優(yōu)質(zhì)課《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)優(yōu)質(zhì)課《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1一、教學(xué)目的(一)會(huì)寫(xiě)9個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類生字;理解并會(huì)應(yīng)用“燕子、趕集、聚攏”等14個(gè)詞語(yǔ);觀察欣賞彩色春景燕子圖。(二)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。(三)感悟燕子的活潑得意和春天活力勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)重點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)“趕集似的聚攏來(lái)”的活力勃勃的春天景象，理解燕子的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往和熱愛(ài)的感情;學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。(二)難點(diǎn)。理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子“為春光增添了許多活力”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符?！比⒔虒W(xué)方法引導(dǎo)點(diǎn)撥法、巡回指導(dǎo)法、朗讀感悟法四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件五、教學(xué)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入，初步感知(1)(大屏幕顯示燕子圖片)提問(wèn)：這是什么?有什么特點(diǎn)?什么季節(jié)可以看到它們?引入課題《燕子》。(2)導(dǎo)入：當(dāng)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，有一種活潑得意的小鳥(niǎo)燕子，便會(huì)在田野里、在小河邊自由自在地飛翔，為春天增添光榮。本文所描繪的便是這一只只得意的小燕子。(3)范讀課文，讓學(xué)生談初步感知。(4)學(xué)生自讀課文，在不懂的地方做上記號(hào)。課文開(kāi)頭用色彩鮮艷的圖片引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，為全課奠定良好的情緒根底。范讀與自學(xué)使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的感知。(二)動(dòng)畫(huà)剪貼，理解外形(1)小燕子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們看不清楚燕子的模樣，如今就請(qǐng)小朋友看一看燕子的構(gòu)造。(課件出示燕子翅膀、尾巴、羽毛的分解圖，在閃爍之后，動(dòng)畫(huà)演示組成燕子)。(2)學(xué)生答復(fù)，說(shuō)說(shuō)觀察順序。(3)在理解的根底上讀第一段，結(jié)合動(dòng)畫(huà)，理解“湊成”，結(jié)合“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”感知小燕子的外形美。(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，加深理解。(課件展示小燕子飛翔的動(dòng)作。)課件的動(dòng)畫(huà)演示能使學(xué)生豐富對(duì)燕子外形的感性認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單、容易地理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，更直觀的體會(huì)和感受燕子外形之美。感情朗讀是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感，加深體會(huì)語(yǔ)言之美和內(nèi)涵情感的重要方式。(三)逐層顯現(xiàn)，感知春天(1)這么活潑得意的小燕子，在春天里從南方飛回來(lái)了，它們看到了什么?(屏幕由遠(yuǎn)及近、從上至下分別出現(xiàn)藍(lán)天、稻草、小河、垂柳、青草、小花--的組合動(dòng)畫(huà)圖，讓學(xué)生感受春天的“光榮奪目”)。這篇課文是看圖學(xué)文，利用課件逐層顯示圖畫(huà)，有利于學(xué)生掌握觀察方法，抓住事物特點(diǎn)。(2)(再次展現(xiàn)組合圖)。如今，我們就是小燕子，我們從南方飛回來(lái)了，這么美的景物，我們可得好好欣賞一下!說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?練習(xí)(語(yǔ)言訓(xùn)練)：“春天來(lái)了，我們從南方飛來(lái)了，_________?！边@里讓學(xué)生擔(dān)任角色，把他們帶入課文描寫(xiě)的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著情感，對(duì)教材產(chǎn)生親切感。同時(shí)進(jìn)展了語(yǔ)言訓(xùn)練。(3)課文是怎樣描寫(xiě)這些風(fēng)光的?讀課文，想一想春天里這些景物的特點(diǎn)。以四人小組為單位，學(xué)生自主探究，尋找答案。(4)(組合圖中參加一對(duì)飛翔的小燕子)，學(xué)生觀察，發(fā)表見(jiàn)解，理解“小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多活力”。新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，并強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，所以以上環(huán)節(jié)主要交給四人小組自學(xué)，然后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。老師充分肯定學(xué)生答復(fù)，設(shè)計(jì)中加以預(yù)測(cè)，合理即可，答案不求唯一。老師適當(dāng)引導(dǎo)進(jìn)展知識(shí)遷移。這個(gè)過(guò)程，圖文結(jié)合，加深了學(xué)生體會(huì);燕子飛行的動(dòng)態(tài)展示和靜態(tài)的圖畫(huà)進(jìn)展比照，形象生動(dòng)，方便學(xué)生理解重點(diǎn)句。(6)想象情景，指導(dǎo)朗讀。(四)視頻導(dǎo)入，觀察飛行(1)導(dǎo)入小燕子飛行姿態(tài)的視頻，引導(dǎo)觀察，提醒學(xué)生注意觀察順序(上下)。(2)學(xué)生討論其飛行特點(diǎn)(快、美)。①哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了它飛得快?②哪一句寫(xiě)出了燕子飛行動(dòng)作之美?回放視頻，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。(3)考慮：這是一種什么美?(引導(dǎo)-動(dòng)態(tài)美)(4)感情朗讀這段課文，結(jié)合視頻加深感受。燕子的飛行，城市里的孩子們是不常見(jiàn)的。通過(guò)電教媒體呈現(xiàn)燕子飛行的情景，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，能加深其對(duì)課文的理解，對(duì)燕子飛行速度之快，姿態(tài)之美，有一個(gè)直觀、清楚的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生模擬燕子的叫和動(dòng)作，那么表達(dá)了人和自然的交融。(五)圖文結(jié)合，打破難點(diǎn)(1)屏幕定格小燕子停歇時(shí)的圖畫(huà)。(2)學(xué)生對(duì)圖讀文?？紤]：停在電線上的燕子像什么?(3)課件出示一幅相似五線譜圖，兩圖對(duì)照，圖文結(jié)合，理解：“幾痕細(xì)線”：為什么用“痕”，不用“根”?“五線譜”：這么比喻好在哪?“正待演奏的”，又會(huì)使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?“音符”：比照觀察，燕子像不像音符?(4)討論：這幅圖和課文的描寫(xiě)，給你什么感覺(jué)?(學(xué)生會(huì)說(shuō)感覺(jué)美，引導(dǎo)-靜態(tài)美)由于受時(shí)間和空間的限制，許多教學(xué)內(nèi)容涉及到的一些事物和現(xiàn)象學(xué)生無(wú)法直接看到，或平時(shí)經(jīng)?？吹降^察得不夠仔細(xì)，因此造成課文內(nèi)容難以理解，成為教學(xué)中的難點(diǎn)。采用電教手段，情境再現(xiàn)，類比事物加強(qiáng)比照，教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)就會(huì)變得直觀、具化和簡(jiǎn)單，進(jìn)而順利地得到解決。(5)感情朗讀這段課文。(六)全景呈現(xiàn)，讀寫(xiě)抒情(1)出示全景。(畫(huà)面呈綠色基調(diào)，有遠(yuǎn)山、湖水、稻田，柔柳輕揚(yáng)，桃花盛開(kāi)，油菜花遍地，各種顏色的花竟相開(kāi)放，燕子正在湖上飛行，水面漣漪明晰可見(jiàn)，有的燕子飛到柳枝間，有的落在遠(yuǎn)處的電線上歇息。整個(gè)畫(huà)面美麗而充滿活力。)(2)討論：為什么譜出的曲子會(huì)是春天的贊歌?(3)看到眼前的情景把自己的感受寫(xiě)一寫(xiě)。(4)配上輕快的音樂(lè)，感情朗讀全文。呈現(xiàn)全景，抓住【關(guān)鍵詞】：^p“春天的贊歌”，然后寫(xiě)感受或者感情朗讀全文。這樣的設(shè)計(jì)是為了使學(xué)生整體感知課文，情感進(jìn)一步升華。(七)網(wǎng)上遨游，尋找春天課外拓展：上網(wǎng)指導(dǎo)，在網(wǎng)上尋找春天的信息。激發(fā)學(xué)生求知欲望、引導(dǎo)探究閱讀、促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展性學(xué)習(xí)。六、教學(xué)反思《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！币虼耍诮虒W(xué)中，老師充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字的學(xué)習(xí)，進(jìn)展語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。并突出重點(diǎn)讓學(xué)生抓住課文中燕子的外形、飛行的動(dòng)作這些片段來(lái)學(xué)習(xí)，借助電教手段直觀、形象地表現(xiàn)其特點(diǎn)，打破難點(diǎn)，感悟課文語(yǔ)言美、春天風(fēng)光美、燕子外形美、飛行動(dòng)態(tài)美、停歇靜態(tài)美，突出對(duì)燕子喜歡感情的朗讀和背誦，收到良好的教學(xué)效果。七、回憶總結(jié)，體驗(yàn)成功通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?優(yōu)質(zhì)課《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2學(xué)習(xí)目的1．理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和抓住事物主要特點(diǎn)表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)，進(jìn)展練筆。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)字詞“佛、暈”的兩種讀音組詞。2、師：上節(jié)課我們初讀了鄭振鐸筆下的《燕子》，從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，還有印象嗎？回憶課文內(nèi)容并板書(shū)：外形為春光增添活力飛行停歇3、上節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了描寫(xiě)燕子外形的第一自然段。這一自然段是怎樣描寫(xiě)燕子特點(diǎn)的呢？〔抓燕子獨(dú)有的外形特點(diǎn)，從局部到整體〕二、品讀第二自然段，感悟?qū)懛?、師：《燕子》是一篇優(yōu)美的文章，它之所以可以這樣經(jīng)久不衰地受到讀者的喜歡，你們知道原因嗎？〔抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)準(zhǔn)確〕讓我們走進(jìn)第二小節(jié)，再來(lái)感受一下作者寫(xiě)法上的特點(diǎn)。2.走進(jìn)第2小節(jié)，交流“抓住事物特點(diǎn)”的描寫(xiě)。交流出示：“才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光榮奪目的春天。師：讀一讀，看看作者從哪里找到了春天？〔相機(jī)板書(shū)：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花〕3.師：雨是什么雨？風(fēng)是什么風(fēng)？柳是什么柳？草是什么草？葉是什么葉？花是什么花？強(qiáng)化感受景物的特點(diǎn)。4.師：再讀這句話，你仿佛看到什么？聽(tīng)到什么？感受到什么？〔“趕集”本來(lái)是指農(nóng)民們帶著農(nóng)產(chǎn)品從四面八方趕到一個(gè)集市上去賣〕。這一自然段描寫(xiě)的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫(huà)面描繪一下。引導(dǎo)整體感知，理解“趕集似的聚攏來(lái)”這種擬人化的描寫(xiě)所表達(dá)的效果。寫(xiě)出了花、草、葉怎樣的心情呢？〔爭(zhēng)先恐后、迫不及待地想去裝扮春天〕5、指導(dǎo)朗讀6、過(guò)渡：作者抓住了事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，把春天寫(xiě)得格外美麗。小燕子看到這樣的風(fēng)光，會(huì)怎樣贊嘆呢？小燕子〔〕地說(shuō)：“這真是一個(gè)〔〕的春天呀！”7、春天已經(jīng)被花草樹(shù)木裝扮得五彩繽紛了，那小燕子興致勃勃地趕來(lái)，又為春天做了什么呢？〔增添了許多活力〕師：你能把這種充滿活力的美讀出來(lái)嗎？三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，品燕子飛行、停歇時(shí)的特點(diǎn)1、師過(guò)渡：剛剛從第二小節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們又一次體會(huì)了作者鄭振鐸老先生在描寫(xiě)的時(shí)候，處處抓住事物的特點(diǎn)。接下來(lái)，請(qǐng)你們自學(xué)課文的三、四自然段，鄭老先生又分別寫(xiě)出了燕子飛行和停歇時(shí)的什么特點(diǎn)呢？拿起筆做好批注。2、給足自學(xué)時(shí)間三分鐘，然后交流反應(yīng)。預(yù)設(shè)：1、飛行動(dòng)態(tài)美：〔1〕、速度快?！渤鍪揪渥印逞嘧有敝碜釉谔炜罩新舆^(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；點(diǎn)撥：“掠過(guò)、一轉(zhuǎn)眼”都讓我們感受到燕子飛行速度很快?！靶敝碜印睂?xiě)出了燕子飛行姿態(tài)很優(yōu)美，飛行時(shí)的輕快靈敏?！斑筮蟮亟兄备惺苎嘧语w行時(shí)歡快的心情。指名讀，讀出燕子的快樂(lè)和靈敏?！?〕、輕巧。出示句子：有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶然沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。為了幫助學(xué)生理解，老師用雙手做燕子張開(kāi)翅膀的樣子，用講臺(tái)做湖面，做演示，理解“橫掠和沾”的意思。你看，燕子快樂(lè)地在天空中，在稻田上，在柳樹(shù)下，在湖面上飛行，它還會(huì)飛翔在什么地方，怎樣飛行呢？同桌互說(shuō)——交流朗讀?？凑l(shuí)讀得能讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。2、停歇靜態(tài)美出示：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。這里的五線譜和音符各指的是什么呢？為什么要用五線譜打比方呢？〔出示五線譜〕圖文結(jié)合，打破難點(diǎn)，讓學(xué)生談?wù)勏嗨圃谀睦铮窟@句話中有個(gè)字用得很特別，為什么說(shuō)是“幾痕細(xì)線”而不用幾根？〔這是在遠(yuǎn)看，看上去淡淡的，隱隱約約〕這些燕子譜成的春天的贊歌會(huì)唱些什么呢？四、關(guān)注寫(xiě)法，遷移運(yùn)用1、師：這節(jié)課，我們不但讀懂了課文，也感受了鄭振鐸老先生用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言抓住特點(diǎn)描寫(xiě)了燕子。所以說(shuō)，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)是我們寫(xiě)好小動(dòng)物文章的好方法！2、遷移運(yùn)用。練筆單子：借助課文插圖，抓住事物的特點(diǎn)，把春天描寫(xiě)得更美麗一些。試試吧！優(yōu)質(zhì)課《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)要求１、學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。２、通過(guò)朗讀、觀察、想象，感受燕子的得意和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。３、會(huì)用“偶然、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、提醒課題１、歌曲欣賞《小燕子》：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受。２、多媒體出示燕子的畫(huà)面：請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)燕子。３、我們要學(xué)的課文是怎樣來(lái)寫(xiě)燕子的呢？今天就一起來(lái)學(xué)《燕子》：教學(xué)生字“燕”，“燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。在寫(xiě)“燕”的時(shí)候各局部要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書(shū)上描紅。二、檢查預(yù)習(xí)情況１、檢查字詞的讀音：⑴抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)，提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音?？　炇乔氨且?。橫是后鼻音。⑵學(xué)生齊讀。２、掌握生字的寫(xiě)法：請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流，并在書(shū)上逐個(gè)進(jìn)展描紅。３、指名分節(jié)朗讀課文，要求：不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。⑴學(xué)生讀課文。⑵學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)展評(píng)價(jià)。４、交流：課文主要寫(xiě)了燕子的那些方面？三、學(xué)習(xí)課文第一段１、多媒體出示燕子的畫(huà)面：用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子的外形。２、自由讀課文：想想從這段中知道了什么？３、學(xué)生交流。４、作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的？結(jié)合交流板書(shū)：羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的５、指導(dǎo)朗讀：⑴激發(fā)情感：看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么得意的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。⑵自由朗讀。⑶指名試讀、齊讀。６、指導(dǎo)背誦。⑴學(xué)生說(shuō)該怎樣背？⑵看板書(shū)練習(xí)背誦。７、說(shuō)說(shuō)這一段的意思。四、指導(dǎo)寫(xiě)字五、作業(yè)１、抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。２、朗讀課文。３、根據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子有一身〔〕的羽毛，一對(duì)〔〕的翅膀，還有一個(gè)〔〕的尾巴。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)１、讀課文第一段。２、說(shuō)說(shuō)從第一段中知道了什么？３、交流填空。二、學(xué)習(xí)課文第二段１、自由讀課文第二段：把表示事物的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，圈出詳細(xì)描繪的詞語(yǔ)。２、學(xué)生交流：結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來(lái)”？３、重點(diǎn)品味〔并結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題〕：⑴春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到的？〔在書(shū)上用橫線劃出所寫(xiě)的景物，用曲線劃出景物的特點(diǎn)〕學(xué)生同桌、全班交流。⑵多媒體出示春天的美景，理解為什么說(shuō)像趕集似的聚攏來(lái)？⑶出示填空題：二三月間，微風(fēng)輕輕地〔〕著，毛毛細(xì)雨從天上〔〕下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳〔〕了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像〔〕似的聚攏來(lái)，形成了〔〕的春天。學(xué)生完成填空。再次多媒體出示春天的美景，體會(huì)作者用詞的正確性。讀好上面的一段話。⑷從這段中還知道了什么？〔燕子為春天增添了活力〕讀好最后一句話。５、有感情朗讀第二段：⑴學(xué)生自由讀：想想用怎樣的語(yǔ)氣讀。⑵指名讀，評(píng)議。⑶看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段。６、指導(dǎo)背誦：⑴請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)背。⑵學(xué)生試背。⑶齊背。三、學(xué)習(xí)課文第三段１、學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么？２、交流。３、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會(huì)到的？４、學(xué)生交流。５、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到飛行的快？為什么能體會(huì)到？〔“斜”字不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美?！场病斑蟆笔墙新?，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快?！晨炊嗝襟w燕子飛行加深印象。６、朗讀有關(guān)句子。７、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到飛行的輕？為什么能體會(huì)到？〔偶而、沾、小圓暈〕理解：小圓暈作者為什么說(shuō)是小圓暈?zāi)兀肯鄼C(jī)理解“偶然”并用“偶然”造句?？炊嗝襟w燕子飛行加深印象。８、朗讀有關(guān)句子。９、感情朗讀課文第三段。１０、指導(dǎo)背誦。四、學(xué)習(xí)課文第四段１、指名讀第四段。２、學(xué)生質(zhì)疑。３、理解詞句：“五線譜”、“音符”。4、理解句子。5、看多媒體燕子的休息。6、感情朗讀。7、指導(dǎo)背誦。五、總結(jié)課文１、有感情地朗讀課文。２、說(shuō)說(shuō)燕子什么地方得意？?jī)?yōu)質(zhì)課《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4一、教學(xué)目的1．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的'才能；感受燕子的活潑得意和光榮奪目的春天風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2．認(rèn)真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，理解課文是怎樣一步步描寫(xiě)燕子的。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生進(jìn)一步理解春天的特征，理解燕子的特點(diǎn)：⑴按一定的順序觀察畫(huà)面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過(guò)看圖，知道畫(huà)的是春天的風(fēng)光，明確燕子與春天的關(guān)系。⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。三、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)美的語(yǔ)言，體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量。四、課前準(zhǔn)備1．掛圖、投影片。2．生字詞卡片。3．課文錄音帶。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、提醒課題1．板書(shū)課題：燕子〔看圖學(xué)文〕2．出示放大的燕子彩圖。提問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下有關(guān)燕子的情況？〔燕子是留鳥(niǎo)，春天從南方飛到我們這兒來(lái)。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(zhǎng)，尾巴象張開(kāi)的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲(chóng)。〕二、指導(dǎo)看圖，理解圖意1．仔細(xì)觀察這幅圖，看圖上都畫(huà)了些什么？〔山、湖、稻田、桃花、柳樹(shù)、燕子?！?．請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)及近的順序說(shuō)說(shuō)圖上的風(fēng)光。再按照由近及遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出：⑴圖畫(huà)上畫(huà)的是春天的風(fēng)光。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對(duì)燕子正越過(guò)湖面飛向柳樹(shù)