四年英文下冊(cè)第一單元1古詩(shī)詞三首課件新人教版

1古詩(shī)詞三首

宿新市徐公店

以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春景的古詩(shī)?《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫(xiě)春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》。出示古詩(shī)，配樂(lè)范讀、齊讀。釋題激趣，了解作者

這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫(xiě)自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。

介紹詩(shī)人：宿：過(guò)夜。新市：地名，在今湖南攸縣北。公：古代對(duì)男子的尊稱(chēng)?！八扌率行旃辍币馑季褪窃谛率行招斓娜碎_(kāi)的客店里過(guò)夜。作者住在新市徐公店時(shí)見(jiàn)到一幅怎樣的畫(huà)面呢?表達(dá)了一種怎樣的感情呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。解釋題目意思要求：1.把古詩(shī)讀正確、流利，認(rèn)記生字“宿、徐、籬、疏”。2.不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩(shī)意。3.思考：詩(shī)中抓住了哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。自讀古詩(shī)，初步釋疑

1.你讀懂了什么?還有哪些不理解的字、詞提出來(lái)，一起討論、交流。2.齊讀一、二句：籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。A.寫(xiě)了哪幾種景物?有什么特點(diǎn)?籬落：籬笆疏疏；徑：小路；深：深遠(yuǎn)落疏疏一徑深：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。這句詩(shī)是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線(xiàn)，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢?導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意

齊樹(shù)頭：樹(shù)枝頭：未：沒(méi)有；陰：樹(shù)蔭為什么沒(méi)形成樹(shù)蔭?

因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大。枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。可見(jiàn)這一天天氣怎樣?麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹(shù)影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。

讀第二句，又抓住了什么景物?

這稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹(shù)，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫(huà)面，這叫靜態(tài)描寫(xiě)(板書(shū))。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫(huà)，那就是后兩句所表達(dá)的。同桌對(duì)說(shuō)這兩句詩(shī)意

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。這兩句抓住哪些景?

兒童、黃蝶、菜花走:跑；急走:快跑。詩(shī)意:兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。理解三、四句

處:地方；尋:尋找。為什么無(wú)處尋?詩(shī)意:黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中再也找不到了。兩句詩(shī)意連起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意？?jī)和寂苤分瘘S色的蝴蝶。黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中再也找不到了。

詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)的美呢?填空：詩(shī)中通過(guò)（）、（）、（）、（）這些情景來(lái)說(shuō)明是（）季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的（）心情?；h落、樹(shù)頭、黃蝶、菜花；暮春；喜悅

重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感想象練說(shuō)

這首詩(shī)有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情意盎然，充滿(mǎn)童趣。如果我們把這首詩(shī)畫(huà)下來(lái)，要畫(huà)哪些物?籬落、一徑、枝頭、兒童、黃蝶、菜花。在這些景物中，要用上哪些顏色?綠、黃。畫(huà)一畫(huà)

我們學(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛(ài)，多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀!真是詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫(huà)啊!請(qǐng)同學(xué)們邊想象畫(huà)面邊背誦這首詩(shī)。課堂小結(jié)

四時(shí)田園雜興

讀詩(shī)首先要讀懂詩(shī)題，“四時(shí)”指的就是一年四季，這個(gè)詞語(yǔ)用的巧，把春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都包含在內(nèi)了，仔細(xì)品味一下，還有哪個(gè)詞用的也很巧?雜興?！半s興”這個(gè)詞，其實(shí)就相當(dāng)于我們現(xiàn)在所說(shuō)的“隨感”，各種各樣的感受都可以。因?yàn)橛辛诉@60首《四時(shí)田園雜興》，石湖的田園風(fēng)光顯得更為詩(shī)情畫(huà)意了，也因?yàn)檫@60首傳誦千古的《四時(shí)田園雜興》，大家又把范成大叫做范石湖。

理解題意：在范成大眼中，田園的一草一木，一花一果，都能成為《四時(shí)田園雜興》的主角。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。請(qǐng)大家自由讀讀，思考：這首詩(shī)描寫(xiě)的是四時(shí)中哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)景?蛺，蛺蝶指的就是蝴蝶。整體感知·美讀古詩(shī):

梅子金黃杏子肥，“肥”就是指梅子的個(gè)兒很大，是這樣的嗎?我看到同學(xué)們驚喜的表情，那就請(qǐng)你帶著這份驚喜來(lái)讀讀，相信詩(shī)人的感受也和我們樣。我們一起讀，和詩(shī)人分享這份驚喜!麥花雪白菜花稀。你還從哪里感受到春的氣息?麥子開(kāi)花白白的，菜花稀稀落落的。果子肥，菜花稀，它們自由自在地生長(zhǎng)著，你還看到了什么?

從這幾句詩(shī)中，同學(xué)們感受到了怎樣的田園風(fēng)光，用自己的話(huà)來(lái)描述一下你眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。這就是范成大眼中的家鄉(xiāng)，詩(shī)人的心是多么悠閑，他淡淡地把自己看到的景物用文字描出來(lái)。這樣的田園風(fēng)光，用一個(gè)字形容就是——美。

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

讀這首《四時(shí)田園雜興》，田園的人們?cè)诿κ裁茨?

耘田、績(jī)麻、學(xué)種瓜。原來(lái)大人在耘田，績(jī)麻，小孩子在學(xué)種瓜，還可以從哪里看出人們沒(méi)時(shí)間欣賞?（晝、夜。）

耘田、績(jī)麻是兩種農(nóng)活，這兩個(gè)詞合起來(lái)，就是第三句詩(shī)中的哪個(gè)詞?(耕織。)古時(shí)候，農(nóng)民就是靠耕耘和紡織來(lái)維持一家人的生活，你知道，除了耘田和績(jī)麻，農(nóng)民還需要干哪些農(nóng)活?(插秧、施肥、播種、除蟲(chóng))有那么多活要干，難怪范成大會(huì)看到：日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

“雜、稀、蜻、蜓”,擴(kuò)詞練習(xí)。觀察字形?！半s”是上下結(jié)構(gòu)，下面是小加一橫，不要寫(xiě)成了“木”。指導(dǎo)寫(xiě)字總結(jié)延伸這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《四時(shí)田園雜興》（其二十五），感受了田園風(fēng)光的美麗，農(nóng)民的勤勞和辛苦，還有豐收時(shí)的喜悅，讓我們和著音樂(lè)，再來(lái)讀讀這首詩(shī)，體會(huì)體會(huì)。就是這樣美麗的田園風(fēng)光，就是這些勤勞的田園人民，令范成大陶醉其中，樂(lè)而忘憂(yōu)。課后，同學(xué)們可以去收集其余的《四時(shí)田園雜興》，讀讀背背，相信你會(huì)有更大的收獲!

詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)的美呢?填空：詩(shī)中通過(guò)（）、（）、（）、（）這些情景來(lái)說(shuō)明是（）季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的（）心情?；h落、樹(shù)頭、黃蝶、菜花；暮春；喜悅

重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感

清平樂(lè)·村居

兒童急走追黃蝶，——飛入菜花無(wú)處尋。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，——惟有蜻蜓蛺蝶飛。

這些都是描寫(xiě)田園生活的詩(shī)句。古往今來(lái)，許多的文人墨客留戀于農(nóng)村，寄情于田園，各自用詩(shī)表達(dá)對(duì)田園生活的熱愛(ài)與向往。今天我們一起學(xué)習(xí)一首詞，一首描寫(xiě)農(nóng)村生活的詞。板書(shū)：清平樂(lè)·村居。

清平樂(lè)，詞牌名。詩(shī)人寫(xiě)成了一首詞，按一定的旋律來(lái)吟唱，而旋律的名稱(chēng)，就是詞牌名，它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。那么“村居”呢？它這首詞的題目。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)課題的時(shí)候中間空一格，朗讀的時(shí)候要注意詞牌名和題目中間要略有停頓。小資料

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家翁媼？大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴(lài)，溪頭/臥剝蓮蓬。自主朗讀，感受詞韻

大家讀完全詞，眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面，你們仿佛看到了什么呢？吳音：這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時(shí)寫(xiě)的，饒州，古代屬于吳地，所以稱(chēng)當(dāng)?shù)胤窖詾椤皡且簟薄Ｄ銈兛吹搅耸裁?？我們把自己的感覺(jué)、體會(huì)放到詞當(dāng)中去，我們有感情地來(lái)讀一讀這首詞。

品讀賞析·想象畫(huà)面

村居的“景”是怎樣的？——茅檐低小，溪上青青草。首先看到的是——低小的茅檐。還看到了——青青草。

你們還看到了一條怎樣的小溪？——聯(lián)系最后一句話(huà)，展開(kāi)想象，你還會(huì)看到怎樣的美景？是啊，“接天蓮葉無(wú)窮碧——映日荷花別樣紅”，一陣清風(fēng)吹來(lái)還讓人聞到一股——清香。是啊，多美的畫(huà)面啊，那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，淙淙的水，青青的草。我們一起美美地讀。

品讀詞句

同學(xué)們，村居的“景”是美的，而村居中的“人”更美。都有哪些人啊？在這五口之家里，給你印象最深的，你最喜歡的是哪一個(gè)人呢？

最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。說(shuō)說(shuō)看，你為什么最喜歡小兒？那就把你的喜歡之情讀出來(lái)。這句話(huà)中的“亡賴(lài)”，這“亡”這里讀wú，跟現(xiàn)在“無(wú)賴(lài)”意思一樣嗎？你覺(jué)得文中的“亡賴(lài)”是什么意思，具體表現(xiàn)在哪里？

這里的“亡賴(lài)”是指頑皮，淘氣。這里的臥，它有一種姿勢(shì)，趴著。趴是臉朝下，說(shuō)明這個(gè)頑皮的小兒剝蓮蓬時(shí)自由自在。一會(huì)兒趴著，一會(huì)兒躺著，真是悠哉悠哉。聰明的你們能否想象一下，小兒剝蓮蓬時(shí)的表情、言語(yǔ)？

小兒是那么調(diào)皮可愛(ài)，那么他的兩個(gè)哥哥呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。大兒子是那么勤勞、二兒子那么懂事、心靈手巧。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠

除了這三個(gè)兒子，還有哪兩個(gè)人讓你們覺(jué)得很美？（老爺爺、老奶奶。也就是滿(mǎn)頭白發(fā)的老年夫妻。）

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

為什么老兩口讓你們覺(jué)得很美，你看都滿(mǎn)頭白發(fā)了，也許牙齒都掉光了，還美嗎？那又美在何處？

——（老爺爺、老奶奶年紀(jì)都這么大了，但他們還互相逗趣、說(shuō)笑，就像年輕人一樣），用書(shū)上詞說(shuō)——相媚好。好一個(gè)相媚好，年紀(jì)都這么大了好這么相親相愛(ài)的，是不是，有些驚訝，這情景多美?。┦前。昙o(jì)都這么大了，還這么恩恩愛(ài)愛(ài)，親密無(wú)間。真是人老心不老哦。一起讀這句詞。

這里的“醉”僅僅是指老兩口喝醉了嗎？不是，指陶醉了。從詞的上片那句“茅檐低小”，你讀到了什么？——他們家生活條件并不好，很清貧。是啊，生活并不富裕，可為什么老兩口還那么樂(lè)乎乎的，還陶醉了呢？老兩口到底“醉”在哪兒？（交流）生活貧困不算什么，重要的是心里的快樂(lè)、幸福，心里有多美，日子就有多美。怪不得，老兩口都陶醉了，陶醉的只是老爺爺、老奶奶一家人嗎？

品析“醉”

你們覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的村居生活？作者內(nèi)心是怎樣想的？

安適、悠閑熱愛(ài)、向往。材料：辛棄疾是南宋愛(ài)國(guó)詞派的領(lǐng)袖和旗幟。他出生于被金人侵占的北方，親眼目