論文如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

PAGEPAGE11論文題目：淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣【內(nèi)容摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，在課前，課上，課后要積極的觀察學(xué)生，融入學(xué)生之中，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣到底是什么程度，然后根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣程度分為幾個(gè)層次，根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況教學(xué)，在課堂上要特別注意注意力不集中的學(xué)生，也就是對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有太大的興趣的，要通過(guò)各種方法讓他們對(duì)英語(yǔ)先產(chǎn)生很大的興趣，然后再教學(xué)就比較容易了，應(yīng)該把握每個(gè)機(jī)會(huì)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望；讓他們每節(jié)課都帶著懸念，都好奇下節(jié)課要講什么內(nèi)容，教師要充分研究和理解教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加很濃趣味性；注重“以學(xué)生為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；注重創(chuàng)設(shè)各種情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的興趣一直保持下去；開(kāi)展內(nèi)容豐富新穎、形式各樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生英語(yǔ)藝術(shù)性學(xué)習(xí)興趣【正文】興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，教學(xué)中我有以下幾點(diǎn)感悟。

一、把握機(jī)會(huì)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望（一）抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，敢想好動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須抓住學(xué)生最大的特點(diǎn)，好動(dòng)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快輕松地環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在愉快寬松的課堂氣氛下，可以使學(xué)生們懷著快樂(lè)的心情投入學(xué)習(xí)，他們就敢用英語(yǔ)大膽對(duì)話，積極發(fā)言，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的興趣。如：教師教授classroom的時(shí)候，要充分利用本班教室里的圖片，門(mén)，黑板，燈，桌子，椅子燈各種在教室的東西，教室指著某一個(gè)事物的時(shí)候，先讓學(xué)生初步感知教室要說(shuō)的意思，然后第二步，全班分為3組，進(jìn)行對(duì)單詞的反應(yīng)活動(dòng)，3組進(jìn)行對(duì)某一事物的搶答，教室應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，此活動(dòng)正是抓住小學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地發(fā)言、自發(fā)的組成小組進(jìn)行對(duì)話，拼背單詞，以及對(duì)單詞的搶讀，搶答，和搶拼背，讓他們你追我趕，予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在下次表現(xiàn)的更出色，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)能力自然逐漸增強(qiáng)。（二）抓好課前十分鐘好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用課前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛（Warmingup）。比如唱一些和這節(jié)課有關(guān)的英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展如“Letussing”或“Followme.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。如講授myfamily的時(shí)候，課前要準(zhǔn)備一首家庭歌，盡量是英文的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英文歌曲的感知，在聽(tīng)的同時(shí)讓學(xué)生找出聽(tīng)不懂的單詞或句子，教室要及時(shí)的解釋，翻譯，讓學(xué)生對(duì)英文歌曲有很好的感覺(jué)，還可以讓學(xué)生把自己課前錄好的具有代表性的或者自己唱的歌謠、自己讀的感覺(jué)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的單詞帶來(lái)，在課前放給大家聽(tīng)，讓其他學(xué)生以他為一個(gè)榜樣，下次上英語(yǔ)課前把自己的展示給每個(gè)學(xué)生，也是予以獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生要有積極性，每個(gè)學(xué)生都想展示自己的才華，他們都會(huì)很用心地準(zhǔn)備，并迫不及待的等著上下節(jié)英語(yǔ)課。，想了解下節(jié)英語(yǔ)課的精彩內(nèi)容，這樣一來(lái)，學(xué)生們地朗讀水平、口語(yǔ)水平會(huì)迅速提高，這樣的方法既能讓學(xué)生初步感知一節(jié)英語(yǔ)課的內(nèi)容，也能培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力。二、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性（一）備好教材，讓教學(xué)環(huán)節(jié)中的活動(dòng)鏈接自然教師對(duì)新課標(biāo)教材的理解和認(rèn)知，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。這樣的方法既能抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，又能讓學(xué)生對(duì)新課有直觀的理解和感受，為下個(gè)環(huán)節(jié)的教授做鋪墊，呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種新穎可信的情景，吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，如，在講授animals的時(shí)候，教室應(yīng)除了多媒體ppt課件外，還應(yīng)該讓學(xué)生提前畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物，在課堂上教室應(yīng)用學(xué)生自己的作品教學(xué)，既能讓學(xué)生知道自己被教師肯定了，又能激發(fā)學(xué)生下次繼續(xù)畫(huà)畫(huà)的興趣，也能讓學(xué)生在課堂上注意力集中，認(rèn)真聽(tīng)講，還有教室提前下載各種動(dòng)物的聲音的音頻文件，讓學(xué)生猜動(dòng)物，也能增加學(xué)生的興趣。（二）注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體的運(yùn)用已經(jīng)正式的向課堂教學(xué)邁進(jìn)，尤其是向英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。英語(yǔ)課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主體性的更大發(fā)揮，使學(xué)生在積極參與、心口并用中學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，運(yùn)用多媒體如，ppt課件，把每課的內(nèi)容用學(xué)生的方式，即最直觀的，最明顯的圖片、音頻文件，英語(yǔ)單詞等等都用課件展示給學(xué)生，學(xué)生更能理解每節(jié)課的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)也比較直觀，直奔主題，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目標(biāo)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)課堂上得以體現(xiàn)，文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的任務(wù)型教學(xué)法，更能增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加英語(yǔ)課的趣味性比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自己制作的課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)音頻文件、圖片等等各種手段的完美結(jié)合，用真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美的語(yǔ)言和音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，如教授各種類衣服時(shí)，可以利用色彩鮮明的衣服刺激學(xué)生的興趣和求知欲，如：藍(lán)色的T恤，黑色的毛衣，紅色的裙子，白色的襯衫，這種鮮明的色彩進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，一方面，可以鞏固學(xué)生對(duì)色彩的記憶，另一方面，還可以讓學(xué)生清楚的感知新課的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性（一）“以學(xué)生為本”理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。教師應(yīng)把每個(gè)小學(xué)生看作是具有無(wú)限的潛能的載體，他們每個(gè)內(nèi)心其內(nèi)部蘊(yùn)藏不可限量的潛能，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生變得成長(zhǎng)、成熟。“以學(xué)生為本”的理念在教育界越來(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”讓學(xué)生在情境中如何發(fā)揮主動(dòng)性，這方面我有很深的體會(huì)，如講授一節(jié)比較簡(jiǎn)單的單詞課的時(shí)候，差不多都是學(xué)生以前學(xué)過(guò)的單詞，教室在開(kāi)始可以領(lǐng)讀幾遍，然后讓學(xué)生好的學(xué)生上講臺(tái)上充當(dāng)“小老師”，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)老師，其他學(xué)生對(duì)他沒(méi)有很大的懼怕感，又可以在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)單詞，同時(shí)，也可以達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，她們會(huì)想著自己也想嘗試著當(dāng)一次“小老師”是什么感覺(jué)，只要激發(fā)起了學(xué)生們的興趣，教學(xué)就比較容易了，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力，讓他們真正的變成主宰一節(jié)課的小主人。正如布魯納所說(shuō)的：“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的循環(huán)。”因此我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間，運(yùn)用各種手段和方式讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力，這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地讓學(xué)生跟著老師的思維走.例如，在教授“Asktheway”一內(nèi)容時(shí)，我就避開(kāi)了傳統(tǒng)的使學(xué)生處于被動(dòng)地位單純的教授方法，而采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問(wèn)路的幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景，然后提出問(wèn)題：假設(shè)是你，將如何進(jìn)行問(wèn)路、指路？學(xué)生分小組討論（Group-work）,接著每組向全班匯報(bào)，匯集各組方式后，再與教材中學(xué)生們的方法作比較。在學(xué)會(huì)技能之后，還讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問(wèn)路的情景。在教學(xué)中，學(xué)生非常積極，有的“Asktheclassroom”，有的“Askthebookshop”,還有的“AsktheW.C.”，氣氛特別活躍。這樣一來(lái)，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性，也讓學(xué)生拓展了以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，幫助他們跳出了被動(dòng)灌輸?shù)睦Ь?，成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一番“換位思考”。把學(xué)生置于主人地位，使學(xué)生很自然地用英語(yǔ)思考、很積極地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言輸出，相對(duì)傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可想而知。（二）“三位一體”眼睛，耳朵，嘴并用，感受語(yǔ)言藝術(shù)語(yǔ)言是一種說(shuō)的藝術(shù)，交流的產(chǎn)物，語(yǔ)言的優(yōu)美，聲調(diào)的活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲。英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且極大提高了學(xué)生的語(yǔ)感，給學(xué)生看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，如《迪士尼神奇英語(yǔ)》《歡樂(lè)學(xué)英語(yǔ)》《獅子王》等這些動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容豐富，語(yǔ)言通俗，讓學(xué)生培養(yǎng)說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)感，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然環(huán)境。在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在字母教學(xué)時(shí)我又提供了M麥當(dāng)勞、KFC肯德基、WC廁所、P停車場(chǎng)等錄像場(chǎng)景，這樣使學(xué)生充分感到優(yōu)美的視覺(jué)享受及英語(yǔ)的實(shí)用性。唱英文歌曲是兒童最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)形式。一個(gè)單詞讀得多了，學(xué)生的耳朵會(huì)變得遲鈍，嘴巴會(huì)疲倦，就很難保持對(duì)它的興趣，容易分散注意力。如教學(xué)單詞morning、afternoon、evening、night時(shí)，就可以把這些單詞替換成《生日快樂(lè)》這首旋律優(yōu)美的歌曲中使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃，唱得樂(lè)此不疲，在不知不覺(jué)的藝術(shù)性享受中就掌握了單詞。通過(guò)耳濡目染，增強(qiáng)了語(yǔ)言實(shí)際的運(yùn)用能力。四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們急需建立新型的師生關(guān)系：（一）合作的師生關(guān)系合作要求教師不能高人一等于學(xué)生，不以強(qiáng)硬的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長(zhǎng)告狀等來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志或者命令。強(qiáng)制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對(duì)教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過(guò)去的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)強(qiáng)制你學(xué)習(xí)。”現(xiàn)在的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)?！薄拔保褪恰笆箖和瘶?lè)于學(xué)習(xí)，使他們主動(dòng)自覺(jué)樂(lè)意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。”（二）和諧的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生有相當(dāng)多的熱情，對(duì)學(xué)生各方面進(jìn)行關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該耐心，有熱情，要多給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他成長(zhǎng)道路上的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，教師和學(xué)生共同努力，共同成長(zhǎng)，愛(ài)是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。（三）互動(dòng)的師生關(guān)系從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)過(guò)程是一種師生交互作用的歷程，師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等）支配其教學(xué)行為，對(duì)學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強(qiáng)化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。通過(guò)反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精?！边@就是師生互動(dòng)的正效應(yīng)。不互動(dòng)的課堂可想而知，多么的枯燥，所以，在以后的課堂中，我要做到課課互動(dòng)，時(shí)時(shí)互動(dòng)，分分互動(dòng)。（四）融洽的師生關(guān)系朱小蔓曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，跟老師無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移、知識(shí)容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣，這時(shí)，教師要想各種方法讓那些學(xué)生重新拾起信心和興趣，用真摯的感情和他交流、溝通，讓他獲得“重新”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。五、努力創(chuàng)設(shè)多種形式的情景，讓學(xué)生的興趣一直延續(xù)下去語(yǔ)言和情景是緊密聯(lián)系、不可分割的。因?yàn)槿藗兊慕浑H活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的，而且語(yǔ)言形式所表示的意義也是有情景決定的。由此可知，要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，就必須創(chuàng)設(shè)和模擬各種生動(dòng)活潑的情景。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情境，使學(xué)生置于某種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境之中，能使學(xué)生自然產(chǎn)生一種用英語(yǔ)表達(dá)感情的欲望，學(xué)生就會(huì)感到所學(xué)英語(yǔ)的真實(shí)性，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，能打破課堂教學(xué)時(shí)空的界限，化靜為動(dòng)，化抽象為具體。它能為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的交際情景，在這種極富創(chuàng)新的藝術(shù)性情境中，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情，從而更自學(xué)更有興趣地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言交際活動(dòng)。比如在教“up與down”這一對(duì)反義詞時(shí)，我在課件上展示一片美麗的草地，太陽(yáng)在慢慢升起，小男孩在放著風(fēng)箏，一會(huì)兒太陽(yáng)落山了，可小男孩的風(fēng)箏斷了線，掉了下來(lái)，可旁邊的一個(gè)小女孩的一只氣球突然松開(kāi)了手飛上了天，學(xué)生充分想象，造出了許多句子：Thesunisup.Theredsunisup.如在教：“Whoisthis?Thisis…”我用掃描儀把班里同學(xué)的照片掃描下來(lái)，又從網(wǎng)上找了一些名人，有國(guó)家領(lǐng)袖：毛澤東、江澤民、胡錦濤、溫家寶；有體育方面的冠軍：姚明、孔令輝、田亮；電影明星如趙薇、周迅、鞏麗；首先由于是自己或自己的同學(xué)出現(xiàn)在電腦上，他們感到英語(yǔ)是為生活服務(wù)的，這激發(fā)了他們說(shuō)的熱情，因而變得很活躍，興奮點(diǎn)提高。當(dāng)他們親口把名人介紹給同學(xué)時(shí)別提有多神氣了，他們個(gè)個(gè)都是最棒的解說(shuō)員，既能練習(xí)交際能力，又可以鞏固舊知，一舉兩得。六、開(kāi)展內(nèi)容新穎豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)（一）教師要多搜集與外國(guó)文化有關(guān)系的資料，拓展學(xué)生視野根據(jù)新課標(biāo)，教師應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語(yǔ)言背景知識(shí)，使學(xué)生觀察到西方的文化，從中了解中西方的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情，擴(kuò)展國(guó)際視野。巧妙利用電教手段，能創(chuàng)造出讓小學(xué)生感受外國(guó)文化的環(huán)境氛圍，小學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉說(shuō)，而且可以了解英語(yǔ)國(guó)家人們的真實(shí)生活，了解文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神及文化交際意識(shí)，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如我教Whereareyoufrom?這課，我利用多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容，我出示了中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、日本、法國(guó)的國(guó)旗，還出示各國(guó)具有代表性的東西如中國(guó)的長(zhǎng)城、天安門(mén)、故宮，美國(guó)的白宮、紐約華爾街，日本的東京，日本婦女的和服、木屐，法國(guó)的凱旋門(mén)，英國(guó)的大本鐘，格林威治天文臺(tái)，學(xué)生大開(kāi)眼界，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，這激起了他們強(qiáng)烈的求知欲，使他們很快掌握了新知識(shí)，再加上一系列與生活實(shí)際切實(shí)有關(guān)的場(chǎng)景，如展示圣誕節(jié)的場(chǎng)景，學(xué)生覺(jué)得很新鮮，學(xué)英語(yǔ)更有興趣了，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)效率明顯提高。（二）讓課外活動(dòng)“活”起來(lái)，延伸擴(kuò)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)，如：創(chuàng)辦英語(yǔ)角，學(xué)生可以在這里和小組對(duì)話，交談，提高語(yǔ)言交際能力，還可以在交談中有問(wèn)題的，小組討論，延伸到外國(guó)的文化，生生們可以自由的發(fā)言，然后教師進(jìn)行正確的講解，讓他們不知不覺(jué)的對(duì)外國(guó)的文化進(jìn)行積累，通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

教師可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)壁報(bào)，解決疑難問(wèn)題、分析常見(jiàn)錯(cuò)誤、辨析詞語(yǔ)用法、英美風(fēng)情知識(shí)講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際地組織英語(yǔ)競(jìng)賽，如：英文書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？傊?，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。主要參考文獻(xiàn)：

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[2]張承芬：《教育心理學(xué)》。

[3]教育部：《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社。

[4](新西蘭)內(nèi)申(NationI.S.P.)：《英語(yǔ)詞匯教與學(xué)》（湯姆森英語(yǔ)教師叢書(shū)），外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

[5]張金玉：《小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲100例》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社基于C8051F單片機(jī)直流電動(dòng)機(jī)反饋控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究基于單片機(jī)的嵌入式Web服務(wù)器的研究MOTOROLA單片機(jī)MC68HC（8）05PV8/A內(nèi)嵌EEPROM的工藝和制程方法及對(duì)良率的影響研究基于模糊控制的電阻釬焊單片機(jī)溫度控制系統(tǒng)的研制基于MCS-51系列單片機(jī)的通用控制模塊的研究基于單片機(jī)實(shí)現(xiàn)的供暖系統(tǒng)最佳啟停自校正（STR）調(diào)節(jié)器單片機(jī)控制的二級(jí)倒立擺系統(tǒng)的研究基于增強(qiáng)型51系列單片機(jī)的TCP/IP協(xié)議棧的實(shí)現(xiàn)基于單片機(jī)的蓄電池自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)基于32位嵌入式單片機(jī)系統(tǒng)的圖像采集與處理技術(shù)的研究基于單片機(jī)的作物營(yíng)養(yǎng)診斷專家系統(tǒng)的研究基于單片機(jī)的交流伺服電機(jī)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)研究與開(kāi)發(fā)基于單片機(jī)的泵管內(nèi)壁硬度測(cè)試儀的研制基于單片機(jī)的自動(dòng)找平控制系統(tǒng)研究基于C8051F040單片機(jī)的嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)基于單片機(jī)的液壓動(dòng)力系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測(cè)儀開(kāi)發(fā)模糊Smith智能控制方法的研究及其單片機(jī)實(shí)現(xiàn)一種基于單片機(jī)的軸快流CO〈,2〉激光器的手持控制面板的研制基于雙單片機(jī)沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究基于CYGNAL單片機(jī)的在線間歇式濁度儀的研制基于單片機(jī)的噴油泵試驗(yàn)臺(tái)控制器的研制基于單片機(jī)的軟起動(dòng)器的研究和設(shè)計(jì)基于單片機(jī)控制的高速快走絲電火花線切割機(jī)床短循環(huán)走絲方式研究基于單片機(jī)的機(jī)電產(chǎn)品控制系統(tǒng)開(kāi)發(fā)基于PIC單片機(jī)的智能手機(jī)充電器基于單片機(jī)的實(shí)時(shí)內(nèi)核設(shè)計(jì)及其應(yīng)用研究基于單片機(jī)的遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究基于單片機(jī)的煙氣二氧化硫濃度檢測(cè)儀的研制基于微型光譜儀的單片機(jī)系統(tǒng)單片機(jī)系統(tǒng)軟件構(gòu)件開(kāi)發(fā)的技術(shù)研究基于單片機(jī)的液體點(diǎn)滴速度自動(dòng)檢測(cè)儀的研制基于單片機(jī)系統(tǒng)的多功能溫度測(cè)量?jī)x的研制基于PIC單片機(jī)的電能采集終端的設(shè)計(jì)和應(yīng)用基于單片機(jī)的光纖光柵解調(diào)儀的研制氣壓式線性摩擦焊機(jī)單片機(jī)控制系統(tǒng)的研制基于單片機(jī)的數(shù)字磁通門(mén)傳感器基于單片機(jī)的旋轉(zhuǎn)變壓器-數(shù)字轉(zhuǎn)換器的研究基于單片機(jī)的光纖Bragg光柵解調(diào)系統(tǒng)的研究單片機(jī)控制的便攜式多功能乳腺治療儀的研制基于C8051F020單片機(jī)的多生理信號(hào)檢測(cè)儀基于單片機(jī)的電機(jī)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)Pico專用單片機(jī)核的可測(cè)性設(shè)計(jì)研究基于MCS-51單片機(jī)的熱量計(jì)基于雙單片機(jī)的智能遙測(cè)微型氣象站MCS-51單片機(jī)構(gòu)建機(jī)器人的實(shí)踐研究基于單片機(jī)的輪軌力檢測(cè)基于單片機(jī)的GPS定位儀的研究與實(shí)現(xiàn)基于單片機(jī)的電液伺服控制系統(tǒng)用于單片機(jī)系統(tǒng)的MMC卡文件系統(tǒng)研制基于單片機(jī)的時(shí)控和計(jì)數(shù)系統(tǒng)性能優(yōu)化的研究基于單片機(jī)和CPLD的粗光柵位移測(cè)量系統(tǒng)研究單片機(jī)控制的后備式方波UPS提升高職學(xué)生單片機(jī)應(yīng)用能力的探究基于單片機(jī)控制的自動(dòng)低頻減載裝置研究基于單片機(jī)控制的水下焊接電源的研究基于單片機(jī)的多通道數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于uPSD3234單片機(jī)的氚表面污染測(cè)量?jī)x的研制基于單片機(jī)的紅外測(cè)油儀的研究96系列單片機(jī)仿真器研究與設(shè)計(jì)基于單片機(jī)的單晶金剛石刀具刃磨設(shè)備的數(shù)控改造基于單片機(jī)的溫度智能控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)基于MSP430單片機(jī)的電梯門(mén)機(jī)控制器的研制基于單片機(jī)的氣體測(cè)漏儀的研究基于三菱M16C/6N系列單片機(jī)的CAN/USB協(xié)議轉(zhuǎn)換器基于單片機(jī)和DSP的變壓器油色譜在線監(jiān)測(cè)技術(shù)研究基于單片機(jī)的膛壁溫度報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)基于AVR單片機(jī)的低壓無(wú)功補(bǔ)償控制器的設(shè)計(jì)基于單片機(jī)船舶電力推進(jìn)電機(jī)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)基于單片機(jī)網(wǎng)絡(luò)的振動(dòng)信號(hào)的采集系統(tǒng)基于單片機(jī)的大容量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用研究基于單片機(jī)的疊圖機(jī)研究與教學(xué)方法實(shí)踐基于單片機(jī)嵌入式Web服務(wù)器技術(shù)的研究及實(shí)現(xiàn)基于AT89S52單片機(jī)的通用數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于單片機(jī)的多道脈沖幅度分析儀研究機(jī)器人旋轉(zhuǎn)電弧傳感角焊縫跟蹤單片機(jī)控制系統(tǒng)基于單片機(jī)的控制系統(tǒng)在PLC虛擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究基于單片機(jī)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)通信研究與應(yīng)用基于PIC16F877單片機(jī)的莫爾斯碼自動(dòng)譯碼系統(tǒng)設(shè)計(jì)與研究基于單片機(jī)的模糊控制器在工業(yè)電阻爐上的應(yīng)用研究基于雙單片機(jī)沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)基于Cygnal單片機(jī)的μC/OS-Ⅱ的研究基于單片機(jī)的一體化智能差示掃描量熱儀系統(tǒng)研究基于TCP/IP協(xié)議的單片機(jī)與Internet互聯(lián)的研究與實(shí)現(xiàn)變頻調(diào)速液壓電梯單片機(jī)控制器的研究基于單片機(jī)γ-免疫計(jì)數(shù)器自動(dòng)換樣功能的研究與實(shí)現(xiàn)基于單片機(jī)的倒立擺控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)單片機(jī)嵌入式以太網(wǎng)防盜報(bào)警系統(tǒng)HYPERLINK"/detail.htm?37