小學(xué)語文閱讀課《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夫事群讀教目：讀故事，了解故事的情節(jié)，把握主要人物形象，知曉故事的一般特點(diǎn)。嘗運(yùn)用畫情節(jié)等方式梳理故事情節(jié)的策略，并在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用。感古代勞動(dòng)人民的智慧，激發(fā)閱讀民間故的興趣。教重點(diǎn)習(xí)得閱讀民間故事的一般略：理故事情節(jié)、讀人物形象。教過：一課談，入趣師同學(xué)們你喜歡讀故事嗎（喜歡說出這些故事的名字嗎（出示第一組圖片：盤古開天辟地、夸父追日、女媧補(bǔ)天）這些都是神話故事二組圖片：守株待兔、揠苗助長(zhǎng)掩盜鈴）那么這些屬于什么故事寓言故事）今天我們?cè)僮哌M(jìn)另一類的故事——民間故事。二運(yùn)情圖理事節(jié)1、師：同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)第一則民間故事（提前板書：漁夫的故事）2、同學(xué)們，預(yù)習(xí)過了嗎？老師來檢查下生字詞。第一組詞語：堡壘

鐵叉桅

喇叭①指名2-3位學(xué)生讀，注意“叭”字讀輕聲，再齊讀師：現(xiàn)在我們把這些詞語放回到課文中，你還會(huì)讀嗎？②出示句子魔鬼頭像堡壘手鐵叉腿像桅桿口山洞牙齒像白石塊鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。（學(xué)生齊讀讀著讀著你眼前呈現(xiàn)出怎樣一個(gè)魔鬼呢？預(yù)設(shè)：生1：魔鬼很兇惡，樣子十分可怕。生2：魔鬼樣子很奇怪師：作者就是通過這奇怪的樣子突出魔鬼的兇惡從哪里看出他的兇惡（像堡壘，口像山洞，眼睛像燈籠等說明魔鬼龐大；手像鐵叉，牙齒像白石塊等，說明魔鬼十分兇惡）③指生讀，讀出魔鬼的兇惡再出示第二組詞語：披頭散發(fā)無惡不作恩仇報(bào)下流恥①指2-3個(gè)學(xué)生讀，注意“散”的讀音（à齊

②師：讀了這組詞語，你仿佛看到這個(gè)無惡不作的魔鬼干過哪些壞事？3、師：這個(gè)樣子可怕，無惡不作的魔鬼究竟與漁夫間發(fā)生怎樣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題默讀課文4、學(xué)生說說故事的主要內(nèi)容。5、師：同學(xué)們，這個(gè)故事很長(zhǎng)，如何用更簡(jiǎn)潔的方式概括呢？老師這里有種好的方法，叫做情節(jié)圖第部分可以用“出打魚個(gè)字簡(jiǎn)單概括，那么接下去故事情節(jié)是如何發(fā)展的呢？請(qǐng)同學(xué)們填一填出海打魚①教師根據(jù)學(xué)生回答，板書情節(jié)圖片段預(yù)設(shè)：師：是的，剛才同學(xué)所講的就是放出惡魔，那接下去呢板：放出惡魔生：魔鬼要?dú)O夫。師：真的傷害到了嗎？（生：還沒有）所以，那只能算是什么？（生：威脅）從魔鬼的角度看，是威脅漁夫。然而，這幅情節(jié)圖是從漁夫角度寫的：漁夫出海打魚，漁夫放出惡魔。想一想，魔鬼威脅漁夫，對(duì)漁夫來說也就是他怎樣？（生：受到威脅：受威脅出海打魚

放出魔鬼

受到威脅

智降魔鬼（節(jié)圖預(yù)設(shè)）出海打魚

撈到錫瓶

放出魔鬼

受到威脅

智降魔鬼（情節(jié)圖預(yù)設(shè)）②師指再圍繞這個(gè)情節(jié)圖說說故事的主要內(nèi)容，再自由說說。④小結(jié)：多么曲折動(dòng)人的情節(jié)啊！是的故事往往以曲折動(dòng)人的情節(jié)吸引人讀這樣的故事我先要關(guān)注故事情節(jié)是樣一步一步發(fā)展的而民間故事篇幅往往很長(zhǎng)我可以用剛才的方法，也就是？（情節(jié)圖一較長(zhǎng)的課文用精煉的語言概括下來，是一種很有效的方法，我們?cè)诮窈蟮拈喿x中可以加以運(yùn)用：理故事情節(jié)）三抓要節(jié)讀物象讀這個(gè)故事，肯定很佩服漁夫吧？為什么，說說原因。學(xué)生匯報(bào)，預(yù)設(shè)：學(xué)生1:我服漁夫的聰明，他想到了一條巧計(jì)讓魔鬼鉆回了膽瓶里：聰明）學(xué)生2:我服漁夫的沉著對(duì)鬼的威脅相信憑著智慧一定能戰(zhàn)勝他著學(xué)生3:我服漁夫的勇敢到兇殘的魔鬼沒嚇破膽用智慧去爭(zhēng)敢）師那么最能反映漁夫的智慧和沉著是情節(jié)的哪一部分？（智降惡魔）對(duì)，也就是文章的16-25段請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x這些段落，找找哪些語句反映出漁夫的智慧請(qǐng)用橫線劃出

學(xué)生匯報(bào)，交流出示句子一我知道你是壞透了我不僅要把你投到海里還要把你怎樣對(duì)待我的事告訴世人，叫大家當(dāng)心，撈著你就立刻把你投回海里去，讓你永遠(yuǎn)留在海里指生讀，談理解預(yù)設(shè)漁不將無惡不作的惡魔設(shè)計(jì)弄回到錫瓶，而且他還想得很周全，除去了后患，讓人們都知道這事，魔鬼就永遠(yuǎn)不能出來害人了。出示句子二這候，魔鬼搖身一變，變成一團(tuán)青煙，逐漸縮成一縷，慢慢地鉆進(jìn)膽瓶。漁夫見青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上。①指生讀，談理解預(yù)設(shè)漁做事十分果斷，一看見魔鬼鉆進(jìn)去了，就立刻把膽瓶口封上了。師：是啊，真果斷，漁夫的哪些動(dòng)作很快呢？（師順勢(shì)圈出動(dòng)作詞）出示句子三：“憑著神的名字起誓，我要問你一件事，你必須說實(shí)話“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？”“我沒有親眼看見，絕對(duì)不能相信①指生讀，談理解②自由讀這三句話追真害話讓無惡不作的魔鬼乖乖地鉆進(jìn)膽瓶中去了，仔細(xì)讀讀，想想漁夫是怎樣一步步設(shè)計(jì)讓魔鬼鉆進(jìn)膽瓶去的呢？③師生交流片段預(yù)設(shè)一：生1：第一句話的目的是讓魔鬼說實(shí)話，讓他答應(yīng)下來師：看來漁夫是怕魔鬼會(huì)說謊面對(duì)一個(gè)即將被殺的漁夫這個(gè)要求鬼什么必須聽從呢？生1：因?yàn)槭菓{著神的名字起誓，而魔鬼最怕所羅門了。片段預(yù)設(shè)二：生2：漁夫說第二句話，是他看魔鬼瞧不起漁夫，驕傲自大，想刺激他。師：當(dāng)魔鬼聽見漁夫這番話時(shí)它是如何反應(yīng)，回答的？生齊讀不信我住在這個(gè)膽瓶里嗎？”師說看魔鬼說這話時(shí)的心情？（生氣、惱怒、輕蔑）

指生讀出魔鬼的生氣師：魔鬼越來越生氣，漁夫趁機(jī)說了第三句話，目的何在？生3：第三句話的目的是漁夫想魔鬼重新鉆進(jìn)膽瓶里去。師：這句話哪些詞語是漁夫在暗示魔鬼再鉆進(jìn)去？（親眼看見、不敢相信）④師在自己不知強(qiáng)大多少倍魔鬼面前夫正是靠自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝了他來再讀漁夫的這三句話，讀出漁夫的智慧、沉著。3、小結(jié)：看來漁夫給我們留下了深刻的印象，其實(shí)好的故事都有豐富的人物形象。因此，讀故事不僅要留意故事情節(jié)要留意故事中的人物形象者是怎樣寫出主要人物的形象呢？剛才我們就抓住了一些語言和動(dòng)作描寫的句子會(huì)漁夫的智慧所以讀故事要學(xué)會(huì)抓住最主要的情節(jié)，體會(huì)主人公的形象（板書：讀人物形象）4、師：同學(xué)們，我們回顧下這節(jié)課閱讀故事的方法，大家來談一談。預(yù)設(shè)先讀故事，了解故事的主情節(jié)看看故事主要人物有怎樣的形象特點(diǎn)用這樣的方法去讀故事可以讓閱讀更有效。接下來，我們就用剛才的方法讀讀下一個(gè)故事。四群共。師：同學(xué)們，先拿出老師課前發(fā)給大家的預(yù)學(xué)故事，選擇其中一篇你喜歡的故事來讀一讀1、個(gè)體閱讀：①畫畫情節(jié)圖，理清故事情節(jié)。②劃一劃哪些語句最能反映出人物的特點(diǎn)，將人物的特點(diǎn)用一兩個(gè)詞語寫出。2、小組合作學(xué)習(xí)（）展小組作交流：①根據(jù)情節(jié)圖，和組內(nèi)成員分享故事情②談?wù)勛罡信d趣的故事情節(jié)，從中體會(huì)主人公怎樣的形象特點(diǎn)。（）薦一位秀代表，準(zhǔn)備上臺(tái)展示。3、小組代表匯報(bào)展示故事一預(yù)設(shè)：《獵人海力布》①交流情節(jié)圖：

解救白蛇

獲得寶石

舍己救人生生互動(dòng)：說說你所畫的不同的情節(jié)圖得寶石”之外還有白蛇的報(bào)答、龍王送寶等；

“舍己救人”之外還有變成山石、解救村民等）討論：上述哪些詞語去概括情節(jié)圖是比較好的？師小結(jié)一個(gè)情節(jié)圖最好是從主公的角度去寫擇的詞語不僅要能反映情節(jié)最好還能反映出人物的特點(diǎn)，因此“舍己為人”要比“變成山石”這個(gè)詞語好。②獵人海力布給你留下怎樣的形象？（舍己為人）你是從文章哪些語句看出的呢？出示句子：最后，海力布想通了不把為什么要搬家說清楚，大家是不會(huì)聽他的話的。再拖下去，洪水就會(huì)奪去鄉(xiāng)親們的生命，要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己，說出實(shí)話。交流海力布明明知道自己會(huì)因說出動(dòng)物的話而變成石頭是他甘愿犧牲自己解鄉(xiāng)親。③師：你還從哪些語句看出海力布的舍己為人？學(xué)生補(bǔ)充故事二預(yù)設(shè)：《包公審青石板》情節(jié)梯：包遇失錢孩童

包公審青石板

包公逮住真兇①交流最佳的情節(jié)圖②師：你最感興趣的是哪個(gè)情節(jié)呢？說說你的理由出示句子一包叫人抬來一口大水缸老百姓投錢并站在旁邊觀看幾人把錢丟到大水缸了都平無事放來門，接著有一個(gè)人把錢丟到水缸了公發(fā)現(xiàn)水面上漂起了幾個(gè)油花。交流這包公真正智慧的體現(xiàn)很清楚賣油條的孩子的銅錢上都沾滿了油失落銅錢在水缸里浮出的油花一下子就能看出誰是真兇，無可辯駁，真是大智若愚。生生互動(dòng)：你還對(duì)哪個(gè)情節(jié)感興趣？談?wù)勀銖闹凶x出了怎樣一個(gè)包公。出示句子二包不但沒笑，并且把驚堂木一拍，說：“你們好沒規(guī)矩，怎么敢在大堂上隨意哄笑，衙役們，把大門關(guān)上，不準(zhǔn)放走一個(gè)人?！苯涣鳎喊室庋b愚，審問、刑打青石板，一則以此來威示百姓；二則誘使百姓哄笑，借此機(jī)會(huì)留住真兇。④小結(jié)：剛才同學(xué)們從舍己救人這一情節(jié)感受到海力布舍己為人的精神，也從包公審青石板和逮住真兇的情節(jié)品讀出包公的智慧和聰明的學(xué)們讀故事