我身邊的好老師作文3篇

我身邊的好老師作文3篇我心目中的好老師

龔勁邦

歷史對人而言，宛如一張張黑白的幻燈片，又如那雖光芒四射又短暫的彗星一般在人眼中一閃而過。每當人們談起歷史，眼前無疑會出現(xiàn)那曾經繁華的亭臺樓閣、人事物記，更多的是對歷史的蒼茫和不知，只能一笑而過。

然而在歷史課的舞臺即將拉開序幕時，一位老師，將那在我心中淺淡的“史跡”又給勾勒了幾筆，也將本應在眼眶中長駐的屬于歷史的黑白相框又一拳擊的粉碎。

沉重的皮鞋又輕輕地踏在了講臺上，當這聲脆響回蕩在教室時，就連平日里那些恨不得把教室的“天靈蓋”給掀起來的“優(yōu)秀”學生，也會在此時變得像熟睡中的嬰兒一般安謐。因為---來自歷史最華麗的演出，將從這里拉開帷幕……

那位優(yōu)秀的指揮家將他的手連同他的“指揮棒”一起放在了眼前，全班所有的“觀眾”不約而同地看向了那位頗有歷史的“指揮家”的臉龐。只見他用嘴唇的顫動撥起歷史的音符，用場景的切換編奏出世界的樂篇。臺下的聽眾無疑會為這短小而不長綿深遠的樂音所奏鳴，一同走進黑暗與光明互相扭曲的歷史世界……

在此嚴肅而又平凡的過程中，也會有活躍氣氛的小“插曲”，有的輕快如蝗蟲在稻麥中飛舞，有的沉低如一位百經蒼霜的老人發(fā)出的一生所言。總之，這些插曲不是嘩眾取寵的玩笑，而是像百層大樓的墊腳石一般，支持起了歷史這個永不落幕的舞臺。

在《土地改革》這篇樂章中，我們正為那些剝削人的地主獲得了“好報應”而高興不已時。他又鋒利地吐出了一個好地主在土地改革中被一群“跟正苗紅”的農民活生生打死的事實，當我們?yōu)榇苏鸷巢灰褧r，他又像風兒一樣拔下u盤揚長而去，只剩一個“雙面性”的問題供我們思考。

有時，他也會犯一些普通的“樂師”的脾氣。再有時有一位學生含情脈脈，飽含少年的“憂愁”向窗外望去時，他總是像一只公雞噢，不！是斗雞一般，將那位學生從美夢中驚醒。這當然不會影響他的演奏。只是不尊重歷史之人，一定會付出代價。

在中國，姓“郭”的人有很多。郭嘉，郭沫若，個個皆為人才?？蛇@位老師，將“郭”這個姓氏玩出了新花樣。“郭”一譯為“享，耳”，將“耳”邊之事“享”給他人，無疑是一位歷史老師的無上榮譽。

當那“指揮棒”又出現(xiàn)在眼前時，嚴肅與幽默并存，才是對歷史最大的尊重。

我身邊的好老師

陳靜宜

風會永遠記住花的香，而我，會永遠記住你的模樣。

——題記

我在一樹一樹的花開下漫步，我在醉人的春風里尋覓燕的呢喃，我在歲月靜好是一頭栽進人間四月天，我在滿溢桂香的日子邂逅了你——親愛的楊老師。

撫一曲暗香疏影，賞一地明月清輝。那年初秋，花開正好，微風不躁，我與你不期而遇。

打開記憶的天窗，回眸你的模樣。

撫去記憶的塵埃，我依然記得，初見你時，你穿著白色上衣，一條休閑牛仔褲，長長的青絲隨意的扎在腦后，顯得格外精神。你的眼睛別有一番風景，那是屬于數(shù)學的智慧。您教學之嚴格，我們早有所聞。卻不想，您那會心一笑，跨過山河錦繡，與我們重逢。

大概那時，我就覺得你好比一束陽光了吧。

陽光溫暖，似陽光般的你，亦是溫暖的。

撥開云海的彷徨，我記得，記得你在田徑賽場上的吶喊，那是一次運動會，每逢一個項目，您就守候在我們旁邊，為我們獻上如花海般溫柔的鼓勵，會嚴格教導那些內心膽怯，無法面對現(xiàn)實的同學；也是你，在我們奮力奔跑在跑道上時，像個小孩子一樣，扯著嗓子大喊“加油”，用相機記錄我們追逐青春夢想的背影。

我看見了您喊加油時激動的神情，看見了您看向每個孩子時眼中的關懷。你充滿柔情的眼似一汪深沉的潭水，讓人移不開眼睛。陽光穿過發(fā)絲。溫暖如你。

陽光炙熱，似陽光般的你，亦是炙熱的。

憤怒的你，像是把點燃的火把，燃燒出熊熊烈火，似要把我們吞噬。那天，您怒氣沖沖的拿著根木棍，從教室的后門口走入。整個教室安靜的像是一個荒無人煙的野地，每個人都把頭深深地扎進數(shù)學課本里，像是只逃避危險的鴕鳥。我抬頭悄悄的瞥了你一眼，甚是可以看見你那發(fā)怒的眉尖。您說：“看看你們那學習態(tài)度，連作業(yè)都懶得寫了是吧，有些人把作業(yè)交了，問他，壓根就不知道怎么寫。若是再這樣不改正，我就剝奪你寫作業(yè)的權力。”說著，你揮舞著小棍從教室的這頭走向了那頭。但那小棍像是通了人性，多了幾分溫柔的，少了幾分狠厲。我想，就算我們惹你生了這么大的氣，你還是不忍心懲罰我們吧。你那時的眼睛像極了夏天的太陽。陽光炙熱卻耀眼，如你一樣。

陽光似你卻不如你，你似陽光卻勝似光。

海棠依舊，紅藕香殘；鶯燕呢喃，暗香浮動。青春中氤氳著花香，少年的眼中溢滿星光，只因我在青春里遇見了你——親愛的楊老師。

遙看軒轅，笑談風云，不煞風景，唯聞人生，起落漂浮間，把握住粉筆，把握住人生。

——獻老師

我身邊的好老師

吳姝潔

輕輕地，她悄然走進我的世界，帶來春風十里。

初見時，便被她深深吸引。一句“Goodmorning!Sitdown,please.”讓我不由得低聲驚嘆這標準的發(fā)音。似是心間流淌過清冽的泉水，又似是沐浴著溫暖的陽光。對我這個一直向往好的口語的人來說，上她的英語課，簡直是種享受。

她性格溫和，甚至挺文靜。作為課代表的我，剛開始也只有和她說說作業(yè)情況什么的。但這沒什么，如果她不主動說的話，那就由我來開口吧，我只希望在她忙碌而又勞累的工作中帶去些許快樂就好了，即使那只有一點點。

她很努力。我知道，她是第一次帶這本教材，或許經驗不夠豐富，或許頂著諸多壓力。但是，她真的有非常認真地對待每一堂課，每一個課件。從瀏覽器上查找圖片，制作表格，自己創(chuàng)編練習……最后，呈現(xiàn)給我們的，一個個新穎的活動，用不同顏色標注重點的文章，清晰明了的知識點。只有考不到的，沒有她講不到的。輕輕地，她帶給了我們太多。

中午午休時，我總是會寫作業(yè)，她總會一遍又一遍不厭其煩地告訴我中午要午休。然而，每次我下午到教室早一些，去接水時，路過辦公室，不止一次地看到她坐在辦公桌前，亦或是敲打著鍵盤，亦或是批改著作業(yè)……好幾次，我想找她問點什么，走到辦公室門口，看到她疲憊地趴在桌上休息。輕輕地，我看著她；輕輕地，我掩上門，轉頭離開。

她是一道光，指引著我。前兩次考試，我的英語成績都退步了，我一直對成績耿耿于懷。她告訴我，說：“我覺得你太過于關注這個成績了，你應該去關注你的錯題，而不是抓住分數(shù)不放?！蔽彝蝗幻靼琢?，我應該做些什么。又一次，我又來到辦公室，不過，我拿著試卷，走到她跟前，說：“邱老師，你可以幫我分析一下試卷嗎？”她欣然接過試卷，“你看這道題，它就是主旨大意題，這篇文章通篇都在講……”“你再看這道，這個選項雖然和原文語句很像，但你仔細讀，它們的意義是不同的……”她的眼中，有光閃爍，有風乍起，