淮陰校長(zhǎng)班校本課程交流

淮陰校長(zhǎng)班校本課程交流.第一頁(yè)，共58頁(yè)。本人簡(jiǎn)歷1985.7畢業(yè)于南京師范大學(xué)中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，被分配到南京師大附中工作2002.7--2005.6任南京樹(shù)人國(guó)際學(xué)校教導(dǎo)處副主任、主任2005.7起任南京師大附中新城初中校長(zhǎng)（2009.8--2010.8受教育部港澳臺(tái)辦委派在香港教育局語(yǔ)文教學(xué)支援組任交流指導(dǎo)教師）第二頁(yè)，共58頁(yè)。解題[interpretthetheme]新課改背景農(nóng)村初中校本課程開(kāi)發(fā)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力研究第三頁(yè)，共58頁(yè)。是什么？孤陋寡聞為什么？淺思薄見(jiàn)怎么做？粗枝大葉忐忑勉為其難第四頁(yè)，共58頁(yè)。分享鏈接幾件時(shí)事交流幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)匯報(bào)一些做法旁門(mén)左道，貽笑大方第五頁(yè)，共58頁(yè)。4名80后大學(xué)生網(wǎng)上開(kāi)賭場(chǎng)

獲利1.7億被逮捕新華網(wǎng)南京5月15日電中國(guó)4名“80后”大學(xué)畢業(yè)生在網(wǎng)上以開(kāi)發(fā)游戲?yàn)槊兿嚅_(kāi)設(shè)“賭場(chǎng)”，非法所得達(dá)1.7億元。近日，江蘇省淮安市淮陰區(qū)人民檢察院批準(zhǔn)逮捕4名犯罪嫌疑人。15日，淮陰區(qū)檢察院披露了這一案件。經(jīng)查，鄭某、吳某、徐某、唐某等人為大學(xué)同學(xué)，畢業(yè)后于2006年11月在上海自主創(chuàng)業(yè)，成立網(wǎng)絡(luò)科技公司，創(chuàng)建視頻游戲網(wǎng)站。2006年12月開(kāi)始，公司在網(wǎng)站棋牌游戲中推出不同等級(jí)的“金幣場(chǎng)”，玩家向其充值購(gòu)得一定金幣后，方可以到相應(yīng)的金幣場(chǎng)進(jìn)行游戲，在游戲中通過(guò)兩人對(duì)賭或多人賭博進(jìn)行金幣輸贏。時(shí)事鏈接第六頁(yè)，共58頁(yè)。按相關(guān)規(guī)定，游戲公司不得在游戲中提供金幣轉(zhuǎn)賬服務(wù)。但鄭某等人在其游戲中設(shè)置“指導(dǎo)費(fèi)”功能，變相為游戲玩家間提供金幣轉(zhuǎn)賬服務(wù)，這也讓其網(wǎng)絡(luò)棋牌游戲變成了現(xiàn)實(shí)的“賭博游戲”。對(duì)此，2012年11份，上海市有關(guān)部門(mén)責(zé)令其關(guān)閉“指導(dǎo)費(fèi)”轉(zhuǎn)賬功能。然而鄭某等人又轉(zhuǎn)而對(duì)其他游戲程序進(jìn)行更改，仍變相提供金幣轉(zhuǎn)賬服務(wù)功能。不久，淮陰區(qū)一受害人報(bào)案后，淮陰警方在上海警方的協(xié)助下，很快查獲此案。近日，江蘇省淮陰區(qū)人民檢察院批準(zhǔn)逮捕4名犯罪嫌疑人。經(jīng)鑒定，鄭某等4人創(chuàng)立的網(wǎng)絡(luò)科技公司從2006年底運(yùn)營(yíng)至2012年底被查獲，違法所得約1.73億元。歸案后，鄭某等人積極交代犯罪事實(shí)，主動(dòng)退出違法所得1億元。知識(shí)和能力可以創(chuàng)造財(cái)富，運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。第七頁(yè)，共58頁(yè)。5航班同時(shí)受“詐彈”威脅

深圳公安抓獲威脅航空安全犯罪嫌疑人5月15日上午8時(shí)起，深圳警方陸續(xù)接到深圳機(jī)場(chǎng)報(bào)警，稱多地機(jī)場(chǎng)先后收到關(guān)于深圳航空、吉祥航空、東方航空航班的安全威脅電話，導(dǎo)致上述航班備降、返航或推遲起飛。5月16日凌晨，深圳公安專(zhuān)案組在上級(jí)公安機(jī)關(guān)的指揮和東莞等地警方的配合下，在東莞市常平鎮(zhèn)一出租屋內(nèi)將犯罪嫌疑人王某亮(男，26歲，內(nèi)蒙古人，無(wú)業(yè))抓獲。經(jīng)初審，王某亮對(duì)連續(xù)6次撥打電話謊稱飛機(jī)上有炸彈的犯罪事實(shí)供認(rèn)不諱。根據(jù)法律規(guī)定，編造、故意傳播虛假恐怖信息的犯罪行為最高可判處15年有期徒刑。

無(wú)知可以無(wú)畏，無(wú)聊至極會(huì)搞惡作劇。

第八頁(yè)，共58頁(yè)。5月14日《焦點(diǎn)訪談》

有多少悲劇可以避免？第九頁(yè)，共58頁(yè)。五名初中生落水溺亡新華網(wǎng)廣州5月12日電(記者黃浩苑)廣東省惠州市12日上午通過(guò)其官微“平安惠州”對(duì)外發(fā)布，惠州市博羅縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)發(fā)生一起5名中學(xué)生先后的意外事故。5月11日上午，博羅縣羅陽(yáng)一中8名初二學(xué)生相約一起到東江邊燒烤。期間，一名男同學(xué)疑誤踩江邊沙石滑入江中，其4位同學(xué)發(fā)現(xiàn)后手牽著手去施救，結(jié)果不幸一齊落入江中失蹤。其余3位同學(xué)見(jiàn)此情況立刻報(bào)警求助。公安、消防及民間捜救隊(duì)立即組織搜救。至當(dāng)晚22時(shí)許，5名失蹤學(xué)生遺體被打撈上岸。第十頁(yè)，共58頁(yè)?！坝行摹保谩坝辛Α钡谑豁?yè)，共58頁(yè)。湖北襄陽(yáng)城市花園酒店火災(zāi)

有人跳樓逃生有人爬窗自救4月14日6時(shí)許，襄陽(yáng)市樊城區(qū)前進(jìn)東路一景城市花園酒店發(fā)生火災(zāi)。6時(shí)38分，消防部門(mén)接到火警后，迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)救援。市區(qū)兩級(jí)黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)接報(bào)后，迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)指揮滅火救援?；馂?zāi)已于8時(shí)50分撲滅。湖北襄陽(yáng)

14時(shí)40分：截止到14時(shí)40分，今晨發(fā)生在襄陽(yáng)市樊城區(qū)前進(jìn)東路一景城市花園酒店的火災(zāi)遇難人數(shù)已上升到11人。此次火災(zāi)造成61人傷亡，目前受傷人員分別在襄陽(yáng)一醫(yī)院、中醫(yī)院等5家醫(yī)院進(jìn)行救治，襄陽(yáng)市已組織醫(yī)務(wù)人員全力搶救。第十二頁(yè)，共58頁(yè)。很少人及時(shí)、正確地使用酒店現(xiàn)有設(shè)備第十三頁(yè)，共58頁(yè)。自救的意識(shí)、知識(shí)和能力可以助我們脫險(xiǎn)第十四頁(yè)，共58頁(yè)。遇到火災(zāi)、地震怎么辦？你知道嗎？我們的學(xué)生知道嗎？

第十五頁(yè)，共58頁(yè)。兩學(xué)生不堪作業(yè)壓力自殺

成龍成鳳不如健康成長(zhǎng)中廣網(wǎng)南京5月3日消息（記者姚東明江蘇臺(tái)記者沈楊）據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，昨天凌晨，南京溧水一名13歲的小學(xué)生在家自殺身亡，中午南京棲霞區(qū)的一名初三學(xué)生在家補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)墜樓而亡。一天之內(nèi)兩起意外事件為我們?cè)俅吻庙懥酥行W(xué)生心理健康問(wèn)題的警鐘。是什么原因讓這些花季少年如此輕率的就放棄了生命？同學(xué)們的課業(yè)是否超負(fù)荷？早在幾年前，江蘇就立法為學(xué)生減負(fù)，明確規(guī)定了中小學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間、體育活動(dòng)時(shí)間和書(shū)面家庭作業(yè)量。不過(guò)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)似乎沒(méi)有因?yàn)榱⒎p了下來(lái)。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有受訪的學(xué)生都感到有壓力，其中學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)成為最主要的因素，很多學(xué)生不僅要完成學(xué)校的布置的作業(yè)，更有大量的課外作業(yè)需要完成。作業(yè)猛于虎！第十六頁(yè)，共58頁(yè)。專(zhuān)家視角與成年人相比，中小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，應(yīng)對(duì)挫折能力差，處理考試成績(jī)不理想、挨老師批評(píng)等問(wèn)題時(shí)，會(huì)發(fā)生一些極端行為。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，有三個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)。作為學(xué)校如果過(guò)分重視學(xué)習(xí)成績(jī)，以學(xué)分高低作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。這種做法重視了學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，卻忽視了情商的培養(yǎng)。另一方面，越來(lái)越多的家長(zhǎng)在親子教育方面，也過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了智力培養(yǎng)，忽視了愛(ài)的教育，所以孩子就以為自己的生命只屬于自己。第十七頁(yè)，共58頁(yè)。由于孩子的社會(huì)化程度不高，他們遇到一些學(xué)業(yè)的壓力等就有不快樂(lè)的感覺(jué)，又不知道自己的生命不只是屬于他，所以輕視生命，這是教育的缺失，也是社會(huì)的悲劇。建議：家長(zhǎng)要適時(shí)的幫助青春期的孩子舒緩壓力，學(xué)校也要相應(yīng)的開(kāi)設(shè)有關(guān)“生命教育”課程。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該反思現(xiàn)行的教育制度?！暇┦行睦砦C(jī)干預(yù)中心主任張純第十八頁(yè)，共58頁(yè)。高中生雇兇殺父大河網(wǎng)訊（記者王書(shū)棟）5月13日10時(shí)，記者從周口方面獲悉，周口市中級(jí)人民法院審判委員會(huì)委員、原鹿邑縣法院院長(zhǎng)高天峰（49歲）及女兒（20歲左右）在家中被害事件，2名犯罪嫌疑人已被抓獲，另一人在逃。兩名犯罪嫌疑人系其子雇兇。本網(wǎng)從周口市公安局第六分局獲悉，已抓獲的兩名犯罪嫌疑人其中一人系遇害人高天峰的兒子，另兩名犯罪嫌疑人是其在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的。案發(fā)前，高天峰的兒子就讀于漯河某高中，由姐姐陪讀。由于姐姐在陪讀期間管的嚴(yán)，其遂雇傭這兩名網(wǎng)友將自己的父親和姐姐殺害。當(dāng)“不懂愛(ài)”遭遇“不會(huì)愛(ài)”第十九頁(yè)，共58頁(yè)。本是同根生，相煎何太急【新民網(wǎng)·獨(dú)家報(bào)道】4月16日下午，復(fù)旦大學(xué)官方微博發(fā)布消息稱，2010級(jí)碩士研究生黃洋（男，27歲，考博成績(jī)位于耳鼻喉科的第一名，不久前剛獲得直升博士生機(jī)會(huì)）經(jīng)搶救無(wú)效，于4月16日15：23在附屬中山醫(yī)院去世。據(jù)復(fù)旦官方微博15日發(fā)布的《關(guān)于我校一研究生突發(fā)事件的通報(bào)》稱，4月1日，復(fù)旦一名2010級(jí)在讀醫(yī)科研究生出現(xiàn)身體不適，當(dāng)晚被送至該校附屬中山醫(yī)院就診。入院后，病情加重，先后出現(xiàn)昏迷、肝功能衰竭等癥狀。醫(yī)院組織了多次全市專(zhuān)家會(huì)診，并經(jīng)病因?qū)W檢查，未發(fā)現(xiàn)病因。學(xué)校要求醫(yī)院全力救治，并請(qǐng)上海警方介入調(diào)查。第二十頁(yè)，共58頁(yè)。4月11日，上海警方通報(bào)，在該學(xué)生的寢室飲水機(jī)殘留水中檢測(cè)出某有毒化合物成分。4月12日，基本認(rèn)定同寢室林同學(xué)存在嫌疑。嫌疑人已被刑拘。據(jù)了解，林姓同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。與黃洋在上海兩家醫(yī)院不同科室研究不同方向，不存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。文憑不等于水平，成績(jī)更不代表人品。第二十一頁(yè)，共58頁(yè)。安全重于泰山立德是樹(shù)人的第一要?jiǎng)?wù)教育就是培養(yǎng)人，主要任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，而是要培養(yǎng)文明的、能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的合格公民。身心健康，尊重差異，懂得敬畏，學(xué)會(huì)感恩，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，團(tuán)結(jié)合作比分?jǐn)?shù)更重要。聯(lián)合國(guó)科教文組織1986年提出教育的四大支柱，即教育的四大目標(biāo)是：Learning

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know（學(xué)會(huì)求知）；Learning

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do（學(xué)會(huì)做事）；Learning

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cooperate（學(xué)會(huì)合作）；Learning

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be（學(xué)會(huì)生存與發(fā)展）。

幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)第二十二頁(yè)，共58頁(yè)。新課程應(yīng)該是怎樣的？新課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀三維的課程目標(biāo)應(yīng)該是一個(gè)整體，三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體。第二十三頁(yè)，共58頁(yè)。我們有沒(méi)有真正理解新課程的三維目標(biāo)？知識(shí)與技能主要包括人類(lèi)生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)?；局R(shí)(有價(jià)值的知識(shí))；基本能力——獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。過(guò)程與方法主要包括人類(lèi)存在所不可或缺的過(guò)程與方法。過(guò)程——指應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境的交往、體驗(yàn)。方法：包括基本的學(xué)習(xí)方法——自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。具體的學(xué)習(xí)方式包括——發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)、問(wèn)題式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)式學(xué)習(xí)、主題式學(xué)習(xí)。第二十四頁(yè)，共58頁(yè)。情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價(jià)值不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類(lèi)的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人類(lèi)價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。新課程營(yíng)造一種合作、對(duì)話與探究的課程文化。第二十五頁(yè)，共58頁(yè)。我們是不是這么做的？當(dāng)前的教育體制和內(nèi)容與培養(yǎng)合格的公民背道而馳：培養(yǎng)考試機(jī)器；使青少年喪失獨(dú)立思考和判斷能力；鼓勵(lì)說(shuō)假話；扼殺創(chuàng)新精神；崇拜權(quán)力，嫌貧愛(ài)富------——《培養(yǎng)合格的公民是學(xué)校教育的基本任務(wù)》中央文史研究館館員

資中筠第二十六頁(yè)，共58頁(yè)。教育人的責(zé)任很重，但權(quán)力很小平安、健康、和諧、快樂(lè)是生命中最重要的。真正的“愛(ài)”絕不能只是口號(hào)，而應(yīng)該是智慧的言行，要用心“愛(ài)”。義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程要指向正確的教育目標(biāo)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，踐行社會(huì)義務(wù)。孩子不是我們的私有財(cái)產(chǎn)，學(xué)生更不是我們可以任意加工的產(chǎn)品，我們只能引導(dǎo)、幫助他們成為更好的“自己”。差異是客觀存在的，合適的教育才是最好的。教育不是萬(wàn)能的，但不教育是萬(wàn)萬(wàn)不能的。反思與定位第二十七頁(yè)，共58頁(yè)。你的兒女，其實(shí)不是你的兒女

---【黎巴嫩】紀(jì)伯倫

你的兒女，其實(shí)不是你的兒女。他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來(lái)這世界，卻非因你而來(lái)，他們?cè)谀闵砼?，卻并不屬于你。

你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天。

第二十八頁(yè)，共58頁(yè)。你可以拼盡全力，變得像他們一樣，卻不要讓他們變得和你一樣。因?yàn)樯粫?huì)后退，也不在過(guò)去停留。你是弓，兒女是從你那里射出的箭，弓箭手望著未來(lái)之的箭靶，他用盡力氣將你拉開(kāi)，使他的箭射得又快又遠(yuǎn)。

懷著快樂(lè)的心情，在弓箭手的手中彎曲吧！因?yàn)樗麗?ài)一路飛翔的箭，也愛(ài)無(wú)比穩(wěn)定的弓。無(wú)比穩(wěn)定一路飛翔第二十九頁(yè)，共58頁(yè)。仰望星空，腳踏實(shí)地追求形而上的“道”，落實(shí)形而下的“技”更新觀念，改變思路確立目標(biāo)，配好隊(duì)伍選好主題，搭好框架頂住壓力，耐得寂寞厚積薄發(fā)，水到渠成我們校長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？第三十頁(yè)，共58頁(yè)。按新課程理念，教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)變角色轉(zhuǎn)變：要求教師提高素質(zhì)，更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化：1、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人。強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，幫助和引導(dǎo)。2、從教師與教研的關(guān)系看，要求教師是教育教學(xué)的研究者，強(qiáng)調(diào)反思。3、從教師與課程的關(guān)系看，要求教師是課程的建設(shè)者與開(kāi)發(fā)者。4、從教師與社區(qū)的關(guān)系看，要求教師是社區(qū)型的、開(kāi)放的教師。5、從教師與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。第三十一頁(yè)，共58頁(yè)。在新課程教學(xué)中，

教師應(yīng)樹(shù)立怎樣的學(xué)生觀？學(xué)生是發(fā)展的人：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?/p>

（1）學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。

學(xué)生是獨(dú)特的、完整的人：

（2）學(xué)生與成人之間有著巨大的差異。

（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：

①每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在的。

②學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；

③學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。

第三十二頁(yè)，共58頁(yè)。1．“以人為本”2．重視能力培養(yǎng)3．新課改并不否定教師的講4．變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)5．要充分體現(xiàn)教師“導(dǎo)”和學(xué)生“學(xué)”

6．要充分利用活動(dòng)課第三十三頁(yè)，共58頁(yè)。保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力同等重要1972年5月聯(lián)合園教科之組織的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天》的觀念作過(guò)精辟論述，強(qiáng)調(diào)人必須“在一生的一切時(shí)間和空間中學(xué)習(xí)”。1973年，印度教育家達(dá)夫在《與學(xué)校課程的過(guò)程》包括學(xué)校正規(guī)教育和非正規(guī)教師，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人或社會(huì)的適應(yīng)機(jī)能的革新機(jī)能。1994年在意學(xué)行終身學(xué)習(xí)會(huì)議，提出了終身學(xué)習(xí)是二十一世紀(jì)的生存概念的理念被越來(lái)越多教育工作者接受，終身學(xué)習(xí)成為時(shí)尚，教育的一切方面“貫穿于整個(gè)人生，且人身發(fā)地、生動(dòng)的、持續(xù)的教育過(guò)程，涉及人的思想、智能、個(gè)性和職業(yè)等方面的內(nèi)容，處于現(xiàn)代社會(huì)中的人，學(xué)習(xí)是不可能一次性完成的，而是要堅(jiān)持學(xué)到老活到老。第三十四頁(yè)，共58頁(yè)。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者里克特說(shuō)：“一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該讓你的學(xué)生因你的講解而喜歡上科學(xué)，你應(yīng)該使他們的求知欲望變得更加強(qiáng)烈”。第三十五頁(yè)，共58頁(yè)。幼吾幼以及人之幼我們希望自己的孩子上什么樣的學(xué)校接受怎樣的教育？第三十六頁(yè)，共58頁(yè)?！拔崛杖∥嵘怼?/p>

每天都問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題——我們的學(xué)校是孩子們向往和喜歡的地方嗎？我們的課堂充滿了活力和智慧嗎？我們的活動(dòng)符合教育的規(guī)律，為學(xué)生搭建了展示的平臺(tái)嗎？我們的學(xué)生畢業(yè)后還時(shí)常想回母?？纯磫?？我們的老師在工作中有成功的機(jī)會(huì)和幸福的體驗(yàn)嗎？我們的每一天過(guò)得充實(shí)而且有意義嗎？第三十七頁(yè)，共58頁(yè)。調(diào)整心態(tài)

規(guī)范行為有所為，也有所不為第三十八頁(yè)，共58頁(yè)。總有一些人引領(lǐng)著我們追夢(mèng)東北師大附中生命教育與課程改革南京師大附中校本選修課程建設(shè)三十年蘇州中學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)我們能做什么，怎么做？第三十九頁(yè)，共58頁(yè)。博觀而約取，厚積而薄發(fā)蘇州中學(xué)開(kāi)設(shè)校史系列、學(xué)科系列和綜合系列三大系列的校本課程。第四十頁(yè)，共58頁(yè)。江蘇省天一中學(xué)開(kāi)發(fā)校本課程《走好青春第一步》，《歷史與社會(huì)》，《研究太湖藍(lán)藻的成因及對(duì)策》等。第四十一頁(yè)，共58頁(yè)。上海中小學(xué)全部開(kāi)設(shè)健康教育課

做到“有課程、有課表、有教師、有教案、有特色”本報(bào)訊（記者董少校）小學(xué)每學(xué)期6課時(shí)，初中和高中每周0.5課時(shí)，這是“上海市中小學(xué)健康教育實(shí)施方案”對(duì)健康教育課程設(shè)置提出的要求。上海市教委近日印發(fā)該方案，加強(qiáng)學(xué)校健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)與公共衛(wèi)生意識(shí)，掌握健康知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的行為和生活方式。該方案指出，學(xué)校健康教育內(nèi)容包括健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)五個(gè)領(lǐng)域。依照小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)中高年級(jí)、初中年級(jí)、高中年級(jí)等四個(gè)學(xué)段，把學(xué)校健康教育內(nèi)容劃分為四個(gè)等級(jí)，內(nèi)容互相銜接，循序漸進(jìn)。第四十二頁(yè)，共58頁(yè)。上海市要求中小學(xué)全部開(kāi)設(shè)健康教育課，做到“有課程、有課表、有教師、有教案、有特色”。學(xué)校要成立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的學(xué)生健康發(fā)展中心，由心理輔導(dǎo)、衛(wèi)生、體育和生命科學(xué)（自然科學(xué)）等相關(guān)學(xué)科教師組成的健康教育組，把健康教育納入學(xué)校教育教學(xué)管理體系，落實(shí)課程教學(xué)和教育的工作任務(wù)。上海市要求，學(xué)校健康教育要堅(jiān)持學(xué)校、家庭與社會(huì)相結(jié)合原則，既發(fā)揮學(xué)校教育的積極引導(dǎo)作用，又主動(dòng)開(kāi)發(fā)利用家庭和社會(huì)的教育資源。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)活動(dòng)等多種途徑，豐富學(xué)校健康教育資源，引導(dǎo)家庭和社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和行為習(xí)慣，形成健康教育的合力。第四十三頁(yè)，共58頁(yè)。健康是第一位的身心健康，才能領(lǐng)悟愛(ài)，享受愛(ài)，傳遞愛(ài)，播撒愛(ài)------身心健康，才能感知幸福，珍惜擁有，與人為善。第四十四頁(yè)，共58頁(yè)?！镀鋵?shí)，幸福也沒(méi)那么難》幸福不是你房子有多大，而是房子里的笑聲有多甜。幸福不是你開(kāi)多豪華的車(chē)，而是你開(kāi)著車(chē)平安到家。幸福不是你存了多少錢(qián)，而是天天身心自由，可以干自已喜歡的事。幸福不是你的愛(ài)人多漂亮，而是你愛(ài)人的笑容多燦爛。第四十五頁(yè)，共58頁(yè)。幸福不是你當(dāng)了多大的官，而是無(wú)論走到哪里，人們都說(shuō)你是個(gè)好人。幸福不是吃得好穿得好，而是沒(méi)病沒(méi)災(zāi)。幸福不是在你成功時(shí)的喝彩多熱烈，而是失意時(shí)有個(gè)聲音對(duì)你說(shuō)：朋友，加油;！幸福不是你聽(tīng)過(guò)多少甜言蜜語(yǔ)，而是在你傷心落淚時(shí)有人對(duì)你說(shuō)：沒(méi)事,有我在。第四十六頁(yè)，共58頁(yè)?！陡淖?，從閱讀開(kāi)始——書(shū)香校園建設(shè)》書(shū)籍是人類(lèi)們最寶貴的精神財(cái)富，也是人類(lèi)采掘不盡的一個(gè)富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石。讀書(shū)是人們最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)方式，是人們奮斗的一個(gè)航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！耙粋€(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平?！薄煊佬碌谒氖唔?yè)，共58頁(yè)。云南省麗江市寧蒗彝族自治縣“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”第四十八頁(yè)，共58頁(yè)。甘肅省秦安縣西川鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽第四十九頁(yè)，共58頁(yè)。第五十頁(yè)，共58頁(yè)。南京市沙洲中學(xué)”融合教育”樹(shù)立自信培養(yǎng)全人課程目標(biāo)：幫外來(lái)民工子女融入南京?！叭凇奔础罢{(diào)合，和諧”，“合”即自然的、全面的相合，“融合”是外來(lái)民工子女在心理、學(xué)習(xí)和行為等方面與城市文化相融相合，進(jìn)而對(duì)城市有親切感