2023年《教育學》復習資料

《教育學》復習資料

一、名詞解釋

1.教育

2、教育目的

3、形成性評價

4.課程設計

5、學校教育：

6、發(fā)現(xiàn)學習：

7、教育目的：

8、課程目的：

9、絕對評價法：

10、教育自傳：

1k人性化教育：

12、讀書指導法:

二、簡答題

1、簡述教育的政治意義。

2、簡述校本資源開發(fā)與運用的途徑。

3、簡述校本研究的特點。

4、簡述新課程的教學觀。

5.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢

6、簡述現(xiàn)代教育的基本特性：

7、簡述新課程培養(yǎng)目的的特點有哪些？

8、簡述學生學習的特點。

9、簡述教學的基本原則。

10、簡述多元智力視野中的學生觀。

11、簡述讀書指導法的內(nèi)涵、意義和注意事項。

12、簡述表現(xiàn)性測驗評價的含義與方式。

13、簡述課堂人種志研究的特點。

14、簡述多元智力視野中的學生觀。

15、簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑

三、論述題

1.結合實際論述如何建立良好的師生關系。

2.結合實際論述一個好教師應當具有的基本素質(zhì)。

3.結合基礎教育課程改革的實際，談談教師應如何實現(xiàn)有效教學？

4、結合實際，談談教學實踐中如何遵循教學的基本規(guī)律。

5、結合實際，談談新課程背景下教師應樹立什么樣的教學觀。

6、試論述新課程背景下教師角色與傳統(tǒng)教學中教師角色相比發(fā)生了哪些變化?

7、結合基礎教育課程改革的背景，談談新時期教師應具有哪些專業(yè)素養(yǎng)。

8、試述教育目的的“社會本位論”和“個人本位論”的重要觀點。

《教育學》復習資料參考答案

一、名詞解釋

1.教育:教育就其定義來說，有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指增進人們的知識、技能和身體

健康，影響人們的思想觀念的所有活動。涉及社會教育、學校教育和家庭教育。狹義的教育

重要是指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會規(guī)定，有目的、有計劃、有組織地對受教育者

施加身心影響，把他們培養(yǎng)成一定社會或階級所需要的人的活動。

2.教育目的：一般來講，教育目的是指國家或社會對教育所要造就的人的質(zhì)量規(guī)格所作的總體規(guī)

定與規(guī)定。具體來講，教育目的是指教育活動所要達成預期結果，是人們對受教育者達成狀態(tài)的

盼望，即人們盼望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生如何的結果。

3.課程標準:課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理教育和評價教育質(zhì)

量的基礎性文獻。課程標準體現(xiàn)了國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度

與價值觀等方面的基本規(guī)定，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目的、內(nèi)容框架，并針對課程實行中的重

要問題提出了建議。

4.課程設計:課程設計是指課程機構的編制，重要解決依據(jù)培養(yǎng)目的設立哪些課程以及解決課程

的標準問題。

5、學校教育：學校教育是教育者根據(jù)一定的社會規(guī)定，有目的、有計劃、有組織地對受教育

者施加身心影響，把他們培養(yǎng)成一定社會或階級所需要的人的活動。

6、發(fā)現(xiàn)學習：是在教師不加講述的情況下，學生依靠自己的力量去獲得新知識，尋求解決問題

方法的一種學習方式

7、教育目的：教育目的是培養(yǎng)人的總目的，是具有方向性的總體目的和最高目的，它反映的是

一個國家總體的終極的教育意圖和方針，它所要說明的是教育應滿足什么樣的社會需求和應培養(yǎng)

人的哪些身心素質(zhì)。

8、課程目的：課程目的廣義為課程總目的，狹義為分科課程目的，各領域、各學科的教育目

的，是指從某一領域或某一學科的角度所規(guī)定的人才培養(yǎng)具體規(guī)格和質(zhì)量規(guī)定（分科目的）。

9、絕對評價法：是在被評價對象的集合之外，擬定一個要達成的目的或標準（客觀標準），再

將評價對象與這個客觀標準進行比較，從而判斷其到達目的的限度的一種評價方法。

10、教育自傳：當教師們講述他們自己的教育故事時，這種談論教育的方式有些像敘述自己的

“自傳”。我們把它叫做“教育自傳”

11、人性化教育：是建立在人本心理學基礎上的教育理念，它強調(diào)教育應以人為中心，重視教育

的人性需要，尊重人的尊嚴和人格，重視人的主體性、積極性、發(fā)明性和人的個性的全面發(fā)展。

人性化教育是以尊重人格和學生的主體性存在為前提的教育，是使人獲得健全人格，使人性得到

完滿實現(xiàn)的教育。

12、讀書指導法：是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書和課外讀物獲取知識、培養(yǎng)獨立閱讀

能力的教學方法。亦稱閱讀和圍繞閱讀材料進行的活動法。

二、簡答題

1.簡述教育的政治意義。

（1）通過學校教育制造政治輿論，宣傳一定的政治觀點、政治理論或政治路線與方針，

為某種政治活動的需要做思想準備。

（2）通過國家制定的學校教育制度，實現(xiàn)對受教育者的選擇與分派，使原有的社會政

治關系得以延續(xù)和發(fā)展，是實現(xiàn)學校教育政治價值的一種重要方式。

（3）通過教育培養(yǎng)合格的公民以及各種政治人才。其一，教育為社會培養(yǎng)各種政治人

才。其二，教育培養(yǎng)具有一定政治素質(zhì)的社會公民。

2.簡述課程資源開發(fā)與運用的基本途徑。

（1）探討符合學生愛好的教學活動方式、教學手段和教學用品。

（2）研究和擬定學生的發(fā)展基礎以及相應的教學材料和規(guī)定。

（3）開發(fā)和運用鄉(xiāng)土資源，安排學生從事課外實踐活動。

（4）總結和反思教學經(jīng)驗。

（5）根據(jù)現(xiàn)有條件和實際情況。

3、簡述校本研究的特點。

（1）就研究人員來說，校本研究是以學校校長、教師為主體的一種研究活動。

（2）就研究目的而言，校本研究不在于驗證某種教育教學理論或創(chuàng)建某種學說，而是在于改善、

解決教育教學過程中的實際問題。

（3）就研究范圍而言，校本研究發(fā)生與進行的場合就是教育教學發(fā)生的具體情境一一學校與課

堂，而不是此外的地方。

（4）就研究對象來說，校本研究的對象是發(fā)生在學校中、課堂中的具體的教育教學問題以及學

校、教師、學生整體發(fā)展相關的教育教學問題。

（5）就研究成果的表述來說，校本研究更多的是采用一種“敘事式”的表述。

4.簡述新課程的教學觀。

（1）教學不只是課程的傳遞和執(zhí)行，更是課程的創(chuàng)生與開發(fā)的過程

（2）教學不只是教師教，學生學，更是師生交流，積極互動共同發(fā)展的過程。

（3）教學不只是注重結論，更要注重過程。

（4）教學不只是關注學科更關注學生的發(fā)展。

5、簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢

（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接（幼兒園）

（2）強化普及義務教育、延長義務教育年限（小學初中）（類似逼迫教育）

（3）普通教育與職業(yè)教育朝著互相滲透的方向發(fā)展（高中）

（4）高等教育的類型日益多樣化（大學）

（5）學歷教育與非學歷教育的界線逐漸淡化

（6）教育的國際交流加強（各國教育互相滲透、高度融合）

6、現(xiàn)代教育的基本特性：（1）現(xiàn)代教育與社會生產(chǎn)和社會生活日趨結合。（2）現(xiàn)代教育的民

主化。（3）現(xiàn)代教育追求鮮明的人性化。（4）現(xiàn)代教育的終身化。（5）現(xiàn)代教育的國際化

7、新課程培養(yǎng)目的的特點可以歸納為以下方面：著眼學生個性的整體性發(fā)展；強調(diào)終身教育的

基礎性；突出素質(zhì)教育的重點；體現(xiàn)對學生的人文關懷。

8、學生的學習不同于一般的學習，具有以下特點：第一，學生學習的組織性。第二，學生學習

的依賴性。第三，學生學習的間接性。第四，學生學習的基礎性。

9、教學的基本原則表現(xiàn)為：（1）教師主導性與學生主體性相結合的原則。（2）教學與研究相

結合的原則。（3）充足展開思維過程的原則。（4）注重揭示知識整體聯(lián)系的原則。（5）言傳身

教統(tǒng)一的原則。（6）教書與育人統(tǒng)一的原則。

10.運用加德納的多元智力理論分析我國的問題，我們認為它至少可以從以下五個方面對教育教

學改革有所啟示。（1）應當樹立積極樂觀的學生觀。（2）應當注重培養(yǎng)學生的發(fā)明能力。

（3）應當強調(diào)保證學生的全面發(fā)展。（4）應當促進學生特殊才干的充足展示。（5）應當幫助學

生將優(yōu)勢智力領域的特點遷移到弱勢智力領域。

11、讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書和課外讀物獲取知識、培養(yǎng)獨立閱讀

能力的教學方法。亦稱閱讀和圍繞閱讀材料進行的活動法。讀書指導法的意義：讀書、閱讀，對

學生的發(fā)展是至關重要的。學生讀書是基礎和核心，教師指導是關鍵和前提。讀書指導法的注意

事項：（1）要有目的地讀，防止盲讀。（2）要有思考地讀，防止死讀。（3）要有興致地讀，防

止硬讀。（4）要勤于動手，防止“懶”讀。

12、所謂表現(xiàn)性測驗指的是客觀測驗以外的一類以行動、作品、表演、展示、操作、寫作、制作

檔案資料等更真實的表現(xiàn)來展示學生口頭表達力、文字表達力、思維思考力、隨機應變力、想象

力、發(fā)明力、實踐能力及學習成果與過程的測驗。表現(xiàn)性測驗在學生學業(yè)考評過程中常用下面一

些測驗題型與方式：（1）口頭測驗。（2）論辯或辯論。（3）短文題考試。（4）寫作測驗。

（5）過程反映題。（6）實驗技能教學考試評價。

13、課堂人種志研究具有如下特點：（1）課堂人種志是質(zhì)的研究。（2）課堂人種志研究注重

自然情境的研究。（3）課堂人種志研究的程序具有彈性。（4）課堂人種志具有資料來源和收集

方法的。

14、運用加德納的多元智力理論分析我國的問題，我們認為它至少可以從以下五個方面對教育

教學改革有所啟示。（1）應當樹立積極樂觀的學生觀。（2）應當注重培養(yǎng)學生的發(fā)明能力。

（3）應當強調(diào)保證學生的全面發(fā)展。（4）應當促進學生特殊才干的充足展示。（5）應當幫助學

生將優(yōu)勢智力領域的特點遷移到弱勢智力領域。

15、教師專業(yè)發(fā)展是一個歷經(jīng)職前師資哺育階段、到在職教師階段，直到離開教師崗位為止，在

整個過程中都必須連續(xù)學習，不斷發(fā)展期其專業(yè)內(nèi)涵，逐漸邁向?qū)I(yè)成熟。重要途徑：（1）教

師職前教育。職前師范教育是師范生進行專業(yè)準備與學習，初步形成教師職業(yè)所需要的知識與能

力的關鍵時期，是教師個體專業(yè)化發(fā)展的起始和奠基階段。（2）教師入門指導。新教師的入門指

導重要涉及校外研修和校內(nèi)研修，還涉及新教師的自我研修活動。（3）教師職后教育學校以及培

訓機構營造一種學習化的氣氛，開陣專業(yè)發(fā)展活動，如校本培訓、課程進修，以促進教師的學習

與成長。

三、論述題

1.結合實際論述如何建立良好的師生關系。

以下為答案要點，學生須展開論述。

（1）尊重學生、信任學生、以學生為本。

（2）積極與學生溝通交流。

（3）對的解決師生間的矛盾。

（4）教師應當做到言傳身教。

2.結合實際論述一個好教師應當具有的基本素質(zhì)。

本題較為開放。教師素質(zhì)重要由教師職業(yè)抱負、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、

教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽八個因素構成，這些因素從不同方

面反映出教師職業(yè)素質(zhì)的特定本質(zhì)和規(guī)律，同時又互相配合，構成一個嚴謹?shù)慕處熉殬I(yè)素質(zhì)結構

模式。

1.結合基礎教育課程改革的實際，談談教師應如何實現(xiàn)有效教學？

參考答案:

（1）談談基礎教育課程改革的重要的觀點，以及有效教學的基本含義。

（2）談談有效教學的特點，涉及：教學目的、教學重點、教學難點、教學組織、教學環(huán)節(jié)、教

學資源、教學手段、教學方式、評價方式等。特別要注意解決好課堂教學的開放性、生成性和有

效性，有關的觀點：開放相應于封閉，生成相應于預設；傳統(tǒng)教學過度強調(diào)預設和封閉，從而使

課堂教學變得機械、沉悶和程式化；開放的最終目的是為了生成，每節(jié)課都要讓學生有實實在在

的認知收獲，同時也要有或多或少的生命感悟。

4、教學的基本規(guī)律：（1）教學相長性規(guī)律。教與學有著極其復雜的關系，最本質(zhì)的、最有決定

意義的關系是“相長”，即互相促進，其含義就是通過教學，不僅學生得到進步，教師自己也得

到提高。教學相長性規(guī)律表現(xiàn)在兩個方面：（1）教長學。（2）學長教。所以，教長學，學長教

都是教學相長的應有之義。（2）教學發(fā)展性規(guī)律。教學發(fā)展性規(guī)律揭示的是知識與智力之間的內(nèi)

在聯(lián)系，從獲取知識的角度來看，這種聯(lián)系表現(xiàn)在：無論是前人探索知識還是后人學習知識，都

必須付出一定的智力勞動。知識的智力價值是傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的理論基礎，它表現(xiàn)在

以下兩個過程：知識的智力價值的產(chǎn)生過程。知識的智力價值體現(xiàn)過程。（3）教學教育性規(guī)律。

教學永遠具有教育性，這不是一種暫時的特殊的偶爾現(xiàn)象，而是一條規(guī)律。這條規(guī)律揭示的是教

學過程中教書與育人兩個側(cè)面之間的內(nèi)在的必然的聯(lián)系。其內(nèi)在機制是：書能育人。教書的人能

育人。教書的活動能育人。就形式而言，教學是以班集體的形式進行的，學生在教學活動中要與

教師和同學發(fā)生各種關系。這種種關系中包具有道德的因素，如對師長的尊敬，對同學的友愛，

遵守紀律和對集體的榮譽感等等。這里要特別強調(diào)“集體”的作用，在共同的學習過程中，彼此

交往，互相激勵，互相鼓舞，形成著集體主義的上進心與責任感，并培養(yǎng)著良好的班級集體?？?/p>

之，學生思想品德在教學活動中的形成或發(fā)展的客觀實在性是不容置疑的。

5、教學改革的首要任務就是確立新的教學觀，教學觀念的轉(zhuǎn)變是教學行為轉(zhuǎn)變的前提。教學觀

念轉(zhuǎn)變到什么深度，教學行為就能轉(zhuǎn)變到什么限度。第一，教學不只是課程的傳遞和執(zhí)行，更是

課程的創(chuàng)生與開發(fā)的過程。新課程觀下的教學就不僅僅只是課程的傳遞和執(zhí)行，而更是課程的創(chuàng)

生與開發(fā)，教學的過程因此而成為課程內(nèi)容不斷生成的過程。課程也因此變成一種動態(tài)生長的文

化。課程層面的這種變革。必然引發(fā)教學層面的徹底解放，教學過程變成一種師生個性化發(fā)明實

行的過程。第二，教學不只是教師教，學生學，更是師生交流，積極互動共同發(fā)展的過程。教學

是教師教和學生學的統(tǒng)一，統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動。沒有交往和互動就沒有真正的教學發(fā)生。

交往是教學的本質(zhì)。在教學中師生積極交往、互動，雙方互相交流、啟發(fā)、溝通、補充、完善、

不斷生成新知，并隨著著師生之間情感的交融和對獲取知識的體驗，實現(xiàn)教學相長、共同發(fā)展。

第三，教學不只是注重結論，更要注重過程。結論顯現(xiàn)的是學科探究的結果，過程展現(xiàn)的是學科

探究的過程與探究的方法。教學結論是教學所要達成的目的或所需獲得的結果，教學過程是指達

成這個目的或結果所必須經(jīng)歷的活動過程。對兩者的任何一方偏廢都是不可取的。第四，教學不

只是關注學科更關注學生的發(fā)展。學科教學不能凌駕于教育之上。傳統(tǒng)教學最大的失誤就是只教

學生讀書、寫作、計算，而不教學生如何快樂地生活，教學過程不能提高學生的道德和人格發(fā)

展，把學生當作知識的容器、解題的機器。新課程強調(diào)：關注每一位學生，一切為了每一位學生

的發(fā)展。關注“人”的發(fā)展具體表現(xiàn)在關注學生：關注每一個成長的生命；關注每一個學生的情

感體驗；關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。

6、與傳統(tǒng)教學中教師角色相比，新課程背景下的教師角色有了明顯的變化，具體體現(xiàn)在以下

幾個方面：第一，新課程背景下強調(diào)教師是學生發(fā)展的促進者。這改變了以往教師“傳道、授

業(yè)、解惑”為重要角色的定位。它意味著教師從過去僅作為知識的傳授者這一核心角色中解放出

來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發(fā)展。其內(nèi)涵重要涉及兩方面：（1）教師

是學生學習能力的培養(yǎng)者，強調(diào)能力培養(yǎng)的重要性；（2）教師是學生人生的引路人，強調(diào)教師引

導學生沿著對的的道路前進。第二，新課程背景下強調(diào)得是教育教學的研究者。這改變了傳統(tǒng)教

學活動與研究活動彼此分離的局面。教研合一強調(diào)教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教

學情境之中，以研究者的眼光審閱和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，以自身的行為進行

反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結，使其形成規(guī)律性的結識。第三，課程背

景下強調(diào)教師是課程的建設者和開發(fā)者。這改變了傳統(tǒng)教學中教學與課程彼此分離，教師被排斥

于課程之外的狀況。有助于教師在課程改革中形成強烈的課程意識和參與意識，改變以往學科本

位論的觀念和悲觀被動執(zhí)行的做法，提高教師執(zhí)行課程、開發(fā)課程、評價課程的能力。第四，新

課程背景下強調(diào)教師是社區(qū)型的開放的教師。這改變了以往學校與社區(qū)生活毫無關系的狀況。新

課程強調(diào)學校與社區(qū)的互動，重視挖掘社區(qū)的教育資源。這就規(guī)定教師不僅是學校的一員，而是

整個社區(qū)的一員，是整個社區(qū)教育、科學、文化事業(yè)建設的共建者，因此，教師的角色必須從專

業(yè)型教師、學校型教師拓展為“社區(qū)型教師”。第五，新課程強調(diào)教師是終身學習的踐行者。社

會已進入到終身學習的時代，這就規(guī)定教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，

樹立終生學習的意識，保持開放的心態(tài)，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反

思，以自己的知識經(jīng)驗進行重組。

7、闡述基礎教育課程改革的背景；歸納教師專業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)：（1）教師專業(yè)知識；涉及

廣博的普通文化知識、系統(tǒng)的專業(yè)學科知識、堅實的教育學科知識、豐富的教育實踐知識。（2）

教師專業(yè)能力；涉及教學能力、班主任工作能力、教育研究能力。（3）教師專業(yè)精神；涉及敬業(yè)

精神、人文精神、科學精神。教師的科學精神，一是要有客觀精神，涉及堅持嚴謹求實的作風；

處事公正，一視同仁；在教學工作中，要避免科學性錯誤。二是必須具有理性精神。（4）教師專

業(yè)人格；教師的人格特性是指教師的個性、情緒、健康和解決人際關系的品質(zhì)。教師的專業(yè)人格

規(guī)定教師具有：（1）良好的個性修養(yǎng)。（2）崇高的道德品格。（3）積極健康的態(tài)度。

8、教育目的的個人本位論主張教育目的應以個人價值為中心，應重要根據(jù)個人自身完善和發(fā)展

的精神性需要來制定教育目的和建構教育活動。它否認社會制度的權威，反對社會對個人的束

縛，強調(diào)個人自由權利的至高無上；主張教育的首要目的不在于謀求國家利益和社會發(fā)展，而在

于發(fā)展人的理性和個性，使人真正成其為人。重要代表人物：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊等。

“社會本位”的教育目的觀主張，人是社會的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會需要的人。

因此，在教育目的中主張應培養(yǎng)社會規(guī)定的人才，教育的主線目的在于使受教育者掌握社會的知

識和規(guī)范。在這種理論看來，教育的首要目的就是使個體社會化，使個人適應社會生活，成為對

社會有用的公民；教育過程就是把社會的價值觀念或集體意識強加于個人，把不具有任何社會特

性的人改導致為社會的人。重要代表人物：荀子、柏拉圖、康德等

大學英語（1）期末考試復習資料模擬題

一、閱讀：

(1)

Therearethreekindsofgoals:short-term,medium-rangeandlong-termgoals.

Short-termgoalsarethosethatusuallydealwithcurrentactivities,whichwecanapplyonadailybasis.

Suchgoalscanbeachievedinaweekorless,ortwoweeks,orpossibly,months.Itshouldbe

rememberedthatjustasabuildingisnostrongerthanitsfoundation,long-termgoalscannotamountto

verymunchwithouttheachievementofsolidshort-termgoals.Uponcompletingourshort-termgoals,we

shoulddatetheoccasionandthenaddnewshort-termgoalsthatwillbuildonthosethathavebeen

completed.

Theintermediategoalsbuildonthefoundationoftheshort-termgoals.Theymightdealwithjustone

termofschoolortheentireschoolyear,ortheycouldevenextendforseveralyears.Anytimeyoumove

astepatatime,youshouldneverallowyourselftobecomediscouragedoroverwhelmed.Asyou

completeeachstep,youwillenforcethebeliefinyourabilitytogrowandsucceed.Andasyourlistof

completiondatesgrow,yourmotivationanddesirewillincrease.

Long-termgoalsmayberelatedtoourdreamsofthefuture.Theymightcoverfiveyearsormore.Life

isnotastaticthing.Weshouldneverallowalong-termgoaltolimitusorourcourseofaction.

1.Ourlong-termgoalsmeanalot.

A.ifwecannotreachsolidshort-termgoals

B.ifwecompletetheshort-termgoals

C.ifwehavedreamsofthefuture

D.ifweputforwardsomeplans

2.Newshort-termgoalsarebuiltupon.

A.adailybasis

B.yourachievementinaweek

C.cun*entactivities

D.thegoalsthathavebeencompleted

3.Whenwecompleteeachstepofourgoals,.

A.wewillwinfinalsuccess

B.weareoverwhelmed

C.wewillbuildupourconfidencetoachievesuccess

D.weshouldhavestrongdesireforsettingnewgoals

4.Whatisthemainideaofthispassage?

A.Lifeisadynamicthing.

B.Weshouldsetuplong-termgoals.

C.Differentkindsofgoalsinlife.

D.Thelimitationoflong-termgoals.

5.Whichofthefollowingstatementsiswrongaccordingtothepassage?

A.Thelong-termgoalscannotamounttoverymuchwithoutachievingshort-termgoals.

B.Theintermediategoalsbuildonthefoundationoftheshort-termgoals.

C.Lifeisastaticthing,thusneverallowingalong-termgoaltolimitus.

D.Weshouldoftenaddnewshort-termgoalstowhathavebeencompleted.

(2)

Theangrywomanstoodbythestation.46Therailwayowesme￡12,“shesaidtoHarryJenks,the

bookingclerk(訂票員)."MyticketwasforMay22nd,andtherewasnoshipfromJerseythatnight.My

daughterandIhadtostayinahotel.Itcostme￡12.”

Harrywasworried.Herememberedsellingthewomanareturnticket."Comeintotheoffice,

madamJhesaid,"I'lljustchecktheJerseytimetableforMay22nd

Thewomanandherlittlegirlfollowedhiminside.Shewasquiteright,asHarrysoondiscovered.

TherewasnosailingonMay22nd.Howeverhadhemadesuchabigmistake?Wonderingwhattodo,he

smiledatthechild.uYoulookhealthy,hesaidtoher."DidyouhaveaniceholidayinJersey?^^

“Yes,"sheanswered.uThebeachwasbeautiful.AndIcanswimtoo!”

"That'sfine/9saidHarry."Mylittlegirlcan'tswimabityet.Ofcourse,she'sonlythree----"

"I'mfourJthechildsaidproudly."Tilsoonbefourandahalf.”

Harryturnedtothemother."Irememberyourticket,madam,“hesaid."Butyoudidn'tgetonefor

yourdaughter,didyou?”

“Er,well----"Thewomanlookedatthechild."Imean----shehasn'tstartedschoolyet.She'sonly

four.^^

“Afouryearoldchildmusthaveaticket,madam.Achild'sreturntoJerseycosts——letmesee——

￡13.50.Soiftherailwaypaysyourhotelbill,youwillowe￡1.50.Thelawisthelaw,butsincewehave

madeamistake----"

Thewomanstoodup,tookthechild'shandandlefttheoffice.

6.Theangrywomanwenttothestation.

A.tobuyaticketforherdaughter

B.toasktherailwaytopayherhotelbill

C.tohaveafriendlytalkwiththebookingclerk

D.tobuytheJerseytimetable

7.Harryhadatalkwiththegirlinorderto.

A.pleasethegirlandhermother

B.findouthowoldthegirlwasandwhetherthegirlhadbeentoJersey

C.getsomeinformationaboutJersey

D.findouthowmanydaystheyspentinJersey

8.Thehotelbillis.

A.morethanthecostofachild'sticket

B.exactlythesameasthecostofachild'sticket

C.lessthanthecostachild'sticket

D.morethanthecostofawoman'sticket

9.Thechildisyearsold.

A.twoB.fourC.threeD.five

10.Agirlofshouldbuyaticketaccordingtothelawoftherailway.

A.threeB.fourC.fiveD.six

二、交際用語（此部分共有5個未完畢的對話，針對每個對話中未完畢的部分有4個選項，請從

A、B、C、D四個選項中，選出一個最佳選項。）

1.—Guesswhat?IpassedtheEnglishexam!

A.Thafsfine.B.IfsOK.

C.Congratulations!D.Believeitornot.

2.一Imustgonow.Theplanewillleaveinhalfanhour.Thankyouforseeingmeoff.

A.Goodluck.B.Becareful.

C.BestWishes.D.Hurrytocatchtheplane.

3.一WillyoubeabletocometomybirthdaypartythisSaturday?

A.No,Tdliketo.B.IbelieveIcan't.

C.Tmafraid.D.Yes,I'dloveto.

4.一Tom,thisisHack,Fredisillinhospital.

—Oh,_________

A.ifssad.B.it'sbad.

C.Tmsorrytohearthat.D.that'snotgood.

5.一Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettotherailwaystation?

A.No,Icouldn't.B.Sorry,Idon'tknow.Tmnewhere.

C.Icouldn'ttellyou.D.Youcan'taskme.

6.一Iwanttolookupanewword.Couldyoulendmeyourdictionary?

A.Yes,Ican.B.Hereyouare.

C.Sorry,Idon'tthinkso.D.Youcantakeit.

7.—I'msorrythatthepostcardsyouwanttobuyhavebeensoldout.

A.Oh,great.B.Thatsoundsboring.

C.That'sallright!D.Oh,whatapity!

8.—DoyoumindifIsmokehere?

A.Yes,certainlynot.B.No,pleasedon't.

C.Sorry,it'sforbiddenhere.D.Yes,Imind.

9.—WhatcanIdoforyou?

—Yes,_______________

A.I'dliketoseethatshirt,please.B.I'mafraidnot.

C.mayIinviteyoutodinner?D.Ijusthavealook.

10.—Hello,mayIhaveanappointmentwithDoctorSmith?

A.Sorry.He'sinatthemoment.B.Whydidn'tyoucallearlier?

C.Certainly.MayIhaveyourname?D.Sorry.Hedoesn'twanttoseeyou.

11.—Hello,thisisDavidspeaking.IsMichaelthere?

A.Holdon.Tilgethim.B.No,heisn't.

C.Yes,IamDavid.D.Yes,whatdoyouwant?

12.—Mary,helpyourselftosomesalad.

A.1don'tlikesalad.B.Sorry,Ican'thelp.

C.Thanks,butI'vehadenough.D.No,Ican't.

13.一Areyoufreetonight,Jenny?Howaboutgoingtotheconcerttogether?

A.Idon'tthinkso.B.Nevermind.

C.Takeiteasy.D.I'dliketo,butIhavetodrivemymotherhometonight.

14.一Excuseme,sir.Areyoureadytoorderyourmeal,please?

A.Yes,Ican.B.Pleasedon'torderit.

C.Yes,Iwantapizzaandsomesoup.D.No,Iamnot.

15.——Mr.Smith,mustwehandinourcompositionnextMonday?

A.Yes,youwill.B.Yes,youmust.It'sthedeadline.

C.No,youmustn't.D.Youcanwait.

16.—Ithinkthemovieisreallyexcitingandtouching.

A.SoamI.B.SodoI.

C.NeitherdoI.D.Thesametoyou.

17.—Whichonedoyouprefer,thewindowseatortheaisleseat?

A.Ipreferawindowseat.B.Ilikeneither.

C.Bothwilldo.D.Idon'tknow.

18.—HaveyoueverbeentotheGreatWallinBeijing?

A.Yes,Iam.B.No,Idon't.

C.No,Tveneverbeenthere.D.Certainly,Iwentthere.

19.—Whatisyourmajor,Jack?

A.Istudyveryhard.B.Fmlearningcourse.

C.ImajorEnglish.D.Tmmajoringincomputerscience.

20.—Youlooktired.What'sthematter?

B.Itdoesn'tmatter.B.Oh,myheadachesbadly.

C.Itisnotthematter.D.Don'tworry.

21.一Doyouthinklivinginthecountrysidehasmoreadvantages?

A.Yes,perfectly.B.Well,itdepends.C.Yes,itis.D.Nothingatall.

22.一You'vewonthebasketballgame.Congratulations!

A.Oh,notreally.B.Nooneelsecoulddoit.

C.Thankyou.We'rereallylucky.D.It'sgoodofyoutosayso.

23.——Excuseme,Sir.Couldyouholdthesuitcaseforme?

A.It'sapleasure.B.Mypleasure.C.Icould.D.Withpleasure.

24.一Mom,I'mverysorryfbrhavingbrokentheplate.

一Oh,boy,____________

A.itdoesn'tmatter.B.noproblem.C.thafsright.D.thankyou.

25.一It'sreallyniceofyoutogivemeahandintime!

A.Thankyou.B.No,no.C.Withpleasure.D.It'smypleasure.

26.一Wouldyouminddoingmeafavornow?

A.No,ofcourse.B.Yes,helpyourself.

C.No,ofcoursenot.D.Sure,goahead.

27.—DoyouknowwheremyMP3is,Dad?

A.Oh,it'sapity.B.Haveyoulookedupstairs?

C.Iknow.D.Sorry,Ididn't.

28.—Howsoondoyouwanttoleavefbrthepicnic?

A.Soonerorlater.B.BeQuick.

C.AsIlike.D.Inanhour.

29.—Howlongdoyouthinkit'lltaketofixmybicycle?

A.Maybelonger.B.Hardtotell.C.Pleasewait.D.Takeaseat.

30.-Whydon'tyoustopandaskapolicemanfbrdirection?

A.Goodidea!B.Don'tbother.C.Ofcoursenot.D.Sorry,Ican't.

三、語法與詞匯：

1.TmafraidIcan'tfinishtheworktohelpme.

A.unlessyouwillcomeB.unlessyoucome

C.untilyouwillcomeD.untilyoushallcome

2.Wecangowhentheground.

A.isdryingB.hasdriedC.driedD.dry

3.Comeandsitdownbythefire.Yourhand.

A.feelsocoldlyB.isfeelingsocoldC.feelssocoldD.isfeltsocold

4.VariousprogramsonTV.Worldnewsbestreceived.

A.willshow,areB.areshown,isC.areshowing,isD.haveshown,are

5.Youdon'tneedtodescribeher.I_________herseveraltimes.

A.hadmetB.havemetC.metD.meet

6."I'msorrytohavekeptyouwaiting.^^

“Oh,notatall.Ihereonlyafewminutes?9

A.havebeenB.hadbeenC.wasD.will

7.DoIhavetotakethismedicine?Itsoterrible.

A.tastesB.istastingC.istastedD.hastasted

8.WhenIwasachild,myteachertoldmethattheearthround.

A.wasB.hadbeenC.hasbeenD.is

9."Thereistoomuchsnowthesedays,isn'tthere?"

“Yes,itfbrafewdays.”

A.wassnowingB.hasbeensnowingC.hadbeensnowingD.snowed

10."CanIjoinyourclub,Dad?"

“Yes,youcanwhenyouabitolder*.”

A.getB.willgetC.aregettingD.willhavegot

11.Ourteameverymatchsofarthisyear,butwestillhavethreemoregamestoplay.

A.waswinningB.haswonC.hadwonD.wins

12.ItisFridaytoday.MyparentsandINewYorkonSaturday.

A.areflyingtoB.shallbeflyforC.haveflowntoD.willbeflyingfor

13.Ifit__________tomorrow,we'llgoswimming.

A.doesn'trainB.isn'trainingC.don'trainD.isn'ttorain

14.Whenhe__________allthegoods,he'll,ofcourse,gohome.

A.willsellB.hassoldC.sellsD.willhavesold

15.Don'ttalksoloudly.Yourfather

A.sleepsB.issleepingC.sleptD.hasslept

16.He__________theCommunistParty_____________2023.

A.hasjoined,inB.hasjoined,sinceC.joined,onD.joined,in

17.Katesaidthat____________.

A.shehadfinishedwritingthecompositionthenightbefore

B.shehadfinishedwritingthecompositionlastday

C.Ifinishedwritingthecompositiononthelastnight

D.shefinishedwritingthecompositionbeforethenight

18.Myclassmatealotofgooddeedsforothers.

A.hasbeendoneB.didC.wasdoingD.haddone

19.JackinthestreetwhenIonhim.

A.walked...calledB.waswalking...wascalling

C.walked...wascallingD.waswalking...called

20."Didyouenjoylastnighfsconcert?^^

“Yes.Thoughthelastpieceratherpoorly.”

A.wasplayedB.playedC.wasplayingD.playing

21.Davidhimselfwhilehethemachine.

A.hurted...wasfixingB.hurts...isfixing

C.hurt...fixedD.hurt...wasfixing

22.Itwhetherhewillgoonwithhisstudyattheuniversity.

A.hasn'tbeendecidedB.isn'tdecidedC.hasn'tdecidedD.doesn'tdecide

23.HesaidthathetotheUnitedStates.

A.hadneverbeenB.hadnevergoneC.wasneverD.hasneverbeen

24.ThistimelastyearImyholidayinthecountryside.

A.haveB.washavingC.amhavingD.havehad

25.uWhereisMary?"

“Shetoschool.^^

A.willgoB.hasbeenC.hasgoneD.went

26.I'msorrythatIyouhadbeentherealready.

A.won'tknowB.didn'tknowC.don'tknowD.haven91known

27.IthardwhenIleftthehouse.

A.israiningB.rainsC.wasrainingD.willrain

28.TimagreatnumberofdifferentplacesinAustralia.

A.alreadyhasvisitedB.hasalreadyvisited

C.hasvisitedalreadyD.hasevervisited

29.UptonowIverysuccessful.

A.amnotB.haven'tbeenC.wasnotD.werenot

30.Thewheatcutthreedaysago.

A.wereB.hasbeenC.hadD.was

31.Oneifonebreaksthelaw.

A.willbepunishedB.willpunishC.isbeingpunishedD.hasbeenpunished

32.Ifyou________quiet,I'lltellyouwhathappened.

A.beB.aretobeC.areD.willbe

33.Middleschoolboys_____________nottosmoke.

A.alwaystellB.aretoldalwaysC.arealwaystoldD.isalwaystold

34.Ifyoustudyhard,you____________theexamination.

A.haspassedB.arepassingC.havepassedD.willpass

35.Johndoesalotofhouseworkeveryevening,butnowhe___hisschoolmateswiththeirlessons.

A.helpB.ishelpingC.helpsD.hashelped

36.Thesong______________bychildren.

A.isoftensungB.wasoftensungC.singsD.hasoftensung

37.Bytheendof2023China_____________muchstrongerandricher.

A.willbecomeB.wouldbecomeC.isbecomingD.willhavebecome

38.It____________yearssinceIlastsawyou.

A.wasB.isC.willbeD.hasbeen

39.Theroom_____________oftencleanedbytheworker.

A.hasB.willbeC.wasD.is

40.Therailway______________inthreeyears.

A.iscompleteB.willcompletedC.hascompletedD.willbecompleted

41.TheAnti-JapaneseWar________________in1937andit________.eightyears.

A.breakout...lastB.wasbrokenout...lasted

C.brokeout...lastD.brokeout...lasted

42.____________you____________therebefore?

A.Have,beenB.Have,goneC.Have,beentoD.Havegoneto

43.Tom___________hislessonsfromseventoeightlastnight.

A.wasdoingB.haddoneC.weretakenD.hadbeentaken

44.He_____________thin.What'shappenedtohim?

A.wasgettingB.isgettingC.willgettingD.hadbeengot

45.1__________myhomeworknow.

A.finishB.finishedC.havefinishedD.hadfinished

46.Thatfactorynearly50yearsago.

A.hasbeenbuiltB.hadbuiltC.wasbuiltD.hasbuilt

47.Weallbelievethatcomputersmallerandsmallerinthecomingyears.

A.canbebecomeB.willbegotC.willbechangedD.canturn

48.Henottoleavewastepaperinpublicplacesanymore.

A.warnsB.warnedC.iswarnedD.waswarned

49.Don'tworry.Everythingwillintime.

A.befinishedB.finishC.finishedD.befinishing

50.Suchproblemsassoonaspossible.

A.havesolvedB.havebeensolvingC.havetosolveD.havetobesolved

51.Herapplicationfbrthepositionbytheboss.

A.wasrefusedB.wasrefusingC.refusedD.isrefusing

52.Theeventatth