關于初三英語教學總結

關于初三英語教學總結

以下方面的實施：

一、仔細搞好備課，特殊是集體備課。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備同學，又要備教法。備課充分，能調(diào)動同學的樂觀性，上課效果就好。

二、培育同學良好的英語學習習慣

首先，要培育同學良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓同學集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的同學請教。

其次，同學學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，由于他究竟不是母語?；A不打好，以后想提高也難。

總之，要讓同學明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的力量。

由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課肯定要設法吸引同學，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓同學感受到一種樂觀上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓同學真正參入到課堂中來，凡是同學自己能講清晰的問題，都讓同學自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給同學。

四、加強課外輔導。

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持仔細了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強制背誦等方式，關心他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習力量。

但通過一個學期的努力。兩個班還存在肯定的問題，特殊是班上有的同學無心思學習，或是學習很被動，這對于教學造成肯定的困難。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領導老師指導下，取得更好成果。

初三學年是同學英語學習發(fā)生質(zhì)的變化的一年。通過第一學期的學習證明，一部分學習優(yōu)異的同學已步入英語學習的殿堂，他們把握了敏捷的方法，對老師所講的每一學問點都能心領神會，成果頗為抱負。還有一部分同學由于英語底子差，基礎薄，學習態(tài)度還存在某些偏差，固而導致英語成果不抱負，針對這一狀況，本學期堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高力量”的指導思想，力爭縮小兩極差距，做好全面教學工作。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神；

2、突出同學主體，敬重個體差異，讓同學在老師的指導下構建學問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進展心智和拓展視野；

3、讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

詳細支配：

1、本學期教學內(nèi)容共8個單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用兩個半月的時間，復習時間定為一個月。

2、為了使同學打牢基礎不至于消失學問斷層，本學期要有方案的`把同學學過的但把握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語、句型分插于8單元的新課教學中。

3、仔細討論新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容已經(jīng)學的。仔細討論新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行課后輔導和批改作業(yè)。

4、為了提高同學的聽力水平，從一開頭就就對同學進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給同學集體放聽力。

5、單詞始終是同學的難點、薄弱點，直接影響同學綜合力量的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學把握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

6、堅持每周一次筆頭訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能準時進行講評。鼓舞同學寫英文日記，對個別英語特差的同學盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解力量的培育是初三教學的重點，在單元教學中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有方案的指導同學把握科學的閱讀方法。

8、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持集體備課和相互聽課，吸取他人的優(yōu)秀教學閱歷和教學方法，逐步提高教學質(zhì)量。

本次試題依據(jù)學校英語教學大綱命題，在重視考察同學對基礎學問和基本技能把握的同時，側重考察同學在詳細情境中運英語分析和解決問題的力量，保持考試的連續(xù)性和穩(wěn)定性，“穩(wěn)中有變”，這很符合歷年中考命題之趨勢。試題有聽力與筆試兩部分，從英語教學實際動身，試題難易適度，題量適中，與中考命題相全都。但本次試題中有幾處明顯錯誤：單選題中,第十一小題,AC選項相同;完型題中,第3、6、7小題答案很接近，同學很難區(qū)分其區(qū)分，有關這幾道題值得大家爭論。

現(xiàn)就試題及同學答卷狀況詳細分析如下：

一、聽力部分，語音標準清楚，語速適中，唯一不足就是，情景反應與短文理解讀的次

數(shù)少一次，同學大多都是短文理解中沒填寫出單詞而失分的較多。

二、完型填空，這一向是英語考試中較難的一個題目。同學往往在這道題中失分，我們

班沒有同學得滿分。其中有三個小題值得爭論。

三、任務型閱讀，共5小題，每題2分計10分，該題難易適中，適合大多數(shù)同學閱讀理解并解答，此題考查了同學對環(huán)保問題的熟悉，以填空的形式讓同學完成本篇閱讀文章。問題設置不難，第一與四小題文中有原句，同學大多能找出原句來填寫，正確率為95℅，而其次小題錯誤率較高，題目要求fifteenyearsago與for的段時間進行轉(zhuǎn)換，而很多同學答成for_fifteenyearsago_據(jù)同學答卷顯示，正確率為50℅，第五小題正確率為80℅，答案為Theearth而同學填寫成earth/Earth.由此可見少部分同學對這篇難易適中的任務型閱讀并沒有仔細閱讀。

四、補全對話，是近年來考查的熱點題型，屬于半開放式題目，該題通過設置語境來完成對話，這是對同學語言力量的考察，具有較強的綜合性。本題10分，每小題2分。答卷狀況不容樂觀，正確率只有50℅。問題主要在于對情景中對話不理解，對對話的語境理解不夠透徹而導致失分。此題存在以下主要問題：

1、審題不清。不依據(jù)下句來推斷上句該提出什么問題。2、馬虎大意。同學答題時，并不通盤考慮，不重視語篇的整體理解，簡單孤立句子，就句解句，最基本的單詞消失不應有的拼寫錯誤。

3、基本功不扎實。一些句子消失重大的語法錯誤，尤其是問路的提問中賓語從句中的陳述語序，相當一部分同學寫成疑問語序。還有相當一部分同學消失一些錯句和病句。由這些病句可以教訓我們，學

生在平常學習中肯定要打下一個扎實的基礎，使句子學、寫通順自然。

五、書面表達共2道題，一篇小作文計5分，一篇大作文計10分，分值15分。小作文要求同學依據(jù)所給提示及要求寫一則不少于40字的留言條。大作文要求同學以“恒宇”網(wǎng)為網(wǎng)名針對“了解同學們在體育技能、藝術特長方面的進展狀況”兩方面回復一個英語帖子，內(nèi)容包括你的特長、你進展特長面臨的困難、你有什么盼望和建議，開頭已給出，字數(shù)80字左右，兩篇作文均屬提示作文，難易程度適中，既能對同學的整體語言水平進行檢測，又能體現(xiàn)同學的創(chuàng)新力量，以及學問的運用力量。這一題的完成狀況也較差，只有極少同學得到12—14分，通過分析，同學的答卷有一下問題所在：

1、部分同學審題不嚴密，尤其是小作文，有35%的同學留言條格式不對。

2、有些作文思路不清，其次篇作文只是一些簡潔的短語排列，毫無創(chuàng)意。

3、有些同學造句力量差。情態(tài)動詞、系動詞、冠詞亂用一起。

4、書寫潦草，涂改現(xiàn)象嚴峻，卷面不干凈，字跡不清晰。

5、零分卷面較多