2023年小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2023年版）

義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2023年版）

中華人民共和國教育部制定

（由訂改為定，標(biāo)準(zhǔn)的力度增長(zhǎng)了）

目錄

第一部分前言

一、課程性質(zhì)（去掉了''與價(jià)值"，這樣更客觀了）

二、課程基本理念（加上''課程"目的更明確）

三、課程設(shè)計(jì)思緒（加上''課程"目的更明確）

第二部分課程目的

一、總目的

二、分目的（將''階段目的"改為''分目的”加強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目的的整體理解）

第三部分課程內(nèi)容

一、內(nèi)容說明

二、課程內(nèi)容（將''內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"改為''課程內(nèi)容”，教學(xué)的自主性加強(qiáng)了）

第四部分實(shí)行建議

一、教學(xué)建議

二、評(píng)價(jià)建議

三、教材編寫建議

四、課程資源開發(fā)與運(yùn)用建議（第二和第四互換確立了教材的重要性）

（沒有''附錄”其實(shí)提供了更廣闊的自主課程空間）

第一部分前言

美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神

和物質(zhì)世界（明確了美術(shù)課程的獨(dú)特性），美術(shù)教育具有悠久的歷史，近代以來，美術(shù)課程更

以其豐富的教育價(jià)值列入中小學(xué)課程體系中。當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)國民的素質(zhì)提出了新的規(guī)

定，學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法、形成視覺文化的意識(shí)和構(gòu)建面向21世紀(jì)的發(fā)明力己成為

當(dāng)代美術(shù)課程的基本取向。美術(shù)課程應(yīng)當(dāng)在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為

國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民（取消了自責(zé)和呼吁,

基本直起腰說話了）

美術(shù)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教

育的規(guī)定（強(qiáng)化了''主旋律'＞以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性

和探索性,注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀測(cè)能

力、想象能力和發(fā)明能力，提高審美品位和審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任

感，形成（用''形成"替換''發(fā)展"凸顯了義務(wù)制學(xué)校教育的本質(zhì)功能）發(fā)明美好生活的愿望與能

力。

一、課程性質(zhì)

美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和發(fā)明為特性，是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑，是

九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)行素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作

用。（淡化了''人文性質(zhì)”似乎減少了身價(jià)，其實(shí)是明確了身價(jià)）

美術(shù)課程凸顯視覺性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展

感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。

美術(shù)課程具有實(shí)踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體來發(fā)明作品，發(fā)展

想象能力、實(shí)踐能力和發(fā)明能力。

美術(shù)課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的美術(shù)

作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神。

美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感,表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意,增強(qiáng)自

信心，養(yǎng)成健康人格。

（本來的五段太虛，現(xiàn)在這四個(gè)自然段環(huán)環(huán)相套，基本明確了美術(shù)課程的性質(zhì)。所以

這四個(gè)自然段是解讀新課標(biāo)的關(guān)鍵所在。視覺性是美術(shù)的本質(zhì);實(shí)踐性也可以理解為表現(xiàn)性,

是藝術(shù)的本質(zhì)；人文性是社會(huì)科學(xué)的本質(zhì)；而愉悅性是少年兒童與藝術(shù)密切接觸所必須的,

那些以丑陋、恐怖、死亡等極致手段進(jìn)行的藝術(shù)必須遠(yuǎn)離少年兒童。）

二、課程基本理念

（一）面向全體學(xué)生

實(shí)行義務(wù)教育階段的美術(shù)教育,必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們

不同的潛質(zhì)上獲得不同限度的發(fā)展。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的規(guī)定，面向全體學(xué)生，選擇基

礎(chǔ)的、有助于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容,并通過有

效的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特性,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),為終身學(xué)習(xí)奠定基

礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使

課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特性相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好,并使這種愛好轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活

中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

（三）關(guān)注文化與生活

美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。

通過美術(shù)課程，學(xué)生了解人類文化的豐富性,在廣泛的文化情境中結(jié)識(shí)美術(shù)的特性、美術(shù)表現(xiàn)

的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特奉獻(xiàn),并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文

化多樣性的價(jià)值觀。

（四）注重創(chuàng)新精神

現(xiàn)代社會(huì)需要充足發(fā)揮每個(gè)人的主體性和發(fā)明性,因此，美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生

個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采用多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體

成果。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的

關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，發(fā)明性地解決問題。

（理念沒變，表述更簡(jiǎn)練了。此處取消''評(píng)價(jià)"一段更強(qiáng)化了''理念"）

三、課程設(shè)計(jì)思緒

（-）以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合性和探究性

美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思緒和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的

角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為“造型?6?1表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)？6?1應(yīng)用”“欣賞？6?1

評(píng)述”和“綜合?6?1探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大體可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。為

了便于學(xué)習(xí)，將創(chuàng)作活動(dòng)再具體分為“造型?6?1表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)？6?1應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

”造型?6?1表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽發(fā)明，外化自己

的情感和結(jié)識(shí)?！霸O(shè)計(jì)？6?1應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域涉及設(shè)計(jì)和工藝學(xué)習(xí)內(nèi)容，既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，

又關(guān)注活動(dòng)的功能和目的。（對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的表述更明晰了，特別是明確分出了''設(shè)計(jì)"和''工藝"

兩部分）“欣賞?6?1評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動(dòng)方式,內(nèi)化

知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)。

綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，美術(shù)課程特別設(shè)立了“綜合？6?1探索”

這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！本C合？6?1探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其

他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。

上述四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重,又互相交融，緊密相

關(guān),形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。

（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平,分學(xué)段設(shè)計(jì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)提成4個(gè)學(xué)段（即

第一學(xué)段：1~2年級(jí)，第二學(xué)段：3?4年級(jí)，第三學(xué)段:5~6年級(jí)，第四學(xué)段：7~9年級(jí)），并

結(jié)合四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別設(shè)計(jì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而形成依次遞進(jìn)、前后銜接的課程結(jié)構(gòu)，

適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在美術(shù)方面的情意特性、認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。

（三）在保證基本規(guī)定性的同時(shí),給予教師教學(xué)更大的空間

美術(shù)課程努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特性，保證每個(gè)學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利，讓全

體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。為此，美術(shù)課程提出一些

具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W習(xí)目的發(fā)展。不同地區(qū)的教師可根據(jù)實(shí)際情況

和條件,選擇和采納這些學(xué)習(xí)活動(dòng)建議,也可以向?qū)W生提出其他學(xué)習(xí)活動(dòng)建議,從而使教師的

教學(xué)活動(dòng)更靈活、更具積極性和發(fā)明性。

第二部分課程目的

一、總目的

美術(shù)課程總目的按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維

度設(shè)定。（明確''三個(gè)維度”讓老師們制定教學(xué)計(jì)劃、寫教案，更明確、更方便）

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方

式和方法；運(yùn)用（本來是''嘗試"，這基本無法評(píng)價(jià)，由于蜻蜓點(diǎn)水也可以稱為''嘗試"，過去的

大綱的規(guī)定是''掌握"，這又太''學(xué)科"了。現(xiàn)在的''運(yùn)用"比較適中）各種工具、媒材（將''材料"

改為''媒材"，絕對(duì)的''與時(shí)俱進(jìn)"。由于''媒材"包含了數(shù)碼等''非物質(zhì)"，而''材料"基本是''純物質(zhì)

進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)（此處去掉了''自己"，由于是教育，需要了解別人，只有純藝術(shù)才可以只''自己"）

情感與思想,美化環(huán)境與生活;學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化

生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用（這句加的好，美術(shù)可不僅僅是''自娛自樂"。也不是哪誰誰誰的

跟班）。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久愛好，

形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（這兩句組合在一起明確了美術(shù)課的終極目的）

二、分目的（將''階段目的"變?yōu)?'分目的"，使得內(nèi)容更簡(jiǎn)潔、更明確，由于后面的''課

程內(nèi)容”還得分學(xué)段具體規(guī)定）

美術(shù)課程分目的從“造型?6?1表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?6?1應(yīng)用”“欣賞?6?1評(píng)述”和“綜

合？6?1探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。

（一）"造型？6?1表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.觀測(cè)、結(jié)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用

對(duì)稱、均衡、反復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新

意識(shí)。（這重要是動(dòng)腦能力，只要想到,在做到就很容易了。所以提高眼界很重要，要多看，

眼高了很容易帶起''手高

2.通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn),發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表

現(xiàn)能力。（這重要是動(dòng)手能力，只有敢動(dòng)手、會(huì)動(dòng)手，腦袋里的感覺才干表達(dá)出來，才干表

達(dá)好）

3.體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,敢于創(chuàng)新與表現(xiàn),產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久愛好。（這里面就包

含了情感價(jià)值觀，要獲得''持久''這一條絕對(duì)不能繞過）

（二）"設(shè)計(jì)?6?1應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,知道設(shè)計(jì)與工

藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法,逐步形成關(guān)注（簡(jiǎn)樸的''關(guān)注"二字太

重要了，現(xiàn)在缺的就是它，滿眼都是''假大空"和''好大喜功身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解

決問題的智慧。

2.感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材,合理使用工具和制作方法,進(jìn)行初步的

設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)明能力。（這句話基本上把美

術(shù)材料放大到了''無限"，只要在生理心理上對(duì)孩子沒有危害，啥都行，啥都可以嘗試）

3.養(yǎng)成勤于觀測(cè)、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心

細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。（這一段基本上明

確了''設(shè)計(jì)?6?1應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程任務(wù)，其實(shí)一個(gè)設(shè)計(jì)公司亦如此）

（三）“欣賞？6?1評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)

家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系（''關(guān)系"的應(yīng)用表達(dá)千萬不能就''美術(shù)"

論''美術(shù)",它可是具有''人文性"的??！有了''人文"就有了''美"，未來有沒有''術(shù)"都不重要了），

初步形成審美判斷能力。

2.學(xué)會(huì)從多角度欣賞與結(jié)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評(píng)述能力，初步

掌握美術(shù)欣賞的基本方法，可以在文化情境中結(jié)識(shí)美術(shù)。文化情境”加得好，更具''人文性"

了）

3.提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象（多了''美術(shù)現(xiàn)象"是''大美術(shù)"使然，視覺文

化是大美術(shù)的基礎(chǔ)）的愛好，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與

文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。（取消了''簡(jiǎn)短評(píng)述"，使得''應(yīng)

試教育”在美術(shù)這兒不太好使了，但是對(duì)教學(xué)的規(guī)定提高了，由于老師也不能''死記硬背"了）

（四）”綜合？6?1探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)以議題

為中心、將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法,增強(qiáng)綜合解決問題的能力。（明確提出''以

議題為中心"增長(zhǎng)了''綜合?6?1探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的可操作性，所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)先要將''議題"準(zhǔn)

擬定位，由于不是任何''議題''都適合美術(shù)的）

2.結(jié)識(shí)美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究

性、綜合性的美術(shù)活動(dòng),并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。（這句把''綜合''的對(duì)象和''探索"的方法

都表述清楚了）

3.開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

（相應(yīng)了課程性質(zhì)的第四點(diǎn)。假如俺們的課程不能讓孩子們覺得''愉悅"和''成功"，主線不惦

記您的課，一切免談）

第三部分課程內(nèi)容

（取消了昂首一段，由于本來有點(diǎn)''說明的說明''類似畫蛇添足）

一、內(nèi)容說明

本標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在比例上不作具體的規(guī)定,各地可根據(jù)實(shí)際情況靈活安排。

各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)（別看只是把''教學(xué)"改為了''學(xué)習(xí)”這可是俺們的

教學(xué)以誰為主的關(guān)鍵）活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)（此處將''建議"改為''要點(diǎn)"一來有了明確的抓手，

二來仍給了大家拓展的空間）三部分組成。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程總目的和分目的的具體化。學(xué)習(xí)

活動(dòng)建議針對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)提出一些更為具體的、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容

和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，各地可根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇和采納其中的建議，實(shí)行教學(xué)

活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)成內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)則提出檢測(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度的要點(diǎn)。

（-）“造型?6?1表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明

“造型？6?1表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想,體驗(yàn)造型樂趣（后

兩句前后互換說明了藝術(shù)的本質(zhì)一方面是自己積極迸發(fā)的情感，而獲得的情感排在其后），

逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（增長(zhǎng)此句實(shí)際相應(yīng)了前面的''運(yùn)用造型是具有廣泛

含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼（拼貼是新加的，絕對(duì)必要，

俺特別推崇拼貼）等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過多種媒介（加

入這四個(gè)字使得可操作性既具體又廣泛）進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來傳達(dá)觀念、情感（去掉了''意義"

是減少了難度，由于''意義"太虛、太''哲學(xué)"了）的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)發(fā)明活動(dòng)的兩個(gè)方

面,造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ),表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。

“造型？6?1表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同

年齡階段身心發(fā)展特性與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過

程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極尋找與嘗試不同的材料?，探索各種造型表現(xiàn)手段；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)

學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過程。（此段意思沒變，但是更明確了）

（-）”設(shè)計(jì)？6?1應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明

“設(shè)計(jì)？6?1應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進(jìn)

行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息,美化環(huán)境與生活（''環(huán)境"與''生活"互換就整明白了本末），逐

步形成（''逐步形成"比本來的''培養(yǎng)"更實(shí)際更明確）設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)

領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”的含義既涉及現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念與方法（用''理念與方法"替代''基礎(chǔ)"也屬于更

實(shí)際更明確），也涉及傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法（加了''思想、制作手段與方法”亦屬

于更實(shí)際更明確）。

”設(shè)計(jì)?6?1應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力為目的。教學(xué)內(nèi)

容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將學(xué)科知識(shí)融入生動(dòng)的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會(huì)生活，

關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出（以''突出"替代''加強(qiáng)"，在增長(zhǎng)''審美"同樣是更實(shí)際更明確）應(yīng)用性、

審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)愛好和發(fā)明欲望。

（三）”欣賞？6?1評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明

“欣賞?6?1評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生通過對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象（特別注意新

加的這四個(gè)字，對(duì)''大美術(shù)"的理解這是關(guān)鍵）等進(jìn)行觀測(cè)、描述和分析（''觀測(cè)、描述和分析”

可比泛泛地說''欣賞"和''評(píng)述”更貼切和可操作），逐步形成審美趣味和（這兒去掉了''提高"，

您可以從頭開始了）美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅（用''愉悅"

替換''感受"，從虛變實(shí),從難到易了，由于愉悅比較直觀,感受真的不好評(píng)判）之外，還應(yīng)認(rèn)知

作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特性、相關(guān)的歷史與社會(huì)背景，以及作者的思想、情感和發(fā)明

性的勞動(dòng)（這一段絕對(duì)是''可操作"的指引），并用語言、文字、動(dòng)作（這個(gè)詞加的好,讓俺們

的課一下子變好玩了）等多種方式表達(dá)自己的感受與結(jié)識(shí)（去掉了''理解"減少了難度，''理

解”了就基本上成為美術(shù)評(píng)論家了）。

“欣賞？6?1評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主

體意識(shí)（''精神"變''意識(shí)"，''形而上"變''形而下"絕對(duì)減少了難度），以多樣的教學(xué)方式（本來

這段是''探索"，現(xiàn)在去掉''探索"就意味著''必須"，請(qǐng)好吧您呢，千萬不要''以教師講述為主”了），

引導(dǎo)（''引導(dǎo)"代替''培養(yǎng)"，俺們的壓力一下子減輕了好多好多）學(xué)生掌握最基本的美術(shù)欣賞方

法，學(xué)會(huì)通過美術(shù)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)、書刊等多種渠道收集相關(guān)信息（這一段假如做到了絕

對(duì)有助于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)），不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力；要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社

會(huì)的關(guān)系，在文化情境（這個(gè)是新加的，提高欣賞能力不是背誦出一大堆詞，是對(duì)情景發(fā)自

內(nèi)心的感受）中理解美術(shù)作品，涵養(yǎng)人文精神。教師要充足運(yùn)用地方的文化資源,引導(dǎo)學(xué)生了

解美術(shù)作品與本地地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評(píng)述活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活。

（四）”綜合?6?1探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明

“綜合?6?1探索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、研究、

發(fā)明以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：（1）融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（“造

型？6?1表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?6?1應(yīng)用”和“欣賞?6?1評(píng)述”）為一體；（2）美術(shù)與其他學(xué)科相

綜合；（3）美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。三個(gè)層次之間又有著不同限度的交叉或重疊。

“綜合?6?1探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要教師改變思維定勢(shì)，尋找美術(shù)各門類、

美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連接（''結(jié)"改''接"千萬別僅僅理解成用字的準(zhǔn)確，從

兩個(gè)字的限度上理解,''結(jié)'可比''接'死板多了）點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩并突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)（加

上''并突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)'強(qiáng)化了以俺們自己為主）的“綜合？6?1探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。

在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、

美術(shù)與社會(huì)生活相結(jié)合的方法,開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、課程內(nèi)容

第一學(xué)段（1?2年級(jí)）

（-）”造型?6?1表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、

自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想（去掉''事物"，您可以放心讓孩子們大膽地''胡思亂想”了），

體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

以游戲等多種方式,體驗(yàn)不同工具和媒材的表現(xiàn)效果，開展造型表現(xiàn)活動(dòng)，并借助語

言表達(dá)自己的想法。

嘗試用線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng),結(jié)識(shí)常用顏色.

嘗試用紙材、泥材（本來的似乎很具體，現(xiàn)在這兩材比較概括，可操作性反倒強(qiáng)了）

等多種媒材以及簡(jiǎn)便的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法,進(jìn)行造型活動(dòng)（去掉了''簡(jiǎn)樸器

皿"和''動(dòng)物形象”。其實(shí)法律沒規(guī)定的就是可以做的，不寫了更好，該怎么用就怎么用，愛

誰誰誰）。

嘗試實(shí)物拓印，體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂趣（這個(gè)加的好，和''拼貼"同樣，俺喜歡）。

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)感愛好并積極參與。（本來說''美術(shù)課"，一下子把其他三個(gè)領(lǐng)域''啪

撕”掉了）

通過造型表現(xiàn)活動(dòng),大膽、自由地表達(dá)自己的觀測(cè)、感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映

自己學(xué)習(xí)水平的作品。

辨別12種以上的顏色（雖然具體化了，但又不夠具體。關(guān)鍵是對(duì)、12種”如何定義，

是泛泛的還是準(zhǔn)確的?這是個(gè)問題）。

（-）“設(shè)計(jì)?6?1應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

觀測(cè)身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系（先觀測(cè)就有了起點(diǎn)）。嘗試不同

工具，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡(jiǎn)樸組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)的樂趣。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

以觀測(cè)和體驗(yàn)的方式，了解身邊的用品的形狀、色彩、尺寸、材料與用途。

用畫、撕、剪、粘的方法進(jìn)行簡(jiǎn)樸的組合與裝飾，表現(xiàn)自己改善用品的想法（這段

加的貼近生活）。

嘗試多種媒材（本來的似乎很具體，現(xiàn)在這兩材比較概括，可操作性反倒強(qiáng)了），引

發(fā)豐富的想象,體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的樂趣。

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

觀測(cè)身邊的用品，了解形狀與用途的關(guān)系,用自己的語言加以描述。

嘗試運(yùn)用2種或2種以上的工具、媒材進(jìn)行簡(jiǎn)樸組合和裝飾（與“2色“同理）。

仔細(xì)觀測(cè)，發(fā)揮想象,認(rèn)真完畢設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。

對(duì)的、安全地使用工具和材料。

（三）“欣賞？6?1評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

欣賞自然景物和學(xué)生感愛好的美術(shù)作品，用簡(jiǎn)短的語言大膽表達(dá)感受。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

通過觀摩、討論的方式，欣賞學(xué)生感愛好的美術(shù)作品（如中外表現(xiàn)兒童題材的美術(shù)

作品）。

欣賞與了解民間玩具和現(xiàn)代兒童玩具，感受其造型與色彩的特點(diǎn)。

通過觀摩錄像、圖片等,對(duì)動(dòng)漫作品,特別是具有民族特色的國產(chǎn)動(dòng)漫作品進(jìn)行欣

賞與討論。

通過展評(píng)等活動(dòng),欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品，交流想法,互相評(píng)述。

通過實(shí)地觀摩或觀看圖片和錄像等，欣賞自然景色和動(dòng)植物的形狀與色彩。

（整個(gè)的簡(jiǎn)化但更準(zhǔn)確且可操作了）

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

樂于參與欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)。

用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)對(duì)美術(shù)作品和自然景色（加''景色"就具體且減少難度了）的感

受。

（四）”綜合?6?1探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、音樂等學(xué)科（給了具體學(xué)科）內(nèi)容相

結(jié)合的方式,進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

運(yùn)用各種媒材，采用造型游戲的方式表現(xiàn)自己的想象，創(chuàng)作美術(shù)（''藝術(shù)"改為''美

術(shù)”，更本體了）作品,并表達(dá)自己的感受。

根據(jù)兒歌、童話或故事,創(chuàng)作頭飾或面具等，進(jìn)行游戲或表演。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的情境,用各種媒材制作小道具，開展模擬或表演活動(dòng)。

共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作品展覽或美化教室。

（去掉了商業(yè)色彩的活動(dòng)不等于俺們不可以''商業(yè)’今

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

積極參與造型游戲活動(dòng)。

結(jié)合兒歌、童話或故事,運(yùn)用媒材進(jìn)行創(chuàng)作與展示。

大膽地表達(dá)自己的感受。

第二學(xué)段（3~4年級(jí)）

（一）"造型?6?1表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

初步結(jié)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材

的效果，通過觀測(cè)、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象,喚起發(fā)

明的欲望（加上''喚起"用逗號(hào)斷句體現(xiàn)了它們是前后關(guān)系而非并列關(guān)系）。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

用寫生（含速寫）、記憶、想象和發(fā)明等方式,進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。（明確寫生和速寫

太好了，但是對(duì)速寫應(yīng)當(dāng)廣義地理解）

學(xué)習(xí)線條、形狀、色彩和肌理的基本知識(shí)，并用于描繪事物，表達(dá)情感。（明確了

''線條''，很中國）

選擇各種易于加工的媒材，運(yùn)用剪貼、折疊、切挖和組合等方法，進(jìn)行故意圖的造

型活動(dòng)。

嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，開展趣味性造型活動(dòng)。

用描繪、剪刻和印制等方法,進(jìn)行簡(jiǎn)易版畫創(chuàng)作。（以''簡(jiǎn)易版畫"代替''紙板印制"既

寬泛又準(zhǔn)確，說明了方法就增長(zhǎng)了可操作性）

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)有比較濃厚的愛好,并表現(xiàn)出想象力和發(fā)明力。

在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀測(cè)到的事物的特性和感受。

運(yùn)用3種以上的方法,創(chuàng)作表達(dá)一定意圖的立體作品。（又是''12色"的同理）

結(jié)識(shí)和運(yùn)用原色、間色和冷暖色。

（-）“設(shè)計(jì)？6?1應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

嘗試從形狀與用途的關(guān)系，結(jié)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、

對(duì)稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其

他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。（強(qiáng)調(diào)了''形狀"與''用途"，分清了''設(shè)計(jì)"與''工藝"，淡化了''制作"，取消了

''裝飾"）

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

觀測(cè)和分析用品的造型、色彩、媒材與用途的關(guān)系，表達(dá)自己的感受。（強(qiáng)調(diào)了''觀

測(cè)”）

學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理。

根據(jù)物品的用途,提出設(shè)計(jì)構(gòu)想,用手繪草圖或立體模型的方法加以呈現(xiàn)。（這句重要

且具體，特別是''設(shè)計(jì)構(gòu)想"很關(guān)鍵）

選擇身邊的媒材，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法（如撕、剪、亥IJ、折、疊、編、卷曲、插接、描

繪等）進(jìn)行簡(jiǎn)樸的工藝制作。

（去掉了老多具體的內(nèi)容，這其實(shí)給了更大的自主空間）

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

關(guān)注物品的形狀與用途的關(guān)系，從設(shè)計(jì)的角度對(duì)作品進(jìn)行描述與分析。

根據(jù)物品的用途,大膽進(jìn)行想象,表達(dá)自己的創(chuàng)意。

知道3種或3種以上制作的方法，了解工藝制作的過程。（哈哈，''12色'’又出現(xiàn)了）

初步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣。

對(duì)的、安全地使用工具和媒材。

（三）“欣賞？6?1評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)作品,用語言或文字等多種形式描述作品,表達(dá)

感受與結(jié)識(shí)。（沒了''自然"加了''中外"，多了''結(jié)識(shí)”。自然更具''可操作性"）

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

嘗試對(duì)美術(shù)作品，特別是具有我國民族特色的美術(shù)作品，用語言或文字進(jìn)行描述,

用多種方式表達(dá)自己的感受與結(jié)識(shí)。

搜集我國民間美術(shù)作品（如剪紙、年畫、傳統(tǒng)紋樣、皮影、面具等），并了解其中的

特點(diǎn)或寓意,進(jìn)行交流。

結(jié)識(shí)公共場(chǎng)合中常用的圖形符號(hào)，了解其作用，欣賞與分析其創(chuàng)意。

以小組合作學(xué)習(xí)的方式，討論我國民居建筑的特色。

（提出了''搜集"的具體內(nèi)容，加入了''公共場(chǎng)合"，規(guī)定了''小組合作"，既增長(zhǎng)了''參與"和

''生活"的力度，又''可操作性"）

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

積極參與美術(shù)欣賞活動(dòng)，積極搜集我國民族、民間美術(shù)作品或圖片.

知道2種或2種以上的中國民間美術(shù)種類的重要特點(diǎn)以及作品的寓意。

用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和結(jié)識(shí)。

辨認(rèn)3種或3種以上公共場(chǎng)合中常用的圖形符號(hào)。

（這次應(yīng)當(dāng)算疑似''12色"，但是絕對(duì)具有''可操作性”）

（四）”綜合?6?1探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、品德與社會(huì)和科學(xué)（后兩課是''與時(shí)俱進(jìn)”進(jìn)

來的）等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

根據(jù)各種材料特點(diǎn),采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象,創(chuàng)作美術(shù)作

品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖.（少了''對(duì)別人作品的評(píng)價(jià)"，您要樂意，評(píng)一把絕對(duì)沒問題，但準(zhǔn)

確說這樣做似乎是''欣賞?6?1評(píng)述‘而不是''綜合？6?1探索”了）

結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作;與同學(xué)們一起討論并選定展示美術(shù)作品

的方案，布置學(xué)生美術(shù)作品展覽，美化教室或?qū)W校環(huán)境。

根據(jù)詩歌、童話、故事或創(chuàng)設(shè)某一情境，制作紙偶、樂器、皮影等作品，并進(jìn)行表

演,或舉辦集體生日慶祝等活動(dòng)。

結(jié)合品德與社會(huì)、科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計(jì)并制作學(xué)校、村莊、公園、游樂場(chǎng)的地圖或模

型。

（又把''商品’取消了，雖然現(xiàn)在都在''向錢看"，但是''商品"自身沒錯(cuò)啊。甭管他，做自己

的路,別人說不著）

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

積極參與造型游戲活動(dòng),并樂于與同學(xué)合作。

對(duì)媒材的形狀、色彩和材質(zhì)感愛好，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動(dòng)的各種材料,

進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。（雖然取消了''廢舊材料"，俺認(rèn)為千萬別忽略它）

積極開動(dòng)腦筋，結(jié)合語文、音樂、品德與社會(huì)、科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作與展示。

大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖,對(duì)別人的作品進(jìn)行評(píng)述。

在活動(dòng)前做好各種準(zhǔn)備,并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行收拾整理。

第三學(xué)段（5?6年級(jí)）

（-）“造型？6?1表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇

合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想

與情感。（多了''線條"，加上了''狀"和''彩"，學(xué)科性加強(qiáng)了）

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

嘗試不同的造型表現(xiàn)方法（如寫實(shí)、夸張、抽象、裝飾等），運(yùn)用造型元素和形式原

理，描繪事物,表達(dá)思想與情感。（又一次強(qiáng)調(diào)了''思想"與''情感"，說明它們很重要。他們的確

很很很重要）

學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)以及簡(jiǎn)樸的繪畫構(gòu)圖和透視知識(shí)。

嘗試中國畫的表現(xiàn)方法,體驗(yàn)筆墨趣味。

運(yùn)用泥、紙、泡沫塑料等多種媒材，創(chuàng)作動(dòng)物、人物和景物等立體造型作品。

學(xué)習(xí)漫畫、動(dòng)畫的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

運(yùn)用計(jì)算機(jī)、照相機(jī)等進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。（加了''照相機(jī)"，總算''與時(shí)俱進(jìn)”了）

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

嘗試多種表現(xiàn)方法，故意識(shí)地運(yùn)用造型元素和形式原理,積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。

了解基本的構(gòu)圖知識(shí),合理地安排畫面。（后半句加的好,這樣就不是死背的知識(shí)了）

在繪畫作品中表現(xiàn)物體的近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系。（沒了''透視"，多了透視）

運(yùn)用對(duì)比色、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。

根據(jù)不同媒材的特點(diǎn)，結(jié)合自己的創(chuàng)作意圖，靈活運(yùn)用所學(xué)的方法創(chuàng)作若干件美術(shù)

作品。

用語言或文字評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品。（這應(yīng)當(dāng)是朋友式的直白，而非評(píng)論家的曲

里拐彎，所以不能放在''欣賞？6?1評(píng)述"）

（-）”設(shè)計(jì)？6?1應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

從形態(tài)與功能的關(guān)系，結(jié)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)

稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法,設(shè)計(jì)和裝飾各種圖形與物品，

改善（這兒也把''美化"改成了''改善"，更具實(shí)操性）環(huán)境與生活，并與別人交流設(shè)計(jì)意圖（這

半句的增長(zhǎng)為大膽想象提供了天地）。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的形式原理，觀測(cè)、分析設(shè)計(jì)作品的造型、色彩、結(jié)構(gòu)、尺度、材質(zhì)、肌

理與功能的關(guān)系。

從平常用品中發(fā)現(xiàn)問題,嘗試用自己的設(shè)計(jì)加以改善,并做簡(jiǎn)樸說明。

選用各種材料進(jìn)行工藝制作（如玩具、風(fēng)箏、陶藝制作等）的練習(xí)。

運(yùn)用視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（這個(gè)是''與時(shí)俱進(jìn)"的詞，一定要整清楚才好對(duì)付）的知識(shí)，為

學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛活動(dòng)、節(jié)慶以及社區(qū)或村莊進(jìn)行設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)紋樣（俺們自己的,當(dāng)然得重視），用單獨(dú)紋樣進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

運(yùn)用不同的材料和技法進(jìn)行立體模型的制作練習(xí)。

學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行標(biāo)志、招貼、請(qǐng)柬、相冊(cè)等設(shè)計(jì)。

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

理解設(shè)計(jì)的形態(tài)與功能關(guān)系以及設(shè)計(jì)的作用和意義。

故意識(shí)地運(yùn)用形式原理進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。

知道單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用。

運(yùn)用材料的特性進(jìn)行簡(jiǎn)樸的加工制作。

運(yùn)用設(shè)計(jì)知識(shí),評(píng)述自己和同學(xué)的設(shè)計(jì)作品。（這個(gè)''評(píng)述"加了前綴''運(yùn)用設(shè)計(jì)知識(shí)”,

千萬別忽略了。而''作業(yè)"明確改成了''設(shè)計(jì)作品”，自然也不能忽略）

純熟、安全地使用工具。（本來沒有，現(xiàn)在反復(fù)提,和美國佬的嬰兒車說明上寫''務(wù)

必取出嬰兒后再折疊“同理）

（三）“欣賞？6?1評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述、分析與討論，用簡(jiǎn)樸的

美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。（同樣去掉了

''自然美"。應(yīng)當(dāng)，人文課程?。?/p>

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

以討論、比較等方式，欣賞不同種類的繪畫作品（如速寫、素描、中國畫、油畫和版

畫等），了解有代表性的畫家。

以討論、比較等方式，欣賞中外雕塑藝術(shù)作品，了解有代表性的雕塑家。

以討論、比較等方式，欣賞中外建筑藝術(shù)作品。

以討論、比較等方式，欣賞中國工藝美術(shù)作品。（為啥不''中外''了？外國的''工藝美

術(shù)作品”也很好啊!甭管他，俺們欣賞就是了，反正您沒說不能欣賞）

嘗試以查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術(shù)家及代表作品。

運(yùn)用常用的美術(shù)術(shù)語，通過討論和寫作,表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

積極參與美術(shù)欣賞活動(dòng),積極搜集、了解中外美術(shù)作品及有代表性的美術(shù)家。

運(yùn)用簡(jiǎn)樸的美術(shù)術(shù)語，通過口頭描述或?qū)懽鞯榷喾N方式，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受

與理解。

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等查閱美術(shù)方面的資料。（這個(gè)具體規(guī)定好，俺

們好找學(xué)校提規(guī)定）

能說出至少6位重要美術(shù)家（中外各3位）及其代表作品。

（四）”綜合?6?1探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

結(jié)合1?6年級(jí)其他學(xué)科的知識(shí)、技能以及學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，用多種美術(shù)媒材進(jìn)行

策劃、創(chuàng)作與展示，體會(huì)美術(shù)與生活（多''生活"二字，避免理解成''環(huán)保"）環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文

化的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

編寫自己愛慕的劇本，設(shè)計(jì)、制作服飾以及相應(yīng)的布景或道具，進(jìn)行表演。

結(jié)合科學(xué)學(xué)科知識(shí)，例如運(yùn)用平衡、運(yùn)動(dòng)、聲、光、電等原理，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)樸而

有創(chuàng)意的作品。

了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及其活動(dòng)方式，開展相關(guān)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與展示，體會(huì)美術(shù)與傳

統(tǒng)文化的關(guān)系。

調(diào)查、了解城鄉(xiāng)或鄉(xiāng)村的歷史，為自己所在社區(qū)的未來發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，設(shè)計(jì)藍(lán)圖（這

個(gè)加的好），制作模型,并進(jìn)行展示。

使用照相機(jī)（本來是''攝影機(jī)"，有點(diǎn)莫名其妙）、攝像機(jī)收集素材，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)等

手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題,與同學(xué)合作策劃研究課題。

大膽發(fā)表自己的意見,提出研究方案,積極參與探究性活動(dòng)。

用文字、圖像等形式記錄調(diào)查結(jié)果，嘗試對(duì)素材進(jìn)行整理和分析。

積極開動(dòng)腦筋，以美術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的方式，進(jìn)行創(chuàng)作與展示。

以口頭描述或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的結(jié)識(shí)和

體會(huì)。（非''欣賞？6?1評(píng)述"領(lǐng)域的''口頭描述或?qū)懽鳌?，俺理解就?'說課"或?qū)?'教案"，而''欣

賞？6?1評(píng)述"領(lǐng)域的''口頭描述或?qū)懽?類似''學(xué)術(shù)報(bào)告"或''論文"）

第四學(xué)段（7~9年級(jí)）

（-）“造型？6?1表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

故意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選

擇傳統(tǒng)媒介和新媒材（把''傳統(tǒng)"與''新"明確分出來了，您請(qǐng)好吧,千萬別忽略了這一分暗藏的

''殺機(jī)"），探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,表達(dá)（這回是''表達(dá)"而不是''傳遞"

了。都中學(xué)生了，應(yīng)當(dāng)''表達(dá)了）思想與情感。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

選擇寫實(shí)、變形和抽象等方式,運(yùn)用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動(dòng)，描繪

事物，表達(dá)情感和思想。

學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識(shí)，提高造型表現(xiàn)能力。

學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩畫、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫練習(xí)。

學(xué)習(xí)雕、亥U、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品。

學(xué)習(xí)漫畫、動(dòng)畫的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

選擇計(jì)算機(jī)、照相機(jī)和攝像機(jī)等媒介,進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

選擇適合自己的造型方式，積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。

知道基本的造型元素和形式原理，并能在創(chuàng)作活動(dòng)中故意識(shí)地運(yùn)用。

根據(jù)表現(xiàn)意圖,在繪畫創(chuàng)作中合理構(gòu)圖，恰本地表現(xiàn)空間關(guān)系和色彩關(guān)系。

靈活運(yùn)用雕、亥h塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)作若干件雕塑小品。

運(yùn)用中國畫的基本筆法、墨法，進(jìn)行表現(xiàn).

（沒了''浮雕"和''圓雕"。多了''故意識(shí)地運(yùn)用"和''恰本地表現(xiàn)“。等于淡化了''死記硬背"，

強(qiáng)調(diào)了''自主表達(dá)"）

（二）"設(shè)計(jì)?6?1應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

了解設(shè)計(jì)的重要門類和基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多

樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法,進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作,美化環(huán)境與生活,

表達(dá)設(shè)計(jì)意圖（這句是新加的，強(qiáng)化了思想的重要），評(píng)述別人的設(shè)計(jì)和工藝作品,形成初步的

設(shè)計(jì)意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

欣賞優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，了解設(shè)計(jì)的重要門類及其重要特性，嘗試用語言或文字從設(shè)

計(jì)的角度進(jìn)行評(píng)述。

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的形式原理與方法,進(jìn)行多種形式的設(shè)計(jì)和制作練習(xí)。

了解一些媒材的特性，用面材、線材、體材等，結(jié)合學(xué)校和本地生活，制作有主題或

有用的工藝品。

以團(tuán)隊(duì)合作的方式,選擇某一主題（如校園或社區(qū)改造、學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動(dòng)等），進(jìn)

行設(shè)計(jì)練習(xí)（寫出規(guī)劃方案、制作模型和繪制效果圖等），共同完畢作品，并進(jìn)行展示。（注

意:''團(tuán)隊(duì)合作”是新加的）

學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)紋樣,用連續(xù)紋樣進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。（這句是上學(xué)段同樣領(lǐng)域的延續(xù)）

運(yùn)用參觀、訪問、市場(chǎng)調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)查找的方法，了解與研究民間傳統(tǒng)工藝或現(xiàn)代工

業(yè)設(shè)計(jì)，用攝影、繪畫或文字記錄的方式收集本地的設(shè)計(jì)資源，并對(duì)各種作品進(jìn)行分析與評(píng)

價(jià)。（''查找攝影"來''收集"并''分析與評(píng)價(jià)”符合這個(gè)學(xué)段''逆反"們的心理）

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

知道視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)的分類。

初步了解設(shè)計(jì)的形式原理和過程。

了解物品功能與造型完美統(tǒng)一的設(shè)計(jì)原則和規(guī)定。

感悟設(shè)計(jì)與人、設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境，初步具有用設(shè)

計(jì)改善物品和環(huán)境的意識(shí)。

了解不同媒材的特性，合理而巧妙地運(yùn)用媒材的質(zhì)感、肌理與形狀，體現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)

意。

知道連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用。

純熟、靈活、安全地運(yùn)用工具。

（三）”欣賞?6?1評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

欣賞不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，了解重要的美術(shù)家及流派（強(qiáng)調(diào)了''流派’今。通過

描述、分析、比較與討論等方式（明確了''方式'），結(jié)識(shí)美術(shù)的不同門類及表現(xiàn)形式，尊重

人類文化遺產(chǎn)（加的''與時(shí)俱進(jìn)”），對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述，表達(dá)感受和見解（增

長(zhǎng)了''感受和見解’9。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

對(duì)不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，嘗試運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等美術(shù)欣賞方法

進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

通過查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術(shù)家及流派。

通過觀摩和討論，分析設(shè)計(jì)作品的實(shí)用性與審美性。

通過觀摩錄像或邀請(qǐng)本地工藝美術(shù)家、民間藝人，了解中國傳統(tǒng)工藝的制作方式與特

點(diǎn)。

欣賞中外優(yōu)秀的建筑作品，并結(jié)合本地的建筑與環(huán)境，進(jìn)行評(píng)述，體會(huì)建筑、環(huán)境與

人之間的關(guān)系。

欣賞書法與篆刻作品，感受其特性。

欣賞新媒體藝術(shù)作品，了解科技發(fā)展與美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。（這個(gè)是''與時(shí)俱進(jìn)”,但是

要弄明白需要費(fèi)些神）

對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)圖片報(bào)道，進(jìn)行簡(jiǎn)樸的解讀、分析和評(píng)述。（這

也是''與時(shí)俱進(jìn)”，側(cè)重的是視覺文化）

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

辨認(rèn)不同門類的美術(shù)作品，如中國畫、水彩畫、油畫、版畫、雕塑、動(dòng)漫等。

了解和結(jié)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價(jià)值,珍視和保護(hù)人類文化遺產(chǎn)。

知道中國美術(shù)史中5位以上代表美術(shù)家及其作品,外國美術(shù)史中2個(gè)以上的重要流

派及其代表人物與作品。

描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特性，寫出300字以上的評(píng)論文章，并有愛好與

同學(xué)討論、分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件.（明確提出了''描述與分析"+''300字以

上"，可操作）

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等，了解中外美術(shù)史中的重要美術(shù)家及流派。

（四）”綜合?6?1探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1.目的

結(jié)合7~9年級(jí)其他學(xué)科的知識(shí)、技能，用多種美術(shù)媒材、方法和形式進(jìn)行記錄、規(guī)

劃、創(chuàng)作、表演與展示；了解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)

文化、多元文化之間的關(guān)系。（十年前主線不讓提''多元文化"，現(xiàn)在……）

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

結(jié)合音樂、語文、外語、歷史、社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作插圖、年表,或編寫劇本，

設(shè)計(jì)海報(bào)，制作道具，布置場(chǎng)景,并進(jìn)行表演。

結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作圖表;根據(jù)科學(xué)原理，設(shè)計(jì)、制作

作品,并進(jìn)行展示，或裝飾自己的家庭，美化校園環(huán)境。

結(jié)合學(xué)校或社會(huì)的時(shí)事新聞，開展專題研究，用美術(shù)的方式表達(dá)研究成果，布置專

題展覽或舉辦研討會(huì)。

調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，依據(jù)城鄉(xiāng)或鄉(xiāng)村的特性，考慮環(huán)保、居住、

休閑、健身和景觀等功能，設(shè)計(jì)社區(qū)未來發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型，向社區(qū)展示，并接受公眾

的評(píng)估。

運(yùn)用各種信息技術(shù)，收集班級(jí)的各種信息，設(shè)計(jì)班級(jí)主頁和學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁,組成班級(jí)

網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò)的交流。

3.評(píng)價(jià)要點(diǎn)

在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題，與同學(xué)合作擬定研究課題。

以美術(shù)知識(shí)結(jié)合其他學(xué)科以及在生活中所獲得的知識(shí)，提出自己的研究方案。

用圖像、文字、聲音等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果，對(duì)素材進(jìn)行整理和分析。

以個(gè)人或與集體合作的方式，進(jìn)行創(chuàng)作與展示。

以創(chuàng)作與展示等方式表達(dá)自己對(duì)美術(shù)與人類生存環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與多

元文化之間關(guān)系的結(jié)識(shí)和理解。（別看''結(jié)識(shí)和理解”是新來的，它可是關(guān)鍵）

第四部分實(shí)行建議

一、教學(xué)建議

美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革,也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過

程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。

（一）堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀

尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做

到因材施教，有針對(duì)性地采用教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地

區(qū)的教師要因地制宜,靈活地選用和發(fā)明適合本地美術(shù)教學(xué)條件的教學(xué)方法和手段，努力提

高教學(xué)質(zhì)量。

（二）積極探索有效教學(xué)的方法

明確“以學(xué)生為本”教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，通過對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)

情境、信息資源、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的精心謀劃

和設(shè)計(jì)，提高美術(shù)教學(xué)效果。

（三）營(yíng)造有助于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)立問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)、想象和表現(xiàn)等活動(dòng)，鼓

勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，形成創(chuàng)意，并運(yùn)用美術(shù)語言和多種媒材發(fā)明性地加以表達(dá)，解決

問題。

（四）多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)

遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、審美規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律,有效運(yùn)用各種美術(shù)課程資