福建省建甌市第二中學(xué)2017屆高三下學(xué)期第三次模擬考試

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2017年建甌二中高三下第三次模擬考試試卷語

文滿分１50分;考試時間１５0分鐘第Ｉ卷

閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題。家譜也稱族譜,是一種以表譜形式，記載一個以血緣關(guān)系為主題的家族世系繁衍的重要人物事跡的特殊圖書體裁?！胺蚣矣凶V、州有志、國有史，其義一也”。家譜有約3000年的歷史，素來與國史、方志并稱為“三大歷史文獻”,屬珍貴的人文資料,是中國特有的文化遺產(chǎn)。關(guān)于家譜的起源,目前學(xué)術(shù)界眾說紛紜,但是從出土的甲骨文、金文、碑文等中國早期文字,及史類文獻對家譜起源的考證,家譜的起源至少可以追溯到先秦時代。現(xiàn)今可以知道的最早的家譜雛形,是殷商時期留下的一片牛肩甲骨，現(xiàn)保存在大英博物館,乃武丁時期所刻，是某一王室之外的顯貴家族之記錄。另外，商周兩代，還有刻錄在青銅器上的金文家譜。周代的《世本》,曾對創(chuàng)作《史記》有過參考作用，目前學(xué)術(shù)界公認(rèn)它是中國家譜的開山之祖。戰(zhàn)國時代的《春秋公子血脈譜》,啟我國家族史籍以“譜”名之先河。周代的《世本》,在于“奠系世,辨昭穆”，它所奠的系世，是周宗室的帝王世系;所辨的昭穆，是尊卑貴賤的親疏。完全是為推行宗法分封制度，鞏固周王朝統(tǒng)治服務(wù)的。周代的宗法分封制度到了春秋戰(zhàn)國時代已經(jīng)“禮崩樂壞”,趨于瓦解。到了漢高祖劉邦“徒步有天下”，宗族組織由興到衰,由破壞到重建，至東漢時已由世族和宗族代替了，君統(tǒng)與宗統(tǒng)開始分離。兩漢的家譜功能是為恢復(fù)、重建宗族和形成、鞏固世族的統(tǒng)治服務(wù)的。魏晉南北朝時期，士族門閥勢力極度膨脹,選用官吏實行九品中正制,“上品無寒門，下品無世家”,官之任用?！安豢既瞬判袠I(yè)，空辨姓氏高下”,“有司選舉，必稽譜牒”,“家之婚姻，必由譜系”。此時的家譜，成了政府選舉、士族出仕、門第婚姻的主要依據(jù)。與之適應(yīng)的是修家譜之風(fēng)極為盛行,國家設(shè)譜局,置譜官,“人尚譜系之學(xué)，家藏譜系之書”。同時,偽造世樂門第的遺假現(xiàn)象應(yīng)運而生,由“尚官…‘尚姓”至于“尚詐”。唐朝初年,修譜繼續(xù)為官府壟斷。為了打擊舊有的門閥勢力，抬高李氏皇族社會地位,唐太宗李世民組織力量編纂《氏族志》,“以今日官爵為等級高下”。五代以后，“取士不問家世”,庶族知識分子可以通過科舉出仕；“婚姻不問門閥”，新興的庶族地主、商人在社會上獲得了應(yīng)有的地位。直到宋代,家譜編纂方式由過去主要是官府修譜發(fā)展為私家修譜。家譜功能上也由過去主要是出仕、聯(lián)姻的政治功能轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹱?、敬宗、收族”的社會倫理道德的教化功能。明清以?私修家譜之風(fēng)盛行不衰,目前存世的家譜絕大多數(shù)是清代以后撰修的?！胺矅赜惺罚屑冶赜凶V?！奔易V就是一個家族的生命史,一個家族的百科全書，一個家族、家庭的歷史文化匯總和歷史檔案。同時家譜對歷史學(xué)、人口學(xué)、民俗學(xué)、社會學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等方面的研究有著不可替代的獨特功能。因此,續(xù)修、新修家譜既是一個家族的頭等大事．也關(guān)系到中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚。１.下列有關(guān)“家譜”的表述,不正確的一項是(

)A.家譜,亦稱族譜，是記述某一同宗共祖的血緣集團世系繁衍的重要人物事跡的特殊圖書體裁。Ｂ．家譜的最早雛形,是殷商時期留下的一片牛肩甲骨和商周兩代刻錄在青銅器上的金文家譜。C.家譜的起源至少可以上溯到先秦時代。目前學(xué)術(shù)界公認(rèn)周朝的《世本》為中國冢譜的開山之祖。D.家譜至今大約有30０0年的歷史,是我國三大歷史文獻之一，目前存世的家譜大多是清以后撰修的。２.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是（

)Ａ.周代的家譜《世本》，是屬于以周天子為首的周室宗族的,它是為了推行宗法分封制度,此制度到春秋戰(zhàn)國趨于瓦解。Ｂ.到魏晉南北朝時，門閥制度盛行,“上品無寒門，下品無世家”，家譜成了婚姻和仕宦的主要依據(jù)。Ｃ.從魏晉南北朝到唐朝初年，家譜的編纂都為官府壟斷,直到宋代,家譜的主要編纂方式才發(fā)生改變。Ｄ.宋代時,家譜由于失去了以前的出仕、聯(lián)姻等政治功能而由官修變?yōu)樗叫?此時家譜更多是發(fā)揮其社會功能。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是(

)A.家譜發(fā)展及其功能嬗變的脈絡(luò),大致可分為周代、兩漢、魏晉南北朝、唐朝、五代、宋代、明清幾個階段，家譜隨著社會結(jié)構(gòu)、社會制度的變化而變化。Ｂ.魏晉南北朝時.因為家譜對于人們的社會地位、發(fā)展前途等有重大的作用,于是出現(xiàn)了造假的現(xiàn)象,由“尚官”“尚姓”至于“尚詐”,這是利益驅(qū)動所致。C.家譜是中國特有的文化遺產(chǎn),它對于歷史學(xué)、民俗學(xué)、人口學(xué)、社會學(xué)等的研究，均有其不可替代的功能，修家譜關(guān)系到中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚。D．國家有史,家族有譜,家譜與國史處于同等地位。一本家譜就是一個家庭的生命史,它記錄了一個家族的根脈與成長，是一個民族生命力和凝聚力的象征?！敬鸢浮?．B

2．D

３．D【解析】1．試題分析：曲解文意。原文第二段說“現(xiàn)今可以知逍的較早的家譜雛形,是殷商時期留下的一片牛肩甲骨”,后文所言金文家譜不再是“雛形”。２.試題分析：強加因果。宋時,并不是因為家譜失去了一些政治功能才由官修變?yōu)樗叫蕖｜c睛:這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準(zhǔn)確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項D強加因果。３.試題分析：無中生有。文中并未講“家譜與國史處于同等地位”,且后面的“一個家庭”“一個民族”范圍均不當(dāng)。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題。打工高中生撞寶馬車后留下道歉信和錢

車主不僅諒解還資助萬元（記者)潘志賢

（實習(xí)生)劉培軍2月5日凌晨,河南省新密市一中學(xué)生騎車時不慎撞上了路邊停靠的寶馬車,他匿名留下字條向車主道歉,同時還留下了自己寒假打工掙來的30０多元錢作為賠償。寶馬車主被該學(xué)生的誠實和敢于承擔(dān)責(zé)任的行為深深打動。2月12日,找到這名中學(xué)生后,寶馬車主不僅不追究他的責(zé)任,還資助了他萬元助學(xué)金。52歲的薛戰(zhàn)民家住新密,在浙江紹興開了一家公司。今年春節(jié),薛戰(zhàn)民回新密過年。2月4日晚,他把自己的寶馬車停在了新密市西大街的停車位上。第二天上午９點多去開車時，薛戰(zhàn)民發(fā)現(xiàn)寶馬車的左倒車鏡被撞壞，左車門和車后方,分別有一條２0多厘米的劃痕。薛戰(zhàn)民剛開始看到車被撞了，心里很生氣。就在拉駕駛室車門準(zhǔn)備上車查看時，“我在門把手的內(nèi)側(cè),摸到一個紙卷，打開一看，是一封道歉信,里面還包裹著311元有整有零的現(xiàn)金?！毖?zhàn)民說，看了道歉信后，他一肚子的火頓時消了。道歉信上這樣寫道:“叔叔您好,我昨天騎車不小心把你的車的倒車鏡撞壞了,很不好意思,我心里也很難受，我是一名學(xué)生,寒假在城里打工，我給你留了錢作為補償，我知道這不夠,但我已經(jīng)沒有錢了，非常對不起！”“當(dāng)時看到這紙條后，覺得沒必要再去追究肇事學(xué)生的責(zé)任,就順手把紙條撕爛揉成團扔到地上?！焙髞?，薛戰(zhàn)民覺得該為這名學(xué)生做點什么，就又重新把紙條撿了起來?！斑@孩子利用寒假打工，說明他的家境不太好，但他撞了車子能勇于承擔(dān),并盡自己的能力進行賠償，說明他是個誠實善良的孩子，我們應(yīng)該對他的這種行為進行表揚和鼓勵?！庇辛诉@個想法后，薛戰(zhàn)民就開始尋找這名學(xué)生。警方通過查看事發(fā)地點附近各個路口的監(jiān)控錄像,終于發(fā)現(xiàn)這個孩子經(jīng)常出現(xiàn)在當(dāng)?shù)匾患铱境岬辍?０日上午,警方找到這家烤翅店老板。該老板在查看警方打印出來的圖像后,確認(rèn)了這名孩子確實在他的店里打工。但是老板只知道孩子叫“亦凡(音）”，具體是哪兩個字也不知道，姓什么也不知道。警方通過查閱戶口系統(tǒng)和照片比對,初步確定孩子叫“陳奕帆”,家住竹園村,平時跟著姥爺住。新密市交警大隊的民警和新密市委宣傳部副部長李紹光來到竹園村陳奕帆家。據(jù)了解，陳奕帆今年17歲，在新密市第二高級中學(xué)讀二年級。寒假期間，他在一家烤翅店打工,當(dāng)天留下的３００多元是他寒假打工掙來的所有的錢。陳奕帆的媽媽楚女士介紹,她和陳奕帆的爸爸都在長春打工。２月10日，陳奕帆告訴她自己闖禍了，把別人的寶馬車撞了。楚女士安慰了兒子后立即回到新密，與車主薛戰(zhàn)民取得了聯(lián)系。２月11日,楚女士與薛戰(zhàn)民一見面,就主動提出要賠償薛戰(zhàn)民的所有損失，但是被薛戰(zhàn)民堅決拒絕了。１２日下午,薛戰(zhàn)民委托自己的二女兒給楚女士和陳奕帆送來１萬元現(xiàn)金，表示要資助陳奕帆的學(xué)業(yè)。楚女士和陳奕帆堅決不要，陳奕帆說：“本來就是我做錯了,到現(xiàn)在我心里還非常內(nèi)疚，不讓我賠償我已經(jīng)很感謝了，怎么好意思再要這錢呢？”薛先生的二女兒則勸說道:“這錢是我父親的心愿，也是他的承諾。一碼歸一碼，再說,這錢是資助你學(xué)習(xí)的，如果你要賠車錢，可以等到你畢業(yè)后掙錢了再說，這個錢必須要收下?！弊罱K，在新密市宣傳部工作人員、交警大隊民警的共同勸說下，楚女士和陳奕帆才收下了這筆助學(xué)金。陳奕帆說：“我記下了車主的電話，想以后掙錢了，把錢還給車主?！?選自《中國青年報》,有刪改）相關(guān)鏈接①歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng),國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強大力量?！谕鹘鐑?yōu)秀青年代表座談時的講話②富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。——社會主義核心價值觀③人而無信,不知其可也?！墩撜Z·為政》4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.薛戰(zhàn)民的寶馬車停在新密市西大街的停車位上,其左倒車鏡被陳奕帆騎自行車撞壞,責(zé)任全在陳奕帆。B.道歉信不僅消除了薛戰(zhàn)民的火氣,而且讓他萌發(fā)要幫助陳奕帆的念頭,因為自己富了不能忘了幫助別人。C．匿名字條給薛戰(zhàn)民找人帶來了麻煩，薛戰(zhàn)民找到陳奕帆以后，叫女兒送錢，說明薛戰(zhàn)民的資助是誠心的。Ｄ.新密市宣傳部工作人員、交警大隊民警都熱心參與這件事,這表明薛戰(zhàn)民的行為得到了大家的支持。５.下列對文本的分析和理解，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?文本的題目由兩部分組成,一是大標(biāo)題,把最吸引人的地方體現(xiàn)出來了；一是小標(biāo)題,對大標(biāo)題進行補充或解釋。Ｂ.文本的第一段是新聞的導(dǎo)語,它交代了新聞事件發(fā)生的時間、地點、主要人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等等。C．文章寫薛戰(zhàn)民看到的是“311元”“有整有零的現(xiàn)金”,主要用意是表明薛戰(zhàn)民感受到了肇事者在盡力賠償?shù)恼\意。D.文本語言簡潔、準(zhǔn)確，如寫楚女士與薛戰(zhàn)民見面時，前者用“主動”，后者用“堅決”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了兩人的態(tài)度。E.全文采取倒敘的結(jié)構(gòu)，從第二段開始按時間順序把“故事”講下來,但文中也有插敘,如“據(jù)了解……”這段。6.這篇報道具有很高的社會價值。請結(jié)合文本和鏈接材料，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.B

５.B

６.①彰顯社會主義核心價值觀。陳奕帆的誠信和薛戰(zhàn)民的友善,是對社會主義核心價值觀深厚的內(nèi)涵的認(rèn)同，并將之內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。②弘揚傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。陳奕帆的誠信和薛戰(zhàn)民的友善，體現(xiàn)了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為自己的精神品格,這是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。③贊賞、呼喚擔(dān)當(dāng)精神。陳奕帆在“惹禍”之后并沒有選擇逃避,而是勇敢地選擇了擔(dān)當(dāng),令人感動,令人欽佩?！窘馕觥?.試題分析：本題主要考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。B項，“因為自己富了不能忘了幫助別人”,分析不準(zhǔn)確，原文“我們應(yīng)該對他的這種行為進行表揚和鼓勵”。５.試題分析:本題主要考查對文本的分析和理解。A項,理解不準(zhǔn)確,“大標(biāo)題”應(yīng)是主標(biāo)題(或主題）,“小標(biāo)題”應(yīng)是副題。C項，分析不全而，主要用意還有“顯示真實性”。E項,“全文采取倒敘的結(jié)構(gòu)”分析理解錯誤。６.試題分析:本題屬于探究題。探究這篇報道具有很高的社會價值，結(jié)合文本內(nèi)容及鏈接材料分析。主要分析彰顯社會主義核心價值觀。弘揚傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。贊賞、呼喚擔(dān)當(dāng)精神。誠實守信做人等。

文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字,完成后面小題。印第安營寨（美)海明威兩個印第安人站在那里等著。兩條小劃子在黑暗中出發(fā)了。尼克聽到槳聲從前面那條小劃子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地透過夜霧傳來。兩位印第安人快捷而有節(jié)奏地劃著。尼克依偎在父親的懷里。湖上很冷?！拔覀?nèi)ツ膬?，爸爸？”“湖那邊的印第安營寨。一位印第安女士病得很重。”他們拐過一道彎,一只狗吠叫著迎出來。前面是剝樹皮的印第安人棚屋的燈光。又有些狗朝他們沖來。一位年長的婦女端著燈站在門口。里面一張固定在墻上的木鋪上躺著一位年輕的印第安婦女。她在分娩，已經(jīng)兩天了。營寨里所有年長婦女都一直在幫她分娩。男人們則都到聽不見她哭鬧的路那頭的黑暗中坐著抽煙去了。尼克和兩位印第安人跟著他父親和喬治叔叔進去時，她正喊叫著。她躺在下鋪上,蓋著被子的身子高高隆起。她的頭側(cè)向一邊。上鋪躺著她的丈夫。三天前,他用斧頭重傷了腳。他抽著煙斗。屋子里味道嗆人。尼克的父親吩咐讓在火爐上熱上水。水熱著的時候，他和尼克談起來?！斑@位女士要生孩子了,尼克。”他說?！拔抑??！蹦峥舜鸬馈！澳悴恢?。”他父親說?！奥犖艺f。她現(xiàn)在這樣子叫分娩。孩子想生出來,她也想生出孩子來。她全身肌肉都在設(shè)法讓孩子生出來。這就是她為什么在喊叫?！薄懊靼琢?”尼克說。就在這時，印第安產(chǎn)婦大叫起來?！鞍⊙剑职?，能不能給她點什么藥讓她不再尖叫啊?”尼克問道?！皼]辦法。沒有麻醉藥，”他父親說，“但是她的尖叫不重要。我聽不到她的尖叫，尖叫不重要?！鄙箱伒恼煞蚍藗€身，面朝向墻壁。廚房的女人示意醫(yī)生水已熱好。尼克的父親走進廚房，將大壺中的水倒出一半到臉盆里。在壺中剩下的水里,他放進了包在手絹里的幾件東西?！斑@些得開水煮。”他說，然后開始在熱水盆中用從營地帶來的肥皂揉搓雙手。尼克看著父親兩只手用肥皂揉來搓去。他父親一邊細(xì)致全面地清洗雙手，一邊說話。“你知道，尼克，孩子應(yīng)該頭先生出來,但有時卻不這樣。如果頭不先生出來，對誰都是問題。也許我得給這位女士做手術(shù)。過一會兒我們就能知道?！彪p手洗滿意后,他進屋開始助產(chǎn)。“向后拉拉被子行嗎,喬治?”他說，“我不想碰被子?！鄙院笏_始手術(shù)，喬治叔叔和三個印第安男人則緊緊按著那位產(chǎn)婦。……尼克則為父親端著臉盆。手術(shù)進行了很久。他父親提起嬰兒,拍打幾下,讓其呼吸順暢,然后交給那位年長印第安婦女?！扒?，是個男孩兒，尼克,”他說,“你覺得做實習(xí)醫(yī)生怎樣呢？”尼克答道:“行。”他看著別處，不愿看他父親做的事。“嗯。頂好，”父親說著,將什么放進臉盆。尼克沒看?！班?”他父親說,“要縫幾針。你可看可不看,隨意。我要縫合刀口?！蹦峥藳]看。他的好奇心早已蕩然無存。醫(yī)生朝產(chǎn)婦俯下身子。她現(xiàn)在安靜了,兩眼閉著。她臉色蒼白。她不知道孩子怎樣，什么也不知道?！吧衔缥視賮?。”醫(yī)生說著站起身?！白o士中午就到，她會把我們需要的東西都帶來?！彼艿靡猓捄芏?就像賽后更衣室里的橄欖球運動員?！斑@次手術(shù)可發(fā)表在醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)刊物上，喬治,”他說，“用折刀做剖腹術(shù)，用九英尺細(xì)接鉤線縫合刀口。”喬治叔叔靠墻站著,“嗯，你了不起,是的，”他說?！皯?yīng)該看看自豪的爸爸。此類小事中最受罪的是那些爸爸們,”醫(yī)生說?！拔业谜f,他非常安靜地承受了折磨。”他將那位印第安人頭上的毯子拉開。他松開的手是濕的。他踩著下鋪邊緣擎燈向里看去。那位印第安人面朝墻壁躺著。他的喉管已完全切開，身體壓成的低洼處聚起一汪血。他頭枕左臂。打開的剃刀刃朝上落在毯子上。“把尼克帶到棚屋外面去,喬治?！贬t(yī)生說。沒那必要了。他父親擎燈向后移動印第安人的頭時，站在廚房門口的尼克已清楚地看到了上鋪的一切。他們沿伐木大道向湖邊走回時，天已要亮了?！罢娌辉搸銇恚峥?”他父親說，手術(shù)后的興奮已無影無蹤。“讓你經(jīng)受這個，再糟糕不過了?！薄芭松⒆佣歼@樣難嗎?”尼克問?！安皇牵@是極少極少的例外?！薄八麨槭裁匆詺⒛兀职?”“不知道。我想,他是受不了吧。”“自殺的男人多嗎，爸爸?”“不是很多?！薄芭硕鄦幔俊薄皫缀鯖]有?！薄皬膩頉]有?”“哦,有。她們有時也自殺?！薄鞍职郑俊薄霸??！薄八离y嗎，爸爸？”“不難,很容易,尼克。要看情況而定。”他們坐在船上。太陽已升到了山頂。一只鱸魚躍起，湖面蕩開一圈波紋。尼克將手伸進湖水里。在早晨的清冽中，湖水顯得暖暖的。大清早的湖面上,尼克坐在船尾,父親劃著船，他覺得他自己肯定不會死。（有刪改）7.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.小說描寫了尼克隨父親和叔叔到印第安營寨出診的故事。在出診中他看到了人類社會的冰山一角，看到了人與人的不同，引起他對人生的思考。B.故事從湖上開始——乘船出診，也從湖上結(jié)束——出診歸來。湖是分界線,湖的這邊是尼克熟悉的世界，而湖的那邊則是一個完全陌生的世界。Ｃ．對印第安產(chǎn)婦的描述在文中只出現(xiàn)四處,但都濃墨重彩,展示了一個清晰、飽滿的女性形象,一個面對難產(chǎn)的痛苦而堅持不懈、頑強的女性。Ｄ.小說采用不動聲色的敘述,在小說中不能直接找不到作者的影子,只能感受到敘事者聲音的存在，但在字里行間已將深沉的思想傳遞給了讀者。8.請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析尼克父親的形象。9.小說開頭結(jié)尾劃線處的描寫暗示了主題,請談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.C

8.尼克的父親是一位醫(yī)生。他醫(yī)術(shù)精湛,處事從容不迫，有強烈的職業(yè)使命感。他善于適時教育啟發(fā)兒子,是尼克成長道路上重要的引路人。

9.開頭尼克“偎在父親的胳膊里”的景象體現(xiàn)尼克在蒙昧、困惑時期對“父親”的依賴,“湖面上很冷”是他內(nèi)心脆弱的真實寫照。結(jié)尾尼克獨自在船梢，說明他擺脫了對父親的依賴；“清早是冷冽的,但水里倒是很溫暖”,是指尼克經(jīng)歷了驚心動魄的一晚，獲得對生命意義的新認(rèn)識，從天真走向了成熟?！窘馕觥浚?試題分析:本題綜合考查文章的藝術(shù)特色。選項中C項,對印第安產(chǎn)婦不是濃墨重彩地進行描述。點睛:本題屬于綜合題?？疾榈姆秶ǎ盒≌f的主旨、情節(jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內(nèi)容①讀全文；②抓標(biāo)題；③辨文體；④找線索;⑤理層次。８.試題分析:題干問的是“請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析尼克父親的形象?！边@是考查小說中人物形象,答題關(guān)鍵詞“尼克父親的形象”,首先確定小說中尼克的父親身份是一位醫(yī)生,從小說內(nèi)容上可以得出他作為醫(yī)生醫(yī)術(shù)精湛,處事從容不迫，有強烈的職業(yè)使命感。其次,作為父親,他帶著尼克感受不同人的生活，在手術(shù)中不失時機地教育啟發(fā)兒子，是尼克成長道路上重要的引路人。9.試題分析:本題考查考生對小說主旨的把握。答題要結(jié)合開頭和結(jié)尾的語句內(nèi)容來理解分析主題。此題如果只答主題，不分析,不能的滿分。主題參考：一次出診讓尼克看到了新生命誕生的喜悅，也看到死亡的猙獰，還看到隨死亡而來的解脫。尼克目睹生與死，思想心智都得到成長。對主題的其他理解,言之成理即可。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成后面小題。種諤字子正,以父任累官左藏庫副使,延帥陸詵薦知青澗城。夏酋令?內(nèi)附,詵恐生事,欲弗納,諤請納之。夏人來索。詵問所以報,諤曰：“必欲令?,當(dāng)以景詢來易。”乃止。詢者，中國亡命至彼者也。夏將嵬名山部落在故綏州，其弟夷山先降,諤使人因夷山以誘之,賂以金盂，名山小吏李文喜受而許降,而名山未之知也。諤即以聞,詔轉(zhuǎn)運使薛向及陸詵委諤招納。諤不待報,悉起所部兵長驅(qū)而前，圍其帳。名山驚，援槍欲斗，夷山呼曰：“兄已約降,何為如是？”文喜因出所受金盂示之，名山投槍哭，遂舉眾從諤而南。得酋領(lǐng)三百、戶萬五千、兵萬人。從李憲出塞,收洮州,下東宜諸城，掩擊至大河,斬首七千級。遷東上閣門使、文州刺史、知涇州,徒鄜延副總管。上言:“夏主秉常為其母所囚,可急因本路官搗其巢穴?！彼烊雽Γ笱栽?“夏國無人，秉常孺子,臣往持其臂以來耳?！钡蹓阎?，決意西討，以為經(jīng)略安撫副使，諸將悉聽節(jié)制。敵屯兵夏州，諤率本路并畿內(nèi)七將兵攻米脂，三日未下。夏兵八萬來援，諤御之無定川，伏兵發(fā)，斷其首尾,大破之。捷書聞,帝大喜，群臣稱賀。遷鳳州團練使、龍神衛(wèi)四廂都指揮使。諤善馭士卒臨敵出奇戰(zhàn)必勝然詐誕殘忍左右有犯立斬或先刳肺肝坐者掩面諤飲食自若。敵亦畏其敢戰(zhàn)，故數(shù)有功。嘗渡河,猝遇敵,紿門下客曰:“事急矣，可衣我衣,乘我馬,從旗鼓千騎，亟趨大軍?！笨托胖?，敵以為諤，追之，幾不免。自熙寧首開綏州，后再舉西征,皆其兆謀,卒致永樂之禍。議者謂諤不死，邊事不已。（選自《宋史·種諤傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是Ａ.諤善馭/士卒臨敵／出奇戰(zhàn)必勝／然詐誕殘忍左右/有犯立斬/或先刳肺肝/坐者掩面/諤飲食自若/Ｂ.諤善馭/士卒臨敵/出奇戰(zhàn)必勝/然詐誕殘忍/左右有犯立斬/或先刳肺肝/坐者掩面／諤飲食自若/Ｃ.諤善馭士卒/臨敵出奇/戰(zhàn)必勝/然詐誕殘忍左右/有犯立斬/或先刳肺肝/坐者掩面/諤飲食自若/Ｄ.諤善馭士卒／臨敵出奇/戰(zhàn)必勝/然詐誕殘忍/左右有犯立斬/或先刳肺肝/坐者掩面/諤飲食自若/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．“字”又稱表字，古代男子的“字”是二十歲行加冠禮時由長輩所起,“字”與“名”意思相同或相近,是對“名”的解釋和補充。B.“夏”指西夏,是歷史上黨項人在我國西部建立的一個政權(quán)，曾與北宋對峙，蘇軾詞“西北望，射天狼”中“天狼”即喻指西夏國。C.“畿”指我國古代國都四周的廣大地區(qū),后又指京城所管轄的地區(qū),“畿內(nèi)”“畿輔”“京畿”一般是指京城及其附近地區(qū)。D.門下客又名門客、食客,指依附寄食于貴族門下并為其服務(wù)的人，多有一技之長,如“戰(zhàn)國四君子”之一的孟嘗君就曾有食客數(shù)千人。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.種諤富有智謀。西夏人前來索要歸附宋朝的首長令?,種諤巧妙回應(yīng),讓敵人無言以對；后來他又巧施計謀，迫降了兩夏將領(lǐng)嵬名山。B.種諤屢立戰(zhàn)功。他跟從李憲出兵邊塞,收復(fù)失地，攻占城池，斬首七千;攻打米脂時,面對增援的八萬西夏軍隊，他巧設(shè)伏兵，大破敵軍。C.種諤備受重用?；实壅J(rèn)為種諤正值壯年，有征討西夏的決心,就委以重任,讓他節(jié)制眾將；他的官積一路升遷，一直做到龍神衛(wèi)四廂都指揮使。D.種諤為人狡詐,他曾在渡黃河時,突然遇上敵人，為使自己脫險,就欺騙門下客，讓他扮成自己去追趕大軍,門下客差點兒丟掉性命。１3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(１)詵問所以報，諤曰：“必欲令?，當(dāng)以景詢來易?！?2)文喜因出所受金盂示之,名山投槍哭,遂舉眾從諤而南?！敬鸢浮?０．D

11．A

12.C

1３.(1）陸詵詢問種諤如何答復(fù),種諤說：“（如果)一定要討還令?，就應(yīng)當(dāng)用景詢來交換?！?2)李文喜于是拿出所接受的金盂給嵬名山看,嵬名山丟掉槍哭泣，于是率領(lǐng)眾人跟從種諤南歸。【解析】選自：《宋史》

作者：脫脫

年代:元代10.試題分析:文言斷句的題目,注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱,這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開,不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。此句注意標(biāo)志詞“”“然”“左右”“立斬”“或”“諤”。１1.試題分析:本題考查的是對文化常識的理解和識記能力。A“‘字’與‘名’意思相同或相近”不全面,“字”與“名”意思有相同或相近的，也有相反的，如曾點,字晳，點為黑污，晳為白色。點睛:文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題羊、豬各一頭叫“少牢”,牛、羊、豬各一頭叫“太牢”。1２.試題分析：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目,錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點,有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判,有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文,注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項C“皇帝認(rèn)為種諤正值壯年,有征討西夏的決心”錯,文中“帝壯之,決意西討”意思是“皇帝認(rèn)為他豪壯，決意西征”。13.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容,翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的(1)關(guān)鍵詞“所以”(“用來……話”“如何”)、“報”(“回復(fù)”“答復(fù)”）、“易”(交換）。（2)關(guān)鍵詞“因”（于是，就）、“示”(給……看）、“南”（“南歸”“南行”“向南去”)。參考譯文:種諤字子正,因父親恩蔭多次升官至左藏庫副使，延州守帥陸詵舉薦他掌管青澗城。西夏酋長令?歸附,陸詵怕惹起事端，不打算接納,種諤請求接納他。西夏派人來索要令?。陸詵詢問種諤如何答復(fù)，種諤說：“（如果）一定要討還令?，就應(yīng)當(dāng)用景詢來交換。”西夏人才停止要人。景詢，是從中原逃亡到西夏去的人。西夏將領(lǐng)嵬名山部落在以前的綏州境內(nèi),他的弟弟夷山先歸降，種諤派人通過嵬夷山來誘降嵬名山，用金盂賄賂他,嵬名山的手下小吏李文喜接受了金盂并答應(yīng)歸降，嵬名山卻還不知道此事。種諤立即把此事奏明朝廷,皇帝詔令轉(zhuǎn)運使薛向和陸詵委托種諤招納嵬名山。種諤不等嵬名山答復(fù)，就發(fā)動他所統(tǒng)領(lǐng)的全部士兵長驅(qū)向前,包圍嵬名山的軍營。嵬名山驚慌，拿起槍想要作戰(zhàn)，嵬夷山大喊道:“兄長已經(jīng)相約投降，你為什么還要這樣做？”李文喜于是拿出所接受的金盂給嵬名山看,嵬名山丟掉槍哭泣，于是率領(lǐng)眾人跟從種諤南歸。宋軍獲得三百酋長首領(lǐng)、一萬五千戶、一萬兵士。種諤跟從李憲出兵邊塞,收復(fù)洮州,攻占東宜等城市，乘敵不備進襲到黃河,斬殺敵軍七千人。升任東上閣門使、文州刺史、涇州知州，又轉(zhuǎn)任鄜延副總管。上奏說：“西夏國王秉常被其母親囚禁,可趕快由本路官兵直搗他的巢穴?！狈N諤于是入朝見皇帝,夸口說:“西夏國沒有人才,秉常是個孩子，我前去即可抓住他的手臂把他帶來?！被实壅J(rèn)為他豪壯，決意西征,任命他做經(jīng)略安撫副使，眾將全聽他的指揮。敵人屯兵于夏州，種諤率領(lǐng)本路和京畿內(nèi)的七個將領(lǐng)所屬的軍隊攻打米脂,三天沒有攻克。西夏八萬軍隊來援救，種諤在無定川抵御,伏兵出擊，截斷敵軍的首尾,大破西夏援軍。捷報傳到朝廷,皇帝大喜,群臣都向皇帝祝賀。種諤升任鳳州團練使、龍神衛(wèi)四廂都指揮使。種諤善于駕馭士兵，每當(dāng)遇敵能出奇計，每戰(zhàn)必勝，但為人狡詐殘忍,身邊的人有犯法的立即斬首,有時先剖取肺肝,同坐的人掩面不忍看,種諤飲酒吃飯如故。敵人也懼怕他勇敢善戰(zhàn)，所以他屢有戰(zhàn)功。曾經(jīng)在渡黃河時，突然遇上敵人,種諤欺騙門下客說:“事情緊急，你可以穿上我的衣服,乘坐我的馬，讓旗鼓和千騎跟隨,趕快趕到大軍那里去?！遍T客相信了他,敵人以為是種諤,隨后追擊，門下客差點兒丟了性命。自從熙寧年間首次開拓綏州,到后來兩次進行西征，都是種諤首先謀劃，最終招致永樂之?dāng)?。議論者說種諤不死,邊事不會停止。古代詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩,完成后面小題。老

將

行王

維少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。射殺山中白額虎,肯數(shù)鄴下黃須兒①。一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾當(dāng)百萬師。……

……自從棄蘭便衰朽，世事磋陀成白首。路旁時賣故侯瓜②，門前學(xué)種先生柳。蒼茫古木連窮巷，寥落寒山對虛牖。注:①肯數(shù)：豈可只推；“鄴下黃須兒”指曹彰,曹操第二子,須黃色，性剛猛,曾親征烏丸，頗為曹操愛重;鄴下，曹操封魏王時，都鄴。②故侯瓜:故侯,召平，本秦東陵侯，秦亡為平民,種瓜長安城東，瓜味甘美。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是A．詩題中的“行”,即歌行，是中國古代詩歌的一種體裁，在平仄、音韻、篇幅等方面都較為寬松。B.詩中老將結(jié)局可謂悲慘:被“棄置”后衰朽無為，蹉跎到老，不得不以躬耕叫賣為業(yè)，生活凄苦。Ｃ.“射殺山中自額虎”寫老將至老還能引箭開弓，射殺山中白額猛虎，像飛將軍李廣那樣智勇雙全。D.“寥落寒山對虛牖”寫到老將寥落寒山空對窗牖的處境,令人不覺生出門前冷落,世態(tài)炎涼的感慨。E.王維詩最主要的風(fēng)格是恬靜淡遠(yuǎn),清新優(yōu)美，禪理隱然,所謂“詩中有畫,畫中有詩”．此詩亦然。15.本詩主要的表現(xiàn)手法是什么?請聯(lián)系全詩加以分析。【答案】14.CE

1５.①全詩主要的表現(xiàn)手法是對比。②前六句極寫老將年輕時的英勇機智,轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里,功勛卓著,后六句則敘寫了老將功高反被棄,不得不以耕作為生,清苦凄涼的晚景。③這一鮮明對比表達(dá)了作者對老將的欽佩、贊揚和深厚的同情,也表達(dá)了替老將鳴不平、對朝廷不能善待功臣的不滿情緒?！窘馕觥?4.試題分析:Ｃ項是用典,射殺白額虎的是李廣,“至老還能”錯：E說下維此詩風(fēng)格“恬靜淡遠(yuǎn),淸新優(yōu)美，禪理隱然”錯。1５.試題分析:注意答出“對比”的手法,然后列出對比的對象：前六句和后六句,再分析效果：表達(dá)了作者對老將的欽佩、贊揚和深厚的同情，也表達(dá)了替老將鳴不平、對朝廷不能善待功臣的不滿情緒。點睛:詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等,一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法,然后分析藝術(shù)效果。如此題考核對比的手法。名篇名句默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《逍遙游》中,莊子認(rèn)為宋榮子在世人都稱贊他時卻并不因此而奮勉，世人都非難他時也并不因此面沮喪，只因他能夠做到“_＿＿＿_(dá)____，_________”。(２)《登高》中，杜甫寫登高所見秋江之景，視線由高處轉(zhuǎn)向江面洲頭，用“＿_(dá)_____＿_(dá)”一句,描寫出一幅精美的畫面。（3)韓愈在《馬說》中寫道，如果世上沒有伯樂，那么即使有名貴的馬,也會“___＿_(dá)___＿,__＿_(dá)_＿_(dá)__”,它最終不會被稱作“千里馬”?！敬鸢浮?/p>

(１).定乎內(nèi)外之分

(2).辯乎榮辱之境

（3）．渚清沙白鳥飛回

(4）.祇辱于奴隸人之手

(5）.駢死于槽櫪之間【解析】試題分析：名句名篇默寫是高考的必考題型,考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上,書寫時要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要錯誤。此題注意字詞“辯”“渚”“祇”“槽櫪”的書寫。第Ⅱ卷（表達(dá)題)三、語言文字運用17.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是(

)①隨著“真實再現(xiàn)”手法的流行,現(xiàn)階段很多紀(jì)錄片一味模仿，搬用所渭程式化技巧,使得紀(jì)錄片的質(zhì)量良莠不齊。②辛棄疾一生以恢復(fù)為志,以功業(yè)自許,可是命運多舛，備受排擠,晚年罷職居上饒,過上了求田問舍的村居生活。③先生說話時態(tài)度鎮(zhèn)靜,親切而又從容,使聽的人心情舒暢,真給人如坐春風(fēng)的感覺。④領(lǐng)導(dǎo)對他說:“你要清楚，你最大的缺點就是在處理問題時總是首鼠兩端。”⑤及時的反饋,正確的引導(dǎo)，可以讓民意得到良好的疏通。長此以往,民意與立法互動的渠道將更通暢。⑥魯迅先生寫人,往往雜取種種人,力求以極儉省的筆墨寫出人物的靈魂,他塑造的孔乙己、祥林嫂、阿Ｑ等形象可謂窮形盡相。

A.①②⑤

B.②③⑤

Ｃ.①④⑥

D.③④⑥【答案】D【解析】試題分析:良莠不齊：好人壞人都有,混雜在一起。對象錯配。求田問舍:指只知道置產(chǎn)業(yè)，謀求個人私利。比喻沒有遠(yuǎn)大的志向。望文生義。如坐春風(fēng):比喻同品德高尚且有學(xué)識的人相處并受到熏陶。首鼠兩端:在兩者之間猶豫不決又動搖不定。長此以往：長期這樣下去。后面跟不好的情況。窮形盡相：原指描寫刻畫細(xì)致生動，現(xiàn)在指丑態(tài)畢露。1８.下列各句中,沒有語病的一句是(

）A．《朗讀者》采用“明星結(jié)合素人”的嘉賓陣容,知名人士或普通百姓的人生故事與文學(xué)佳作相結(jié)合,用最平實的情感讀出文字背后的價值。B.雄安新區(qū)作為北京非首都功能的集中承載地，將在優(yōu)化以首都為核心的世界級城市群的布局和京津冀空間結(jié)構(gòu)中起到關(guān)鍵作用。Ｃ.水下滑翔機這種新型的水下機器人可以對特定海域進行高精度大范圍的水體觀測,能夠有效擴大海洋環(huán)境的空間和時間測量密度。D．除了要在食品安全方面繼續(xù)細(xì)化監(jiān)管,對于如何保證網(wǎng)上訂餐平臺所掌握的大量用戶信息,也是加強網(wǎng)絡(luò)餐飲監(jiān)管所應(yīng)該關(guān)注的問題?！敬鸢浮浚隆窘馕觥吭囶}分析：Ａ項中途易轍，應(yīng)改為“將知名人士或普通百姓的人生故事與文學(xué)佳作相結(jié)合”。C項搭配不當(dāng),應(yīng)改為“能夠有效增加海洋環(huán)境的空間和時間測量密度”。Ｄ項成分殘缺,應(yīng)改為“保證網(wǎng)上訂餐平臺所掌握的大量用戶信息的安全”。19.填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)經(jīng)濟發(fā)展是一個可看見可度量的指標(biāo)，人們從中獲益變得富裕。①

，富裕并不一定能夠讓人幸福。②幸福其實是一種更本質(zhì)的追求。拿美國來說,世界幸福報告的作者認(rèn)為，社會支持、信任、感知自由和慷慨都壓制了美國的幸福。③從經(jīng)濟上抵消這種阻力，作者認(rèn)為人均國內(nèi)生產(chǎn)總值必須從約53,0０0美元上升到1３3,0０0美元。

④費老鼻子勁發(fā)展經(jīng)濟⑤維持民眾幸福感不下跌,

⑥這并不劃算。①②③④⑤⑥Ａ然而/因為所以盡管但Ｂ但是而為了但只能/Ｃ誠然不過故而且/可見D雖然但是/固然可以因此

Ａ.Ａ

B．Ｂ

C.C

D.D【答案】B20．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字?；适菫橹参锷L發(fā)育提供必需營養(yǎng)元素的物料。植物營養(yǎng)不足,不僅會大幅度降低產(chǎn)量,①__＿_(dá)__＿_(dá)，諸如“瓜不甜、果不香”，其原因是沒有合理施用化肥，而不是化肥造成品質(zhì)下降。但化肥在保證糧食安全的同時，也給環(huán)境遺成了一定壓力?！盎兽r(nóng)藥零增長行動”就是要解決化肥高效利用的問題,包括如何讓施入土壤的肥料②____＿＿_(dá)___，少流失到環(huán)境中。另外，作物生長在不同時間段對養(yǎng)分的需求也不一樣,如果時間不對,施用的肥料不能被作物吸收而存留在土壤中，不但浪費還會污染，因此正確的做法是③_＿_(dá)____＿_(dá)_,以達(dá)到最好的效果?！敬鸢浮?/p>

(1).還會嚴(yán)重影響品質(zhì)

(2).多被植物吸收利用

(3).在作物最需要的時候施肥【解析】試題分析:這是一道根據(jù)文意填空的題目,高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確,這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng),盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。例如本題第一個空,根據(jù)前文的文意應(yīng)該是并列關(guān)系復(fù)句，根據(jù)后文文意說的是植物的品質(zhì)，所以本空填“還會嚴(yán)重影響品質(zhì)”。２１.下面是“海峽兩岸青年東湖論壇(湖北武漢)”會標(biāo)主體圖案,請寫出構(gòu)圖要素,并說明圖形寓意，要求語言簡明,句子通順，不超過80字?！敬鸢浮渴纠?圖案由青年、和平鴿、水波等元素構(gòu)成。騰飛的“和平鴿”象征和平。水波象征兩岸一衣帶水,互融共通。青年昂首并肩、伸展雙臂,寓意兩岸青年攜手共創(chuàng)和平，共享共贏?！窘馕觥吭囶}分析:本題的答案由兩部分構(gòu)成，一部分為會標(biāo)的構(gòu)成要素,另一部分為會標(biāo)的寓意。構(gòu)成要素比較簡單,從所給圖片來看，左側(cè)為兩個并列的伸展雙臂的人形、右側(cè)及上方是和平鴿、下方是水紋,考生按一定順序敘述出來就可以。理解寓意則要聯(lián)系題干中的“海峽兩岸青年東湖論壇”來分析,由“青年”可聯(lián)想到會標(biāo)中的人形為青年人，兩個人形并列,再加上和平鴿的圖案，就可以分析出會標(biāo)寓意為海峽兩岸青年人肩并肩,攜手共創(chuàng)和平，共享共贏。由“海峽”可聯(lián)想到會標(biāo)中水紋寓意為兩岸一衣帶水,互融共通。２2．最近一位小學(xué)生的數(shù)學(xué)題答案火了起來,且看:這顯然不符合標(biāo)準(zhǔn)答案，然而這個孩子與眾不同的回答，引發(fā)了網(wǎng)友的爭議。有的認(rèn)為應(yīng)得“滿分”,“這個答案，孩子遲早能學(xué)會，暖心的好品德才更難得”;還有的認(rèn)為“不能得分”,“數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模e就是錯”。對此，你怎么看?請表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮孔屩R與道德并行一個小學(xué)生錯誤卻充滿童真與愛意的答案引發(fā)了眾多的議論。哲學(xué)家薩特說過:“世界上有兩樣?xùn)|西是亙古不變的,一是高懸在我們頭頂上的日月星辰;一是深藏在每個人心底的高貴信仰?！蔽覀兠總€人都要有