初中說明文知識點與答題技巧

概及類說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式，對事物、事理進(jìn)行介紹解說的一種文體。依據(jù)說明對象與說明目的的不同說文分為事物說明文和事理說明文兩大類事物明指在介紹某一事物的形體特征，例如舟記課本上的《中國石拱橋底世界》等等。事說文在解釋事物的本身的道理或內(nèi)的規(guī)律，如《敬畏自然主知點答模：、說明象概念：就是文章要說明的某個事解釋的某種現(xiàn)象,述的某種道理。答題技法：其一，要看懂題，少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋林等。其二，抓心。說文往往需要運(yùn)用中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征反如需要為說明文的語段加一個標(biāo)題可以用說明對象作為標(biāo)題?；卮饡r形成一個短語：本文介紹……的……(對象加特征)例云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。、說明象特：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。、說明順序：時序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹學(xué)觀察記錄說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文?？招颍杭窗凑帐挛锏目臻g存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。邏序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。由總到分（或由分而總主次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個別到一般（或由一般到個別抽象到具體、由體到局部（或由局部到具體）等。說明建筑物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序介抽象事時則往往需要采用邏輯順序近年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。典考：本文使用了什么說明順序？有何作用？答格：本文使用××××的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可“理”“科事”模糊性的語言表述、說明法常見說明方法及其作用：①、打比方：將比作__________從形象動地明事的征/事。②舉子通舉具體的實例對事物的特事理加以說明從而使說更體更說力③、分類別：對事物的特/理分門別類加以說明，使明有理。④、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)更說力⑤、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對/科學(xué)事理加以揭示，從而更科、更質(zhì)更括揭事的征事。

⑥作較把_________和__________加以比較突出調(diào)事的征事理⑦、引資料用明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用引用名言、格言、諺語；作用是使說更有服。引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用增強(qiáng)說的味。⑧、作詮釋：對事物的特/理加以具體的解釋說明使明通易懂⑨、摹狀貌：對事物的特/理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。⑩圖列表的方式對物的特/理加以說明說明更明直。篇章：說明文寫分***1、結(jié)合說方法規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運(yùn)用了…的明方法，說明了…（內(nèi)容：事物特征或事理使說明（用：參考前面說明方，明確其作用）、結(jié)合修辭法規(guī)范性的答題模式如下：這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明（容文的說明形象生動。、結(jié)合表達(dá)式記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還…（從記、描寫、說明、議論根據(jù)內(nèi)容選擇……（體舉例…（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象充滿感情。段落：語的用開：引出下文；引出說明對/明事理中：承上啟下結(jié)：總結(jié)全文/文。結(jié)合說明方法談：通…的說明方法，說明…（事物特征或事理說…（作用段概：句式：說明介紹了…方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點，尤其注意分號，認(rèn)真提煉。概歸考能否從閱讀材料中捕重要信息段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納對全文要點進(jìn)行概括。技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。（例：死海之變”中死已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答）水體的分層結(jié)構(gòu)消失）水中的硫化氫消失3鹽的沉積增多。段語順：為什么不能調(diào)換段落順序？不能調(diào)換：原文采用…到…的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

《向沙漠進(jìn)軍》、6段應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序?？偡株P(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)識天氣》詞語：語特：確、學(xué)、謹(jǐn)類型1、點詞何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。答：加點詞準(zhǔn)確生動形象/說明了事物……的征事。類型、能否替為一個詞語？并說明理由。答）可）原詞的意思或內(nèi)容）所換詞語的意思或內(nèi)容4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型、限性語否刪去？答（還是不刪如比較幾”相等表程度修辭大約“可能左右等估計，多“有”表數(shù)量）刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了）xx詞現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語“特點的詞句，并體會。類型：指——“這些條”、這現(xiàn)象同樣道理等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。、說明文的結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有總分式“總分總”“分—總式、并列式、遞進(jìn)式等。發(fā)散創(chuàng)新近幾年放試題以它答案的元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要形式在考試中所占比例也越來越大合各地開放型試題我們可以看出這類試題大概從以下方面考查：（1）對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)性的表述。（2）對某種現(xiàn)象發(fā)表自獨特的看法和見解。（3）結(jié)合實際對某個問談自己的認(rèn)識。（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行理性的推斷和大膽想象。（5）由文章內(nèi)容延伸到實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（6）對人類關(guān)注的環(huán)境題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力查的是學(xué)生對生活的關(guān)注情況好類題首先要讓學(xué)

生對所給材料有準(zhǔn)確地把握然充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗再遷移到文段中來開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：（1）是就材料回答問題，不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案答，意思答對就給滿分；（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想，這樣答案也是具有個性化的；