六年級上冊語文《丁香結(jié)》教案

六年級上冊語文《丁香結(jié)》教案六班級上冊語文《丁香結(jié)》教案篇1

文本分析

本文是一篇散文，用清爽淡雅的語言描寫了不同地方的丁香，從顏色、形貌、氣味、姿勢多個(gè)方面細(xì)致地刻畫了丁香嬌俏靈動、可愛芳香、鮮潤嫵媚的形象，并由古人有關(guān)丁香結(jié)的詩句聯(lián)想到了丁香結(jié)的來歷，感悟到人生中的愁怨和不順心的事就是“結(jié)”，得到了生命需要“結(jié)”的熟悉，顯露了對世事的洞明和對人生的瀟灑。本文語言美麗，很適合朗讀。老師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，并綻開聯(lián)想和想象，進(jìn)入課文描寫的情境當(dāng)中。老師在詳細(xì)的教學(xué)中要敬重同學(xué)的主體地位，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，體會的情感，并聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的看法。

教學(xué)目標(biāo)

1.會寫8個(gè)生字，重點(diǎn)理解“幽雅、渾濁、笨拙、參差、愁怨”等詞語。

2.精確?????、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。

3.聯(lián)系自身的生活閱歷來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。

4.品嘗、積累文章美麗而富有哲理的語言，學(xué)習(xí)多角度描寫事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

品讀美麗的句子，學(xué)會多角度描寫事物的方法；理解丁香結(jié)的象征意義，體會由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。

教學(xué)難點(diǎn)

深化理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟由事物引發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而闡述自己獨(dú)特感受的寫法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1.老師出示花草樹木及其象征意義的圖片，同學(xué)認(rèn)真觀看，溝通感受，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語：同學(xué)們，看到這些圖片，你是否會浮想聯(lián)翩？古往今來的文學(xué)作品中，很多花草樹木都被給予某種品行，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞等。今日，我們來學(xué)習(xí)課文——《丁香結(jié)》，去文中看一看又給予了丁香結(jié)怎樣的象征意義。

2.出示課題，理解課題。（板書：丁香結(jié)）

明確：“丁香結(jié)”表面指丁香的花蕾，實(shí)際指人生中的許多問題。以此為題，寓意深刻，易引起同學(xué)探究文本的愛好。

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)。

1.簡潔介紹及相關(guān)寫作背景。

宗璞當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。1928年生于北京，聞名哲學(xué)家馮友蘭之女。她多年從事外國文學(xué)討論，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精髓，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻；她的散文情深意長，雋永如水。主要作品有短篇小說《弦上的夢》《紅豆》，長篇小說《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》等。

2.同學(xué)自讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍，把課文讀通順。

3.檢查字詞預(yù)習(xí)狀況。

（1）出示字詞，指名認(rèn)讀，留意變色的字。老師訂正字音，同學(xué)識記生字和詞語。

（2）理解詞義。

同學(xué)四人一組，爭論溝通不理解的詞語。若是小組爭論無法解決的，提出來全班爭論。

預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)初讀課文，自同學(xué)字新詞，了解課文的主要內(nèi)容。由于六班級的同學(xué)已經(jīng)把握了一些識記生字、理解詞義的方法，所以老師可以讓同學(xué)通過個(gè)人自學(xué)和小組爭論來完成對生字、新詞的學(xué)習(xí)。

三、再讀課文，整體感知。

1.同學(xué)自由練習(xí)朗讀課文，理清文章的層次。

（1）給課文標(biāo)上段序，小組合作，給課文劃分層次，溝通為什么這樣劃分，歸納出每一層主要寫了什么。

（2）了解本文的內(nèi)容主要分為兩大主體，即描繪丁香的特點(diǎn)及闡述的獨(dú)特感悟。

預(yù)設(shè)：采納不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將文章劃分為不同的層次。只要有理有據(jù)，老師都應(yīng)予以確定和鼓舞。

結(jié)構(gòu)梳理：

第一部分（第1—3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放姿勢、花的氣味、花的形貌、花的顏色等方面描寫了丁香。（主體寫丁香花。）

其次部分（第4—6自然段）：分別從古詩中的丁香結(jié)、提出的疑問、的感悟三個(gè)方面描寫了丁香結(jié)。最終以一個(gè)反問句作為總結(jié)，點(diǎn)明中心，告知了讀者要以豁達(dá)的胸懷面對人生中的“結(jié)”。（主體寫由丁香結(jié)生發(fā)的感悟。）

2.指名朗讀第1—3自然段，初步感知丁香花的特點(diǎn)。

（1）提出問題，小組合作探究，再全班溝通。

思索：這三個(gè)自然段分別寫了哪些地方的丁香，它們有什么特點(diǎn)？找出你喜愛的描寫丁香花的句子。

溝通預(yù)設(shè)：

生1：第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香；其次自然段描寫了城外校內(nèi)里的丁香；第三自然段描寫了斗室外的三棵白丁香。

生2：我知道從視覺、觸覺、嗅覺等角度詳細(xì)描寫了丁香花的顏色、形貌、姿勢和氣味這四個(gè)方面的內(nèi)容。如結(jié)合“潔白”“半樹銀妝”“星星般的小花綴滿枝頭”“淡淡的幽雅的甜香”等詞可以分析出來。

生3：我知道給予了丁香花靈動幽雅、純凈無瑕、可愛芳香的特點(diǎn)。

（2）老師指導(dǎo)朗讀。

過渡：誰說草木無情？它們也各有自己的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。從多角度呈現(xiàn)了丁香的形象，豐富了丁香的內(nèi)涵，不禁讓我們喜愛上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清爽雅致的散文，你喜愛筆下的丁香嗎？讓我們再次讀一讀這三個(gè)自然段。

四、課堂回顧，溝通收獲。

1.老師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，留下懸念。

過渡：今日這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，朗讀了課文，還概括了文章的主要內(nèi)容，劃分了文章的層次。學(xué)完這節(jié)課，大家是不是也喜愛上了筆下的丁香？那么，是怎樣詳細(xì)描寫丁香花的？又從丁香結(jié)中生發(fā)了怎樣獨(dú)特的感悟？下節(jié)課，我們將連續(xù)探究。

2.引導(dǎo)同學(xué)溝通收獲。

（1）自主溝通并積累學(xué)習(xí)方法。

（2）摘抄、積累文中自己喜愛的詞語和句子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提高。

完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

六班級上冊語文《丁香結(jié)》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.精確?????、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。

2.深化理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟由事物引發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而闡述自己獨(dú)特感受的寫法。

3.感悟?qū)ι莫?dú)特思索，學(xué)會豁達(dá)、英勇地面對人生中的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.感受丁香的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)多角度描寫事物的方法。

2.聯(lián)系自身的生活閱歷來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。

教學(xué)過程：

一、溫故知新，導(dǎo)入新課。

1.指名說說課文的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)了解到本文主要講了兩部分內(nèi)容。其中前一部分主要寫的是“賞丁香花”，分別寫了城里、城外校內(nèi)里和斗室外三個(gè)地方的丁香，從視覺、觸覺、嗅覺的角度描寫了丁香花的顏色、形貌、姿勢和氣味，讓讀者對丁香有了較全面的了解，從中能感受到對丁香的寵愛之情。后半部分主要寫“悟丁香結(jié)”，從有關(guān)丁香結(jié)的古詩開頭，寫到了微雨中非常嫵媚的丁香，并引發(fā)了為什么叫“丁香結(jié)”的思索，進(jìn)而聯(lián)想到人生中的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生熟悉。老師可在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)采納整合文章各部分大意的方法來概括文章的主要內(nèi)容。待同學(xué)思索后指名發(fā)言，被指名的同學(xué)說完后，假如沒有說完整或說得不太精確?????，其他同學(xué)可補(bǔ)充。通過自主思索、相互溝通的方式，引導(dǎo)同學(xué)對課文的主要內(nèi)容進(jìn)行概括。

（本文的從顏色、形貌、氣味、姿勢等方面描寫了丁香，給予丁香靈動優(yōu)雅、純凈無瑕、可愛芳香的品行，闡述了由丁香結(jié)生發(fā)的以豁達(dá)的胸懷英勇地面對生活中的問題的感悟。）

2.老師過渡，導(dǎo)入新課。

過渡：上節(jié)課，我們跟隨宗璞初步領(lǐng)會了漂亮的丁香，丁香的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里。你最喜愛哪里的丁香？想不想把你喜愛的句段讀給大家聽？（指名讀自己喜愛的句段。）筆下的丁香美得脫俗，美得優(yōu)雅。那么是怎樣將丁香的美表現(xiàn)出來的？又是怎樣聯(lián)想到丁香結(jié)并生發(fā)感悟的？這節(jié)課，讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

二、研讀課文，重點(diǎn)探究。

1.引導(dǎo)同學(xué)再讀課文，邊讀邊圈畫重點(diǎn)內(nèi)容和難以理解的語句。

2.品讀課文，觀賞有關(guān)丁香的畫面，感受丁香的特點(diǎn)。（重點(diǎn)句課件出示。）

（1）同學(xué)再次快速默讀課文，概括描寫丁香的幾幅畫面，用小標(biāo)題的形式列出來。

（2）小組溝通，派代表在全班展現(xiàn)溝通結(jié)果。

（有這樣幾幅畫面：城里丁香圖、城外校內(nèi)里的丁香圖、斗室外三棵白丁香圖、雨中丁香圖。）（同學(xué)也可有其他概括，言之有理即可。）

（3）師生共同觀賞這四幅畫面，感受丁香的特點(diǎn)，體悟給予丁香的品行。

畫面一：城里的丁香

（課件出示相關(guān)語句）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。（這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？）

預(yù)設(shè)：老師先引導(dǎo)同學(xué)大聲朗讀語句，邊讀邊想象畫面；然后老師出示丁香花開滿枝頭的圖片，讓同學(xué)對比自己想象的畫面來感受丁香花綴滿枝頭的姿勢；最終老師引導(dǎo)同學(xué)分析運(yùn)用了什么修辭手法，思索運(yùn)用修辭手法的作用。

（這句話運(yùn)用了比方和擬人兩種修辭手法。比方——把枝頭的小花比作星星，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點(diǎn)。擬人——“探出”和“窺著”都是人的神態(tài)和動作，將丁香花人格化，生動地刻畫出伸出宅院外墻的半樹丁香花嬌俏靈動、惹人憐愛的情態(tài)。）

畫面二：城外校內(nèi)里的丁香

（課件出示相關(guān)語句）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人辨別出，這是丁香。（這句話中，是從哪些角度來描寫丁香花的？突出表現(xiàn)了丁香花的什么特點(diǎn)？）

預(yù)設(shè)：老師先讓同學(xué)自主朗讀句子，進(jìn)入文本描繪的意境中去感受月光下丁香花的美妙姿勢，使同學(xué)情在其中，實(shí)現(xiàn)與文本的充分對話；然后小組溝通自己的感受。溝通示例：

生1：“月光下白的瀟灑，紫的朦朧”是從視覺的角度來寫丁香花的。將丁香花置于迷漫的月色之下，營造出一種幽靜、高雅的氛圍，使畫面特別具有詩意的美感。白色的丁香花和紫色的丁香花相互映照，各自顯出不同的風(fēng)采，一個(gè)瀟灑如俊美的美男子，一個(gè)朦朧如大方的美少女。突出表現(xiàn)了丁香花嬌俏靈動的特點(diǎn)。

生2：“還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人辨別出”是從嗅覺的角度來寫丁香花的?！暗摹薄坝难诺摹北砻鞫∠慊ǖ姆枷悴⒉粷庥?，給人清爽淡雅的感覺。丁香花的香味不同于桂花的濃郁四溢、沁人心脾，也有別于蘭花的暗香浮動、回味無窮，丁香花獨(dú)特的甜香令即使在月夜下也能聞香識花。突出表現(xiàn)了丁香花可愛芳香的特點(diǎn)。

畫面三：斗室外三棵白丁香

（課件出示相關(guān)語句）每到春來，伏案時(shí)抬頭便觀察檐前積雪。

從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。（這兩句話中的“積雪”和“瑩白”在文中詳細(xì)指什么？這樣寫有什么好處？）

明確：“積雪”和“瑩白”在文中指的是丁香花。用“積雪”和“瑩白”來代替丁香花，一方面避開反復(fù)提到“丁香花”帶來的重復(fù)累贅之感，使行文富于變化。另一方面從修辭的角度來看，“積雪”是借喻（使用喻體來代替本體），“瑩白”是借代（借用事物的特征來替代事物本身），巧用這兩種修辭手法能夠鮮亮直觀地突出丁香花的特點(diǎn)：“積雪”不僅言其白，而且言其多而純潔、輕柔；“瑩白”不僅言其白，而且言其光滑，給人眼前一亮的感覺。

（課件出示相關(guān)語句）那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。很多小花形成一簇，很多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照射著我的文思和幻想。（“照射”一詞有怎樣的表達(dá)效果？）

明確：“照射”既寫出了丁香花白得如雪如月，似有光輝暈出；又寫出了丁香花與的聯(lián)系之深，將丁香花對心靈的鼓舞與安慰以及對丁香花的依靠奇妙地表現(xiàn)出來。窗前的丁香見證了的寫作生活，讓她的文思和幻想更加煥發(fā)光榮，“照射”一詞將這種相依相伴的知音之情表達(dá)得奇妙脫俗。

畫面四：雨中丁香

（課件出示相關(guān)語句）在細(xì)雨迷漫中，著了水滴的丁香非常嫵媚?；▔厓芍曜仙?，猶如印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香的確該和微雨連在一起。（雨中的丁香有什么特點(diǎn)？為什么說“丁香的確該和微雨連在一起”？）

預(yù)設(shè)：老師先引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)分析“非常嫵媚”一詞，這個(gè)詞概括了雨中丁香的特點(diǎn)；接著結(jié)合“猶如”一詞明確在這里運(yùn)用了比方的修辭手法；然后出示一幅“印象派”的畫作，引導(dǎo)同學(xué)觀賞畫作，感受畫面風(fēng)格；再引導(dǎo)同學(xué)熟悉到把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)出雨中的丁香顏色仿佛流淌一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受；最終讓同學(xué)明白：正是由于雨中的丁香如此嫵媚、如此迷人，才讓不禁發(fā)出“丁香的確該和微雨連在一起”的感嘆。

（雨中的丁香朦朧嫵媚，線條模糊，顏色交融嚴(yán)厲，如同一幅顏色邊緣模糊、嚴(yán)厲婉約的畫作。著了水滴的丁香非常嫵媚，非常動人，不禁讓贊同古人將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法。）

（4）師生用簡潔的語言梳理四幅畫面的描寫角度，總結(jié)寫出了丁香花怎樣的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：結(jié)合剛剛觀賞的四幅畫來說，如從顏色、形貌、氣味、姿勢（或視覺、嗅覺、觸覺）等角度寫出了丁香花純凈無瑕、可愛芳香、嬌俏靈動、鮮潤嫵媚的特點(diǎn)。另外，老師要讓同學(xué)意識到所描繪的并不是散亂的幾幅圖畫，而是按肯定的規(guī)律挨次組合在一起的。

3.再識“丁香結(jié)”，感悟情感。

研讀課文第4—6自然段，老師出示閱讀提示，引導(dǎo)同學(xué)思索、溝通。

①從課文引用的兩句古詩中你體會到古人在丁香結(jié)中寄予了怎樣的情感？在文中引用這兩句詩有什么作用？

②什么是丁香結(jié)？為什么稱為丁香結(jié)？丁香結(jié)有什么象征意義？

③由丁香結(jié)生發(fā)了怎樣的人生感悟？你是如何理解的？

問題一預(yù)設(shè)：老師先引導(dǎo)同學(xué)理解詩句“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的意思，感悟詩句表達(dá)的情感，然后總結(jié)得出結(jié)論：丁香結(jié)在古人眼中就是惆悵的代表、愁思的象征。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合第4、5兩段的內(nèi)容進(jìn)行分析：引用古詩從另一個(gè)角度展現(xiàn)了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，印證了在古詩文中丁香結(jié)的形象的確與“愁”分不開；同時(shí)也為后文一反古人寄予在丁香結(jié)中的情感，以開闊的胸襟開拓丁香結(jié)的象征意義做鋪墊。

問題二預(yù)設(shè)：老師先指名同學(xué)朗讀“今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果真是丁香結(jié)”這段話；再課件出示丁香花蕾的圖片和中式衣襟上的盤花扣的圖片，引導(dǎo)同學(xué)明確丁香結(jié)的本義和象征意義；最終詳細(xì)分析稱為丁香結(jié)的緣由。

（丁香結(jié)的本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。丁香結(jié)的象征意義：愁怨。稱為丁香結(jié)的緣由：直接緣由——丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；情感緣由——丁香負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。）

問題三預(yù)設(shè)：老師首先要讓同學(xué)明白文中直接闡述的.感悟的句子是：“每個(gè)人一輩子都有很多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？”然后引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際談一談自己的理解。老師應(yīng)鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自己的看法，允許有獨(dú)到的見解。同學(xué)自主發(fā)言示例：

生1：生命中總是充斥著各種各樣的苦惱、憂愁，這些大多不能被立即化解，認(rèn)為這是一種常態(tài)。假如人生中沒有任何困難，反而缺少起伏，就太平淡無味了。

生2：發(fā)出如此超然物外的感嘆，呈現(xiàn)了她從容、豁達(dá)、樂觀的人生態(tài)度，以及對困難憂愁無懼無畏，以平常心看待的優(yōu)秀品行。

生3：此處將丁香結(jié)和人生感悟聯(lián)系在一起，使文章有了更深刻的內(nèi)涵。

4.總結(jié)全文，深化主題。

預(yù)設(shè)：通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)對丁香花的特點(diǎn)、丁香結(jié)的來歷及象征意義、由丁香結(jié)生發(fā)的感悟都有了較深刻的熟悉，在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。

（1）老師總結(jié)。

小結(jié)：丁香淡淡的幽雅的甜香馳騁了的想象，帶我們觀賞了不同地方的丁香的美，讓我們感受到了丁香給帶來的歡愉。多少年來，的心里始終裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。在一次雨中的偶然發(fā)覺，給了新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生布滿了挑戰(zhàn)，布滿了樂趣。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際升華主題。

（人生不行能總是一帆風(fēng)順，在生活中遇到不順心的事是一種常態(tài)。我們應(yīng)當(dāng)正視生活中的問題，把它們看作生活有益的補(bǔ)充。所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度面對生活中的“結(jié)”：生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中解不開的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。）

三、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲。

過渡：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們觀賞了嬌俏、嫵媚、芳香的丁香花，理解了丁香結(jié)中寄予的情感，體會到豐富的聯(lián)想和獨(dú)特的感受，同時(shí)也領(lǐng)會了大作家的文筆的魅力。我們在寫作文時(shí)也要學(xué)習(xí)的寫法，專心觀看，融入自己獨(dú)特的感受，這樣能使自己的作文更生動、更吸引人。

1.出示“小練筆”，老師點(diǎn)撥寫法，同學(xué)練習(xí)寫話。

小練筆：通過“丁香結(jié)”這一事物引發(fā)了自己的聯(lián)想，在我們的生活中，肯定會有一些事物引發(fā)你的聯(lián)想。想一想，快跟同學(xué)們共享一下吧！

提示：生活中，給你留下深刻印象的事物有什么特點(diǎn)？它引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？寄予了怎樣的情感？要充分發(fā)揮想象，要寫出自己獨(dú)特的感受。

2.小組溝通，集體評議。

四、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.摘抄自己喜愛的句子，豐富積累。

2.課外搜集并積累有關(guān)丁香的詩句。

3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

六班級上冊語文《丁香結(jié)》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量

1、品析文章凝練生動的語言，把握丁香花的形象特點(diǎn)

2、精確?????理解寄予于丁香的情思，學(xué)習(xí)借物說理的寫作方法。

過程與方法

引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中體悟美麗的語言，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

情感態(tài)度與價(jià)值觀

領(lǐng)悟?qū)ι乃妓?，學(xué)會豁達(dá)、英勇地面對人生的問題。

教學(xué)重點(diǎn)

品析文章凝練生動的語言，把握丁香花的形象特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

精確?????理解寄予于丁香的情思，學(xué)習(xí)借物說理的寫作方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

很多花草樹木在文學(xué)作品中都被給予了某種品行，比如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”中的梅花，以它的高潔、頑強(qiáng)品行，給人以立志奮勉的激勵，“采菊東籬下，悠閑見南山”中的菊花被周敦頤比作花中的隱士?！拔ㄓ心档ふ鎳?，花開季節(jié)動京城”的牡丹，象征著榮華富貴，“豈不罹凝寒，松柏有本性”的松柏象征著堅(jiān)貞不屈，同學(xué)們能不能再舉出幾個(gè)象征意義的花草例子？

請同學(xué)們在宗璞的《丁香結(jié)》一文中試著查找答案。

二、介紹：

宗璞，原名馮鐘璞，女，1928年誕生，常用筆名宗璞，筆名另有豐非、任小哲等。原籍河南省唐河縣，生于北京，聞名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學(xué)院外國文學(xué)討論所。當(dāng)代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。宗璞多年從事外國文學(xué)討論，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。

代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。另有著作：《三生石》《我是誰》《鐵簫人語》。

三、初讀課文，疏通字詞

1、注音：

宗璞（pú）

笨拙（zhuō）

斗室（dǒushì）

朦朧（ménglóng）

擱置（gē）

綴滿（zhuì）

窺著（kuī）

參差（cēncī）

嫵媚（wǔmèi）

紛囂（xiāo）

2、釋義：

紛囂：紛亂喧囂參差：長短、大小、凹凸等不全都。

恍然：突然，突然。嫵媚：形容女子、花木等姿勢美妙可愛。

四、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

思索：

1、在寫“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫了什么？明確：丁香花

2、丁香結(jié)主要消失在文中的哪些地方？明確：后三段。

3、前三段寫什么？后三段可以概括為什么？

明確：

前三段主要寫丁香花，重在賞花

（1）城里的丁香花的顏色和姿勢。

（2）城外的丁香花漂亮芳香。

（3）斗室外與生活緊密聯(lián)系的三棵白丁香樹。

后三段主要寫丁香結(jié)，重在悟花

結(jié)論：文章分為兩部分，前三段為第一部分：賞花，后三段為其次部分：悟花

五、品讀課文，找出文中美麗的語句，并作簡潔批注，感知散文的語言美。

示例1：“有的宅院里探出半樹銀裝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！?/p>

這句話運(yùn)用了擬人和比方的手法。用“探”、“窺”這樣的動詞給予丁香花人的情態(tài)，使丁香花更顯俏皮活潑，生氣勃勃。用星星比小花，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、刺眼的特點(diǎn)。

示例2：“在細(xì)雨迷漫中，著了水滴的丁香非常嫵媚?；▔厓芍曜仙?，猶如印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香的確該和微雨連在一起?！?/p>

雨中的丁香朦朧綽約，線條模糊，顏色交融嚴(yán)厲，如同一幅顏色邊緣模糊、嚴(yán)厲婉約的畫作，著了水滴的丁香花非常嫵媚，非常打動人，不禁讓贊同古人常將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法。

六、作業(yè)：

背記本課生字、解詞，并寫于作業(yè)本上

六班級上冊語文《丁香結(jié)》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)備流暢地朗讀課文，感受大自然的美妙與生活中的情趣。

2、觀賞丁香的漂亮姿勢，學(xué)習(xí)從各個(gè)角度描繪丁香的方法。

3、賞析文中悟花的相關(guān)語句，理解樂觀豁達(dá)的人生境界。

教學(xué)重點(diǎn)：

連續(xù)訓(xùn)練朗讀，品嘗文中美麗而富有哲理的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解文中富有哲理的語句，體會其中蘊(yùn)含的人生哲理。

2、深化理解課文的內(nèi)容。領(lǐng)悟由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

很多花草樹木在文學(xué)作品中都被給予了某種品行，如梅花代表高潔、牡丹代表富貴，松柏喻指傲岸長青。

你能再舉出幾例嗎？那你知道丁香代表什么呢？

二、整體感知，理清文章思路

1、散讀文章

要求：

（1）標(biāo)明小節(jié)

（2）圈出讀不準(zhǔn)的字音，不懂的詞句。

預(yù)設(shè)：朦朧、參差、斗室、

（3）圏劃出文中與標(biāo)題“丁香結(jié)”有關(guān)的句子。

2、散讀溝通。

（1）理清字的讀音以及同學(xué)看不懂的詩句。

預(yù)設(shè)：“芭蕉不展丁香結(jié)”：原詩是一首七絕，寫思婦之離愁。這兩句是說，芭蕉的蕉心尚未綻開，丁香的花蕾叢生如結(jié)；同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相見而愁苦。

“丁香空結(jié)雨種愁”：這是一首傷春詞、春恨詞。詞的上片從落花無主著筆，寫春恨所以產(chǎn)生的觸媒；下片從思念難解立意，將春恨產(chǎn)生的根源揭示得含蓄而又膚淺。

（2）“丁香結(jié)”有關(guān)的句子幾乎都集中在第4到6段。

預(yù)設(shè)：這篇文章可以根據(jù)這個(gè)來分為兩層：第一層寫花，其次層寫結(jié)。

（3）結(jié)合文中插圖明確“丁香結(jié)”的意思。結(jié)合詩句了解古代給予它“愁怨”的寓意。

3、那么要寫的是丁香結(jié)，為什么還要寫前三節(jié)呢？讓我們重點(diǎn)來賞析文章的前三節(jié)。

三、細(xì)讀文章，賞“丁香之美”

1、散讀第1到3段。

（1）帶感情地朗讀，留意語速。

（2）找出你最喜愛的描寫丁香花的句子。簡要說說你喜愛它的理由。

預(yù)設(shè)：“突然呈出兩片潔白，頓使人眼前一亮”用潔白來代指丁香花，表現(xiàn)了花的雪白；

“有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望?！边@句表現(xiàn)了丁香花不同的姿勢；同時(shí)運(yùn)用擬人使丁香花布滿了生氣。

“淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人辨別出，這是丁香”從香味的角度表現(xiàn)出了丁香花的獨(dú)特。

2、溝通同學(xué)寵愛的句子，感受筆下丁香花的生氣和純凈。

3、總結(jié)描寫丁香花的特點(diǎn)。

富有生氣：“星星般的小花綴滿枝頭”、“很多小花形成一簇，很多簇花開滿一樹”

純凈：“也是那一片瑩白”

四、品讀文章4到6段，感悟丁香結(jié)

1、回顧丁香結(jié)的寓意

預(yù)設(shè)：人生的愁緒

2、再讀第6段，找找對丁香結(jié)的感悟與古人的不同之處。

（1）此處的丁香結(jié)指的是什么？

人生不如意的事情。

（2）應(yīng)對的態(tài)度是怎么樣的？可以從哪句話看出？

預(yù)設(shè)：從“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？”這句話中可以看出樂觀樂觀面對人生中的困難與挫折。

（3）補(bǔ)充的生平，感受的樂觀。

這篇文章宗璞寫于一九八五年的清明節(jié)，在三年前的弟弟去世，在八五年父親患重病失明，同時(shí)自己也患上了眼中的眼疾。在這樣的狀況下雖然有愁苦，但她仍舊樂觀面對這些挫折，從中可以感受到曠達(dá)的心胸。

五、課堂小結(jié)

1、從題目入手，再到賞花--悟花的過程梳理文章結(jié)構(gòu)。

2、總結(jié)丁香結(jié)中寄寓的的生活感受與志趣。

六、布置作業(yè)

完成學(xué)案一習(xí)題

六班級上冊語文《丁香結(jié)》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，圈畫重點(diǎn)語段，理解感悟課文內(nèi)容。

2、品嘗課文中美麗而富有哲理的語言，積累語句。

3、領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)由丁香花引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解古詩句，領(lǐng)悟文章的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)

品嘗精致的語言，感悟樂觀豁達(dá)的人生哲理。

教學(xué)預(yù)備

圖片，PPT

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示幾種花卉的圖片，引出丁香花

大自然的花卉萬紫千紅，俗話說，各花入各眼，同學(xué)們最喜愛哪種花呢？它有什么特殊的含義嗎？

出示丁香花圖片，找同學(xué)說說對丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴，又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢？今日我們就來學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》，讓我們一起去課文中查找答案吧！

導(dǎo)入新課文，板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖】

由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課，為同學(xué)學(xué)習(xí)本篇課文做預(yù)備。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、溝通的基本資料，老師適當(dāng)補(bǔ)充。

2、積累生字詞：（結(jié)合教材課后讀讀寫寫，適當(dāng)補(bǔ)充拓展，留意正音）

綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照射花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然

【設(shè)計(jì)意圖】

走近，知人論世。積累語文基礎(chǔ)學(xué)問，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、初讀文章，梳理“丁香之結(jié)”

1、自由散讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并且圈劃出描寫“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子消失的位置，劃分層次。

（老師示范朗讀，同學(xué)圈劃、思索并回答）

明確：課文前三段寫的是丁香花，后三段寫的是丁香結(jié)。

2、在兩部分中，圍繞“丁香”各做了什么？嘗試添加一個(gè)動詞，概括段落大意。

明確：課文前三段寫的是“賞丁香”，后三段寫的是“悟丁香”。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過多種形式的朗讀，走近文本，探究丁香結(jié)。

四、感知文章脈絡(luò)

1、文章的題目是“丁香結(jié)”，圈畫文中提及“丁香結(jié)”的句子，看一看主要消失在文章的哪些段落？

（老師示范朗讀，同學(xué)圈劃、思索并回答）

預(yù)設(shè)：文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。

2、既然“丁香結(jié)”消失在文章后三段，那么在寫“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫了哪些內(nèi)容呢？

（同學(xué)思索、概括并回答）

預(yù)設(shè)：文章前三段寫的是丁香花，重點(diǎn)寫丁香花的顏色、形貌、氣味、姿勢。

3、認(rèn)真圈畫前三段描寫丁香花的語句，思索這三段對于丁香花色、形、味的描寫是否重復(fù)？還是各有何側(cè)重呢？

（同學(xué)默讀、圈畫、思索、朗讀并回答，老師從旁引導(dǎo)、歸納）

總結(jié)：由此可以看到，文章前三段描寫丁香花是從旁觀者的角度寫丁香，漸漸轉(zhuǎn)到寫與“我”的生活息息相關(guān)的丁香，丁香與“我”越來越近，情感越來越深。

前三段對于丁香花的描寫，與后三段所寫的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢？我們下節(jié)課連續(xù)探討這個(gè)問題。

【設(shè)計(jì)意圖】

梳理的寫作思路，為深化文本做好預(yù)備。

五、布置作業(yè)

1、抄寫讀讀寫寫的生字詞，明默。

2、體會和學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你喜愛的一種花，寫一個(gè)小片段，150字左右。

要求：要能寫出共性特征，能對景物進(jìn)行詳細(xì)的刻畫。

六班級上冊語文《丁香結(jié)》教案篇6

單元重點(diǎn)

1.精確?????流暢地朗讀課文，感受大自然的美妙和生活中的情趣。

2.觀賞課文中不同特點(diǎn)的景物描寫，特殊是其中富有想象力的片段。

3.摘抄一些寫景抒情的語句，提高積累水平。

教學(xué)目標(biāo)

1.連續(xù)訓(xùn)練朗讀，品嘗文章美麗而富有哲理的語言

2.深化理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫法。

3.學(xué)習(xí)文章的寫法，寫一個(gè)作文片段

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)是如何從不同角度描寫丁香花的

2.學(xué)習(xí)文章的行文思路，構(gòu)建自己的作文路徑

教學(xué)難點(diǎn)

文章由事物引發(fā)聯(lián)想來抒發(fā)自己的感受的寫法

教學(xué)預(yù)備

朗讀課文，嘗試構(gòu)建本文的思維導(dǎo)圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

許多的花草樹木在文人的筆下都給予了人的品質(zhì)，你學(xué)過的文學(xué)作品中，有哪些花草樹木有象征意義？

出示丁香花圖片

二、初讀課文，理清思路。

1.朗讀課文，了解什么是丁香結(jié)？文章哪些段落提到了丁香結(jié)？

2.在寫丁香結(jié)之前，用較多的篇幅寫了什么？并以此劃分課文結(jié)構(gòu)。

二、再讀課文，從哪幾方面描寫丁香的，給予了丁香什么品行？

1.城里丁香花的顏色和姿勢。視覺

2.城外丁香花的漂亮芳香：花色、花香。視覺嗅覺

3.斗室外的三棵白丁香：形態(tài)顏色氣味。視覺嗅覺

重點(diǎn)爭論，賞析句子：

1.“銀妝”“星星般”“探出”“窺著”的修辭和作用？

2.“積雪”“瑩白”代替丁香的好處？

3.“照射”有怎樣的表達(dá)效果？

同學(xué)總結(jié)：給予丁香什么品行？

靈動幽雅，雪白無瑕，可愛芳香

三、文章后半部分正式寫丁香結(jié)，由丁香產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？丁香結(jié)有何象征意義？的態(tài)度是怎樣的？

1.聯(lián)想一：微雨中的丁香具有美感。

下位問題：

1）雨中丁香有何特點(diǎn)？為什么說“丁香應(yīng)當(dāng)和微雨在一起”？

2）如何理解雨中的丁香猶如“印象派的畫”？

聯(lián)想二：人生的仇怨和不順心的事解不完，但生命需要結(jié)，否則太平淡。

下位問題：

1）聯(lián)系古詩，丁香結(jié)有什么象征意義？

2）對此如何理解的？

四、讀寫結(jié)合，理清托物言志文章的思路，仿寫，列提綱。

下位問題：

1．課文是如何一步一步從丁香談到人生道理的？

丁香－丁香結(jié)－愁怨－古人的看法－我的看法

提示：

1）物體的特征要描寫細(xì)致、生動、跟自己的生活要有聯(lián)系，不能泛泛而談。

2）自己的感悟要貼近實(shí)際，和物的涵義有關(guān)聯(lián)，不能空談。

2．你能否仿照這樣的結(jié)構(gòu)方式，寫一段托物言志的短文？

爭論，課堂形成也許思路。

教學(xué)得失

本文篇幅不長，小巧精悍，涵義豐富，而且是特別典型的托物言志的寫法。所以想用這樣的短文教會同學(xué)如何在描寫一種景物的時(shí)候寄寓自己的思想情感，讀寫結(jié)合是作文課一種很重要的形式，同學(xué)有仿照的對象，用經(jīng)典范本提升作文水平，是特別有意思的嘗試。

六班級上冊語文《丁香結(jié)》教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀訓(xùn)練。

2、賞析語言美：領(lǐng)悟由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)獨(dú)特感受的寫作手法，品嘗美麗而富有哲理的語言并進(jìn)行仿寫。

3、理解古詩句，體會文章的意境美。

4、品嘗文中哲思，領(lǐng)悟感情以及從容豁達(dá)的人生態(tài)度。

二、教學(xué)預(yù)備

ppt。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、訓(xùn)練朗讀。

2、品嘗美麗而富有哲理的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：體會文章背后的哲思。

四、課時(shí)支配

1課時(shí)。

五、課前預(yù)習(xí)

1、查閱背景，了解。

2、熟讀課文，畫出寫得好的詞句和不理解的語句。

六、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入

疏通字詞

讓同學(xué)舉出在文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹木。

展現(xiàn)圖片，讓同學(xué)對丁香花的形象有所了解。

2、人文初探“丁香結(jié)”

（1）看題目，“丁香結(jié)”是什么？讓同學(xué)帶著兩個(gè)任務(wù)散讀全文：

讀準(zhǔn)字音；畫出與丁香結(jié)相關(guān)的句子。

（2）與丁香結(jié)相關(guān)的句子都集中在文章哪部分？后半部分。

從而引出對文章結(jié)構(gòu)的關(guān)注，

3、理清寫作思路

（1）提問：在寫丁香結(jié)之前，用較多的篇幅寫什么？

引導(dǎo)同學(xué)試著劃分文章結(jié)構(gòu)，說出理由：

1—3丁香花（顏色和姿勢———花色花香—三棵白丁香樹）？賞花

4—6對丁香結(jié)的思索和感悟？？悟花

理清課文脈絡(luò)。

（3）從哪幾個(gè)方面描寫丁香？給予了丁香什么樣的品行？

答：從顏色、形貌、氣味、姿勢等方面描寫，給予了丁香靈動幽雅、雪白無瑕、可愛芳香的品行。

4、賞析美麗語句

先讓同學(xué)找一找他們覺得好的句子，讀一讀，讀出感情，試著賞析。

再用提問法步步引導(dǎo)同學(xué)深化文本，品嘗語句，解讀文本，關(guān)心同學(xué)突破閱讀障礙。

（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。（用了什么修辭手法？好在哪里？）

擬人和比方。將丁香花人格化，形象生動地……嬌俏靈動、惹人憐愛的情態(tài)。將小花比作星星，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點(diǎn)。

（2）第三段，積雪、瑩白實(shí)際上是什么？代替丁香，有什么好處？

首先，避開反復(fù)提到丁香而帶來累贅感。

其次，修辭手法：積雪是借喻（借用喻體來替代本體，不消失喻體和本體），瑩白是借代（借用事物的特征來替代事物本身）更直觀更鮮亮地突出丁香的特點(diǎn)：積雪不僅白，而且多而純潔、輕柔；瑩白不僅白而且光滑、令人眼前一亮。

文中你還能找到那些句子用了借喻或者借代嗎？

（2）照射著我的文思和幻想?！罢丈洹庇性鯓拥谋磉_(dá)效果？

（3）第四段，雨中丁香有什么特點(diǎn)？怎么理解把雨中的紫丁香比作印象派的畫？為什么說“丁香的確應(yīng)當(dāng)和微雨連在一起”？

（先讓同學(xué)依據(jù)文字描述想象雨中丁香的畫面，再反推印象畫的特點(diǎn)，最終預(yù)備印象派畫作加以印證，解釋朦朧、模糊的藝術(shù)美感）

5、同學(xué)朗讀全文，讀出丁香的嬌俏和雨中丁香結(jié)的美感。

三、積累拓展。

六班級上冊語文《丁香結(jié)》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文是從哪些方面描寫丁香的，品嘗美麗的語言。

2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)部分寫得具體的方法。

3、理解對“丁香結(jié)”樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、品讀美麗句子，想象畫面，體會把事物寫得具體；

2、理解丁香結(jié)的象征意義，體會寄寓在丁香結(jié)中的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

解讀丁香結(jié)，理解含義深刻的句子。

一、導(dǎo)入

1、用圖片導(dǎo)入。同學(xué)們，見過丁香花嗎？我們今日一起去賞丁香花。（ppt放丁香花的圖片），賞完圖中的丁香花。

2、介紹丁香花。

3、讓我們一起走進(jìn)作家宗璞的文字，去感受筆下丁香花。

二、初讀課文，整體感知丁香。

1、默讀課文，思索：說說是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的？

（丁香花和丁香結(jié)）

2、筆下的丁香花是那樣的美妙，它美在了哪里，我們掃瞄課文，找出相關(guān)語句畫下來。

（1）同學(xué)找出語句，說一說這是關(guān)于丁香花的什么的描寫，老師書寫樣子、顏色、氣味。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)句子：

每到春來，伏案時(shí)抬頭便觀察檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。（這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來的？）

在細(xì)雨迷漫中，著了水滴的丁香非常嫵媚。花墻邊兩株紫色的，猶如印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香的確該和微雨連在一起。（雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫面。為什么說“丁香的確該和微雨連在一起”？）

（3）配樂朗讀，感受畫面美。

三、深化課文，解讀形象

1、感受丁香結(jié)的形似。無論是月下的丁香，春來窗外的丁香，還是細(xì)雨中的丁香都有不同的顏色美。如此美的丁香花卻有著解不開的結(jié)，古人稱之為丁香結(jié)，丁香結(jié)是什么樣的呢，文中是怎么說的？

（小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。）

2、了解象征意義。說起丁香結(jié)，自古就有詩句描寫它。古人詩云：芭蕉不展丁香結(jié)，丁香空結(jié)雨中愁。你從這兩句詩中感受到了詩人怎樣的情感。（同桌說：哀愁）丁香結(jié)真的代表著愁怨嗎？我么再來賞讀幾句描寫丁香結(jié)的詩句：

從這些詩句中你感受到了什么？（總結(jié)：丁香結(jié)自古以來就有愁怨難解的意思。）

3、面對年年都有的丁香結(jié)，的態(tài)度什么？（同學(xué)展現(xiàn)——結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無奇了嗎？）（小組合作，聯(lián)系上下文，說說你對這句話是怎樣理解的？——給“丁香結(jié)”給予了新的寓意，既然人生難免遇到困難，那不妨用樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對，樂觀解決問題，并把它看作一種人生的味道。）

4、學(xué)完了丁香結(jié)，當(dāng)你遇到學(xué)習(xí)上的壓力，考試時(shí)的挫折，與同學(xué)的爭吵，你會怎么看待這些問題呢？

5、丁香花帶給讀者的不僅是清爽的香味和淡雅的外貌，從丁香花綻開聯(lián)想告知我們了一種樂觀的人生態(tài)度：人生雖有不開心的挫折和愁苦，但是樂觀面對，就能不斷成長，也不失為有滋有味的生活。

四、拓展

告知我們這樣道理的人是誰呢？她就是