圓明園的毀滅教案-2022-2023學年語文五年級上冊

圓明園的毀滅

1.認識“估、煌”等9個生字，會寫“毀、估”等15個字,

會寫“毀滅、不可估量”等詞語。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵詞句，體會課文的

—思想感情，并通過有感情地朗讀，讀出情感的變化。

教學

3.領(lǐng)悟課文的表達特點。能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園

要求

——的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句

子的含義。（難點）

4.能結(jié)合相關(guān)資料，體會《七子之歌》（節(jié)選）、《和平

宣言》（節(jié)選）與課文表達的情感的相似之處。（重點）

教學|------------------------------------------------------

兩課時。

課時1------------------------------------------------------

第一課時

教學目標

1.認識“估、煌”等9個生字，會寫“毀、估”等15個字，會

寫“毀滅、不可估量”等詞語。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵詞句，體會課文的思想感

情，并通過有感情地朗讀，讀出情感的變化。

效具準備

課件。

教學過程

一、導入新課

同學們，雨果曾經(jīng)說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及

的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。

如果不能目睹圓明園，人們就在夢中看到它?！?/p>

圓明園為何受到如此的贊美？我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了

什么，竟然變成了如今的廢墟？今天,我們就來學習《圓明園的毀滅》

這篇文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝煌和遭受的苦難。（出示課件2）

（板書：圓明園的毀滅）

圓明園遺址圖片

設(shè)計意圖：用雨果的話引入新課，能激發(fā)學生的學習興趣，引起

學生的探究欲望。

二、讀文識字

1.自讀課文，畫出不理解的生字新詞。

2.查閱工具書，理解生字新詞，教師指導。（出示課件3）

r?------------------------------------------------------------------------<W3

毀估拱輝煌殿陵覽境宏

唐闖統(tǒng)銷奉瓏剔瀾燼

（1）識記生字。

形近字比較：瓏一籠陵一凌燼一盡剔一踢

組詞識記：毀滅輝煌境界宏偉力挽狂瀾

注意“瀾、燼”是前鼻音，“煌、瓏、陵、宏、奉”是后鼻音,

讀準字音。

（2）指導書寫。

“毀”：“臼”字里面是兩橫，書寫時注意筆畫之間的位置關(guān)系

和“臼”字的筆順。

“拱”：左半部分中提的落筆要與右半部分“共”互相穿插、避

讓。

“奉”：上半部分的三橫間距相等，長短不同，撇與捺不要相交，

要舒展地覆蓋下半部分。

設(shè)計意圖：用自學的方式學習本課的生字，既可以鍛煉學生的自

學能力，又能提高學生的參與度。

三、整體感知

1.朗讀課文，了解段落劃分及段意。（出示課件4）

Y評件4

全文可分為三個部分。

第一部分（第1自然段）：開篇點題，闡述圓明園的毀滅是中國

及世界文化史上不可估量的損失。

第二部分（第2~4自然段）：具體介紹圓明園的布局、建筑風格

及收藏的文物，再現(xiàn)了圓明園當年的宏偉壯麗。

第三部分（第5自然段）：講述了圓明園被毀滅的經(jīng)過。

2.默讀課文，邊讀邊想：通過閱讀，你對圓明園有了哪些了解?

3.小組交流，在交流中感悟課文。

（1）學習第2自然段。（出示課件5）

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。

“舉世聞名”是什么意思？這個詞說明了什么？（板書：舉世聞

名）

“舉世聞名”的意思是全世界都知道他的名字，形容名氣很大。

這個詞說明了圓明園是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林，地

位極高。（出示課件6）

Y課件6

它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，

還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓

明園周圍。

清楚圓明園的地理位置和分布情況，分辨哪里是“月”，哪里是

“星”，進而理解“眾星拱月”的意思。

“眾星拱月”的意思是許多星星聚集、環(huán)繞著月亮?！霸隆敝笀A

明園，“星”指分布在圓明園東、西、南三面的許多小園。

（2）學習第3自然段。

細讀第3自然段，了解圓明園的建筑風格。（板書：建筑風格）

①圓明園中的哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊想象畫

面。

a.總寫。（出示課件7）

~<i評件7

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象

征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。

b.舉例。（出示課件8）

----------------------------------------------------------------------------------------------OESES

如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月。

②園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。

a.代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？

b.課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道哪些呢?

③教師總結(jié)：圓明園的建筑風格可以說是多種多樣。不僅有民族

建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還有象征著田園風光

的山鄉(xiāng)村野。當我們走進這樣宏偉、精美的圓明園時，心中怎能不發(fā)

出這樣的贊嘆：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景

名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！保ò鍟好酪灰毁潎@）

（3）引導學生朗讀課文，體會作者欣賞、贊美、自豪之情。

設(shè)計意圖：采用逐個自然段分析的方法，能讓學生有針對性地學

習，有利于學生更快地把握課文內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1.搜集有關(guān)圓明園的資料，了解相關(guān)歷史。

2.繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。

課后反思

在這篇文章的教學中，教師通過抓住重點句子的方法引導學生把

握課文內(nèi)容，又在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生采用不同的方式讀

課文，體會作者的思想感情，收到較好的效果。

第二課時

教學目標

1.領(lǐng)悟課文的表達特點。能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅

是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。

2.能結(jié)合相關(guān)資料，體會《七子之歌》（節(jié)選）、《和平宣言》

（節(jié)選）與課文表達的情感的相似之處。

教具準備

課件。

教學過程

一、復(fù)習導入

通過上節(jié)課的學習，請你在圓明園前面填一個形容詞，讓我們一

起回顧一下圓明園的輝煌。（出示課件10）

F---------------------------------------------<Wio

____________的圓明園

（舉世聞名金碧輝煌詩情畫意建筑雄偉……）

設(shè)計意圖：用填空的形式復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，非常簡練，同時能

檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

二、深入領(lǐng)悟

指名讓學生讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。

1.這個自然段的結(jié)構(gòu)方式是怎樣的？運用這種結(jié)構(gòu)好處是什

么？

學生總結(jié)：這個自然段運用了“總一分”的結(jié)構(gòu)方式。第一句是

過渡句，起到了承上啟下的作用，這樣會使段落之間銜接自然，結(jié)構(gòu)

清晰，讓人一目了然。

2.“最珍貴的歷史文物”有哪些？（出示課件11）（板書：歷

史文化——珍貴）

課件宜

上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人

書畫和各種奇珍異寶。

聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你內(nèi)心的感受。

（運用表示時間的詞語，點明了圓明園收藏之豐富，寶物之貴重，

價值不可估量）

（板書：圓明園曾經(jīng)的輝煌）

朗讀指導：朗讀時要讀出欣賞、自豪、贊嘆之情，語氣自然、從

容，語速宜緩。

3.圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有著怎樣的價值？

請大家看一下資料。（出示課件12）

僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，2000年的國際

市場拍賣價就高達9000多萬元人民幣。

這些價值連城的圓明園中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很

多，你知道哪些？同桌之間互相交流、討論。

4.這些名人字畫、奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園中，是圓明園

的一部分。所以，圓明園又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

三、研讀“毀滅”

為何人們只能在夢中游覽欣賞圓明園呢？請同學們閱讀第5自

然段。

1.聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受。

第5自然段中出現(xiàn)的時間是“I860年10月6日”“10月18日

和19日”，分別講述了英法聯(lián)軍闖進圓明園及三千多名侵略者火燒

圓明園。這兩個時間點揭示了侵略者所犯的令人憤慨的罪行。

2.飽含感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。（出示

課件13、14）

譚件13

他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西，紗.掠走；拿不動的，就用大

車或牲口搬運；毛隹運不走的，就住芭破壞、毀掉。

加點的詞語體現(xiàn)了什么？（板書：侵略者的貪婪、殘暴、無恥）

大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰

寶、建筑藝術(shù)的精華，強4號化為一片灰燼。

加點的詞語表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了作者的痛心、憤怒和不可置信）

思考：圓明園中化為灰燼的是什么？（板書：園林藝術(shù)的瑰寶建

筑藝術(shù)的精華）

朗讀指導：朗讀時應(yīng)體現(xiàn)痛惜、憤怒之情，語速稍慢，聲調(diào)提高，

關(guān)鍵詞可以讀重音。

圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不再真真切切地

出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。（板書：圓明

園毀滅的經(jīng)過）為什么圓明園會被侵略者燒毀？圓明園的毀滅僅僅是

我們中華兒女的損失嗎？（學生課下思考）

四、品讀體味

指名讓學生讀第1自然段。（出示課件15）

課件15

圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史

上不可估量的損失！

1.說說你對這句話的理解。（板書：圓明園的毀滅是不可估量的

損失）

2.這一句中連用了兩個“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？

（板書：痛惜、痛恨、悲哀）

設(shè)計意圖：引導學生抓住重點句子來體會作者的思想感情，能引

起共鳴，激發(fā)學生的愛國情感。

五、感悟?qū)懛?/p>

這篇文章的題目是“圓明園的毀滅”，而大量的篇幅卻是描寫圓

明園昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？（這樣寫可以說是匠心獨運。

課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，

以圓明園為驕傲。就是這個讓我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆

意掠奪、踐踏，這更能激起我們對侵