小組展示解說分類處理之后的資料：聯(lián)系實際，解決問題

人們常說：“網(wǎng)絡的一半是天使，一半是魔鬼”。是??！沒有正確的引導，我們難免會受到錯誤信息的引誘。對于這種癡迷于網(wǎng)絡的人，大家分小組討論討論，看看有沒有好的辦法來幫助他？演講稿

從本文看，演講稿有什么特點？⑴語言通俗，感情真摯。演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進一步思考的時間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進聽眾的心里，與聽眾進行心貼心的交流。⑵格式規(guī)范，條理清晰。演講稿的結構通常包括開頭、正文、結尾三部分。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點，有層次，便于聽眾理解，結尾要有號召力，起到深化主題的作用。演講稿如果請你寫一篇在畢業(yè)典禮會上的演講稿，你準備從哪些方面入手？

敬愛的老師、親愛的同學們：在今天這鳥語花香、微風徐徐的日子里，我們最后一次歡聚在母校的操場，站在她那廣闊的胸懷上，歡聚在這鮮艷的五星紅旗下。紅旗上的五顆星星比往常明亮了許多，在陽光下閃閃發(fā)亮。紅旗就像是我們的孩童時代，童年這本書我們讀的太倉促，還沒有細細品味它的意味深長，就要踏入一個新的環(huán)境、新的時代。從牙牙學語、蹣跚學步到今天的充滿智慧，我們在兒童時代留下一串串充滿童稚的腳印，當我們現(xiàn)在的腳印與從前的重疊在一起時，發(fā)現(xiàn)竟有這么大的差異。是您，老師，在夜深人靜時窗下那個疲憊的身影；是您，老師，在上課時不論多么疲精竭力都把笑容掛在嘴邊；是您，老師，在面對我們那一個個幼稚無趣的問題時，耐心解答……都說：“一日為師，終身為父?！崩蠋?，您是我們穿梭于詩書中的第二位親人，您在我們迷失方向的時候，用您的大手包裹住我的小手，帶我離開，到有知識的地方去，到有陽光的地方去，到有愛的地方去……老師，您一日的恩情我們終身都難以忘卻！

或許在下一個十字路口，下一站，下一個月臺，曾經(jīng)幼稚的我們也許會擦肩而過卻沒有認出彼此，童年的那兩個聲部在悄悄我們漸漸遠去，當年的那半塊橡皮或許早已不見蹤影，你的酒窩或許早已不見……但是，我們只要記得，在天真無邪的兒童時代，曾經(jīng)有一張童稚可愛的臉蛋在記憶中一閃而過，那些我們打鬧、嬉鬧的日子一直都還銘記在心。閨蜜們，愿我們的友誼地久天長，不論歲月怎么沖淡你的臉，我相信，總有一天，我們還會見面！畢業(yè)代表著新的開始，但不代表結束，親愛的老師，謝謝你們，讓我漸漸長大；可愛的同學，謝謝你們，讓我懂得了友誼的可貴。它是我人生中最寶貴的兩份真摯的感情，是母校讓我懂得了這么多。閱讀文章3《我為少男少女們歌唱》何其芳，1912年2月5日生于重慶萬州，現(xiàn)代詩人、散文家、文學評論家。1935年于北京大學哲學系畢業(yè)。1938年，到延安魯迅藝術學院任教，同年加入中國共產(chǎn)黨，為革命文藝作了大量拓荒工作。同年，發(fā)表作品《生活是多么廣闊》《我為少男少女們歌唱》。何其芳曾任中國文學藝術界聯(lián)合會委員，中國作家協(xié)會理事和書記處書記，中國社會科學院文學研究所所長等職，當選為第一、二、三屆全國政協(xié)委員，第三屆全國人大代表。1977年7月24日，因病醫(yī)治無效在北京逝世，享年65歲。1938年，何其芳告別國統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一種與國民黨統(tǒng)治區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在眼前。詩人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他視察著，感受著，激動著。詩人的生活變了，性格變了，世界觀變了，詩風也變了，他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩了，流瀉于詩人筆端的是一種奔放快樂積極向上的詩句。這首詩就是詩人奔放快樂積極向上詩風的代表作。1938年，何其芳告別國統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一種與國民黨統(tǒng)治區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在眼前。詩人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他視察著，感受著，激動著。詩人的生活變了，性格變了，世界觀變了，詩風也變了，他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩了，流瀉于詩人筆端的是一種奔放快樂積極向上的詩句。這首詩就是詩人奔放快樂積極向上詩風的代表作。

這首詩的感情基調很明顯，奔放快樂，積極向上，對這種詩歌怎樣朗讀呢？語速稍快，語調適當高亢一點，尤其是排比性的詩句，要讀得有氣勢一些。名家泛讀我們少男少女們歌唱何其芳我為/少男少女們/歌唱我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些/屬于未來的事物，我歌唱/正在生長的力量我的歌啊，你飛吧，飛到/年輕人的/心中去找/你停留的/地方名家泛讀所有/使我像草一樣/顫抖過的快樂/或者/好的思想，都變成聲音/飛到/四面八方去吧，不管/它像/一陣微風或者/一片陽光輕輕地/從我琴弦上失掉了/成年的/憂傷我重新/變得/年輕了，我的血/流得很快，對于生活/我又充滿了/夢想，充滿了/希望合作探究(1)第一節(jié)總領全詩的是哪一句？

(2)第一節(jié)作者為少男少女歌唱，還歌唱了什么？為什么要歌唱這些？根據(jù)這些排比句，討論標題中“為少男少女歌唱”有什么更深廣的含義？（全詩第一句）

還歌唱早晨，歌唱希望，歌唱那些屬于未來的事物，歌唱正在生長的力量。因為這些和少男少女一樣，充滿希望，朝氣蓬勃。更深廣的含義是：實質是為延安這里的新的生活，新的希望，新的力量而歌唱，為一切充滿希望、朝氣蓬勃的新生事物而歌唱。合作探究在第二節(jié)里作者說他的歌聲是由什么變成的，然后又把歌聲比喻成什么？作者這樣寫的目的是什么？

作者說他的歌聲是由使他像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想變成的又把歌聲比喻成微風陽光目的是通過想象把抽象事物變形象揭示了歌聲的來源是好的思想和快樂詩人來到延安這一片全新的天地里，每天接觸新的事物新的快樂新的思想，他簡直如剛來到世界的嬰兒激動好奇地看這個世界，并熱切地投入它的懷抱詩人要把自己的快樂和好的思想盡快地變成歌聲，長上翅膀，飛到四面八方，讓每一個人都聽到，尤其讓少男少女們聽到在詩人那里，這是何等美好的心境！合作探究

第三節(jié)寫了自己在新生活的天地中發(fā)生了哪些變化？（用詩中詞句）有什么含義？

失掉憂傷，變得年輕，對生活充滿了夢想和希望。是詩人創(chuàng)作思想轉變真實寫照，也是新生后自由快樂之感的流露。合作探究豐富的想象是詩人表達情感的重要手法請指出文中哪些詩句體現(xiàn)了豐富的想像力？這些詩句好在何處？

a．我的歌啊，/你飛吧，/飛到年輕人的心中/去找你停留的地方。b．所有使我像草一樣顫抖過的/快樂或者好的思想，/都變成聲音飛到四面八方吧/不管它像一陣微風/或者一片陽光。c．輕輕地從我的琴弦上/失掉了成年的憂傷。這些詩句以形象寫抽象，把快樂和好的思想，憂傷等心理感覺成為可感的東西，便于讀者感受和理解，富有詩的意境和韻味。本詩中心和寫作特點

1.中心：本詩通過對少男少女的歌唱，熱情歌唱了少男少女代表的新生事物表達作者熱愛青少年，熱愛新生活的感情。

(1)比喻、排比的修辭比喻使抽象變形象，排比層層深入，感情激昴(2)豐富的想像(3)一韻到底押ang韻，韻腳：唱、望、量、方、想、光、上、傷、望閱讀文章4《畢業(yè)贈言》1.課文有幾則贈言，分別贈予的對象是誰？（共有六則，是贈予老師與同學的）2.從中選擇你最喜歡的一則贈言，并進行賞析。怎樣寫畢業(yè)贈言

1.贈言的主要目的及內容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。2.贈言基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)老師和同學的特點寫。3.注意事項：（1）主題健康；（2）風格獨特；（3）因人而異。寫畢業(yè)贈言1.你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。2.人生之路，仿佛環(huán)形的跑道，終點和起點在一起：舊的終點，就是新的起點。終點為昨日留下記錄;