教師資格《幼兒保教知識與能力》（題庫）沖刺試卷四

教師資格《幼兒保教知識與能力》（題庫）沖刺試卷四[單選題]1.()是指人們成功地完成某種活動所（江南博哥）必須具備的個性心理特征。A.能力B.氣質C.性格D.個性參考答案：A參考解析：A項，能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。B項，氣質是心理活動表現在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。它是人心理活動的動力特征的表現，它依賴于人的生理素質或身體特點。通常稱之為秉性、脾氣、性情，心理學叫氣質。氣質的類型有：多血質、膽汁質、粘液質、抑郁質。C項，性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征。（性格是個性的核心，具有獨特性，在個性心理特征中具有核心意義）是一個人心理面貌本質屬性的獨特結合，是人與人相互區(qū)別的主要方面。性格的核心是性格的態(tài)度特征。[單選題]2.某兒童敏銳、穩(wěn)重、外表溫柔、體驗深刻、怯弱、孤獨，該兒童的氣質類型基本屬于()。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質參考答案：D參考解析：A項，膽汁質氣質類型特點：直率熱情，精力旺盛，表里如一，剛強；但暴躁易怒、脾氣急、易感情用事、好沖動。代表人物有張飛、李逵、魯智深等人物。B項，多血質氣質類型特點：活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強；但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。代表人物有賈寶玉、王熙鳳。C項，粘液質氣質類型特點：安靜穩(wěn)重踏實，反應性低，交際適度，自制力強(性格堅韌)，話少，適于從事細心、程序化的學習，表現出內傾性，可塑性差；有些死板，缺乏生氣。代表人物一般是科學家居多，如陳景潤、牛頓、達爾文、愛因斯坦、愛迪生。D項，抑郁質氣質類型特點：典型代表林黛玉，表現明顯的內傾性，對于生活觀察細致，對生活的體驗緩慢而深入，屬于感受性高，耐受性高，表現較差，靈活性較差，也正是因為這些特點抑郁質類型的人表現為多愁善感而且優(yōu)柔寡斷。抑郁質類型對觀察事物往往可以有自己獨特而細致的觀察，因其獨特的情感體驗，抑郁質類型在文學類理解以及創(chuàng)造性上表現突出，其杰出代表為作家果戈里。[單選題]3.導致兒童親社會行為最根本的內在因素是()。A.社會文化影響B(tài).移情C.性別角色認知D.同伴相互作用參考答案：B參考解析：影響兒童親社會行為的因素包括社會生活環(huán)境、兒童日常生活環(huán)境和移情。其中移情是導致親社會行為最根本的內在因素。[單選題]4.兒童個性形成的開始時期是()。A.0～3歲B.3～6歲C.5～6歲D.6～8歲參考答案：B參考解析：一般把3~6歲作為個性形成過程的開始時期，標志有四方面：（1）心理活動整體性的形成；（2）心理活動穩(wěn)定性的增長；（3）心理活動獨特性的發(fā)展；（4）心理活動積極能動性的發(fā)展。[單選題]5.使用代詞“我”是()。A.產生自我意識的標志B.辨別能力發(fā)展的標志C.思維真正產生的標志D.智力發(fā)展進入新階段的標志參考答案：A參考解析：對自我意識產生的標志主要分為三個：自我意識產生的第一個標志是物——我知覺分化。既能夠區(qū)分自己的身體和外物、自己的動作和動作對象的關系、自己和自己動作的關系。這些主要是依靠實際的動作實現，例如嬰兒在吸吮手指和腳趾時就能知道這是自己身體的一部分，因為吸吮它們時會有手部和腳部的感覺；自己松開抓玩具的手時玩具就會掉落；不小心用手抓到自己的臉時會痛等等。自我意識產生的第二個標志是人——我知覺分化。即能認出鏡中的自己，區(qū)分自己和他人。心理學上著名的點紅實驗就證明了這一點。自我意識產生的第三個標志是對“我”這個人稱代詞的掌握和使用。當兒童能正確使用“我”這個人稱代詞來代替自己的名字，掌握“我”的相對性，當談話對象用“你”來稱呼，而兒童知道對方所說的“你”就是“我”時，兒童的自我意識發(fā)展就進入了一個嶄新的階段。故選A項。[單選題]6.()在人的身心發(fā)展中起主導作用。A.家庭教育B.學校教育C.社會教育D.終身教育參考答案：B參考解析：影響人身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學校教育和個體主觀能動性。其中學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用，主要表現在以下幾個方面：（1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會規(guī)范性。（2）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。（3）學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。（4）學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。[單選題]7.英國教育家洛克的“白板說”出自他的著作()。A.《教育漫話》B.《母育學?！稢.《世界圖解》D.《愛彌兒》參考答案：A參考解析：洛克《教育漫話》中提出了白板說以及紳士教育。[單選題]8.“喜歡參加體育活動”所體現的健康領域目標是()。A.具有健康的體態(tài)B.具有基本的生活自理能力C.具有良好的生活與衛(wèi)生習慣D.具備基本的安全知識和自我保護能力參考答案：C參考解析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“健康領域”中“生活習慣和生活能力”的目標：健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。[單選題]9.教師因地制宜地設立2～3個以上的固定活動區(qū)域，其他活動區(qū)可以臨時用地墊或者其他材料進行區(qū)域分割，遵循了活動區(qū)布局的()策略。A.干濕與動靜分區(qū)B.固定與臨時分區(qū)C.獨立與整合分區(qū)D.安全與危險分區(qū)參考答案：B參考解析：活動區(qū)的布局策略有三個：<1>.干濕與動靜分區(qū)濕的科學區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)和干的圖書區(qū)、建筑區(qū)要分開。安靜的圖書區(qū)、數學區(qū)和動態(tài)的建構區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)要分開。<2>.固定與臨時分區(qū)教師要根據本班環(huán)境條件和資源，因地制宜地設立2~3個以上的固定活動區(qū)域，其他活動區(qū)可以臨時用地墊、拖拉柜或者其他材料進行區(qū)域分割。故選B項。<3>.獨立與整合分區(qū)獨立性較強，和其他區(qū)域幼兒交互較少的區(qū)域，最好位置相對固定；要和其他區(qū)域幼兒發(fā)生聯系的區(qū)角，可根據需要進行一些區(qū)域活動的整合。[單選題]10.下列游戲依據幼兒的社會性特點進行分類的是()。A.獨自游戲B.象征性游戲C.結構性游戲D.規(guī)則性游戲參考答案：A參考解析：幼兒游戲的種類<1>.依據兒童認知特點分類：（1）感覺機能性游戲；（2）象征性游戲；（3）結構性游戲；（4）規(guī)則性游戲。<2>.依據游戲的社會性特點分類：（1）獨自游戲；（2）平行游戲；（3）聯合游戲；（4）合作游戲。故選A項。<3>.依據幼兒游戲內容與性質分類：（1）創(chuàng)造性游戲；（2）規(guī)則性游戲。[問答題]1.如何培養(yǎng)學前兒童的思維能力?參考答案：(1)創(chuàng)設直接感知和動手操作的機會，根據幼兒思維的直觀行動性進行培養(yǎng)。具體表現在：①提供可以直接感知的活動材料。②創(chuàng)造參與活動與操作的條件和機會。③引導幼兒由表象代替動作，逐步向具體形象性過渡。(2)不斷豐富幼兒的感性知識，根據幼兒思維的具體形象性進行培養(yǎng)。具體表現在：①豐富幼兒的感性經驗。②選擇合適的活動材料和教學方法。③尊重和理解幼兒的思維特點。[問答題]2.簡述促進幼兒記憶發(fā)展的策略。參考答案：(1)組織各種活動(游戲、學習等活動)。只有在活動中，記憶才得以發(fā)展。教師在教學活動中，應充分運用直觀性原則，并在活動中適當配以語詞的說明，這樣會提高記憶效果。(2)要培養(yǎng)幼兒的有意記憶。如果在記憶某一事物之前，教師用語言向幼兒提出記憶的目的、任務、重要性，就能調動他們的積極性，記憶的效果就好。(3)要培養(yǎng)幼兒在理解基礎上的記憶。教師在組織教學活動時，應力求使幼兒理解所教的東西，要用幼兒易懂的語言，要在理解的基礎上，教他們記住，從而發(fā)展他們的記憶。[問答題]3.結合實際，談一談怎么貫徹幼兒活動性原則。參考答案：(1)提供活動機會和環(huán)境。為了貫徹活動性原則，教師要為幼兒提供物質材料和充分的活動時間，以及與同伴、教師交往的機會。(2)鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使活動真正成為兒童發(fā)展的手段。作為一個教師首先要做到就是以一種健康的心態(tài)對待周圍所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地去參加到活動中去。只有這樣，才可以做到鼓勵兒童積極參加活動。經過長期的培養(yǎng)，他們才會主動地去參與各種各樣的活動。(3)活動是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是廣闊的和多變比的，因而需要多樣的活動滿足其發(fā)展。從活動的內容看有發(fā)展身體各部位動作的活動，發(fā)展感官，發(fā)展注意，發(fā)展記憶，發(fā)展思維和想象的活動，發(fā)展語言的活動，發(fā)展意志，發(fā)展情感的活動；從活動的組織形式看有獨自的活動，合作的活動，團體的活動；從活動的方式方法看有生活能力練習活動，玩玩具游戲活動，講故事活動，觀察活動，小實驗活動，音樂舞蹈活動，繪畫、手工制作活動，種植、飼養(yǎng)活動；從活動的場所分有室內活動(班活動室、功能室)、戶外活動(園內、園外)；從活動量分有活動量大的活動，安靜的活動，靜息活動。另外，還可分為成人組織的活動和兒童自由進行的活動?；顒右赃m合兒童的興趣和能力，有益兒童的身心健康為最佳。(4)活動不是裝飾品。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動中，往往出現以活動做點綴物的現象。這樣一方面說明教師對活動性原則的不理解，另一方面也說明教師的工作態(tài)度不夠認真。因為如果要讓兒童在活動中進行學習，教師就要準備大量的物質材料，這樣做既費時又費力，又不可能馬上看到效果。相反，如果要按照傳統(tǒng)的教學模式進行教學，教師是活動中的絕對領導者，她們可以按自己的意愿出發(fā)安排一切，而兒童只是隨著教師指揮棍轉圈的玩偶。教師指到哪兒，孩子們就跟到哪兒。教室里秩序井然，教師帶著省心，家長看了放心，活動也就成了表面文章。因此，活動性原則說起來容易，看起來簡單，但做起來卻是頗費工夫的。[問答題]4.材料：宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，與其他小朋友的矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，宣宣所在的班剛轉來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個“高個”。宣宣主動找李明一塊玩，可李明不太喜歡動，尤其不愛和宣宣這樣風風火火的孩子玩。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術”，李明不同意，宣宣就動起手來……在老師眼中，宣宣總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。問題：(1)宣宣的行為及他和小朋友們的關系說明了什么。請用幼兒社會性發(fā)展的有關知識回答。(2)這種兒童的表現是什么樣的，怎樣幫助他處理好和伙伴的關系?參考答案：(1)在社會性發(fā)展中，宣宣在同伴交往方面屬于問題兒童，具有攻擊性。(2)這種兒童一般體質強、力氣大，行為表現消極、不友好，積極行為很少；能力較強、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動、喜歡交往，在交往過程中主動，但不善于交往；對自己的社會地位缺乏正確的評價。對這樣的兒童進行教育的時候，要注意以下幾方面：首先，要使他們了解受歡迎兒童的性格特點及自身存在的問題，幫助他們學習與他人友好相處。其次，教師要引導其他兒童發(fā)現這些兒童的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效的教育活動達到促進兒童交往、改善同伴關系的目的。[問答題]5.材料：幼兒園入園難、入園貴的問題是當前最受社會關注的教育熱點問題之一。許多群眾抱怨說：“入園難，難于考公務員；入園貴，貴過大學收費?！薄坝袡嗟倪M公辦園，有錢的進民辦園，無權無錢的進無證園。”問題：（1）上述材料說明了我國幼兒教育存在什么問題？（2）針對這個問題我們應該怎么解決？參考答案：(1)材料反映了當前我國幼兒教育公平失衡的問題。由于幼兒教育屬于非義務教育，幼兒園的收費標準較高。而且，像機關幼兒園等教育質量較高的幼兒園面向特定的群體招生，導致不同社會階層的兒童接受學前教育的機會和所接受的教育質量差別巨大。國家公務員的子女享受進入機關幼兒園的特權。公司白領等收入較高的群體有能力進行更多的幼兒教育投資，可以憑借經濟實力選擇優(yōu)質的幼兒園。而下崗工人、民工、農民等低收入人群既沒有特權，又沒有經濟實力，再加上交通條件的限制，只能選擇收費較低、教育質量相對較差的幼兒園，有的甚至放棄子女接受學前教育的機會。(2)針對幼兒教育公平失衡的問題，我們應該從多方面促進幼兒教育公平的發(fā)展。幼兒教育公平的實現需要一個長期的過程，必須從理念、制度、措施、行動等多層次予以落實。這就需要提高全社會對幼兒教育的重視，大力發(fā)展經濟，減小社會差距；同時，采取保教知識與能力(幼兒園)團措施改革幼兒教育資源的配置方式。[問答題]6.以“各族人民大團結”為主題，為大班幼兒設計社會教育活動。參考答案：【設計案例】《各族人民大團結》活動目標：<1>.知道我國是個多民族的國家，初步了解朝鮮族、蒙古族、漢族、維吾爾族、藏族等幾個民族的服飾、生活習慣和居住地。<2>.欣賞幾種少數民族的舞蹈音樂，培養(yǎng)對音樂的感受力和欣賞能力。<3>.激發(fā)幼兒對少數民族風俗文化的認識欲望，培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛各民族的情感?；顒訙蕚洌?lt;1>.音樂舞蹈錄像：《愛我中華》。<2>.中國地圖，五種民族娃娃圖片。<3>.各民族有特色的音樂及兒童服飾?；顒舆^程：<1>.觀看音