六年級(jí)《折扣》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

六年級(jí)《折扣》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

六班級(jí)《折扣》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

《折扣》是六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中第五單元中的一節(jié)課。它是在同學(xué)學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓同學(xué)進(jìn)一步把握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問(wèn)題，使同學(xué)理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。依據(jù)教材的要求和目的，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解折扣的含義,并用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解答問(wèn)題。

二、說(shuō)學(xué)情

由于我授課的同學(xué)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的六班級(jí)同學(xué)，與城市中的同學(xué)比較，他們的學(xué)問(wèn)面較窄，不夠大膽。但同學(xué)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：喜愛(ài)與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知力量較好。所以在教學(xué)過(guò)程中，我盡量多采納同學(xué)熟識(shí)的情境，讓同學(xué)親身體會(huì)，多讓同學(xué)動(dòng)口爭(zhēng)論等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這將有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和把握，同時(shí)也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，使同學(xué)能樂(lè)觀參加到教學(xué)中來(lái)。

三、說(shuō)教法

針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，為了更好地傳授本節(jié)的學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的力量，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采納了“指導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法，讓同學(xué)在爭(zhēng)論中學(xué)到學(xué)問(wèn)、在練習(xí)中鞏固學(xué)問(wèn)。

四、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)是老師和同學(xué)的雙邊活動(dòng)，我遵循“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采納了小組爭(zhēng)論、合作溝通、同學(xué)演示、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使同學(xué)成為課堂的仆人，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，從而達(dá)到更好地把握本節(jié)課學(xué)問(wèn)的目的。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了使同學(xué)更好地把握本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我給女兒買自行車的情境來(lái)切入課題。既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。

其次環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：到商場(chǎng)買衣服，打七折。讓同學(xué)算一算現(xiàn)價(jià)是多少錢?把握了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題。接著，通過(guò)計(jì)算買的獎(jiǎng)品中的大繩的原價(jià)是30元，打七五折后，廉價(jià)了多少元的問(wèn)題，讓同學(xué)列出兩種不同的算式解答。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)。

第三環(huán)節(jié)是拓展延長(zhǎng)：同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題了。還要讓同學(xué)學(xué)會(huì)已知現(xiàn)價(jià)和打幾折，求原價(jià)的問(wèn)題，我把書(shū)中的練習(xí)2轉(zhuǎn)變了一下，“有優(yōu)待卡打八折，花了40元，求這個(gè)玩具的原價(jià)是多少錢?”連續(xù)拓展求打幾折的問(wèn)題：就是我去菜場(chǎng)買菜的情境，“相當(dāng)于打幾折?”

在同學(xué)把握了原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和打幾折之間的關(guān)系之后，出示去兩家學(xué)習(xí)用品商店買彩筆的練習(xí)，目的是使同學(xué)明確購(gòu)物時(shí)不能只看打幾折就去消費(fèi)，還要認(rèn)清原價(jià)的，要做個(gè)有學(xué)問(wèn)的消費(fèi)者。最終，綜合運(yùn)用本節(jié)課的學(xué)問(wèn)來(lái)解決一道習(xí)題：當(dāng)小經(jīng)理設(shè)計(jì)打折廣告。使同學(xué)學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又會(huì)服務(wù)于生活。

第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過(guò)與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對(duì)于我們消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，哪種獲得的實(shí)慧更多呢?留給同學(xué)課后思索、探究的空間，讓同學(xué)走向社會(huì)，了解社會(huì)。

六、本節(jié)課的教學(xué)理念

創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)學(xué)習(xí)好玩的數(shù)學(xué);自主探究，合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)思索的數(shù)學(xué);體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。

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教材說(shuō)明

這是一節(jié)學(xué)校六班級(jí)的數(shù)學(xué)課。

同學(xué)分析

同學(xué)整體上思維靈敏，在新授課上總是表現(xiàn)出較濃的愛(ài)好，課堂反應(yīng)與接受較快。

本節(jié)課將要教學(xué)的“成數(shù)與折扣”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但同學(xué)的這種熟悉還只是憑借生活閱歷產(chǎn)生的`感性熟悉。如打折，同學(xué)都能想到是廉價(jià)了，比原價(jià)少了，但問(wèn)其所以然，能解釋清晰的并不多。所以對(duì)成數(shù)、折扣學(xué)問(wèn)概念同學(xué)并未真正理解。另外，同學(xué)很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)相聯(lián)系，欠缺學(xué)問(wèn)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要老師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)綻開(kāi)教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1.明確成數(shù)、折扣的含義。

2.能嫻熟地把成數(shù)、折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

3.正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。

4.學(xué)會(huì)合理、敏捷地選擇方法，熬煉運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

課前預(yù)備

電腦課件一份，同學(xué)預(yù)備計(jì)算器。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系主活，導(dǎo)入新課。

師：我們剛剛度過(guò)一個(gè)有意義的寒假。開(kāi)心的寒假結(jié)束了，一年一度的新春佳節(jié)過(guò)去了，就在春節(jié)過(guò)后，各商家又會(huì)搞些什么樣的促銷活動(dòng)呢?同學(xué)匯報(bào)調(diào)查狀況。

二、在生活情境中，講授新知。

1.教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

(1)談話，探學(xué)情。

師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢?比如說(shuō)打“七折”，你怎么理解?同學(xué)回答。

師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。

(電腦顯示)

①外套，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。

②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。

③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：?

④橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：?

師：動(dòng)腦筋想一想。假如原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少?假如原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少?

同學(xué)回答。

師：認(rèn)真觀看，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系?帶著這樣的問(wèn)題，拿出你手中調(diào)查到的打七折的標(biāo)簽，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

(2)爭(zhēng)論，找規(guī)律。

同學(xué)動(dòng)手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或爭(zhēng)論中發(fā)覺(jué)規(guī)律。

師：說(shuō)說(shuō)你們組查找的方法。

同學(xué)的方法有：利用計(jì)算器，原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià);或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%;或查書(shū)，等等。

(3)歸納，得定義。

師：通過(guò)小組爭(zhēng)論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思?打八折是什么意思?打九折呢?打八五折呢?

同學(xué)回答。

師：概括地講，打折是什么意思?假如用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示?

師小結(jié)：“幾折”是就是非常之幾，也就是百分之幾十。

(4)練習(xí)。

①四折是非常之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

②六折是非常之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

③七五折是非常之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

④九二折是非常之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

2.運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題。

例1：商店出售錄音機(jī)，每臺(tái)原價(jià)430元，現(xiàn)價(jià)打九折出售，比原價(jià)廉價(jià)多少元?

(1)出示提綱。

①打九折怎么理解?

②是以誰(shuí)為單位“1”?

③可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題?

④要求廉價(jià)多少元?也就是要求什么?

(2)同學(xué)試做，講評(píng)。

(3)練習(xí)，做一做。

3.教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百

分?jǐn)?shù)。

(1)新聞，探學(xué)情。

(電腦顯示：一則新聞《毛阿敏八成不能來(lái)晉演出》)

師：看了這則新聞，你想到什么?是確定不能來(lái)嗎?從哪兒看出來(lái)的?你認(rèn)為八成表示有多大的把握?

同學(xué)回答。

師：大家說(shuō)得都很好。假如把確定來(lái)晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說(shuō)法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也常常用到。

(2)自學(xué)，得意義。

打開(kāi)書(shū)自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。

同學(xué)匯報(bào)狀況，概括成數(shù)的含義。

(3)練習(xí)。

師：就要單元測(cè)試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達(dá)你對(duì)這次測(cè)試有多大的信念?

①四成是非常之()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。

②二成五是非常之()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。

③七成五是非常之()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。

④八成七是非常之()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。

4.運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問(wèn)題。

例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少噸?

同學(xué)試做、匯報(bào)、講評(píng)。

三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。

1.推斷。

(1)成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。()

(2)五成八改寫成百分?jǐn)?shù)是5.8%。()

(3)商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。()

(4)某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。()

(5)一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)降低10%。()

2.做課本中的相關(guān)練習(xí)題。

四、全課總結(jié)。

今日你又知道了什么學(xué)問(wèn)?

板書(shū)：

折扣

例1：430×(1-90%)

=430×0.1

=43(元)

答：比原價(jià)廉價(jià)43元。

成數(shù)：

例2：41.6×(1+25%)

=41.6×1.25

=52(噸)

答：去年收白菜52噸。

評(píng)析

這是非試驗(yàn)班級(jí)老師嘗試用新理念教老教材的一節(jié)課。

本節(jié)課的教學(xué)注意緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，利用同學(xué)在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓同學(xué)既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又熟悉到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時(shí)，老師引導(dǎo)同學(xué)大膽地猜想，樂(lè)觀地爭(zhēng)論，主動(dòng)地探究，英勇地嘗試，將教學(xué)活動(dòng)建立在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，同學(xué)學(xué)得起勁，學(xué)得主動(dòng)。但在成數(shù)、折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的狀況。由此看來(lái)，老師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。

六班級(jí)《折扣》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3

“折扣”是人教版六班級(jí)上冊(cè)“百分?jǐn)?shù)”這一單元的第97頁(yè)的內(nèi)容，是用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題中的一部分。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．理解打折的含義，會(huì)解決與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2．會(huì)利用已學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)解決與折扣相關(guān)的各種問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活的親密聯(lián)系。

3．能樂(lè)觀主動(dòng)地參與與合作與溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培育分析、比較、推斷等力量。

[設(shè)計(jì)思路]

這節(jié)課我們組著力于通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。

首先，從同學(xué)課前熟悉的折扣中來(lái)理解折扣的含義，把握折扣問(wèn)題的基本解法。讓同學(xué)感受到“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活息息相關(guān)的。

接著，從同學(xué)感愛(ài)好的“商場(chǎng)折扣大揭秘”入手，緊緊抓住同學(xué)的奇怪???心，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)觀性。以合作的活動(dòng)形式讓同學(xué)初步把握折扣的計(jì)算方法。

利用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的思路，解釋和解決商品中的“反?！爆F(xiàn)象，如已知折扣和現(xiàn)價(jià)求原價(jià)，已知折扣和優(yōu)待價(jià)求原價(jià)等，使同學(xué)對(duì)折扣問(wèn)題有更深刻的熟悉。

最終，加入了現(xiàn)實(shí)生活常見(jiàn)的滿百返五十的現(xiàn)象，將其與相應(yīng)的折扣相比較，使同學(xué)對(duì)生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面