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第1頁(yè)/共4頁(yè)養(yǎng)他們提第2頁(yè)/共4頁(yè)以這幾個(gè)問(wèn)題為重點(diǎn)：有多少人乘展示學(xué)生所提問(wèn)題“有多少人乘坐飛機(jī)？” (1)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后各自列出算式向教師匯報(bào)。 (2)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)；2+2+2+2=8(人)。 (人)。(人) 么？ 人，算式的意思是4個(gè)2相加得8。) (5)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或教師點(diǎn)撥第二種列式方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該 (6)依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。2×4=8(人)┋┋┋┋乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積 (7)讓學(xué)生說(shuō)第2個(gè)乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。 (8)學(xué)習(xí)乘法算式的讀法。(猜讀、練讀。)第3頁(yè)/共4頁(yè) (1)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探究。 (2)學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。 (3)各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)情況。 (4)伴隨學(xué)生的匯報(bào)，教師板書(shū)相應(yīng)的加法，乘法算式。4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24(人) (5)師生質(zhì)疑、互動(dòng)研究。6是從哪來(lái)的？(有6節(jié)車廂，有6個(gè)4人。)4×6表示什么意思？6×4呢？(都表示6個(gè)4相加)加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？(都表示6 (6)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。 (1)學(xué)生嘗試獨(dú)立列式，由于初次學(xué)寫乘法算式，教師應(yīng)注意 (2)學(xué)生展示算式并說(shuō)明列式理由。 (3)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生并全面講解：算式的意義、兩個(gè)“3”的不 (2)學(xué)生觀察、思考，小組內(nèi)展開(kāi)討論。第4頁(yè)/共4頁(yè) (3)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：連椅上的人數(shù)
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