2023學年完整公開課版景物形象

鑒賞詩歌的形象-----景物形象天祝一中張文娟1、什么是景物形象？景物形象，也就是詩人的感情載體，也就是景中情。

詩中的景物形象是為抒發(fā)詩人的思想感情而精心裁剪、設計的。一般有景物描寫（季節(jié)、時節(jié)、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。如陶淵明《歸園田居》中的“丘山”、“羈鳥”、“舊林”、“池魚”、“故淵”，李清照《聲聲慢》中的“黃花”、“梧桐”、“細雨”、“黃昏”，還有其他詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術形象，它們常常寄托了詩人對社會生活的感悟和看法。2、意象，寄寓作者主觀感情的客觀物象。（例：月、柳）意象是分析、研究詩歌特有的名詞，“意”是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩人情思的形象。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！边@首詩中的“千山”、“鳥”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已經(jīng)不再是簡單的物象，而是熔鑄了詩人的感情——不屈服于環(huán)境，傲然倔強，充滿主觀情緒意味的意象了。正是這些獨特的意象充分地表達了詩人孤憤、倔強的思想感情。詩歌的意象，是構成優(yōu)美詩篇的基礎，也是讀者對詩的審美評價的依據(jù)?！耙磺芯罢Z皆情語”，景語是人物(往往是詩人自己)感情的外在表現(xiàn),所謂“情動于中而形于外”，詩人的情感一旦被激活，其觸目所見之景,均會染上強烈的主觀色彩。3、意境，由意象組合起來的讓人產(chǎn)生想像的境界。詩歌的意境，是詩美的集中體現(xiàn)，是詩歌突出的藝術特征。要善于體會詩歌由意象所創(chuàng)設的生活畫面而呈現(xiàn)的藝術境界，即意境。一般來說，詩歌意境或雄渾壯麗,或清幽明凈，或沉郁孤愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊。意象和意境的區(qū)別：

意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象只不過是構成詩歌意境的一些具體的、細小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構成這建筑的一些磚石。一、提問方式（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？表達了作者怎樣的思想感情？（2）這首詩（或某詩句）描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？（3）某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？二、如何鑒賞景物形象？景物特征情感（三）解題步驟：（1）描繪詩歌中所展示的圖景畫面。抓住主要的景物，用描寫的方式再現(xiàn)畫面。描繪時一要忠于原詩，二要想象合理，三要語言優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)的詞語（孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新明麗等）概括。（3）分析作者借助景色所抒發(fā)的情感。表述時切忌空洞，要具體闡述。答出“為什么”或“是如何表現(xiàn)的”。比如感傷一定要點明為何感傷。答題模板：一般表達式：本詩通過描寫……等景物，營造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達了……的感情。（特別提示：題目中如要求結合詩句作簡要分析，一定注意結合原詩中的意象進行具體闡釋。）

次石湖書扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。【注】①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

次石湖書扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ竣偈?；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

【答案】

描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。1.概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。常用術語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。

絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。請分析這首詩的意境。(步驟一)春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖鴛鴦在沙洲上靜睡不動。(步驟二)這是一幅明凈絢麗、春意盎然、生機勃勃的春景圖。(步驟三)表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。2.景物形象類注意內(nèi)容：①注意捕捉景物的色彩、色調(diào)，把握住意象特征。具體有兩方面；a.關注時令色彩，即不同季節(jié)的景物,感受詩人所投射的不同的感情，找到景與情的結合點，以體味詩歌獨特而深邃的意境，把握作品的基調(diào)底色。如早春的景物是欣欣向榮的，詩人流露出的情感多半是喜悅；而暮春表現(xiàn)的是感傷、惋惜和留戀；秋冬表現(xiàn)的則是凄清、肅殺和悲涼。b.關注冷暖色調(diào)。古詩中的景物有冷暖之分。暖色調(diào)的景物流露出的作者情感往往是喜悅和歡快的，冷色調(diào)的景物流露出的作者情感往往是憂郁和愁苦的。

南歌子(黃庭堅)

槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一

帆煙雨畫船輕。

柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時不似見時情。今夜月明江上酒初醒。提問:請分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫景的特色及作用。答案:(步驟一)色彩搭配,明暗對比.(步驟二)窗前槐樹綠葉繁茂,榴花在室外競放,紅艷似火,色澤鮮艷,耀人雙眼,“綠”與“紅”相映襯、“暗”與“明”相對照,在色彩與光度上構成強烈對比,構筑了濃艷明麗之景.如柳永的《雨霖鈴》。②關注虛實，把握住畫面內(nèi)涵。古詩中的景，分實景與虛景。有的詩，既有實景，又有虛景。由實到虛，可激發(fā)讀者的想象，豐富畫面的內(nèi)涵。《鳥鳴澗》王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。③關注動靜，把握住抒情方向。古詩中景象、畫面常常有動有靜，動靜結合，相互映襯，構成一種情趣。④關注傳統(tǒng)審美心理，把握住意象的特殊含義。古詩在發(fā)展過程中有著傳統(tǒng)的審美習慣?！巴聭堰h”“傷春悲秋”“見流水則思年華易逝，梧桐細雨則凄楚悲涼”“不得志時寄情山水，仕途失意時回歸自然”，諸如此類審美心理與我們民族的歷史文化、傳統(tǒng)習俗、生活方式、心理特點等發(fā)生了各種各樣的聯(lián)系，在歷史的積淀中被賦予了某些言外之意和情感色彩。就拿“悲愁”這一情感來說，在古詩中就有這樣一些表現(xiàn)：“春花”是“凋零”的，“秋月”是“離別”的，愛情的離思使人愁，青春的短暫使人愁，身世遭遇使人愁，家國衰敗使人愁等。明白這些，我們就能抓住詩歌常見意象的特殊含義，進而把握住詩歌的思想感情。鑒賞景物形象的注意事項1、把握和分析景物描寫的表現(xiàn)手法（烘托和渲染、白描和工筆、對比和襯托、比興手法、象征手法等）。2、理解和辨析描寫景物的修辭手法（比喻、擬人、對比、夸張、借代、用典、對偶等）。3、注意作者觀察和描寫的角度（正面和側(cè)面、實寫和虛寫、動景與靜景、遠景與近景、形色聲味等）。

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。【答案】(步驟一)全詩選取了游覽諸葛亮祠堂時所見之景：柏樹，碧草,黃鸝,描繪一幅祠堂中幽靜,寂寞的圖景。(步驟二)營造了一種肅穆的意境。(步驟三)抒發(fā)了詩人對諸葛亮的景仰追念悼惜之情,表達作者憂國憂民的感情和壯志難酬的悲憤。【參考譯文】

一路上經(jīng)過的地方，青苔小道留下鞋痕。白云依偎安靜沙洲，春草環(huán)繞道