孫老師課堂《英語(yǔ)神表》

------------------------------------------------------------------------孫老師課堂《英語(yǔ)神表》歡迎來(lái)到孫老師課堂

一般網(wǎng)絡(luò)課件上的英語(yǔ)“神表”比較簡(jiǎn)單，真正意義的英語(yǔ)“神表”一般人是很難得到的，她特別詳細(xì)，“神表”是無(wú)價(jià)之寶，非金錢等俗物可買！內(nèi)含我三十年之心血，收費(fèi)課堂內(nèi)免費(fèi)贈(zèng)送的也只是簡(jiǎn)單的神表，而且是三張--1閱讀-2補(bǔ)全短文-3概括大意。必須經(jīng)我講解并反復(fù)操練，否則廢紙一張?。?！類似武林秘笈的詳細(xì)神表很少人能得到,如下：

老師對(duì)閱讀理解的兩個(gè)基本要求

1正確率應(yīng)在90%。

2五篇文章應(yīng)控制在35分鐘之內(nèi)。（否則將沒有時(shí)間完成其它部分的考試）

0

知己我們的困難：

1.詞匯不夠①擴(kuò)大；②上下文推論；③躲避；

2.看不懂文章①提高水平；②抓中心推理；③上下文推論；④避開枝節(jié)

3.閱讀速度慢①提高速度②只讀中心③避開枝節(jié)

4.判斷模棱兩可①圍著中心轉(zhuǎn)②注意段落結(jié)構(gòu)—段落中心(段落第一句)及段落結(jié)論（段落最后一句）；③注意連詞.④注意主從句—●賓語(yǔ)從句看從句●狀語(yǔ)從句看主句●定語(yǔ)從句看主句—先行詞與從句看懂一個(gè)就行.

5.出題人故弄玄虛-------沒轍.因此，孫老師建議：盡可能地不要做模擬考卷，因?yàn)槟M考試的質(zhì)量及出題老師的水平參差不齊（很多都是為了賺錢，粗織濫造）這種題往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，挫傷學(xué)生的信心，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。應(yīng)該做歷年的高考原卷。

閱讀文章視覺上的分類

1.信息類--①內(nèi)容：廣告、計(jì)劃書、通知、產(chǎn)品說明、查閱地圖等

②識(shí)別特點(diǎn)：文章不成段落，長(zhǎng)短不一，有價(jià)錢電話號(hào)碼，附有表格或地圖

③解題要領(lǐng)------只查不讀

注：此類試題比較簡(jiǎn)單，我將在本課最后講解。

2.文章類--視覺上成段落。包括小論文，說明文，科技文章，人物介紹及講故事等等。

注：此類在試題中所占比例較大，比較復(fù)雜，需要應(yīng)試技巧較多，是本課講解重點(diǎn)。

英文文章結(jié)構(gòu)三項(xiàng)基本原則：牢牢地抓住英文寫作的“三步曲”

l

中心

l

舉例說明

●作者觀點(diǎn)或文章結(jié)論

注：以下總結(jié)多為條文，在記憶及理解上都有困難，但在實(shí)際考試中至關(guān)重要，同學(xué)們可在后面結(jié)合做題逐條理解并牢記心中。各中考試高分在握，切記！切記?。。?/p>

如何抓住文章和句子的重心

1.圍著中心轉(zhuǎn)-----中心(第一句)結(jié)論（最后一句）。

2.注意段落結(jié)構(gòu)---段落中心(段落第一句)及段落結(jié)論（段落最后一句）。

3.第二段—第一句有but“…….”-----todaythisdaysoyetthereforehowever.中心應(yīng)在第二段第一句，第一段可不讀。

4.注意連詞--------but“…….”----todaythisdaynowsoyetthereforehowever….這些連詞后為重心。

5.注意主從句---●賓語(yǔ)從句看從句●狀語(yǔ)從句看主句●定語(yǔ)從句—看主句(先行詞從句看懂一個(gè)就行)

6.并列疑問句或在一段中并列地名、人名、國(guó)名、一般最后一個(gè)為重心。并列多個(gè)形容詞修飾名詞時(shí)，最后一個(gè)為重心。（或最接近名詞的）

7.在答案中A、B、C、D有三個(gè)至四個(gè)重復(fù)單詞，此單詞為重心（即關(guān)鍵詞）

閱讀理解解題程序

當(dāng)你拿到一篇文章時(shí)，應(yīng)按下列順序解題：

2．先將文章分類——信息類，一般文章。

注意：講故事的文章中人物較多時(shí)，閱讀時(shí)不可過快！造成反復(fù)閱讀，欲速則不達(dá)-----切記搞清人物關(guān)系非常重要，通常這樣的文章要多花一些時(shí)間。

2．先掃一眼文章中的中文（如高考卷中常標(biāo)出幾個(gè)中文）。

3．抓住文章中心思想。

4．不讀文章直接讀問題，并將問題分類，按不同類型解題用不同的方法解題。

一.牢牢抓住中心—圍著中心轉(zhuǎn)

如何抓住文章中心

(1)文章的中心思想—第一句，如第二句是but“…….”----todaythisdaynowsoyetthereforehowever…..應(yīng)在第二句。

(2)第二段—第一句but“…….”-----todaythisdaysoyettherefore…,中心應(yīng)在第二段第一句，第一段可不讀。

(3)如第一段以人物故事開頭,第一段一般是引子,中心應(yīng)在第二段。

(4)如第一段第一句以介紹人物開頭,第一句應(yīng)是引子.中心應(yīng)第二句。補(bǔ)全短文___猜測(cè)補(bǔ)全短文題答案技巧：1．細(xì)節(jié)句可能是答案（尤其是涉及到數(shù)字的選項(xiàng)可能是答案）；2．涉及到篇章邏輯連詞/邏輯副詞可能是答案；3．最長(zhǎng)選項(xiàng)可能是答案；4．細(xì)節(jié)句可能接連出現(xiàn)；

概括大意題答題技巧

1.概括大意題出題特點(diǎn):

(1)段落中有明顯的段落主題句（通常出現(xiàn)在段落的開頭部分,如段首句；有時(shí)還可能出現(xiàn)在段落的結(jié)尾處）

(2)段落中含有明顯的段落主題詞

(3)段落中沒有明顯段落主題詞及段落主題句

提示：當(dāng)段落中沒有明顯主題詞及主題句時(shí)還可采?。?.反向排除法；2.細(xì)節(jié)信息確定主題法；

2.概括大意答題技巧:

(1)利用段落中的段落主題句直接判斷段落主題：是直接涉及文章主題的觀點(diǎn)性話語(yǔ)，因此很可能是段落主題句

補(bǔ)充：英語(yǔ)通常寫作邏輯：觀點(diǎn)句/概括句+分析解釋

(2)借助段落中主題詞直接判斷段落主題（段落小標(biāo)題中應(yīng)該直接/間接包含段落主題詞）。

提示：段落主題詞是在段落中反復(fù)出現(xiàn)（至少出現(xiàn)3次以上），而且?guī)缀踟灤┤纬霈F(xiàn)的詞語(yǔ)；段落中的某個(gè)詞語(yǔ)/短語(yǔ)結(jié)構(gòu)在段落中與其近義詞/家族詞匯共出現(xiàn)在至少3次以上，則這個(gè)詞語(yǔ)連同其近義詞/家族詞匯均為其所在段落主題詞。

完成句子題出題特點(diǎn)

被選項(xiàng)語(yǔ)法特征一致；針對(duì)文章中的長(zhǎng)句，觀點(diǎn)句，概括句，或重要的細(xì)節(jié)句設(shè)置考點(diǎn)；文章開頭/文章結(jié)尾/段落開頭/段落結(jié)尾處常設(shè)考點(diǎn)。

完成句子答題技巧：

1．直接借助問題句搭配句意或搭配結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)直接判斷答案；

2．關(guān)注文章中容易設(shè)置為考點(diǎn)的語(yǔ)句或借助空格前后結(jié)構(gòu)中的特征詞/細(xì)節(jié)信息詞共同作為答案線索，在文章中查找答案相關(guān)句，確認(rèn)答案。

提示：段落主題詞出現(xiàn)的句子可能是段落主題句或直接與段落主題相關(guān)。

提示：通常出現(xiàn)在段落開頭部分或結(jié)尾部分的權(quán)威機(jī)構(gòu)/權(quán)威人士的觀點(diǎn)/發(fā)言/研究發(fā)現(xiàn)往往直接揭示段落主題。

閱讀理解一、閱讀理解出題特點(diǎn)1．閱讀理解考題中通常三篇文章語(yǔ)言難度相當(dāng)，其中C級(jí)難度閱讀理解考題中大部分語(yǔ)句為簡(jiǎn)單句，文章中的詞匯絕大部分為英語(yǔ)中常見的基本單詞；2．閱讀理解部分3篇文章中，通常有1篇文章來(lái)自當(dāng)年職稱英語(yǔ)考試用書上閱讀理解部分練習(xí)題（但有時(shí)文章后面的問題表達(dá)方式，被選項(xiàng)的表達(dá)方式及內(nèi)容，或被選項(xiàng)順序都可能發(fā)生調(diào)整，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)文章后的部分問題重新設(shè)置的情況），另外2篇文章都是來(lái)自職稱英語(yǔ)考試用書以外的文章；3.閱讀理解考題考點(diǎn)呈現(xiàn)多樣性，有的考題涉及文章主題（主旨題），涉及文章主題的問題在考題中出現(xiàn)頻率不高（職稱英語(yǔ)閱讀理解部分的主旨題分為兩種：1.文章主旨題；2.段落主旨題（涉及文章中某個(gè)段落主題）；但大部分考題屬于細(xì)節(jié)題（針對(duì)文章中某個(gè)句子，或某幾個(gè)句子設(shè)置考點(diǎn)（尤其是文章中重要的觀點(diǎn)句，重要的細(xì)節(jié)信息句，文章中的長(zhǎng)句及復(fù)合句）），細(xì)節(jié)題中有些題專門針對(duì)書面英語(yǔ)中常見語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或句法結(jié)構(gòu)設(shè)置考點(diǎn)，如：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，從句結(jié)構(gòu)（尤其是名詞性從句和定語(yǔ)從句），“it”句型，祈使句結(jié)構(gòu)，倒裝結(jié)構(gòu)等；有些細(xì)節(jié)題考察考生的閱讀理解能力：利用上下文判斷單詞/短語(yǔ)的含義，確認(rèn)篇章詞匯（主要是代詞）在上下文中的指代內(nèi)容，把握上下文之間的意義關(guān)系，根據(jù)上下文進(jìn)行推斷。4．文章后面問題的設(shè)置順序通常是按照文章的發(fā)展順序設(shè)置，

因此建議對(duì)文章后面的問題按照問題排列順序依次進(jìn)行解答；二、閱讀理解題答題技巧通讀問題句，根據(jù)其句意判斷問題類型：是細(xì)節(jié)題還是主旨題？1、如果是主旨題，需要判斷是文章主旨題還是段落主旨題。如果是文章主旨題，則可借助文章標(biāo)題內(nèi)容（標(biāo)題中的核心詞），文章開頭，文章結(jié)尾處的句子及文章中各個(gè)段落段首句的內(nèi)容特點(diǎn)綜合判斷文章主題；如果是段落主旨題，則可借助段落段首句或段落結(jié)尾處的句子，及/或段落中出現(xiàn)的具體例子綜合判斷段落主題，判斷答案；2、如果是細(xì)節(jié)題，則首先找出問題句中的特征詞（專有名詞，數(shù)詞）和描述細(xì)節(jié)信息的詞語(yǔ)與結(jié)構(gòu)（如：時(shí)間／地點(diǎn)／條件／原因狀語(yǔ)，表示人及事物名稱的詞語(yǔ)），也可參考問題句中的核心謂語(yǔ)動(dòng)詞及問題句中出現(xiàn)的修飾詞，利用這些詞語(yǔ)與結(jié)構(gòu)作為答案線索，在文章中找到與之相呼應(yīng)的語(yǔ)句（答案相關(guān)句），對(duì)比答案相關(guān)句與問題句的結(jié)構(gòu)和句意，判斷答案。提示(一)：1．通常被選項(xiàng)也會(huì)提供重要的解題線索：如果被選項(xiàng)結(jié)構(gòu)相似或句意相關(guān)，或涉及到同一詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)，則答案可能就出自這些在句子結(jié)構(gòu)上，在意義上，或在用詞上相關(guān)的被選項(xiàng)。如果被選項(xiàng)中出現(xiàn)了特征結(jié)構(gòu)，細(xì)節(jié)信息結(jié)構(gòu)或含有修飾詞的結(jié)構(gòu)，則也可同時(shí)利用被選項(xiàng)中的這些結(jié)構(gòu)作為答案線索，在文章中查找答案相關(guān)句。2．雖然有時(shí)找到的答案相關(guān)句不能直接幫助答題，但是往往真正的答案相關(guān)句通常就在其周邊的語(yǔ)句中。3．如果與備選項(xiàng)相呼應(yīng)的內(nèi)容出現(xiàn)在文章中的并列結(jié)構(gòu)中，則這些被選項(xiàng)都不是答案。

提示(二)：如果問題問“下列哪個(gè)選項(xiàng)正確/不正確”，答案常常出現(xiàn)在B，C和D這三個(gè)選項(xiàng)中；

提示(三)：一篇閱讀理解題的答案中通常同一個(gè)選項(xiàng)成為答案的次數(shù)最多不會(huì)超過兩次提示(四)：并列結(jié)構(gòu)通常以逗號(hào)加以連接，或出現(xiàn)在and的左右，或出現(xiàn)在一些典型的并列結(jié)構(gòu)中，如：notonly...butalso。。。（不但...而且...）；both。。。and。。。（不但...而且）,from...to...（從...到...）三、閱讀理解題高頻詞：1、名詞：research（研究）,researcher（研究者），study(研究),scientist(科學(xué)家)，professor（教授）,ateamleader(團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者),finding(研究發(fā)現(xiàn))，conclusion(結(jié)論)，result(結(jié)果)，reason(原因)，cause(原因),idea(觀點(diǎn))，opinion(觀點(diǎn))，attitude(態(tài)度),factor(因素),problem(問題)，question(問題),passage(短文)，paragraph(段落),

influence/impact/effect(影響)，example(例子)，case(情況),remark/comment(評(píng)論)2、動(dòng)詞：report(報(bào)告),mention(提及)，infer(推斷),replace(代替)，suggest(暗示，建議)，show(顯示)，cause(造成)，leadto(造成),attribute…to…(把...歸因于…)，haveto…(不得不…)，learn(了解),have(something,nothing)todowith…(與...相關(guān)/無(wú)關(guān)),happen/occur/takeplace(發(fā)生)，mean(意謂)，referto(指),start/begin(開始),affect(影響)，explain(解釋),think(想，認(rèn)為)，argue(爭(zhēng)論),

consider/take...as...(把...看作/認(rèn)為是...),agreeto（同意...），object(反對(duì)),beabletodosth.（能夠...）3、形容詞：true(正確的)，false(錯(cuò)誤的)，relatedto(與…相關(guān))，concernedabout(關(guān)注…,關(guān)心….),following(下列的)，basedon(建立在…基礎(chǔ)上的)，active(積極的，活躍的)，different(不同的)，same(相同的)，similar(相似的)，indifferent(漠不關(guān)心的),interested(感興趣的)，serious(嚴(yán)肅的)，positive(肯定的，絕對(duì)的)，certain(確定的，必然的)，likely(可能的)，possible/probable(可能的),hard(困難的)，difficult(困難的)，easy(容易的),some(一些的),many(許多的),most(大多數(shù)的),few(很少的),little(很少的)，either(任一的),neither(兩者都不的),all(所有的),whole(所有的，完整的)secret/reserve/mystery/privacy（秘密的）4、介詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)：accordingto…(根據(jù)….)，dueto(因?yàn)椤?,becauseof…(因?yàn)椤?，intheopinionof...(根據(jù)...的觀點(diǎn))5、副詞：partly(部分地),mostly(主要地，大部分地)，forexample/forinstance(例如),however(然而),therefore(因此),consequently(因此),moreover(而且),besides(此外),inaddition(另外)，asaresult(結(jié)果),tosumup(總之),inconclusion(總之),hardly/rarely/seldom(幾乎不,很少),too...to...(太...而不能...)，much(非常)6、邏輯連詞：but(但是)，yet

四、職稱英語(yǔ)閱讀理解題關(guān)鍵語(yǔ)法知識(shí)：英語(yǔ)句子的基本語(yǔ)序（一）除疑問句和祈使句外，英語(yǔ)句子的語(yǔ)序一般為“主語(yǔ)+動(dòng)詞（謂語(yǔ)）+（賓語(yǔ)）+（狀語(yǔ)）”：

e.g.Ibought(謂語(yǔ))ahatyesterday（時(shí)間狀語(yǔ)）.（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+時(shí)間狀語(yǔ)）e.g.Thechildrenran（謂語(yǔ)）home.（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+地點(diǎn)狀語(yǔ)）提示1:1．英語(yǔ)句子的謂語(yǔ)表現(xiàn)形式是“謂語(yǔ)動(dòng)詞以各種時(shí)態(tài)的形式出現(xiàn)”；2．位于謂語(yǔ)之前的名詞性結(jié)構(gòu)或代詞就是句子主語(yǔ)；3．英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)（主語(yǔ)+謂語(yǔ)）反應(yīng)了英語(yǔ)句子的大意，因此閱讀英語(yǔ)句子時(shí)首先應(yīng)該抓住英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)；4．復(fù)習(xí)中應(yīng)該主要掌握的時(shí)態(tài)為：一般現(xiàn)在時(shí)（happen/happens；結(jié)構(gòu)意義：總是，習(xí)慣，經(jīng)常）,一般過去時(shí)（happened，；結(jié)構(gòu)意義：曾經(jīng)）,一般將來(lái)時(shí)（will/shall/begoingto/beto/beaboutto+happen；結(jié)構(gòu)意義：將...），過去將來(lái)時(shí)（would/was/weregoingto+happen；結(jié)構(gòu)意義：將...），現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)（have/has+happened；結(jié)構(gòu)意義：已經(jīng)...了）,過去完成時(shí)態(tài)（had+happened；結(jié)構(gòu)意義：已經(jīng)...了）；(二)英語(yǔ)句子的語(yǔ)態(tài)：英語(yǔ)句子的主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間可能是一種主動(dòng)關(guān)系:以主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的形式出現(xiàn)，體現(xiàn)動(dòng)作的執(zhí)行者與動(dòng)作之間的關(guān)系(Ilikebooks.)；也可能是一種被動(dòng)關(guān)系:以被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的形式出現(xiàn)，體現(xiàn)動(dòng)作的承受者與動(dòng)作之間的關(guān)系（Iwaspraisedbymyfather.）；1、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成形式為“任意形式的be動(dòng)詞+行為動(dòng)詞的過去分詞”（am/is/are/was/were/has/have/hadbeen/tobe/havingbeen+remembered）。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)意義為“被.../遭到.../受到...”；2、英語(yǔ)祈使句：英語(yǔ)祈使句的構(gòu)成：行為動(dòng)詞原形（或be+形容詞/名詞），如：Goandwashyourhand.Bequiet,please.3、英語(yǔ)疑問句：英語(yǔ)疑問句采用倒裝結(jié)構(gòu)：謂語(yǔ)部分的be動(dòng)詞（am,was,are,were），助動(dòng)詞(do,did,does,have,has,had)，情態(tài)助動(dòng)詞(should,can,could,may)要提前，放在句子主語(yǔ)的前面；4、特殊疑問句：特殊疑問句的句首要出現(xiàn)疑問代詞或疑問副詞，需要掌握的疑問代詞有“what/什么”，“which/哪個(gè)”；需要掌握的疑問副詞有“when/什么時(shí)候，where/在哪里，why/為什么，how/怎樣”；無(wú)論是英語(yǔ)陳述句還是疑問句，在理解句子意義時(shí)都是“先理解句子主語(yǔ)，再理解句子謂語(yǔ)，然后是句中出現(xiàn)的狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)”；五、英語(yǔ)復(fù)習(xí)必須關(guān)注的詞類：1、名詞/名詞性的結(jié)構(gòu)：定冠詞結(jié)構(gòu)（thebook）和不定冠詞結(jié)構(gòu)(abook)是典型的名詞性結(jié)構(gòu)；表示人或東西或事件的名詞/名詞性結(jié)構(gòu)是典型的“反應(yīng)細(xì)節(jié)信息的詞語(yǔ)”，可以在解題中作為查找答案相關(guān)句的定位線索（如：collegestudents,

books,cars）；2、專有名詞：表示人或組織結(jié)構(gòu)或地點(diǎn)的名稱（特點(diǎn)：專有名詞的首字母大寫）。專有名詞可以有效地在解題中作為查找答案相關(guān)句的定位線索（Tom,Beijing,WHO）；定冠詞結(jié)構(gòu)（名詞性結(jié)構(gòu)），指代前文中與之相呼應(yīng)的詞語(yǔ)；3、人稱代詞：指代句子前面部分或前句中與之在數(shù)量上或意義上一致的名詞（he(他)，她（她），它（它），they(他們)，his(他的)，her(她的),their(他們的)）；4、指示代詞：指代前文中相應(yīng)的句子內(nèi)容（this(這),that（那）,these（這些）,those（那些））be動(dòng)詞：當(dāng)句子的謂語(yǔ)部分是系表結(jié)構(gòu)，而系動(dòng)詞又是be動(dòng)詞時(shí)，be動(dòng)詞常常翻譯成“是”（Heisastudent.）5、半系動(dòng)詞：可以具有be動(dòng)詞的語(yǔ)法功能，后面可以帶形容詞；職稱英語(yǔ)復(fù)習(xí)中需要掌握以下常見的半系動(dòng)詞：用來(lái)表示主語(yǔ)“繼續(xù)或保持”一種狀況或態(tài)度，主要有keep,rest,remain,stay,stand用來(lái)表示“看起來(lái)像”這一概念，主要有seem,appear,look感官動(dòng)詞主要有feel,smell,sound,taste用來(lái)表示主語(yǔ)“變成”什么樣，主要有become,grow,turn,fall,get,go,

run

表示主語(yǔ)已終止動(dòng)作，表達(dá)“證實(shí)”，“變成”之意，主要有prove,turnout6、介詞：介詞是典型的多義詞，常常與位于其前面的動(dòng)詞/名詞/形容詞（writedown/寫下，thekeyto.../...的關(guān)鍵之處；responsiblefor.../對(duì)...負(fù)責(zé)的），或與其后面的賓語(yǔ)形成固定搭配（ontheradio/在廣播中）；7、否定副詞：not,no,never,hardly,seldom,rarely,scarcely六、復(fù)習(xí)中必須關(guān)注的結(jié)構(gòu)和句型：1、“it句型”“it”作形式主語(yǔ)e.g.Itisdifficult（困難的）tocomplete（完成）thetask（任務(wù)）onmyown（獨(dú)自地）.獨(dú)立完成這項(xiàng)使命是很難的?e.g.Itisreported（報(bào)道）thatafirebrokeout（爆發(fā)，突發(fā)）lastnight.2、句子主語(yǔ)+動(dòng)詞（主要有：think,believe,make,find,consider,feel）+it（形式賓語(yǔ)）+賓補(bǔ)（形容詞或名詞）+真正的賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)（不定式短語(yǔ)，動(dòng)名詞短語(yǔ)或that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句），如：

Wethinkitimportanttolearn（學(xué)習(xí)）aforeign（外國(guó)的）language（語(yǔ)言）.我們學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)很重要。3、“非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)”非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)不能在句子中充當(dāng)狀語(yǔ)，如果非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)出現(xiàn)在名詞性結(jié)構(gòu)的后面，則往往是充當(dāng)定語(yǔ)的成分；過去分詞的結(jié)構(gòu)意義為“表示被動(dòng)”，現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)意義為“表示動(dòng)作正在進(jìn)行”，不定式的結(jié)構(gòu)意義為“表示動(dòng)作即將發(fā)生”；4、從句結(jié)構(gòu)定語(yǔ)從句：出現(xiàn)在名詞性的詞語(yǔ)的后面；賓語(yǔ)從句：出現(xiàn)在及物動(dòng)詞或介詞的后面；主語(yǔ)從句：出現(xiàn)在句子主語(yǔ)的位置上；狀語(yǔ)從句：由連接狀語(yǔ)從句的連接詞引導(dǎo)，在句子中充當(dāng)各種形式的狀語(yǔ)（because（因?yàn)椋?for(因?yàn)?，since(因?yàn)?，if（如果）,when（在...的時(shí)候）,while（在...期間）,after(在...之后),before(在...之后)）5、形容詞/副詞比較級(jí)結(jié)構(gòu)用法：（1）．“as+adj./adv.+as(與...一樣地（形容詞/副詞）...)或notso(as)+adj./adv.+as(不如...(形容詞/副詞))”該句型常用來(lái)描述兩個(gè)比較對(duì)象的程度上的相似或不同，如：Hecanrunasfast（很快地）asIcan.他能跑得和我一樣快。

Mycomputerisnotso(as)expensive（昂貴的）asyours.我的電腦不如你的貴重。（2）．“形容詞/副詞比較級(jí)+than...（比...更...）”HestudiesharderthanI.他比我學(xué)習(xí)更努力。

（3）.“The+比較級(jí)…，the+比較級(jí)…（越…，越…）”，如：Themoredifficult（困難的）thequestions（問題）are,thelesslikely（可能地）heisableto（可能）answer（回答）them.問題越難，他回答出來(lái)的可能性就越小。

比較：（4）.“形容詞+to”結(jié)構(gòu)也可表示比較含義

以下是我對(duì)考生的一點(diǎn)建議：

一、解讀職稱英語(yǔ)考試六大題型

想?yún)⒓勇毞Q評(píng)定的朋友肯定對(duì)職稱英語(yǔ)都有所了解,它有六大題型具體的設(shè)置為:第一是15個(gè)詞匯選項(xiàng)，分值是15分；第二項(xiàng)是閱讀判斷(對(duì)錯(cuò)選擇)7分；第三項(xiàng)是概括大意有8分；第四項(xiàng)是閱讀理解45分；第五項(xiàng)是補(bǔ)全短文10分，最后一項(xiàng)是完型填空15分，這六項(xiàng)就構(gòu)成了100分。預(yù)測(cè)2009年題型變化的可能極小，基本上還是維持08年和07年的模式,大家可以放心的提早復(fù)習(xí)。

六大題型我們雖然都很熟悉但是對(duì)于沒有考試經(jīng)驗(yàn)的朋友來(lái)說想要輕松應(yīng)對(duì)這些題目是需要一定應(yīng)試技巧的,我們一起來(lái)聽聽環(huán)球的專家是怎么說的:

首先職稱英語(yǔ)考試不同于四六級(jí)，也不同于任何英語(yǔ)考試，參加考試的人群有著自己的特點(diǎn)即:第一是大齡，第二是多年未使用過英語(yǔ)，就是使用也無(wú)非是看一些外文資料沒有什么口語(yǔ)，國(guó)家考慮到這些,還是非常體諒考生的,允許帶字典參加考試,到目前為止這種考試是國(guó)內(nèi)唯一還允許帶字典進(jìn)考場(chǎng)的考試，所以說查字典的技巧就顯得非常重要了。下面我們言歸正傳說一說這六大題型的答題技巧.

首先第一題是詞匯選項(xiàng)，主要是找同義詞。例如他給你一個(gè)句子說：“我愛吃土豆”，然后他在土豆下面劃一個(gè)橫線，底下出選項(xiàng)：馬鈴薯、西瓜、冬瓜、黃瓜，我們知道直接勾馬鈴薯就好了。其實(shí)你不需要看懂整句話，也不需要看懂劃?rùn)M線的單詞。我們手里有字典，你查到土豆，土豆的后面解釋就有馬鈴薯，英文字典也是一樣的，所以你手里要有個(gè)好的英文字典，即使你在讀不懂句子的情況下也能拿到這15分。

第二部分是閱讀判斷，實(shí)際上是給你一篇文章，后面給你幾句話，每一句話有一個(gè)對(duì)，有一個(gè)錯(cuò)，還有一個(gè)沒有提到，這樣的題型做起來(lái)是比較有難度的。這里我需要提的一點(diǎn)是,它實(shí)際是想考察你快速閱讀的能力。當(dāng)然這個(gè)題型也有很多解題技巧,這里有一個(gè)很好的方法你直接看那句話，基本上有幾個(gè)單詞你要記住，凡是有Only的時(shí)候，總是錯(cuò)的，因?yàn)镺nly太絕對(duì)化了，如果有ALL的時(shí)候，也是錯(cuò)的，太絕對(duì)了，每一個(gè)這樣的詞，都有可能是假的，太絕對(duì)化了，這叫絕對(duì)原則。這不但用于對(duì)錯(cuò)選擇，也用于單選的時(shí)候。所以說掌握技巧很重要，只要有這些詞，基本上都是錯(cuò)的。更多的實(shí)用技巧讓你在短短幾分鐘之內(nèi)就能盡量拿到分?jǐn)?shù)，芝麻雖小,但是能撿的我們還是盡量撿起來(lái)。

第三部分是概括大意，概括大意是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題型。而我們很多朋友都認(rèn)為從選項(xiàng)里找出每一段的大概意思很難,其實(shí)就是思維方式存在差異。我舉一個(gè)例子，中國(guó)人愛吃包子、吃餡餅，中國(guó)人的思維方式，他把好東西包起來(lái)，而英國(guó)人吃的是匹薩，吃的是生日蛋糕，他把好東西放在表面上。英國(guó)人寫文章也一樣，他把每一段最重要的放在頭上，所以你只要看第一句話就夠了，然后對(duì)照下面的選項(xiàng)，哪個(gè)單詞在第一句話里重復(fù)了，你就選哪個(gè)非常非常簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是思維方式。

第四就是閱讀理解，閱讀是我們要下大功夫的，因?yàn)樗?5分，是西瓜，考試成敗都在閱讀里。其實(shí)閱讀的分非常好拿，每年都有一道書上的原題，這15分就穩(wěn)拿了，剩下的兩篇文章還有30分，你只要掌握技巧，用我們剛才說的方法，你知道英國(guó)人把重點(diǎn)放在哪，剩下的就是對(duì)著四個(gè)選項(xiàng)，找到這句話，看誰(shuí)在重復(fù)單詞，這個(gè)問題就解決了。

第五是補(bǔ)全短文，補(bǔ)全短文這個(gè)題是近幾年剛剛有的，是從考研挪過來(lái)的，這個(gè)題其實(shí)也不難，大家認(rèn)真復(fù)習(xí),多做一些這方面的練習(xí),還是很好得分的。

最后是完型填空，這個(gè)題型非常難，因?yàn)榭忌家呀?jīng)這個(gè)歲數(shù)了，學(xué)起來(lái)很困難，但是題目基本不變，一個(gè)好老師可以直接告訴你就是這一篇，不管你采取什么辦法，把這篇死背住，15分穩(wěn)拿，大概情況就是這樣,在學(xué)習(xí)的考生基本上都不會(huì)在這道題目上丟太多分。

以上就是職稱英語(yǔ)的六大題型以及相應(yīng)的解題方法

二、職稱英語(yǔ)應(yīng)試新技巧

要掌握職稱英語(yǔ)的應(yīng)試技巧，必須對(duì)此項(xiàng)考試的特點(diǎn)有深入骨髓的透徹理解，單純就題論題，不免失之偏頗，見樹木而不見森林，或僅存于皮毛之論。倘若能從出題者的角度去剖析，高屋建瓴，借系鈴之術(shù)解鈴，則可勢(shì)同破竹，直搗鈍賊巢穴。

首先，從職稱英語(yǔ)的考試取向上看：其重點(diǎn)在于詞匯和閱讀能力的考察（不考聽、說、寫），試卷6種題型中的第1部分詞匯選項(xiàng)和第6部分完型填空分別是對(duì)詞匯的含義和用法的測(cè)試，而第3（概括大意完成句子）、4（閱讀理解）、5（補(bǔ)全短文）部分則從把握文章段落主旨、篇章的具體內(nèi)容、根據(jù)上下文進(jìn)行邏輯推斷幾個(gè)方面檢驗(yàn)考生的英文閱讀能力。但是，由于職稱英語(yǔ)考生可攜帶字典進(jìn)入考場(chǎng)，對(duì)詞匯的測(cè)試難度已大打折扣，大綱中要求的5000-6000詞匯量不過是虛張聲勢(shì)而已。從這個(gè)角度講，一言以蔽之，職稱英語(yǔ)即等同于閱讀專項(xiàng)考試。閱讀水平的檢測(cè)，更直接一點(diǎn)說就是考第4部分閱讀理解（用數(shù)字說話或許更有說服力，從各個(gè)部分的分值來(lái)看，第1部分、第4部分、第6部分三個(gè)題型的總分值為75分，剩余3部分僅有25分。在這75分中，3篇閱讀文章又占去45分）；但我們之所以要學(xué)習(xí)詞匯，其重點(diǎn)和目的其實(shí)和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)一樣，都是為閱讀文章服務(wù)。第2（閱讀判斷）、3（概括大意完成句子）、5（補(bǔ)全短文）部分雖然也是考察閱讀能力，由于分值少，題難作（耗時(shí)與三篇閱讀理解相當(dāng)），當(dāng)留到最后或者僅擇其一而答。其次，從職稱英語(yǔ)的卷面設(shè)置上看：詞匯部分和原題基本是送分題（如果變化不大的話），意即只要掌握了教材并能熟練查閱詞典便能得40分左右；換句話說，考生只要具備再答對(duì)20分題的英文閱讀能力即可及格。100分的試卷歸根結(jié)底只考其中的五分之一而已?？忌缒軐?duì)職稱英語(yǔ)考試達(dá)以上的認(rèn)識(shí)，再因地制宜地根據(jù)自身特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)方案，過關(guān)乃是順理成章，水到渠成之事。

話雖如此，可每年又有30%左右的考生未能及格（根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，北京市職稱英語(yǔ)的平均通過率為66%-70%），拋開其他原因不談，他們大都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤——答題的順序和時(shí)間安排不合理。如果按照試卷的前后順序逐一作答，對(duì)于英文水平高的考生，未可厚非；但是基礎(chǔ)薄弱、閱讀和答題速度慢的考生必須另辟蹊徑，否則只會(huì)顧此失彼，得不償失。120分鐘內(nèi)閱讀3800詞，并答完65題，沒有快速閱讀能力和答題技巧根本不可能完成。

鑒于以上特點(diǎn)，建議考生拿到試卷后的第一步是瀏覽整張?jiān)嚲?，并用鉛筆勾出所有來(lái)自教材中的題；普遍的方法是通過文章的標(biāo)題（title）尋找，但有時(shí)原題的標(biāo)題與教材中的有所差異甚至完全不同，如果出現(xiàn)這樣的情況，考生須通過閱讀每篇文章的第一句話來(lái)確認(rèn)是否為原題。接下來(lái)第二步；先答詞匯選項(xiàng)中的15道題，爭(zhēng)取在15分鐘內(nèi)結(jié)束，最多不可超過20分鐘；就詞匯部分而言，出題者的本意是要求考生通過閱讀一句話來(lái)根據(jù)上下文（context）猜測(cè)某個(gè)單詞或短語(yǔ)的含義；實(shí)際上只要翻字典的速度夠快、并掌握一定的技巧即可答對(duì)。（注意：電子辭典和帶有“職稱”字樣的辭典嚴(yán)禁攜帶；考場(chǎng)用的辭典不可太厚，更不可太?。磺罢卟殚嗁M(fèi)時(shí)費(fèi)力，后者收詞量不足?？忌梢詳y帶1本以上的辭典，但每次只能用一本）。

答完詞匯題后不要立即作第2部分的閱讀判斷，而應(yīng)直奔閱讀理解部分；先答原題后攻新題，原題的5道題若發(fā)生變化必須首先弄清是何種變化，必要時(shí)須回歸原文確定答案；此題切不可丟分，多花點(diǎn)時(shí)間也值，畢竟萬(wàn)變不離其宗，只要文章內(nèi)容熟悉，它總比新題好讀易答。從近2年的情況看，一篇文章的5道題中有2道出現(xiàn)變化是正常的，切勿因?yàn)槭墙滩纳系念}而掉以輕心。剩余2篇新文章的用時(shí)因人而異，如果閱讀速度慢，只求過關(guān)，可以多花些時(shí)間。我們輔導(dǎo)的學(xué)員中曾有人采取一種極端的做法——把答完詞匯和原題后剩余的全