高二歷史【開學第一課】2022年高中秋季開學指南之愛上歷史課

選擇性必修導言課國家課程通史專題史國家制度與社會治理經(jīng)濟與社會生活文化交流與傳播《中外歷史綱要》必修上、下冊選擇性必修課程校本選修史學入門史料研讀高

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程融于高中學習學業(yè)水平合格性考試必修+選擇性必修+選修=學業(yè)水平選擇性考試“新高考”錄取標準兩依據(jù)高考成績學業(yè)水平考試成績一參考學生綜合素質(zhì)發(fā)展情況

學業(yè)水平選擇性考試與高等學校招生全國統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據(jù)?！?019年6月國務(wù)院辦公廳

學業(yè)質(zhì)量標準不同等級的劃分應(yīng)該與“內(nèi)容標準”、“學業(yè)要求”與“學業(yè)質(zhì)量標準”緊密相連，解決“學到什么程度”的問題，是對學生素養(yǎng)的形象刻畫，即描述學生通過歷史課程學習究竟在知識理解、思維方式、學科思想、學科經(jīng)驗和學科能力上所能、所應(yīng)發(fā)生的具體變化。從掌握知識的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生探究問題和解決問題的綜合品質(zhì)和關(guān)鍵能力的實際水平程度，并以學業(yè)質(zhì)量標準為依據(jù)?！~小兵《統(tǒng)編高中歷史必修教材的特點及使用建議》選考以學業(yè)質(zhì)量標準的水平四為命題的依據(jù)家國情懷水平三四：形成正確的世界觀歷史反思汲取教訓為民族復(fù)興做貢獻教材的導向性：體現(xiàn)國家意志、習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀特殊地位。培養(yǎng)學生正確價值觀念，筑牢意識形態(tài)防線。增強民族自豪感與責任感，真正起到歷史學科鑄魂固基的作用。選考以學業(yè)質(zhì)量標準的水平四為命題的依據(jù)時空觀念水平四：將問題置時空框架選擇時空尺度論述獨立繪制相關(guān)圖表教材的貫通性：教材采用專題史的方式，每課依照歷史時序進行表述。專題敘述的歷史性與史實選擇的典型性相結(jié)合；如選必1第一單元：第1課：中國古代政治制度，第3課：中國近代至當代政治制度的演變，構(gòu)成整個中國政治制度的貫通性內(nèi)容。選考以學業(yè)質(zhì)量標準的水平四為命題的依據(jù)教材的整體性：中國史、世界史并舉，并盡可能照顧到世界各大洲，使學生掌握完整的中外歷史的相關(guān)知識，有利于學生世界意識的養(yǎng)成。歷史解釋水平四：占有史料嘗試驗證全面客觀論述問題選考以學業(yè)質(zhì)量標準的水平四為命題的依據(jù)教材的難度：時空跨度大、線索多、新概念多、新增內(nèi)容多、理論性強。是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態(tài)度、能力與方法，以材料整理、對史料的解讀、追溯起源、探討因果、分析趨向、說明影響、判定地位等形式進行考查，培養(yǎng)敘述歷史和形成歷史認識的能力。唯物史觀水平三四：從兩個辯證關(guān)系理解歷史理解人民群眾重要作用史論結(jié)合論述實問題選考以學業(yè)質(zhì)量標準的水平四為命題的依據(jù)其他史觀：文明史觀、全球史觀、近代化史觀。是關(guān)于人類社會發(fā)展普遍規(guī)律的科學認知與指導，包括：第一，社會存在決定社會意識。第二，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。第三，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。第四，正確運用階級分析法。第五，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。第六，人類社會形態(tài)經(jīng)歷了從低級階段向高級階段的發(fā)展。史料實證水平四：比較分析不同史料辨明立場利用史料能對材料適當取舍恰當運用史料論述能規(guī)范地引用史料選考以學業(yè)質(zhì)量標準的水平四為命題的依據(jù)按學術(shù)價值分類①一手史料（原始史料）:是指原始資料，即歷史人物、事件、現(xiàn)象發(fā)生的那個時代留下的資料，直接反映當時情況。②二手史料:是指后人的記錄、轉(zhuǎn)述或研究成果，間接反映當時情況。史料價值：一般而言，一手史料比較客觀、真實，史料價值較高，二手史料主觀色彩較強，史料價值偏低。（注意：孤證不證，多證可證）按內(nèi)容分類：文獻史料、實物史料、口述史料。選擇性必修1國家制度與社會治理一、時空定位：時：人類進入文明時代以來空：中國+西方二、主題：從政治視角對中外歷史形成更加深入的認識以制度為核心的國家支配行為對社會的管理及其成效對內(nèi)職能政治統(tǒng)治第一單元政治制度第二單元官員選拔第四單元

國家關(guān)系第六單元

基層治理與社會保障社會治理對外職能第三單元法律與教化第五單元貨幣賦稅以制度為核心的國家支配行為對社會的管理及其成效第一單元

政治制度第二單元

官員的選拔與管理第三單元

法律與教化第四單元

民族關(guān)系與國家關(guān)系第五單元

貨幣與賦稅制度第六單元

基層治理與社會保障權(quán)力分配、機構(gòu)設(shè)置、機構(gòu)運行人事管理法律外交財政社會治理國家制度基本框架國家制度重要部分國家關(guān)注的重點國家制度社會治理中華人民共和國的政治制度社會主義精神文明建設(shè)文官制度干部制度公務(wù)員制度君主專制中央集權(quán)封建制度資本主義政治制度科舉制變法與改革全民居家隔離對外交往戶籍制度民族國家官員選拔與治理民族關(guān)系與國家關(guān)系地方行政制度德治與法治教化國際法外交制度民族政策貨幣賦稅制度世界貨幣體系關(guān)稅與個人所得稅基層治理世界史基本以歐美為主中國史內(nèi)容多于世界史參考書目歷史，不是記憶的學問歷史，是思考的學問；如何上歷史課？1、預(yù)習：通讀學案，雙色筆鉤劃重點，再閱讀課本，在思考探究問題下寫出關(guān)鍵詞。2、候課：兩名課代表分工，課前檢查學案預(yù)習情況。課前1分鐘，教室內(nèi)必須