2018年上半年教師資格證《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))試題（網(wǎng)友回憶版）

2018年上半年教師資格證《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))試題（網(wǎng)友回憶版）[單選題]1.依（江南博哥）據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(2011年)》，屬于美術(shù)學(xué)二級(jí)學(xué)科的是()A.美術(shù)史論B.寫(xiě)意畫(huà)C.版畫(huà)D.教學(xué)論參考答案：A參考解析：2011年2月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二十八次會(huì)議審議批準(zhǔn)的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(2011年)》，原屬文學(xué)門(mén)類(lèi)的藝術(shù)學(xué)科從文學(xué)所屬的四個(gè)并列一級(jí)學(xué)科中獨(dú)立出來(lái)，成為新的第13個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，即藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)。藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)下設(shè)五個(gè)一級(jí)學(xué)科：藝術(shù)學(xué)理論、音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)(可授藝術(shù)學(xué)、工學(xué)學(xué)位)。選項(xiàng)中，只有A項(xiàng)“美術(shù)史論”與美術(shù)學(xué)的課程設(shè)置相近。[單選題]2.下列選項(xiàng)中，屬于商代青銅器的是()A.毛公鼎B.青銅蓮鶴方壺C.四羊方尊D.曾侯乙墓銅尊盤(pán)參考答案：C參考解析：毛公鼎為西周晚期的青銅器，是研究西周晚期政治史的重要史料；蓮鶴方壺為春秋時(shí)期的青銅器，被譽(yù)為“時(shí)代精神之象征”；四羊方尊是現(xiàn)存商代青銅方尊之一；曾侯乙墓銅尊盤(pán)是戰(zhàn)國(guó)早期著名青銅器。故答案選C。[單選題]3.《韓熙載夜宴圖》的作者是()A.唐代吳道子B.南唐顧閎中C.隋唐展子虔D.南唐周文矩參考答案：B參考解析：《韓熙載夜宴圖》是五代南唐畫(huà)家顧閎中的代表作品，此畫(huà)以連環(huán)長(zhǎng)卷的形式，描繪了南唐中書(shū)侍郎韓熙載夜宴的情景。[單選題]4.被稱(chēng)為中國(guó)第一部繪畫(huà)通史的是()(易混)A.顧愷之《論畫(huà)》B.謝赫《古畫(huà)品錄》C.朱景玄《唐朝名畫(huà)錄》D.張彥遠(yuǎn)《歷代名畫(huà)記》參考答案：D參考解析：張彥遠(yuǎn)的《歷代名畫(huà)記》是中國(guó)第一部體例完備、史論結(jié)合、內(nèi)容豐富的繪畫(huà)通史著作。全書(shū)內(nèi)容大致分為三部分：繪畫(huà)史發(fā)展的評(píng)述及理論認(rèn)識(shí)；繪畫(huà)的有關(guān)資料、著錄及鑒賞、收藏；畫(huà)家傳記及作品。朱景玄的《唐朝名畫(huà)錄》是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部繪畫(huà)斷代史著作。故答案選D。[單選題]5.元四家中，創(chuàng)作了《富春山居圖》的是()A.黃公望B.吳鎮(zhèn)C.倪瓚D.王蒙參考答案：A參考解析：《富春山居圖》是元四家之一的黃公望的代表作品。[單選題]6.下列建筑中，建于古希臘時(shí)期的是()A.萬(wàn)神殿B.提圖斯凱旋門(mén)C.帕特農(nóng)神廟D.科洛西姆競(jìng)技場(chǎng)參考答案：C參考解析：帕特農(nóng)神廟是古希臘最著名的建筑。A、B、D三項(xiàng)都是古羅馬時(shí)期的建筑，故答案選C。[單選題]7.如下圖，該建筑樣式屬于()A.巴西利卡式B.拜占庭式C.哥特式D.羅馬式參考答案：C參考解析：圖中建筑是意大利的米蘭大教堂，為哥特式建筑的典型代表。[單選題]8.莫奈的《魯昂大教堂》系列作品的藝術(shù)風(fēng)格屬于()A.印象主義B.現(xiàn)實(shí)主義C.超現(xiàn)實(shí)主義D.抽象主義參考答案：A參考解析：莫奈是印象派的創(chuàng)始人之一，是印象派最典型的代表畫(huà)家，其代表作品有《魯昂大教堂》《草垛》《睡蓮》等。[單選題]9.下列選項(xiàng)中，屬于超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的美術(shù)作品是()A.馬蒂斯《紅色的和諧》B.安格爾《大宮女》C.倫勃朗《夜巡》D.馬格里特《形象的顛覆》參考答案：D參考解析：A項(xiàng)作品的風(fēng)格屬于野獸派；B項(xiàng)作品的風(fēng)格為新古典主義；C項(xiàng)作品屬于巴洛克風(fēng)格。故答案選D。[單選題]10.下列選項(xiàng)中，中國(guó)傳統(tǒng)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)特有的畫(huà)法是()A.罩染B.點(diǎn)虱C.分染D.暈染參考答案：B參考解析：A.C、D三項(xiàng)都屬于中國(guó)工筆畫(huà)常用的技法；點(diǎn)虱法是中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)廣泛使用的一種筆法(技法)，通常用較大的毛筆，蘸好色墨后，或中鋒或側(cè)鋒，或中側(cè)結(jié)合，點(diǎn)出物象。故答案選B。[單選題]11.“墨分五色”指的是()A.筆法B.墨法C.皴法D.章法參考答案：B參考解析：“墨分五色”指中國(guó)畫(huà)的墨法，即焦、濃、重、淡、清五種變化。[單選題]12.下列選項(xiàng)中，不屬于西方透視法類(lèi)型的是()A.成角透視B.散點(diǎn)透視C.色彩透視D.空氣透視參考答案：B參考解析：散點(diǎn)透視屬于中國(guó)繪畫(huà)透視法的類(lèi)型。[單選題]13.下列選項(xiàng)中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))中的教學(xué)建議要求的是()(常考)A.依據(jù)美術(shù)教師自身的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)個(gè)性的美術(shù)課程B.根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造C.靈活利用當(dāng)?shù)刈匀晃幕臀幕Y源，積極開(kāi)發(fā)校本課程D.聯(lián)系當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣瑒?chuàng)造性地使用美術(shù)教科書(shū)參考答案：A參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))的教學(xué)建議中的第八條指出：教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書(shū)，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和再創(chuàng)造；靈活利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源，積極開(kāi)發(fā)校本課程，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。A項(xiàng)不正確，故答案選A。[單選題]14.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，不屬于高中美術(shù)課程價(jià)值的是()A.理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)B.理解優(yōu)秀藝術(shù)，提高美術(shù)素養(yǎng)C.激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力D.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康參考答案：B參考解析：高中美術(shù)課程的價(jià)值包括：①陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)；②理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)；③激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力；④調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康；⑤拓寬發(fā)展空間，幫助規(guī)劃人生。不包含B項(xiàng)，故答案選B。[單選題]15.按照《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，美術(shù)教科書(shū)設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的依據(jù)是()(易錯(cuò))A.美術(shù)課程基本理念B.美術(shù)課程教學(xué)建議C.美術(shù)課程評(píng)價(jià)建議D.美術(shù)課程總目標(biāo)參考答案：D參考解析：美術(shù)教科書(shū)的編寫(xiě)建議中的第一條指出：美術(shù)教科書(shū)的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)要依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)的要求，確保教科書(shū)設(shè)計(jì)的總體思路與《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))的要求相吻合。[單選題]16.下列選項(xiàng)中，屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))鑒賞基礎(chǔ)內(nèi)容的是()A.美術(shù)文化及表現(xiàn)方法B.美術(shù)語(yǔ)言及鑒賞方法C.美術(shù)教育及研究方法D.美術(shù)收藏及分類(lèi)方法參考答案：B參考解析：“美術(shù)鑒賞”系列包括鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容兩部分。其中，鑒賞基礎(chǔ)的內(nèi)容建議包括美術(shù)語(yǔ)言及鑒賞方法，從美術(shù)與自我、美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與自然等方面認(rèn)識(shí)美術(shù)的價(jià)值和作用兩方面。[單選題]17.下列選項(xiàng)中，屬于美術(shù)教學(xué)模式基本特點(diǎn)的是()A.程序性B.隨意性C.機(jī)械性D.趣味性參考答案：D參考解析：趣味性是美術(shù)學(xué)科的特有特點(diǎn)，程序性是各個(gè)學(xué)科都有的教學(xué)特點(diǎn)。隨意性、機(jī)械性本身就不是教學(xué)模式的特點(diǎn)。[單選題]18.下列關(guān)于教學(xué)策略和教學(xué)方法關(guān)系表述正確的是()(易錯(cuò))A.教學(xué)策略完全受制于教學(xué)方法B.教學(xué)策略在層次上低于教學(xué)方法C.教學(xué)策略不受教學(xué)方法的支配D.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化參考答案：D參考解析：教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)具體實(shí)施，即“做”；教學(xué)策略是針對(duì)教學(xué)過(guò)程和方法進(jìn)行系統(tǒng)決策的思路、謀略或智慧，即“想”。所以教學(xué)策略在層次上高于教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)方法具有統(tǒng)攝作用。二者相互聯(lián)系，不可分割，A、C兩項(xiàng)表述相反，C項(xiàng)割裂了二者的關(guān)系，故答案選D。[單選題]19.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，下列選項(xiàng)中，不適合作為高中現(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)的是()A.根據(jù)某一題材(如風(fēng)景、人物、花卉等)進(jìn)行攝影攝像活動(dòng)B.根據(jù)某一主題或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，編寫(xiě)腳本并進(jìn)行拍攝、編輯和加工處理C.配合研究性課題學(xué)習(xí)的要求，拍攝、收集素材、資料、案例D.要求學(xué)習(xí)用膠片攝影，并在暗房中獨(dú)立顯像、沖洗照片參考答案：D參考解析：A.B、C三項(xiàng)都屬于現(xiàn)代媒體藝術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。D項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，超出了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，不屬于現(xiàn)代媒體藝術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。故答案選D。[單選題]20.劉老師在《鏡頭里的花》攝影課教學(xué)中，在教室布置了很多花卉，并播放有關(guān)花卉的影像和音樂(lè)，這種教學(xué)方法是()A.互動(dòng)法B.案例法C.情境法D.講授法參考答案：C參考解析：情境法是教師根據(jù)教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體、形象的學(xué)習(xí)情境，使其產(chǎn)生身臨其境之感，并引發(fā)出相應(yīng)的情感和態(tài)度，促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。題干中“劉老師在教室布置了很多花卉，并播放有關(guān)花卉的影像和音樂(lè)”，為學(xué)生營(yíng)造了一種情境氛圍，屬于情境法。[單選題]21.在《壺文化》一課的教學(xué)目標(biāo)中，了解壺的形制及手法，屬于()(?？?A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.過(guò)程與方法目標(biāo)C.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)D.課程總目標(biāo)參考答案：A參考解析：知識(shí)與技能目標(biāo)表述的行為動(dòng)詞為知道、了解、懂得、理解、掌握等；過(guò)程與方法目標(biāo)的行為動(dòng)詞為參觀、運(yùn)用、討論、進(jìn)行等；情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的行為動(dòng)詞為體驗(yàn)、感受、激發(fā)、尊重、樹(shù)立等。題干中“了解壺的形制及手法”屬于知識(shí)與技能目標(biāo)。[單選題]22.林老師在講授民間剪紙時(shí)，當(dāng)場(chǎng)剪了三種不同樣式的作品并讓學(xué)生參照練習(xí)，該教學(xué)方法屬于()A.示范教學(xué)法B.案例教學(xué)法C.角色教學(xué)法D.頭腦風(fēng)暴法參考答案：A參考解析：“林老師當(dāng)場(chǎng)剪了三種不同樣式的作品并讓學(xué)生參照練習(xí)”屬于示范教學(xué)法。[單選題]23.下列選項(xiàng)中，陶老師上“臨習(xí)隸書(shū)”課，最適合采用的教學(xué)方法是()A.游戲法B.辯論法C.誦讀法D.練習(xí)法參考答案：D參考解析：本節(jié)課為“臨習(xí)隸書(shū)”課，重點(diǎn)在于讓學(xué)生臨摹練習(xí)，因此最適合的教學(xué)方法是練習(xí)法。[單選題]24.在《風(fēng)箏設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生分組展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。下列選項(xiàng)中，恰當(dāng)?shù)姆纸M方式是()A.性別B.異質(zhì)C.自由D.抽簽參考答案：C參考解析：略。[單選題]25.下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)質(zhì)性評(píng)價(jià)的是()(易混)A.展示B.評(píng)語(yǔ)C.等級(jí)D.檔案袋參考答案：C參考解析：等級(jí)屬于定性評(píng)價(jià)，故答案選c。[單選題]26.張老師在《線描花卉》一課中提出“用疏密表現(xiàn)美感”的作業(yè)要求，學(xué)生對(duì)照自己的作業(yè)查找問(wèn)題，并在張老師的指導(dǎo)下修改完善自己的作品。這種評(píng)價(jià)屬于()A.檔案袋評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.量化評(píng)價(jià)參考答案：B參考解析：形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)尚在進(jìn)行、發(fā)展中的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的價(jià)值判斷。它以測(cè)驗(yàn)或檢查的方式及時(shí)地明確學(xué)生所要達(dá)到的程度，并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，從而隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)和學(xué)?；顒?dòng)。題干所述體現(xiàn)了形成性評(píng)價(jià)。[問(wèn)答題]1.根據(jù)記憶勾勒出北京天安門(mén)建筑的正面樣式及標(biāo)志性細(xì)節(jié)，并簡(jiǎn)述其造型特點(diǎn)。參考答案：無(wú)參考解析：造型特點(diǎn)：天安門(mén)位于北京城的傳統(tǒng)的中軸線上，由城臺(tái)和城樓兩部分組成，造型威嚴(yán)莊重，氣勢(shì)宏大。明、清時(shí)，天安門(mén)是皇城的正門(mén)，城門(mén)五闕，重樓九楹，高為33.87米；1970年翻建后高達(dá)34.7米。它造型典雅，是我國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的代表作。天安門(mén)的主體建筑分為上下兩層。上層是重檐歇山式，黃琉璃瓦頂?shù)奈《氤菢?，東西面闊九楹，南北進(jìn)深五問(wèn)，取“九五”之?dāng)?shù)，象征皇帝的尊嚴(yán)。下層是高13米的朱紅色城臺(tái)，四周環(huán)繞琉璃瓦封頂?shù)陌珘?，下部?.59米高的雕刻精美的漢白玉須彌座臺(tái)基。城臺(tái)的東西兩側(cè)各有一條長(zhǎng)達(dá)百級(jí)供上下城樓用的梯道，俗稱(chēng)馬道。城臺(tái)下有券門(mén)五闕，中間的券門(mén)最大，位于北京皇城中軸線上，過(guò)去只有皇帝才可以由此出入。正中門(mén)洞上方懸掛著巨大的毛澤東畫(huà)像，兩邊分別為兩幅大型標(biāo)語(yǔ)，即“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲”和“世界人民大團(tuán)結(jié)萬(wàn)歲”。[問(wèn)答題]2.簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)中“師生對(duì)話”的含義及價(jià)值。參考答案：無(wú)參考解析：(1)含義：所謂“師生對(duì)話”，就是以對(duì)話為原則的教學(xué)方式。更進(jìn)一步講，師生對(duì)話就是追求人性化和創(chuàng)造性質(zhì)的新式教學(xué)思維和理念。(2)價(jià)值：①“師生對(duì)話”有利于融洽的師生關(guān)系的建立。以往，教師往往呈現(xiàn)高高在上的教育者姿態(tài)，學(xué)生對(duì)教師有一定的畏懼心理，不敢反對(duì)教師的意見(jiàn)，更不會(huì)輕易向教師吐露自己的心聲。對(duì)話使師生處于相對(duì)平等的地位，拉近了師生之間的心理距離，使師生關(guān)系趨向和諧融洽。②“師生對(duì)話”有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。美術(shù)教學(xué)中，最需要的就是有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)話要求學(xué)生對(duì)教師積極回應(yīng)，主動(dòng)跟教師溝通，表達(dá)自己的見(jiàn)解，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。教師成為課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生成為課堂的主體。在這一過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)散性思維可以得到很好的發(fā)展，新的見(jiàn)解、創(chuàng)造性的設(shè)想、新奇的假設(shè)往往能夠出現(xiàn)。③“師生對(duì)話”有利于學(xué)生人格的逐步完善。對(duì)話不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也是學(xué)生增強(qiáng)自信心、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)尊重、懂得自我反思的過(guò)程。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”正是通過(guò)對(duì)話的方式，使人在追問(wèn)中獲得新的見(jiàn)解，提高思考問(wèn)題的能力和德行修養(yǎng)。[問(wèn)答題]3.簡(jiǎn)述高中美術(shù)教學(xué)中營(yíng)造教學(xué)情境的四種方法。參考答案：無(wú)參考解析：(1)情境法是教師根據(jù)教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體、形象的學(xué)習(xí)情境，使其產(chǎn)生身臨其境之感，并引發(fā)出相應(yīng)的情感和態(tài)度促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。(2)營(yíng)造教學(xué)情境的方法：①布置教室內(nèi)的裝飾；②教學(xué)環(huán)節(jié)中播放相關(guān)視頻、音樂(lè)；③在講授美術(shù)作品時(shí)，講解相關(guān)的知識(shí)背景；④設(shè)置課堂相關(guān)的活動(dòng)，比如展評(píng)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)等；⑤校園建筑規(guī)劃方案、校園文化的模擬c1設(shè)計(jì)等課題。[問(wèn)答題]4.列出至少三點(diǎn)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))中提出的評(píng)價(jià)建議。參考答案：無(wú)參考解析：(1)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))、教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況，制訂具有開(kāi)放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。(2)提倡多主體評(píng)價(jià)。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。(3)注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。運(yùn)用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4)注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)記錄主要有“過(guò)程性成長(zhǎng)記錄”和“成就性成長(zhǎng)記錄”兩類(lèi)。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的主要意義在于提供使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我反思以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果等。教師能通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。(5)采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。(6)建立促進(jìn)美術(shù)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的角色，能對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。(7)建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng)。答出以上評(píng)價(jià)建議中的任意三點(diǎn)即可。[問(wèn)答題]5.曹老師準(zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》的臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和字帖不夠。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一名同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。問(wèn)題：(1)分析案例中曹老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。(14分)(2)談一談如何在條件欠缺的情況下開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。(6分)參考答案：無(wú)參考解析：(1)優(yōu)點(diǎn)：①美術(shù)是一門(mén)直觀性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)出教學(xué)的直觀性和教師的示范性。曹老師在教學(xué)資源不足的情況下能夠及時(shí)調(diào)整授課方式，進(jìn)行示范臨摹，能夠更好地幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。②課標(biāo)中提出美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)一般注重對(duì)美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解，提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。曹老師讓學(xué)生代表講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，有利于幫助學(xué)生判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果，鞏固學(xué)習(xí)效果。缺點(diǎn)：①課標(biāo)中指出美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。曹老師在教學(xué)中并沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)。這樣做，一方面把臨摹練習(xí)課上成了欣賞課；另一方面沒(méi)有完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠正確規(guī)范地臨摹《祭侄文稿》。②課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，美術(shù)課要注重激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力；注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)。臨摹練習(xí)課也需要適當(dāng)講解一點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)略到顏真卿書(shū)法的美。曹老師沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，只是自己示范臨摹給學(xué)生看，然后讓學(xué)生講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)生領(lǐng)悟不到書(shū)法學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，體會(huì)自然也就不那么專(zhuān)業(yè)。(2)如何在條件欠缺的情況下開(kāi)展美術(shù)教學(xué)：①在進(jìn)入課堂之前，要盡可能地挖掘教學(xué)資源，盡最大努力利用周?chē)慕虒W(xué)資源完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)資源的情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，保證每一位學(xué)生都有均等的機(jī)會(huì)享受到教學(xué)資源。②在課堂上，要注意觀察和安撫學(xué)生的情緒與狀態(tài)，避免學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)資源的不足出現(xiàn)情緒低落、精神不集中的情況，教師要注意分配好自我示范講解與學(xué)生操作實(shí)踐的時(shí)間比例，以便學(xué)生充分地享受有限的教學(xué)資源。③課程結(jié)束之后，應(yīng)該有計(jì)劃地采取措施彌補(bǔ)教學(xué)資源不足給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，充分利用校外課程資源，充分利用鄉(xiāng)土資源。如利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、書(shū)法教室等，從傳統(tǒng)工藝、民間美術(shù)等方面吸取營(yíng)養(yǎng)等。[問(wèn)答題]6.李老師在《靜物寫(xiě)生》單元課結(jié)束時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生提供一幅自己最滿意的作品，在學(xué)校櫥窗展示，并將作品圖片上傳到學(xué)校微信群，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和師生參與評(píng)價(jià)。展示結(jié)束后，李老師依據(jù)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的綜合表現(xiàn)，并參考微信群中的評(píng)價(jià)，給學(xué)生評(píng)定分?jǐn)?shù)作為期末成績(jī)。問(wèn)題：(1)該教師采用了哪些評(píng)價(jià)方法？(4分)(2)李老師的評(píng)價(jià)方法合適嗎？說(shuō)出理由。(16分)參考答案：無(wú)參考解析：(1)該教學(xué)采用了以下評(píng)價(jià)方法：①多主體評(píng)價(jià)。李老師讓每個(gè)學(xué)生提供一幅自己最滿意的作品(自我評(píng)價(jià))，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)和師生都參與到評(píng)價(jià)中(他人評(píng)價(jià))。②表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。李老師的評(píng)價(jià)參考了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的綜合表現(xiàn)。③質(zhì)性評(píng)價(jià)。李老師采用了櫥窗展示、參考微信群中的評(píng)語(yǔ)的方法，并結(jié)合學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的綜合表現(xiàn)，給學(xué)生評(píng)定分?jǐn)?shù)，做出綜合評(píng)價(jià)。④終結(jié)性評(píng)價(jià)。李老師在一個(gè)單元的教學(xué)結(jié)束后做出評(píng)價(jià)并作為期末成績(jī)。(2)李老師的評(píng)價(jià)方法是合適的。①符合課標(biāo)的評(píng)價(jià)建議。②符合高中學(xué)生特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，不僅幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果，而且能夠幫助學(xué)生進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)，更能夠認(rèn)可這種評(píng)價(jià)結(jié)果。③有利于教師全面客觀地對(duì)教學(xué)的效果做出評(píng)價(jià)。④李老師的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了公平客觀、全面綜合的評(píng)價(jià)理念，有助于學(xué)生正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行改進(jìn)和發(fā)展，有利于養(yǎng)成良好的價(jià)值觀。[問(wèn)答題]7.請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫(xiě)一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教案。(2)恰當(dāng)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。參考答案：無(wú)參考解析：賞心悅目。美化生活——裝飾畫(huà)一、教學(xué)目標(biāo)（1）.初步了解均衡、對(duì)比、變化、和諧等形式法則在裝飾畫(huà)中的運(yùn)用，培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。（2）.運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行提煉、概括、取舍、夸張裝飾加工，創(chuàng)造出高于生活，富于想象的完美、典型的裝飾形象。（3）.要求在對(duì)自然物象的觀察、寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，抓住客觀物象的主要特征，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及創(chuàng)作技法。教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。三、教具準(zhǔn)備多媒體課件、綜合材料(塑料珠、彩砂、紅米、小米等)。四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：組織教學(xué)，導(dǎo)人新課師：同學(xué)們，在進(jìn)入正題之前，老師先請(qǐng)兩位同學(xué)談一談自己對(duì)裝飾畫(huà)的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，做出評(píng)論，總結(jié)學(xué)生對(duì)裝飾畫(huà)的感受。引出課題《賞心悅目，美化生活——裝飾畫(huà)》。環(huán)節(jié)二：講授新課（1）.如何理解裝飾畫(huà)？(1)教師展示教材中的四幅圖片：大連富源商務(wù)酒店、暖調(diào)室內(nèi)裝飾、冷調(diào)室內(nèi)裝飾和暗香氤氳的客廳，并提出問(wèn)題：這幾幅圖片表現(xiàn)形式的裝飾性及其所傳遞的藝術(shù)美是什么？學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：大連富源商務(wù)酒店設(shè)計(jì)風(fēng)格沉穩(wěn)、凝重，給人以挺拔、穩(wěn)健的視覺(jué)感受，顯得高貴華麗。暖調(diào)室內(nèi)裝飾與冷調(diào)室內(nèi)裝飾的對(duì)比，傳遞給我們不同的色調(diào)，給人一暖一冷的感覺(jué)。最后一張客廳圖片就四個(gè)字形容——暗香氤氳。(2)明確裝飾畫(huà)的定義：廣義的裝飾畫(huà)是指凡屬器物裝飾方面的繪畫(huà)，狹義的裝飾畫(huà)是指裝飾壁畫(huà)、商業(yè)美術(shù)中的廣告畫(huà)等具有裝飾風(fēng)格的繪畫(huà)。裝飾畫(huà)以其著名的裝飾風(fēng)格和突出的裝飾功能彰顯其鮮明特色。他們以或華貴典雅、或恬淡柔和、或鮮麗明快、或清新質(zhì)樸的風(fēng)格，各顯風(fēng)采，成為裝點(diǎn)生活不可或缺的重要藝術(shù)因素。(3)怎樣欣賞裝飾畫(huà)師：同學(xué)們，了解了裝飾畫(huà)的定義之后，老師要提出兩個(gè)問(wèn)題，大家認(rèn)真思考一下：①裝飾畫(huà)中有哪些主要的造型要素？②如何使造型富于裝飾性？學(xué)生分小組討論