2014學(xué)年度第二學(xué)期初三語文教學(xué)工作總結(jié)

2014學(xué)年度第二學(xué)期初三語文教學(xué)工作總結(jié)前言本學(xué)期，我擔(dān)任初三語文教師，工作時(shí)間為2014年3月至2014年6月。在這段時(shí)間內(nèi)，我按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，講授了各個(gè)章節(jié)，嚴(yán)格要求學(xué)生，積極與家長(zhǎng)交流。通過這段時(shí)間的工作，我得到了很多啟示，收獲很多經(jīng)驗(yàn)，也遇到了一些挑戰(zhàn)，下面我將對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)一下。教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)是：全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，重點(diǎn)是提高學(xué)生的聽說讀寫四項(xiàng)能力。在這個(gè)目標(biāo)下，我設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)計(jì)劃，通識(shí)班、特長(zhǎng)生班、普通班三個(gè)不同的班級(jí)在教學(xué)中均有所涉及。教學(xué)方法在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我采用了如下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：對(duì)于不同的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)，以滿足學(xué)生不同層次的需求；操作性教學(xué)法：在課堂上開展了豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動(dòng)；三態(tài)教學(xué)法：通過運(yùn)用視聽、口語、筆寫等多種方法，喚起學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生從多個(gè)角度更全面地了解語文知識(shí)；師生互動(dòng)法：從教學(xué)計(jì)劃布置、作業(yè)布置到考試評(píng)分等方面都讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生感覺到在學(xué)習(xí)中是主角。教學(xué)效果通過本學(xué)期的工作，我認(rèn)為教學(xué)效果不錯(cuò)。在不同的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了不同的目標(biāo)：通識(shí)班：學(xué)生在閱讀雜志、報(bào)紙時(shí)，不僅能看懂表面意思，而且還會(huì)在文章中找到思想、引申主題、總結(jié)主題；特長(zhǎng)生班：學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力和口語表達(dá)能力得到了極大的提高；普通班：學(xué)生的閱讀、寫作、口語表達(dá)、聽力理解、思維邏輯能力都得到了一定的提高。特別的收獲在這個(gè)過程中，我也收獲了很多。下面是幾個(gè)我認(rèn)為是比較重要的：聽取學(xué)生的意見反饋：在和學(xué)生互動(dòng)時(shí)，聽取學(xué)生的意見反饋是必要的，可以不斷提高我的教學(xué)質(zhì)量；更好地開展個(gè)性化教學(xué)：通過了解不同的學(xué)生，制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而更好地針對(duì)學(xué)生的需求和興趣，開展更好的教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)氛圍：通過一些比賽、游戲等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。不足之處和改進(jìn)方向在本學(xué)期的教學(xué)工作中，也存在一些不足之處，主要是：講授內(nèi)容有時(shí)過于復(fù)雜，學(xué)生需要進(jìn)行反復(fù)聽讀才能理解；缺乏多種多樣的教學(xué)工具；需要更多地開展小組合作式學(xué)習(xí)。對(duì)于這些不足之處，我有如下改進(jìn)方向：精簡(jiǎn)講授內(nèi)容，采用教育游戲、講述個(gè)案等多種方式輔助教學(xué)；增加多種多樣的教學(xué)工具，例如幻燈片、數(shù)字化學(xué)習(xí)；更多地開展小組合作式學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)總之，本學(xué)期的語文教學(xué)工作收獲了許多，也有許多不足之處。未來，我會(huì)在不足之處上下更大功