四年級語文《貓》教案

四年級語文《貓》教案羅洼中心學(xué)校—李潔瓊【教材分析】這是一篇講讀課文，運(yùn)用對比的方法描述貓的古怪性格，同時(shí)采用擬人手法寫貓的淘氣可愛，字里行間洋溢著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，以及人和動(dòng)物和諧相處的美好境界。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字生詞，摘寫自己喜歡的語句并運(yùn)用。2.有感情地朗讀課文，理解課文生動(dòng)具體地寫貓的性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。3.體會(huì)作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：體會(huì)作者是如何把貓的性格寫的惟妙惟肖，以及如何表達(dá)自己對貓的喜愛之情。2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作手法?！窘虒W(xué)策略與手段】本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過適當(dāng)播放光盤來幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料，閱讀課文。2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：先讀光盤看看優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)思路，以及整體把握這個(gè)教材的方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的學(xué)生活動(dòng)及安排；再聯(lián)系本班實(shí)際、自身實(shí)際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中的教學(xué)思路進(jìn)行整合，課前準(zhǔn)備充分。3.教具準(zhǔn)備：光盤

小黑板【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1.師：同學(xué)們，哪種動(dòng)物天生就會(huì)捉老鼠？生：貓。師：從大家熱情的回答，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天我們一起來拜訪老舍爺爺家的貓，好不好？【板書：貓】二、初讀課文，整體感知。不悅：

一聲不出膽小：藏起來勇猛：斗一斗●過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來看看光盤里的的同學(xué)是如何理解貓古怪的。（觀看光盤中教學(xué)理解貓性格古怪的的片段）●過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？2.體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。句子一：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。A.體會(huì)“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）B.體會(huì)“梅花”比較句子：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。C.表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋浚▽ω埖南矏壑椋┚渥佣核€會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。品味“豐富多腔”：師：我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：a.如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”）b.如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）c.如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵……”）d.如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”）e.如果貓不想叫了，它就會(huì)——（生：“咕嚕咕?！保┧?、小結(jié)從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)抄寫生字詞，每個(gè)兩遍。背誦課文中自己喜歡的部分第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍先生如何寫這只貓的性格？2.師：請你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的古怪。（小黑板出示：

老實(shí)貪玩盡職

高興

不高興

膽小勇猛）二、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過具體事例，體會(huì)滿月的小貓的可愛。1、師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。他說：“小貓滿月的時(shí)候更可愛”。（突出“更”）【板書：小貓

可愛】2、老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。（生邊讀邊找，同桌之間互相交流）3、師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？（對貓的喜愛）4、從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）【板書：生氣勃勃、天真可愛】5、這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）三、談話交流，情感提升——人愛貓，貓親人。1.師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來？請同學(xué)們在課文中找一找，想一想。（指名回答）2.師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？生：老實(shí)、盡職、可愛……師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見“人愛貓，貓親人”【板書】四、小組合作，體會(huì)寫法。1.學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒?。師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運(yùn)用了什么寫作方法，請同學(xué)們分小組討論，等會(huì)我們一起交流。（生分組討論）●過渡：接下來我們來看看外面的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)作者把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。（觀看光盤中學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ǖ钠危┲攸c(diǎn)指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)（2）擬人的手法。（3）表達(dá)感情2.拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會(huì)不同的寫作方法，任選一篇，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。五、作業(yè).練習(xí)運(yùn)用本課的寫作手法，背誦自己喜歡的部分。【板書設(shè)計(jì)】

老實(shí)：睡大覺

貪玩：一天一夜任憑……也……貓——古怪

盡職：屏息凝視非……不可

高興：溫柔可親

人愛貓，貓親人

不悅：一