人教版六年級下《十六年前的回憶》教案

第組深的念《十年的憶教學(xué)目：1．學(xué)會本課生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。2．正確、流利有感情地朗讀課文。3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達方法。教學(xué)重引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)難體會課文前后對照的寫法。教學(xué)準①收集關(guān)于李大釗的資料。②自學(xué)生字新詞。課時安2課時教學(xué)過：第一課一、創(chuàng)情境，導(dǎo)入課一個民族不應(yīng)該忘記歷史不應(yīng)該忘記英雄而每一年清明節(jié)我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士我們曾經(jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動。今天，讓我們一起走進第課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一中國革命的先驅(qū)──李大釗同志書十六年前的回憶）二、了背景，介紹大釗1.了解背景今天我們要學(xué)習第《十六年前的回憶同學(xué)們結(jié)合題目，看看注釋，再讀第1自然段，說說自己知道了些什么。（1）課文的作者是李星華，他是李大釗的大女兒，文章是1943年寫的，回憶了十六年前的一些事情。（2）李大釗的背難日是年4月28日，離現(xiàn)在已經(jīng)16年了。（3）理解“被難日在課文中就是指李大釗被殺害的的日子。2.介紹李大釗。李大釗是中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一他領(lǐng)到了年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威活動，被軍閥張作霖殺害。犧牲時年僅38歲。三、朗課文，學(xué)習字詞1.自瀆課文，讀準字音，讀通句子。2.給生字注音并組詞（學(xué)生先做，教師指正）四、默課文，理清文脈絡(luò)1.標注自然段（個）2.默讀2—32自然段并思考者回憶了年前的哪些事情？分別是那些自然段寫到？3.理清寫作順序（事情發(fā)展順序）和課文結(jié)構(gòu)，并且給文章分段。

第一段（1寫年是父親的背難日第二段（2--7寫父親被捕前的一工作情形被捕前）第三段（8——17寫父親被捕的經(jīng)過被捕時）第四段（18——寫我們與父親在法庭上最后一次見面的情景（庭上）第五自然段（30——32寫得知父親被害，全家人悲痛的情形被害后）五、總：作者用第一人稱的敘述方式回憶了父親李大釗北海的全過程文章是按照事情發(fā)展的順序安排的首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)嚴謹通過對場景的細節(jié)描寫及人物形象的對比描寫讓我們切身體會到作者所表達的真情實感感受到作者對父親的深切懷念，感受到了李大釗對革命的忠城，從容自若的大無畏革命精神。六、作：復(fù)習本課所學(xué)生字，下去繼續(xù)讀課文，感受李大釗那種大無畏的精神。

第二課一、復(fù)舊知，引入容1.上節(jié)課的學(xué)習我們已經(jīng)了解到了文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)李大釗的那種忠于革命的偉大精神和堅貞不屈的高貴品質(zhì)令人敬佩中也感受到了作者對父親的深深懷念之情。我們繼續(xù)來學(xué)習本文，進一步感受英雄的品質(zhì)。2．讀課文，回憶課文的主要內(nèi)容。文章主要寫了作者回憶有關(guān)父親李大釗在白色恐怖下依然堅持工作，不幸被捕，面對敵人堅貞不屈，最后英勇就義的事。二、品析句，感悟革命者形象1．按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？2．交流討論：A.被捕前：勢嚴重，堅不離開京（1）局勢嚴重：從父親早出晚歸，張作霖派人來檢查，共有被抓等方面可以看出局勢的嚴重。（2決不離開北京課文第7自然段父親的話中的兩個文具可以體會到。引導(dǎo)學(xué)生體會父親把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，體現(xiàn)了一個革命者忠于革命，無畏的精神。B.被捕時：（1父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走（說明李釗對敵人的來早有料，從容不）“父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度?對他們的沒有道理可講的引導(dǎo)學(xué)生從父親的言行中體會父親臨危不懼，大義凜的品質(zhì)。C.法庭上：重點品析“父親瞅了瞅我們?他對于革命事業(yè)的信心”一段：（1）從“安定”兩個詞中你能感受到什么？（感受到大釗臨危不，沉著靜的質(zhì)（2）父親為什“安定（對革命事業(yè)充滿必勝信心忠于革命

四、再讀課本，會李大釗家人的悲痛1.自由讀課文最后三個自然段，談?wù)勛约旱母惺?。（得知李大釗被害全家人無比的悲痛從課文中舅老爺作者以及母親的言行中就可以看出）2.把第一自然段和最后三個自然段連起來讀讀，看看有什么體會？（這是首尾呼應(yīng)的寫法，這樣寫更加突出了作者對父親被害事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念）五、總：過學(xué)習