圖書館幾大功能部分分為

高校圖書館設(shè)計調(diào)研——功能部分的分區(qū)與聯(lián)系ppt分四大部分：1.功能分區(qū)2.交通流線3.平面布局4.案例分析功能分區(qū)圖書館幾大功能部分分為：主要功能用房，包括：書刊借閱區(qū)、基本書庫及學(xué)生自修室；公共活動及輔助服務(wù)空間，包括：門廳，目錄檢索及出納廳、寄存處、讀者休息室、展覽廳或陳列廳、報告廳及對外服務(wù)用房等；行政辦公、業(yè)務(wù)及技術(shù)設(shè)備用房；配套用房（請在PPT中加入動畫色塊方式表示該關(guān)系圖。讀者區(qū)和基藏區(qū)一種顏色，為主要功能用房；入口和公共活動區(qū)用一種顏色表示，為公共活動及輔助服務(wù)空間；辦公和研究區(qū)用一種顏色，為行政……；技術(shù)設(shè)備區(qū)為配套用房）各主要空間關(guān)于功能，空間，環(huán)境等方面的特點(diǎn)主要功能用房之書刊借閱區(qū)功能：是圖書館功能的重要組成之一，融閱、藏、借、管于一體，為讀者提供可選擇的、舒適的閱覽環(huán)境，它應(yīng)是讀者最容易、最方便的到達(dá)之地?？臻g需要的一個開敞的空間，并且該空間是最活躍的、易變的，要能滿足開架的需要，并能提供不同特點(diǎn)的空間環(huán)境供讀者選擇。環(huán)境：本區(qū)應(yīng)有良好的自然采光和通風(fēng)環(huán)境。同時室內(nèi)宜采取吸聲、隔聲措施，以減少噪聲干擾。技術(shù)：宜采用統(tǒng)一層高，統(tǒng)一柱網(wǎng)，統(tǒng)一荷載的“三統(tǒng)一”結(jié)構(gòu)設(shè)計，以根據(jù)不同的需要，對文獻(xiàn)資源進(jìn)行靈活的擺放或調(diào)整。藏書區(qū)：包括基本書庫、輔助書庫、儲備書庫、和特藏書庫。應(yīng)布置緊湊，合理利用空間。它與閱覽區(qū)要分隔又要有聯(lián)系。要求有自己單獨(dú)出入口，中小型圖書館可與管理人員出入口合一，大型圖書館宜設(shè)置專門的圖書出入口，讓運(yùn)書車方便通達(dá)。應(yīng)具備長期保存圖書資料的良好條件，考慮防火，防曬，防潮，防蟲，防紫外線，保溫，隔熱，通風(fēng)等因素。學(xué)生自修室：充分利用自然光，宜適當(dāng)裝設(shè)遮光和調(diào)光設(shè)施。同時注意避免炫光。公共活動及輔助服務(wù)空間之門廳及附屬空間是進(jìn)入圖書館的必經(jīng)之地，為引導(dǎo)和服務(wù)空間，兼有驗(yàn)收、咨詢、收發(fā)、寄存等功能。服務(wù)頻繁，讀者活動多，流線復(fù)雜，是全館交通處理的重點(diǎn)。讀者要能直接到達(dá)，并又能方便地通到各種閱覽區(qū)域。宜將瀏覽性讀者用房和公共活動用房（如演講廳、陳列室等）靠近門廳布置，使之出入方便和不影響閱覽室的安靜。公共活動空間是為學(xué)術(shù)和社會活動服務(wù)提供的一個動態(tài)空間，一般由報告廳、接待室、會議室、培訓(xùn)室、書吧、展廳等組成。因其動態(tài)性與開放性的特點(diǎn)，既要與圖書館有關(guān)空間相連，但又有自己的獨(dú)立性，便于獨(dú)立開放，不干擾圖書館的正常使用。行政辦公、業(yè)務(wù)及技術(shù)設(shè)備用房區(qū)域相對獨(dú)立和穩(wěn)定，對空間的容量要求比讀者區(qū)要小得多，大開間分隔而成的。要與館內(nèi)各區(qū)能方便聯(lián)系，又便于對外交往。大型圖書館須獨(dú)立設(shè)置出人口。配套用房：包括空調(diào)機(jī)房、電話機(jī)房、電子計算機(jī)機(jī)房等技術(shù)設(shè)備用房。該區(qū)域應(yīng)避免噪聲及振動對其他區(qū)域的影響，一般常設(shè)在地下或頂層。閱覽室在四周，書庫在中央其基本想法是書庫可以不需要自然采光，用人工照明，書籍少收外界陽光的直射和氣候的影響，對防曬、防塵、防潮都有利。把書庫放在中央核心部分，對外不開窗，而把需要自然光線的閱覽室和工作室放在外圍。平面緊湊，借閱方便，管理集中，造價經(jīng)濟(jì)。閱覽室在中央，書庫在四周這種布局的特征是位于中部的閱覽室又高又大，借助抬高空間來爭取自然光線和通風(fēng)，平面形式大多為圓形和八角形。借書處往往在大廳的中心，便設(shè)置放射形或環(huán)形的閱覽桌。持外，采用這種布局，四周書庫是開架的。閱覽室在上，書庫在下這是一種使閱覽室、借書處與書庫采用垂直方向聯(lián)系的布局方法。在圖書館規(guī)模不大、藏書量不多的情況下，一般是把閱覽室放在第2層，把書庫放在第1層。優(yōu)點(diǎn):借書處與書庫為上下聯(lián)系，圖書在出借過程中減少了水平運(yùn)送距離，從而加快了提調(diào)速度，縮短了讀者候書時間。向下發(fā)展，深人地下的書庫，因不受陽光的照射和少受外界氣溫變化的影響，對圖書的保護(hù)也較有利。但是必須在工程上做到嚴(yán)格防水和增加空調(diào)設(shè)備。書庫在上，閱覽室在下這是與上述布局相反，道理相同的又一種方法。藏書仍然是沿著垂直方向送到借書處。優(yōu)點(diǎn):它可以不依賴機(jī)械通風(fēng)，也可避免地下防水處理。主層部分沒有書庫，全部主層面積上都可以用來安排閱覽和為讀者服務(wù)的其他房間，使得平面布置緊湊，管理集中，靈活自由，方便讀者。書籍的傳送時間比水平面方式的布局大大縮短。4.案例分析有現(xiàn)成的PPT，但仍需要修改！下面內(nèi)容是可以添加進(jìn)去的！請對號入座。。西雅圖圖書館建筑設(shè)計：OMA/LMN主要建筑師：雷姆·庫哈斯（RemKoolhaas）地址：華盛頓州西雅圖第四大街1000號完工時間：2004占地面積：5000平方米左右總建筑面積：33700平方米不同于傳統(tǒng)的圖書館基于平面上的功能劃分，西雅圖公共圖書館從整體的體塊入手，在垂直方向上進(jìn)行了功能劃分和流線組織。庫哈斯將當(dāng)代圖書館的復(fù)雜功能和內(nèi)部活動進(jìn)行整合壓縮，重組成九個功能區(qū)，提出了了“5+4”的體塊組合方式，形成了五個尺度不同的實(shí)體與它們之間形成的四個虛體，這種操作方式使五個相對私密的功能體塊間自然形成了活躍的公共空間。實(shí)體代表著不同的相對私密的功能，頂層的體塊為辦公，往下依次是螺旋書庫、采編、倉庫及設(shè)備停車。中心閱覽作為單獨(dú)的一部分，懸浮于建筑的上部，下面的開敞空間為演出，交流，文化活動等公共性更強(qiáng)的功能，提高了作為城市文化中心的作用。

根據(jù)基地現(xiàn)有高差，在其不同標(biāo)高層設(shè)有不同人員的出入口。主要人流出入口設(shè)在北面的第五大街上，由三層進(jìn)入，并就近設(shè)置單獨(dú)的殘疾人入口；在南面的第四大街設(shè)有少兒圖書及外文入口，避免了大量人流對于少兒的干擾。

各個功能體塊間主要以電梯和自動扶梯相連，不同的人流被分送到相應(yīng)體塊內(nèi)，可以最快速的完成自己的借書過程。整個建筑雖然規(guī)模宏大，但流線清晰合理，使用高效。南方科技大學(xué)建筑用地處于校園核心組團(tuán),師生們每日往返于教學(xué)區(qū)與生活區(qū)時會從不同方向途經(jīng)此地。這種穿越的動線吸引了建筑師——是否可以將“路過”的日常行為引入建筑內(nèi)部?于是,順應(yīng)南北走向的動線在建筑體上凹進(jìn)一個兩層挑空的通廊,以期像傳統(tǒng)的嶺南騎樓一樣,既能適應(yīng)深圳炎熱多雨的氣候,又能吸引人走進(jìn)去參與空間活動。圖書館的主入口門廳、學(xué)術(shù)報告廳、社團(tuán)活動室和書吧等公共功能被有意地安排在通廊兩側(cè)。這樣,人們每日的穿越行為既給圖書館帶來了公共活動,也使閱覽和交流成為師生日常生活的一部分。與首層相比,順應(yīng)東西走向動線生成的二層通廊則更像公園里的“游廊”。學(xué)生們從公共教學(xué)樓走來,自西向東可以先途經(jīng)書吧,走過天井時看到二樓的期刊閱讀區(qū)和三樓的電子閱覽區(qū),路過多功能研修室,穿過竹園,選擇進(jìn)入開架閱覽區(qū)或者繼續(xù)前行,在臺地上欣賞遠(yuǎn)山,或徑直下臺階到百樹園去。老師們則借助半室外游廊的“捷徑”自南向北穿過建筑,可以一路走到食堂。由這樣上下兩條廊道組成的“十”字形游廊系統(tǒng)將不同高度和不同功能的空間剖開,立體地展示給路人。交叉的曰常流線給師生們提供機(jī)會在此相遇、停留、參與學(xué)術(shù)活動,使實(shí)體圖書館有機(jī)會比虛擬閱讀更有吸引力,更鮮活有趣。從平面布局上看,“十”字形游廊系統(tǒng)將建筑分為“西動?xùn)|靜”的格局,西側(cè)