英語新課標解讀

英語新課標解讀小學(xué)英語新課程標準解讀尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)親愛的老師們大家下午好：今天我們一起來探討交流英語新課程標準，在這之前呢我想先說一下幾點：世界各國在中小學(xué)外語課程價值方面所取得的成績學(xué)習(xí)外語有利于人的全面發(fā)展和人材素質(zhì)的提高學(xué)習(xí)外語符合信息時代的要求學(xué)習(xí)外語有利于學(xué)生在多元社會中發(fā)展學(xué)習(xí)外語有利于認識能力的提高學(xué)習(xí)外語有利于良好的性格、品德、意志和交往合作精神的發(fā)展歐洲委員會對低齡兒童外語教學(xué)達成的共識小學(xué)開設(shè)英語可以更好地利用兒童習(xí)得語言的天賦對最佳年齡無定論，傾向于9歲開始低齡外語教育的主要目的是為中學(xué)的外語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)低齡外語教育應(yīng)該與學(xué)校其他學(xué)科相互滲透，相輔相成教師的語言水平和教學(xué)能力是兩個重要的因素世界各國在小學(xué)外語教學(xué)中所面臨的問題1.小學(xué)外語教學(xué)的目標與方法問題英語新課標解讀全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。注重發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和幫助學(xué)生建立自信心，注重外語口語交流能力的發(fā)展，注重文化的理解。英語新課標解讀全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。2.小學(xué)與中學(xué)的有效銜接問題在小學(xué)與中學(xué)的有效銜接問題上，很多國家還沒有成功的經(jīng)驗，特別是面臨語種選擇較多的國家尤其重要。課時問題研究表明，更多的短課時比較長的較少的課時更有利于學(xué)生的語言發(fā)展和能力的形成。4.起始年齡問題關(guān)于起始年齡的問題，尚無定論，一般傾向于從九歲開始。5.小學(xué)外語的評價問題在評價問題上，各個國家都比較重視語言運用的能力和表現(xiàn)，同時，也重視采用標準化考試的方式，統(tǒng)一地評價教學(xué)的效果。6.師資的補充和培訓(xùn)問題一、英語課程改革的重點改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授；忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向強調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)的能力過程英語新課標解讀全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。課程改革的任務(wù)英語新課標解讀全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.使學(xué)生樹立自信心3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略4.發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神5.使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力6.培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神7.了解世界中西文化的差異，形成健康的人生觀，培養(yǎng)愛國主義精神8.為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)二、課程改革的基本理念1.面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育2.整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放3.突出學(xué)生主體，尊重個體差異4.采取活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與5.注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展6.開發(fā)課程資源，擴展學(xué)用渠道三、實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變1.改變過于注重知識傳授的傾向2.強調(diào)主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程和成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程3.學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人英語新課標解讀全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。4.關(guān)注學(xué)生學(xué)會做人的發(fā)展英語新課標解讀全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。5.培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感，健全的人格，創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，良好的信息素質(zhì)和環(huán)境意識9—12歲孩子的特點1.好奇，好活動，愛表現(xiàn)，善模仿2.對陌生的英語有好奇心3.很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意4.聽覺敏捷，模仿力和記憶力強，形象思維好5.愛玩，愛唱，愛游戲，愛活動四、目標的總體描述一級（3—4年級）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲，做動作，做事情（如涂色、連線等），能做簡單的角色表演，能唱簡單的英語歌謠，能在圖片的引導(dǎo)下聽懂和讀簡單的小故事，能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺，能書寫字母和單詞，對英語學(xué)習(xí)中接觸的異國文化感興趣。二級（5—6年級）對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化習(xí)俗。英語新課標解讀全文共5頁，當(dāng)前為第4頁。對小學(xué)階段語言技能的目標要求的特點英語新課標解讀全文共5頁，當(dāng)前為第4頁。1.把聽說作為英語學(xué)習(xí)的主要手段和理解與表達的形式。2.采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達語言習(xí)得和綜合語言運用能力培養(yǎng)的效果。3.遵循綜合語言能力形成的心理和生理發(fā)展過程，如果用動作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進技能的發(fā)展。4.注重充分調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力因素，在訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，充分利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，充分調(diào)動學(xué)生的態(tài)度，興趣等非智力因素。五、基本學(xué)習(xí)策略1.積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)2.主動向老師或同學(xué)請教3.制訂簡單的學(xué)習(xí)計劃4.對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐5.在詞語與相應(yīng)事物