對當(dāng)代大學(xué)生迷?，F(xiàn)狀的分析與應(yīng)對策略_第1頁
對當(dāng)代大學(xué)生迷茫現(xiàn)狀的分析與應(yīng)對策略_第2頁
對當(dāng)代大學(xué)生迷?，F(xiàn)狀的分析與應(yīng)對策略_第3頁
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對當(dāng)代大學(xué)生迷?，F(xiàn)狀的分析與應(yīng)對策略勢專業(yè)教育等。只有找出解決問題的良好對策，才能改變現(xiàn)狀，促進其發(fā)展。標(biāo)簽：學(xué)習(xí)動機當(dāng)代大學(xué)生 現(xiàn)狀迷茫應(yīng)對策略材料和調(diào)查材料分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是在不同的生活條件和教育影響下形成機也不止一個。當(dāng)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機時，也就對現(xiàn)狀和未來產(chǎn)生了迷茫。大學(xué)生迷?，F(xiàn)狀的表現(xiàn)如果說“自由”郁悶”一詞風(fēng)行大學(xué)“”話時，他如是說?！拔乙蚕脒^創(chuàng)業(yè)，但不知如何下手，害怕失敗”、“天天學(xué)那點”……其實這些正是處于轉(zhuǎn)型期大二學(xué)生的普遍迷茫與困惑。學(xué)生為什么會產(chǎn)生如此普遍的反應(yīng)？當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生迷?，F(xiàn)象的原因“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。意思是，郁悶就是情理之中的事了。個人心態(tài)的影響。懷揣著對大學(xué)的神秘感走進了大學(xué)，但有些學(xué)生因?qū)Ｉ鐣h(huán)境的影響。是教育制度的影響。物以稀為貴，隨著大學(xué)的擴招，造成了大學(xué)生數(shù)“貶值”。是社會某些人員對大學(xué)生的偏見。比如我班有個男同學(xué)，他一個遠(yuǎn)房他們的口頭禪是“郁悶是不良風(fēng)氣的影響。大學(xué)生是一個處于時代前沿的群體，接受新事物75%3.1廣泛接觸社會。正是因為校園里的“太平盛世”蒙蔽了學(xué)生的雙眼，迷惑了學(xué)生的性靈，沒有經(jīng)歷弱肉強食的殘酷競爭又怎”，大學(xué)四年不努力，畢業(yè)后“傷悲”打造強勢專業(yè)教育?！叭狈芎玫膶I(yè)課學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前很多大學(xué)生的一個共同問題”。不少學(xué)生受周圍環(huán)境的影響，或忙于考證、或忙于報班、或開展心理輔導(dǎo)。學(xué)生要保持健康的心理，就要以積極進取、服務(wù)于社會參考文獻：張愛卿.動機論—21世紀(jì)的動機心理學(xué)研究[M].出版社，1999..高等教育心理學(xué)[M].[3]張春興.[M].杭州：浙江出版社，1998.[4]田荷

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